【精品】小学语文教案汇编八篇.docx

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1、【精品】小学语文教案汇编八篇小学语文教案篇1教学目标：1、理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。2、学习默读课文,练习讲述这个故事。教学重难点：通过对重点词句的朗读理解,体会沉香对母亲的挚爱之情教学准备：多媒体课件(12)。教学过程：（一）、导入新课，揭示课题。为了救自己的妈妈，沉香终于练就了一身高强的武艺，现在让我们再一次用热烈的掌声请出救母心切的沉香，好吗？（贴“沉香”图片），那么沉香究竟怎样去救母亲，又是否救出了母亲了呢？今天我们继续学习沉香救母这个故事（板书：救母）（二）、初读指导：1、默读课文，看看沉香是怎样解救母亲的？（指生答）板书默读，教给方法：默读是一种很

2、常见的读书方法默读时嘴不出声，用眼睛看，用脑子想。2、交流：你觉得默读有哪些优点？3、师：沉香告诉我，要读书首先要解决生字，现在自由轻声读课文，并把预习时标出的生字多读几遍。4、同座互读课后生字，不会读的请教同座（互相帮一帮教一教）5、师：都会读了吗？现在沉香可要来检查了，你们有信心读给他听吗？出示字、词认读（带音节的词指生当小老师领读）（出示字卡开火车读抢读）6、师：把字、词放在课文中再读相信你们会把课文读得更流利更通顺，并且标然段序号7、分段指名读（指名你认为自己哪段最有把握读好就读哪段）师：课文读得不错现在就让我们一起随同沉香去救母好吗？（三）、精读课文：（一）12自然段1、自读，划出表

3、现沉香有孝心的词和句子找出后读一读，再小组讨论交流，谈谈自己的体会。2、交流汇报。（各小组推荐代表发言）相机指导：（1）“他救母心切，便拜别了师傅向着遥远的华山奔去。”A、“救母心切”奔去可以看出沉香着急的心情B、把“拜别”换成“告别”行吗？为什么？指导朗读：把沉香着急的心情读出来（2）看图，比较句子：a、一路上沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧b、一路上沉香不知翻过了几座高山，也不知跨过了几道深涧师：你更喜欢哪一句，为什么？相机指导朗读（3）比较句子a、脚下磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点也不在乎b、脚下磨出了一个血泡，身上划下了一道血痕，他一点也不在乎他一点也不

4、在乎什么？为什么不在乎？指导朗读想象说话：（3）沉香一路上还会碰到哪些困难？拓展思维：师：是啊|，为了救妈妈，沉香吃再多的苦也不在乎，你现在最想对沉香说什么？3、指导朗读：这样有孝心的沉香实在让人感动，你佩服他吗？能读好这一段吗？（自读、指读、齐读、比赛读）：沉香的孝心不但感动了我们，连仙人也被他深深感动了，仙人送他一把神斧，他终于打败了凶恶的二郎神，他即将跟他的妈妈见面了，那将是一幅怎样的情景呢？（二）34段1、自读3、4段体会沉香当时的心情怎样？（激动、高兴、幸福）。2、大声、自由读这一段，体验沉香的这种心情。3、选择你喜欢读的句子读听，说说你读这句话时的心情怎么样？4、看图想象：沉香终于

5、要和妈妈团聚了，他和妈妈分别会说什么？（1）、同桌互相表演（2）、指名汇报表演（3）、师生合作表演5、指导朗读：我们都为这对母子的团聚感到高兴，带着这种心情读第四自然段。（指名读、齐读）（三）全文、布置作业：以小组为单位，练习讲故事，可分段讲，也可以分角色演，下节课交流。小学语文教案篇2教学目标1.认知会认会读生字。掌握”莲蓬、饱胀、挨挨挤挤”等词语；读懂课文内容。2.能力通过看图说话、写话的练习，提高语言的运用能力；3.情感通过看图，读文，展开想象，品味词句去欣赏荷花的美，从而加强语感的训练，提高学生的审美情趣，激发热爱大自然的情感。教学重点、难点通过看图，读文，展开想象，品味词句去欣赏荷花

6、的美教具准备多媒体课件教学过程一、导入新课。同学们，老师给你们猜个谜语，看你们能不能猜到？“一个小姑娘，长在水中央，身穿白衣裳，坐在绿船上”。同学们想一下，有谁猜出来了？z荷花有谁见过荷花啊？请你用一个形容词来形容自己看过的荷花。（亭亭玉立的荷花，千姿百态的荷花，婀娜多姿的荷花）。这样的荷花同学们想看吗？今天我们就来学习“第十二课荷花”。请大家边看边想，你看到了什么？二、复习生字词。上一节我们学习了本课的生词，首先我们一起来回顾以下。（挤，蓬，骨，胀，裂，幅，翩，蹈，昨，梦）。现在请同学们自己朗读一下课文，看作者是怎样描写荷花的？三、细读课文，深究文意。1.教师读第1自然段，学生思考：“我”为

7、什么去看荷花？这里指出了荷花的什么特点？（清香）2.现在请同学们自读第2自然段：想一想荷叶、荷花是什么样子的？找出书中有关语句，用“”画下来。再看图：图文对照，谁能用自己的话说说荷叶、荷花的样子？（提示：你看到荷叶怎么样？图上的荷花有几种姿势？“我”到荷花池边，先看什么，再看什么，再仔细看什么？）（同座讨论、教师巡视指导、个别说、再集体说）分析比较上述两个句子，体会课文句子的写法。（第2句描写荷叶的.具体形象。“碧绿”写出了荷叶的“颜色美”；“大圆盘”写出了荷叶的样子，突出了荷叶的“姿势美”，挨挨挤挤，写出荷叶的繁茂，把荷叶写活了。）指导朗读：该怎样读才能把荷叶的美表现出来？（碧绿重读；挨挨挤

8、挤读慢）课文题目是荷花，为什么这里要写荷叶呢？（为了更好地突出荷花的美。）池塘里的白荷花是什么样的？课文用了哪一种句式写出来的？（有的有的有的）a.这个句式说明了什么？（白荷花的样子多，花姿不同）引导学生用这种句式说话。b.“才”“全”“还”表示什么？（花“刚开”“全开”“未开”。）练习：刚开的白荷花（）。全开的白荷花（）。将要开的花骨朵（）。小结：这段从颜色、姿势两方面写出了荷叶荷花的美。3.导读第3自然段。(1)指名读第3自然段：作者为什么把这一大幅画看作“活的画”？(2)“看作”是什么意思？（当作）(3)这幅画怎么会活起来？从哪些词句可以看出来？请用“画下来。(4)用这么美的词句来描写荷

9、花，表达了作者一种怎样的感情？“这么多一朵有一朵的姿势”千姿百态，“看看这很美那也很美”朵朵荷花都非常美丽；“如果可真了不起”难以做到更显其美。这样写，表现了作者对荷花的强烈的喜爱之情。小学语文教案篇3二、研读第一自然段。（二）：设境体验，感受“顶天立地”之苦（三）：想象迁移，领略“身化万物”之奇四、拓展延伸，亲近神话1、在中国传统文化这座宝库里，还有许许多多美丽的神话故事，他是古代劳动人民留下来的丰富的文化遗产。同学们，你还读过哪些神话故事？2、学后汇报交流后，教师出示精卫填海、夸父逐日后羿射日等图片，简介。3、小结：民族精神，积厚流光，神话故事是人类艺术的瑰宝，让我们共同亲近神话故事。推荐

10、阅读中国神话故事、希腊古典神话、封神演义。五、作业设计：1、把盘古开天地这个故事讲给家长听。2、阅读精卫填海夸父逐日后羿射日等神话故事六、板书设计：盘古开天地开天辟地宇宙混沌顶天立地创造宇宙（奉献、牺牲）身化万物小学语文教案篇4jqx教学设计教学目标：1、学会jqx三个声母的正确发音，认清形，正确书写。2、学会jqx与单韵母拼读音节及代调读拼音节，准确拼读三拼音节。教学重难点：1、学会jqx三个声母的发音，认清形及正确书写2、准确拼读本课音节教学准备：多媒体课件课时计划：2课时教学过程：第一课时一、复习导入1、师：小朋友们，今天喜羊羊带来了许多不同的苹果，想让大家帮忙了分一下，我们赶快去看看吧

11、。出示写着拼音字母的苹果课件声母果bpmfdtnlgkhyw韵母果aoeiu男女同学比赛摘苹果，复习巩固2、师：小朋友们真了不起！大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。今天拼音乐园又加入了几位新朋友我们来看看是谁呢？出示课件jqx二、教学声母jqx（一）学习声母j1、出示j的图片，问：图上画着什么？你能根据图上的内容试着读读这个字母吗？（1）学生试着读（图上画着一只母鸡正在捉蝴蝶，我认为这个字母读j）（2）对，它的名字和母鸡的“鸡”音相似，只要读的轻一些短一些。教师范读（3）学生领读，及时纠正学生的错误发音。（4）学生练习读（指名读齐读）2、学习j的字形（1）观察图，看看j像什么？你有什么好办法记住j

12、的字形吗？（2）引导学生编顺口溜（竖弯加点jjj；母鸡捉虫jjj；i字加弯jjj）（1）看看书中的拼音格，你认为j字该怎么样写？（先说占哪几格,再说笔顺）（2）师范写j（3）学生抄写字母j12个，教师巡视，个别辅导。3、小结师：对于新伙伴我们已经会读，会写，会认。（二）小组合作学习声母q1、师：这里还有一位小伙伴，小朋友，我们一起来比一比，赛一赛，用我们刚才学习j的方法，学习小组合作学习声母q,看看那个小组最能干，最先学会。对于这个声母，也要做到会读。2、分小组学习声母q，教师巡视。3、检查学生学习的情况。（1）q的读音学生能从图上“七只气球”的“气”判断出q的读音（出示图片）学生说评议学生试

13、读齐读。（教师指导）（2）比较读j-q发现有什么不同？（j不送气，q是用力的，要送气）（3）学生借助图形编顺口溜，记形。（气球脱线qqq；左上半圆qqq；像个9字qqq.）（4）指导写法小q在四线格中占二楼和三楼，指导笔顺。（三）自主探究，学习声母x。1、师：这里有一位新的伙伴x，小朋友，看看谁最能干，最聪明，自己会学习x。2、引导学生记住字形、自编儿歌。(切西瓜xxx；像个叉叉xxx.)3、学生交流学习情况。（1）x的读音（2）学生从西瓜的“西”中得出x的.读音。开小火车练习读。（3）指导书写及笔画顺序三、教学jqx与i的拼音喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼给他出了三道难题，就是要跨过三条河，谁

14、来帮喜羊羊建第一座字母桥？（出示课件喜羊羊要河）jjjj小朋友真棒，喜羊羊顺利过了第一关，离羊村更近了一步，谁来帮他建第二座字母桥？qqqq哈哈，喜羊羊已经看到羊村了，但是还有一座字母桥呢?谁再来帮帮他呢？xxxx四、教学jqx与的相拼1、师：正当大家玩的开心的时候，“”来了（课件出示戴着帽子的）。他也想和jqx玩，可是jqx和在一起就发生了奇怪的事情。出示:j-juq-qux-xu2、提示：小发生了什么变化了？小和jqx相拼要去掉两点3、小结：jqx比较顽皮，而小u胆子小，从不敢和jqx玩。小和我们的小朋友一样，非常有礼貌，只要一见到jqx，马上把自己的小帽子摘下来，向他们行个礼，和他们快乐

15、的在一起。因此小遇到jqx，去掉两点还读小4、练习juquxu的四声第二课时一、情境引入，复习旧知师：今天，老师还是带领着大家去拼音城逛一逛，小朋友们高兴吗？不过进拼音城堡，先要闯关，你能行吗？1、第一关：“看谁接的又快又准”。师说：一把椅子，学生接（hhh）9字带钩，学生接（ggg）水草蝌蚪，学生接（kkk）刀切西瓜，学生接（xxx）母鸡捉虫，学生接（jjj）2、第二关：猜猜我是谁？出示：j-（juj)q-(quq)x-(xux)找一找，后面括号里的两个音节，哪一个是他们前面的两个小朋友?二、学习jqx与介母的三拼音1、师：jqx只和单韵母i做朋友，但是小a和很想和他们做朋友，可是怎么办呢？

16、I弟弟说我来做个介绍人吧。出示：jijiaq-i-aqiax-i-axia2、背三拼连读的儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。3、学生练习读，教师指导。三、巩固练习xguxiqhxjhufqidxigqjx四、学习新知1、看图识字（1）看懂图意师：小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来参观明明家的院子。出示插图。师：小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？生自由说图意。师归纳。（2）认识：下、洗、衣、服、鸡指导学生拼读音节：xiqxyfdjm下棋洗衣服搭积木先自由读指名读同桌互读齐读。（3）扩词训练：出示卡片，做找朋友游戏。再次齐读音节。2、

17、学念儿歌（1）尝试念儿歌请小朋友自己试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？指名学生认读标红色音节的字。起（q）喜（x）鸡（j）在儿歌中鸡（j）藏在哪里呢？教学“鸡”，指名读，齐读。给“鸡”找朋友。（2）范读儿歌。（3）跟录音学读儿歌。（4）连起来读儿歌。（5）配动作记儿歌。五、小结今天，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老朋友生答。认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了一首好听的儿歌，你们快乐吗？那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。内容概括：这篇介绍了关于8-jqx,8-jqx，希望对你有帮助！小学语文教案篇5教学目标：1、认识“片、舱”等9个生字。学会“得、扯”等7个生字。2、有感情

18、地朗读课文。3、理解文中的“风筝”象征着小朋友们各自的理想。4、说出自己的理想。教学重难点：1、识字写字。2、理解感悟“手里的线越放越长，风筝也带着我们的理想越飞越高，越飞越远。”3、有感情地朗读课文。1、师：同学们，你们放过风筝吗?2、生小组交流讨论。3、反馈。4、师：有一群小朋友和你们一样喜欢，你们想看看他们都放了那些风筝吗?二、初读课文，学习生字。1、自由朗读课文，勾画出生字，读几遍。2、与同桌一起读，正音;3、指名朗读课文，做出评价(生生互评);4、齐读;三、再读课文，了解大意。1、默读课文，找出小朋友们放了哪些风筝(作上记号)2、小组讨论。3、各小组反馈交流结果。(从哪儿读到的)四、

19、课后思考小朋友们各自放的风筝为什么不同?第二课时一、深入理解课文1、分小组逐段读文，边读边思考：小朋友们各自放的风筝为什么不同?2、反馈。(读出文中的相关句子。)3、小组合作制作表格：谁放了什么风筝，理想是什么?4、班内交流。一点通教学网二、表演读各小组编排朗诵，比赛三、交流你想为自己扎一个什么样的风筝?为什么?四、学写生字识字跟读、识字交流、书写临摹，适时评价。板书：2、风筝姓名风筝理想小学语文教案篇6=单元概述：今天你看过蓝天吗？可曾注视过白云？又是否对着那可爱的花朵露出你灿烂的微笑？每天我们都可以看到湛蓝的天、雪白的云、鲜艳的花，我们曾为此而停下自己的脚步、为此而激动得心跳不已吗？多数的

20、时候，我们都让他们在身边悄悄的溜走，为什么呢？因为我们可以天天的拥有。可是，你是否想过，在我们的周围还有失去感受色彩能力的朋友（中国现有学龄视力残疾儿童少年6万多人），他们是盲童，他们怎样去体会阳光、山水、花草走进他们的世界，感受他们的坚强和勇气，走进他们的世界，送去我们的友谊和爱心，我们眼睛里如花的色彩会开放在他们心里。本单元有我就是你的眼睛、七色光两个课题，通过艺术手段，关心残疾儿童，体现人文关爱，感受面临困难而不畏惧生活的人，热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境，学会运用所学的内容表达情感，感受生活中被爱和爱别人的情感，更加热爱生活。课时建议：4课时课题一我就是你的眼睛教学目标：1、通过听

21、、讲盲童的故事等艺术活动，让学生在表演中锻炼、学习角色的塑造，提高语言表达能力，体会盲童的心理世界，培养坚强的性格。2、让学生用手触摸不同的材料，感受各种材料的质感，用不同材料制作一幅粘贴画，送给盲校的学生，激发学生的爱心。3、学唱歌曲摘星星，感受节奏规律和旋律的高低。课时建议：2课时教学准备：1、彩纸、毛笔、剪刀、纱巾。2、摘星星歌曲录音带、花的图片（录像带）教学活动建议：活动一:1、通过眼睛观察周围的色彩（如看到教师里的、窗外的），感受色彩，并试说自己喜爱的色彩名称。互相交流，根据学生能力不同，认识5-7种色彩。2、欣赏绘画作品童眼看世界，看一看画中都描绘了什么，说一说你都认识哪些颜色？体

22、会用色彩表达快乐的情感。活动二：1、故事切入。教师可以为同学们介绍一位自强不息的盲童的故事，引导学生讲一讲他们所了解的盲童的故事。教师事先与学生共同研究故事内容，选择学生讲述故事。倾听光明行（作者金光辉）中的一段钢琴曲。教师为同学们介绍一位朋友，这位朋友在他只有七、八岁时，也就是你们这个年龄，就能够舞动着一双小手弹奏乐曲，弹得那样有灵气，可是他从来都不画画（讨论为什么？）。教师讲授：因为他是盲童。他的名字叫金元辉，现在他长大了，走上了世界各地的舞台弹奏钢琴。一个盲童，一个连自己亲生父母是什么样、他弹的钢琴是什么形状、穿的衣服是什么色彩都不知道的孩子。2、学生用戏剧表演的形式，体验一下，眼睛蒙上

23、纱巾，站起来，伸手四处摸一摸，感受盲童生活中的困难。运用师生对话、生生对话的方式，让一组同学蒙上眼睛，老师带领引导其他同学参与对话。同学谈感受，有哪些困难？心情是怎样的？主题围绕着让我做你的眼睛这个内容，学生展开讨论（怎样克服困难，看不见害怕吗？体会坚强，这么多困难，他自己能克服吗？谁在帮助他？）关爱来自父母、老师、同学、朋友和社会，最后教师引申中国有6万多盲童，怎么办？引入到主题：我就是你的眼睛（教师可引导同学，盲童看不见却听得到，让我们一起大声说：“我就是你的眼睛。”）。活动三：1、讲述七色花的故事，引导学生发扬关爱的人文精神。2、你想拥有这样的花瓣吗？看图片（录像带），观察花瓣的形状，每

24、人介绍一种自己喜爱的颜色，学生们之间互相学习，根据学生能力记住5-7种色彩的名称，用对称的方法剪花瓣（可分小组拼摆），在自己制作的花瓣上穿毛线（丝带）完成花瓣书签。用神奇的花瓣来实现自己的愿望，把花瓣书签夹在书里，那是善良的心灵。活动四：1、学习歌曲摘星星，感受歌曲旋律，根据“小星星”高低的变化，用手在空中画出音调的高低跟随着慢唱，感受音的高低变化并逐渐感受音级之间的相互关系。2、引导学生讨论歌词内容，认识歌曲三拍子的特点是怎样更生动地表现了儿童的善良。感受四拍子与三拍子节拍的不同特点，学生分组用二声部来演唱，用打击乐器伴奏。教学评价建议：本课师生、学生双边活动较多，建议采用随机评价、口头评价

25、的方法。第一课时教学内容：学习歌曲摘星星，诗歌盲童教学准备：录音机、录音带、欣赏录像带等课型：综合课教学过程：一、组织教学：检查学生课前准备情况。二、导课：请听，老师今天为大家带来了一首配乐诗歌。盲童从小我就是一个盲童娃娃，在摸索探求中渐渐长大。虽然我看不见五彩云霞，心中却盛开着芬芳的鲜花。虽然我看不见奔腾的江河，汹涌的波涛却在我脑海拍打。燕子在为我吟唱着春天的故事，小溪在为我讲述着金秋的童话。我不寂寞，我不忧伤，我的知音，我的朋友遍天下。大家了解这类人群吗？（请学生回答他们所了解的故事。）三、新授：唱一唱：1、学习歌曲摘星星，感受歌曲旋律，根据“小星星”高低的变化，用手在空中画出音调的高低跟

26、随着慢唱，感受音的高低变化并逐渐感受音级之间的相互关系。2、引导学生讨论歌词内容，认识歌曲三拍子的特点是怎样更生动地表现了儿童的善良。感受四拍子与三拍子节拍的不同特点，学生分组用二声部来演唱，用打击乐器伴奏。方法：集体齐朗读歌词：1、朗读歌词：集体听教师有表情地朗读歌词。2、范唱：集体听歌曲范唱一遍。3、学生跟琴演唱要求：、唱准音名和音高及节奏。、注意演唱的方法。听故事：1、讲述七色花的故事，引导学生发扬关爱的人文精神。2、你想拥有这样的花瓣吗？看图片（录像带），观察花瓣的形状，每人介绍一种自己喜爱的颜色，学生们之间互相学习，根据学生能力记住5-7种色彩的名称，用对称的方法剪花瓣（可分小组拼摆

27、），在自己制作的花瓣上穿毛线（丝带）完成花瓣书签。用神奇的花瓣来实现自己的愿望，把花瓣书签夹在书里，那是善良的心灵。说一说：说一说你的感受。将自己所了解的故事讲给大家听，你同时又是怎样做的。课堂拓展：1、了解身边盲童的故事，并设计怎样为他或她解忧。2、和你的爸爸、妈妈谈谈自己的感受并了解他们的想法。3、当一次小老师，将歌曲摘星星教给家长学唱。课堂评价：肯定成绩，指出不足。第二课时教学内容：复习歌曲摘星星、了解身边的各种材料和颜色，用自己身边的工具和材料制作一幅作品送给盲童小朋友教学准备：录音机、录音带、欣赏录像带等课型：绘画课教学过程：一、组织教学：检查学生课前准备情况。二、导课：今天，老师和

28、大家一起听一段小故事。这是关于一位盲童小朋友的。现在，他已经能够周游世界各国进行巡回演出了，你们相信吗？三、新授：听一听：1、故事切入。教师可以为同学们介绍一位自强不息的盲童的故事，引导学生讲一讲他们所了解的盲童的故事。教师事先与学生共同研究故事内容，选择学生讲述故事。倾听光明行（作者金光辉）中的一段钢琴曲。教师为同学们介绍一位朋友，这位朋友在他只有七、八岁时，也就是你们这个年龄，就能够舞动着一双小手弹奏乐曲，弹得那样有灵气，可是他从来都不画画（讨论为什么？）。教师讲授：因为他是盲童。他的名字叫金元辉，现在他长大了，走上了世界各地的舞台弹奏钢琴。一个盲童，一个连自己亲生父母是什么样、他弹的钢琴

29、是什么形状、穿的衣服是什么色彩都不知道的孩子。2、学生用戏剧表演的形式，体验一下，眼睛蒙上纱巾，站起来，伸手四处摸一摸，感受盲童生活中的困难。运用师生对话、生生对话的方式，让一组同学蒙上眼睛，老师带领引导其他同学参与对话。同学谈感受，有哪些困难？心情是怎样的？主题围绕着让我做你的眼睛这个内容，学生展开讨论（怎样克服困难，看不见害怕吗？体会坚强，这么多困难，他自己能克服吗？谁在帮助他？）关爱来自父母、老师、同学、朋友和社会，最后教师引申中国有6万多盲童，怎么办？引入到主题：我就是你的眼睛（教师可引导同学，盲童看不见却听得到，让我们一起大声说：“我就是你的眼睛。”）。学一学：1、通过眼睛观察周围的

30、色彩（如看到教师里的、窗外的），感受色彩，并试说自己喜爱的色彩名称。互相交流，根据学生能力不同，认识5-7种色彩。2、欣赏绘画作品童眼看世界，看一看画中都描绘了什么，说一说你都认识哪些颜色？体会用色彩表达快乐的情感。画一画、做一做：鼓励学生用自己身边的各种材料制作一幅作品，并且送给盲童小朋友。作品大展示：将学生作品展示，给予鼓励。将学生的作品进行展示，特别是一些制作精美的作品。使学生体会到制作过程的不易和作品完成时的欢喜。摸一摸：感受一下盲童小朋友的世界是什么样子的。请你闭上眼睛，触摸一下，体验各种材料的质感。演一演：各小组可以先讨论设计出主题，然后进行表演。例如：“遇到盲童时”为主题，分配角

31、色进行表演此环节让学生自己设计主题，充分发挥孩子们的自主能力。课堂拓展：1、将你在课堂上的收获说给家长听。2、可以为盲童小朋友设计一种器械为他们解除看不见的困扰。课堂评价：1、肯定成绩，指出不足。2、学生们可以进行自我评价的方式，对自己在表演中的表现予以评价。3、老师恰如其分的利用时机对学生进行开发，开发他们善良的本性。小学语文教案篇7一、出示教学挂图1、看图，说说每幅图画的什么内容。2、议图，弄明白四幅图连起来说的什么事。二、续编故事1、假如你是图中的小朋友，你会怎么做呢？（鼓励学生各抒己见）2、选择合理的想法，小组合作续编故事。小朋友认识这位叔叔确实是爸爸的朋友,该怎么办？小朋友不认识这位

32、叔叔，又该怎么办？三、全班展示1、小组评选好的同学到台前讲故事。2、评选故事大王。四、讨论交流通过这个故事，你懂得了什么？第四课时一、展示台1、完成“填字游戏”。投影出示填字游戏。同桌合作，把词语补充完整。指名读成语，看是否正确。竖着读填好的字，说此文转自淘.教。案网().说发现了什么。（新世纪我能行）2、猜谜语学生出示自己准备的谜语。小组互猜谜语。全班猜谜语比赛，评出猜谜大王。二、画画、写话1、教师出示一幅画，指名说说画的内容。2、学生自己动手画一幅画，并说出画上的内容。3、写话，注意语句通顺，写清楚画上的内容。4、小组相互展示交流。教后反思：语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着

33、重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”语文园地意在让学生自主，有趣且相对集中的语文实践活动中提高学生的语文时间能力。所以我借助教材所提供的材料，达建了一个有趣开放的语文实践活动平台，让学生在有趣中练，在练习中达成活动目标。一、“我的发现”，引导学生展开交流，巩固了查字典的方法，促进学生自主学习能力的提高。二、“读读认认”是让学生认读八个表厨具名称的新词，从中认识其中的生字。主要培养学生借助拼音拼读生词，再让学生发现排列的规律，并联系生活实际说说这些字跟偏旁有什么关系，从而培养学生的识字能力三、口语交际在创设情景中，引导学生展开互动的有趣的口语交流，并联系实际生活，

34、挖掘学生的认识，在师生、生生的交流中，生成学生的自我保护意识，培养学生的倾听，表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交往的素养。四、展示台在教学时，不能就教材教教材，所以我在课前做充分的准备，搜集有关的资料，以便拓宽学生的学习空间，增加语文时间机会，使得语文训练扎实而有效。小学语文教案篇8教学过程：一、复习旧知。二、品读韵文1、瞧，宽阔的绿茵场上，足球在运动员的脚下多灵活呀？2、运动员们激烈拼抢，脚下生风，踢球技术娴熟。结合图片点拨：争顶和倒勾。3、他们拼尽全力，运用熟练的技巧摆脱对方，把足球射向对方球门。4、看台上，观众们摇旗呐喊，为自己喜爱的运动员和球队加油助威。他们的热情也感染了场上的运动员，绿茵场上沸腾啦！5、诵读韵文，读出画面。三、指导写字。指导书写：倒、勾、过、门、加。1、认读生字。2、看笔顺表，记笔顺。3、认识新偏旁。4、分析字形，说说你是怎么记住这些生字的。5、教师范写生字。6、说说写这些字要注意哪些笔顺。7、学生描红，临写，教师巡视指导。8、反馈纠正。四、作业。五、课外延伸1、和爸爸一起看一场足球比赛，并认真听解说员的解说。