《借生日》教案(15篇).docx

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1、借生日教案(15篇)借生日教案1教材分析：借生日是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。学生分析：班内的大多数学生活泼、可爱、爱说爱笑，在家里是听话的好孩子，同时又都上过学前班，受到良好的学校教育，对父母充满着依赖和感激。经过将近一个学期的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法，绝大多数的学生识字速度快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更受他们的欢迎。但他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积

2、极性的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还有一定困难，因此，教师的有效引导显得更为重要。2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生主动关心身边亲人的思想感情。3、使朗读成为学生学习和探索的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习；自主地读、说；在自读自悟、主动探索中认识生字，读懂故事，从中了解母女间的情感。教学目标：1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3

3、、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。教学过程：1、激情导入：同学们，你们喜欢过生日吗？在过生日的时候，你们最希望的是什么？学生各抒己见，预测学生心理，最希望能得到生日礼物。平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可你听说过借生日吗？今天我们要学习的就是关于借生日的故事。（板书课题）学了之后，你们就会明白，为什么要借生日。（齐读课题借生日）兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的求知欲。2、阅读、识字、探究、感悟。（1）提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。（学生根据要求独立读课本

4、。）明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。（2）认读带有拼音的字：布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。（反馈时，学生会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。）鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。（3）交流识字方法。（同桌互相交流一下识字方法，然后指名说一说自己想说的字，并组词。）同桌交流，能够培养学生的合作意识扩大信息源（4）教师指导，强化识字。（教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”，小组“开火车”认读生字，读得全对的小组能得到5颗星

5、。）饣、牜两个偏旁，是新学的，教师应发挥主导作用，指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。（5）这篇课文共有多少个自然段。（让学生用手势表示。）（6）你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。（先自由练习读，然后指名自由选自然段读。）打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。（7）感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗？小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。（先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。）（8）读了课文，

6、你们觉得小云是个怎样的孩子？（学生各抒己见，从中知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了，使学生受到感染。）（9）小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己，所以我们也应该向小云一样，来关心自己的妈妈。（10）练习分角色读课文。（以3人小组的形式练习，还可播放乐曲，活跃气氛。如开始放天下的妈妈都是一样的，课文读完后放歌曲生日歌）3、拓展与巩固。（1）你们能说出妈妈是怎样关心你的吗？（学生根据自己的亲身感受，各抒己见，师生共同评议）。（2）总结谈话：我们的妈妈爱我们并且关心我们，那么，我们也应该像妈妈一样去爱身边的人，去关心他们。4、作业设计（1）亲手做一份小礼物（一幅

7、画、一件纸工等，送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。）（2）想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。借生日教案2【教学目标】、认识个生字，会写今、正、雨、两。认识偏旁牛、食。理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。、能正确、流利地朗读课文。、体会妈妈对孩子的爱，明白自己也要学会关心妈妈，帮妈妈做事。【教学重点】识字、朗读。【教学难点】妈妈为什么说忘了生日。小云为什么把生日借给妈妈。【教材分析】课文述说的是一个家庭小故事，具有较强的生活气息和故事性，小朋友读起来预计问题不大。语言虽浅显，但折射出的浓浓情亲让人感动，对故事中妈妈说忘了自己的生日以及小云为什么把生日借给妈妈，一时难以理解，是教学

8、的难点。、小朋友，每个人都有自己的生日，对吗？你们是怎么过生日的？（生各抒己见。）（唤起孩子温馨的记忆，激起孩子学文的兴趣。）、小朋友可真幸福哇，爸爸妈妈给你们买了生日蛋糕和那么多的生日礼物。有一位小朋友在她过生日的时候，要把生日借给妈妈，这是怎么回事呢？今天我们就来学借生日。（读题）二、初读课文、自由读文，圈出生字，多读几遍。、字音检查，读准字音。、再读课文，读通读顺。、小组比读：不错字、不添字、不漏字。（循序渐进识字、读文，让孩子成为学习的主人。）三、看图学文（第一部分）、看图：你看到了什么？（学生自由说。）、如果你是小云，一觉醒来发现了布熊，心情会是怎样的？谁能把这种高兴的心情读出来？（

9、自由试、指读）注意枕头边三字连读。、再看图，你知道妈妈和小云在说些什么吗？读文找出妈妈和小云的对话。分角色练习朗读。（小云的话要读出疑问、好奇的语气，妈妈的话要读出亲切柔和的语气。）师生对话。男女生对话。同桌对读。、齐读、段：讨论：妈妈真的忘了自己的生日吗？四、看图学文（第二部分）、是呀，我们的妈妈只想着孩子，让孩子过快乐的生日，自己却从来不过生日。此时，你想对妈妈说些什么？（这样导入既能把两部分课文有机的结合，又能落实语言能力的训练。）、小云会怎么想怎么做呢？自己看图读文。、说说小云怎么做，读读小云怎么说。（注意长句）比较放与装。、想想：小云把生日借给妈妈之前会想些什么？小云把生日借给妈妈后

10、，妈妈会说些什么？个别思考或同桌讨论。师生表演。学生参与评价，学生与学生之间进行表演。（让学生通过对话、交流、朗读、表演中理解课文，体验情感。）五、拓展学了这篇课文，小朋友你想说些什么？（生谈）、唱一唱：我的好妈妈、不再麻烦好妈妈、世上只有妈妈好。、做一做：问问并记住爸、妈的生日，动手做一份小礼物送给爸妈，并说一句祝福的话。、读一读游子咏等古诗、儿歌：（以唱、做、读的形式培养学生热爱自己妈妈的思想感情。）借生日教案3学习目标：1、认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。认识两个偏旁“饣、牛”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。教学重点：认识生

11、字，朗读课文，从故事中了解母女间的感情。教具准备：自制课件、录音磁带（生日歌）。课时安排：两课时。第一课时学习目标：初读课文，读准字音，读通课文，了解课文大意；认识文中12个生字，会写“今、正”2个字。教学过程：一、揭示课题1、教师板书“生日”两个字。谈话：这两个字你们认识吗？你们知道自己的生日是哪一天吗？每当你生日那天，爸爸妈妈都会为你点燃生日蜡烛，送上生日蛋糕，但是他们自己却很少过生日，作为你们应该怎么做呢？2、今天，我们学习18课借生日，相信大家会找到答案的。板书“借”（用与“生日”不同颜色的笔书写）齐读课文。3、根据文题质疑师：读过文题，你们有什么问题提出来吗（让学生提，鼓励大胆质疑）

12、？请同学们带着自己提出的问题读书。二、自学课文1、轻声自由读课文，借助拼音读准字音，认识生字，读通句子。2、4人一组读全文，每人一段，互相纠正字音，句子。3、小组汇报，其它组认真听，发现错误问题。4、检查识字情况，学生之间互相交流，然后出示字卡，请学生认读，认识“饣饭，牛-物”（学生认读生字采用多种形式：指名读、开火车读去拼音读，交流识字方法）。5、再读课文，想一想自己提出的问题，你是否弄懂了，指名汇报。三、课间律动：为小云妈妈唱一支生日歌四、朗读课文：出示课件：书中第一幅插图1、结合图及文字，指导第一自然段朗读，体会出小云高兴，惊奇的心情。方法：指名读，齐读。2、在第一幅图出示后，显示小云和

13、妈妈的话，着重练习对话部分的朗读。引导学生注意小云问话的语气和妈妈的语气，让学生通过反复练习，多次试读，体会出人物情感。教师适机范读，学生分角色读。3、出示第二幅图，引导学生读三、四自然段，重点练习小云的话，重点指导最后一句话的感叹语气。4、分角色小组练习读全文，指名分角色读全文。5、表演读，读给老师，同学听。五、课后延伸：学习了借生日一文后，你受到哪些教育，知道如何对待父母长辈了吗？第二课时学习目标：细读课文，理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。指导写“雨、两”2个字，表演课本剧，续编想象故事结尾，巩固识字练习。教学过程：一、认读生字词。（1）出示带音节的生字词，指名读词。（2）留下

14、单个生字，并打乱顺序开火车读。（3）交流识记字形的方法。二、学习课文1、2自然段。1、指名读第一自然段。如果你是小云，一觉醒来发现了布熊，你的心情是怎样的？谁能把这种高兴的心情读出来？2、指名一学生与老师分角色朗读第二节。老师当妈妈，这位小朋友当小云。我们比一比，谁当得更像。学生评议，在评议中明确朗读技巧。3、同桌练读第2、3句，男女生分角色朗读第2、3句。4、全班齐读。三、学习课文第三、四自然段。1、指名朗读第一、二自然段（1）你们回家都问过爸爸妈妈的生日，他们都告诉你们吗？小云的妈妈会忘了自己的生日吗？（2）为什么妈妈要说忘了呢？（3）小云知道妈妈为什么忘了自己的生日吗？2、全班齐读第三自

15、然段。大家想一下，小云把可爱的布熊放在妈妈书包里的时候，心里会想写什么？3、指名读第四节。4、师生表演读。四、分角色朗读全文。一、学习写字。(比赛：看谁写得好)1、请学生观察要写的四个字在田字格中的占位。2、教师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。3、学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。借生日教案4教学目标：1、认识12个生字，认识2个偏旁饣、牛。2、正确、流利地朗读课文。3、会写“今、正”2个生字。教学重点：认识12个生字，认识2个偏旁饣、牛。教学难点：正确、流利地朗读课文。教学过程：一、谈话揭题、板书：生日。小朋友记得自己的生日吗？讲讲你的生日是怎么过的。、今天，有一位小朋友，她叫

16、小云，她要把自己的生日借给妈妈。板书完课题：借生日。读课题。你平时向别人借过什么东西？3、质疑：生日怎么借啊？小云为什么要把生日借给妈妈呢？我们一起到课文中去看看吧！二、初读课文，认识生字、听电脑范读课文。、自己认真读。、指名分小节读。随机出示生字，读准字音。“放、熊、正”后鼻音。“怎、饭、班、今”前鼻音；“放、饭”区别；“正、怎”区别。4、识记生字。同桌交流互说：记住了哪个字怎么记的。5、反馈识记方法。加一加：放（方+反文旁）、熊（能+四点底）、饭（食字旁+反）、正（一+止）。物（牛+勿）、拿（合+手）。换一换：快：块换成竖心旁；怎：作换成心字底。儿歌形象记忆：班：两个姓王的在一个班里。6、

17、巩固：读生字词。小老师领读、指名读。7、现在把字词宝宝送回课文里，看谁读准了。放声读课文。三、分角色读课文，理解内容、用横线划出小云的话。反馈，读句子。2、用波浪线划出妈妈的话。反馈，读句子。妈妈真的忘了自己的生日吗？（妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。）、分角色朗读。指名读、小组练习读。妈妈听了小云的话，会对小云说什么？唱生日歌。四、指导书写今正五、布置作业：制作小礼物，写句心里话亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父母，并写上几句祝福的话。借生日教案5教学目标：1、认识12个生字，能读准字音，认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。会写“今、正、雨、两”4个字。2、能正确、流利、有感

18、情地朗读课文。3、理解课文内容，从故事中感受母女间的情感。教学重点：识字读文教学难点：读懂课文，从故事中感受母女间的情感。课前准备：生日歌录音带、生字卡片教学过程：一、复习导入1、齐读生字。课件给予评价。2、看谁说得多：给“放、班、正、快”扩词二、感悟课文1、自由读书，看看能从课文里发现什么。2、学生交流：我从课文里发现(教师相机引导感悟小云和妈妈之间的情感，并指导朗读。)（1）我从课文里发现妈妈爱小云。你从哪里发现的？展示课文插图1，并指导朗读：你怎么从来不过生日？（抓住情景和问号读出奇怪的语气）（2）我从课文里发现妈妈爱小云。你从哪里发现的？展示课文插图2，并指导朗读：妈妈这个布熊是我送您

19、的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您。A、追问：小朋友，如果你是小云，你喜欢过生日吗？为什么？小朋友自由回答后，师小节:是呀，每个小朋友都喜欢过生日。B、追问：可是，小云要把这么幸福、快乐的一天借给妈妈，这说明了什么呢？她当时是怎么想的？（如，妈妈工作太忙了。妈妈不是真的忘了生日，是觉得子女的生日比自己的生日更重要。等）3、有感情地朗读全文。三、拓展课文：小朋友，你们爱妈妈吗？你打算怎样表达对妈妈的爱？1、自由表达2、课间律动：好妈妈（配乐）四、学习写字。(比赛：看谁写得好)1、请学生观察要写的四个字笔顺和在田字格中的占位。出示：两、雨你发现了什么？出示：2、教师范写，边写边讲

20、关键笔画。学生跟着老师书空。3、学生书写，教师巡视发现问题，及时评讲。四、布置作业（出示）1、记一记妈妈的生日是几月几日2、想一想你准备怎样给妈妈过生日3、背一背游子吟借生日教案6【教学目标】、认识十二个生字，全写四个字，认识偏旁方、饣，学会要求掌握的词语。、正确、流利、有感情的朗读课文。、了解课文内容，懂得要关心父母，孝敬长辈。【教学重点】通过感悟重点词句、体会母女间的亲情。【课前准备】课件及生字卡片。【课时安排】课时。【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课、歌曲导入世上只有妈妈好，激发学生的学习兴趣。、谈一谈：你自己与母亲之间的爱。、读课题，大胆质疑。二、初读课文，自学生字、自读课文，

21、圈出生字，读准字音，读通句子、课文。、用自己喜欢的方法记一记生字的字形，并给生字找朋友。、小组合作读，读读想想刚才提出的问题。、全班交流，初步了解课文内容。三、细读课文，感悟母女间的亲情、小组合作，读一读，整理出重点的疑问。、展示疑难问题：妈妈为什么忘了自己的生日，而把孩子的生日记得那么牢？小云把生日借给妈妈前，心里会想什么呢？妈妈的小云之间有着什么样的情感？、小组合作，探究解决问题。、观察图画，理解感悟：指导朗读第一次对话。课件展示图画，体会妈妈对女儿的爱。理解第二次对话。边观察图画，分角色朗读感悟小云孝敬父母之情。、继说：想象故事的结尾。四、扩展训练，活跃思维、夸一夸妈妈和小云。、说一说：

22、我们应该如何孝敬父母？、动手制作一件礼物给家长，并说一句祝福的话。第二课时一、复习旧知，强化新知、分角色朗读。、指导学生边背诵、边表演。、举行朗读课文擂台赛。二、自主探索，掌握方法、做摘苹果的游戏，学习生字。、提醒学生注意读准正、怎、饭、放、礼、拿等字的字音，要借助拼音正音。、小组合作探究：用你喜欢的方法识记生字。交流：巾布，方放，能熊，视礼，饭饱，用比较法识记偏旁饣、方。猜谜语法：编字谜，新旧字联系。拆字法识记生字（加一加，减一减）。、反馈学习情况，汇报学习情况，师生加以评价。、通过读词读句的方法，检测学生对生字词的掌握情况。、做猜谜语的游戏。、学习写字：学生观察雨、两两年字在田字格里的位置

23、。小组合作交流观察所得。学生练习写字。展示学生的写字本并评议。三、扩展活动，活跃思维、比一比，谁记的生字多。、做找朋友游戏，巩固对生字的认识。、猜谜语游戏。师生出谜语，让学生用不同形式说出词语的意思。、以我爱为题，说一段话。、回家问父母的生日，提醒爸爸妈妈别忘了为他们的父母过生日。借生日教案7【教学目标】、认识“放、步、熊、快”等个生字，会写“今、正、雨、两”个生字。认识偏旁“牛”和“飠”。、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。、体会小云爱妈妈的感情。【教学过程】一、谈话引入课题出示一张印有“生日快乐”字样的贺卡。小朋友们，老师今天收到了这张贺卡，你知道

24、我的朋友为什么送给我这张贺卡吗？老师根据学生的回答板书“生日”二字。每个人都有自己的生日，这个生日能不能借给别人呢？本课讲了一个“借生日”的故事。（加上“借”字，学生读课题。）二、初读课文、学生自由读课文，边读边把生字从文中画出来，再读两遍。、给每个自然段标上序号。、选择自己喜欢的自然段，读给全班同学听。、学生评议。、全班齐读课文。三、学习课文一二自然段、指名读第一自然段：如果你是小云，一觉醒来发现了布熊，你的心情会是怎样的？谁能把这种高兴的心情读出来？（指名读）、指名一学生与老师分角色朗读第二小节：老师当妈妈，这位小朋友当小云。我们比一比，谁当得更像。、同桌练读第、句，男女生分角色读第、句。

25、、全班齐读第一，二自然段。四、认记生字、抽生认读。、老师再选择几个典型字让学生说说。、做扩词游戏：（出示“放，快”两个生字卡）这是两列火车，分别代表男女生，两列火车比一比，看谁拉动的车厢多？放（）（）（）（）快（）（）（）（）五、书写生字、学生观察范字，然后分别描红，再试写一个。、对照范字评一评。选择出现问题较多的作业，引导学生对照范字评议。教师范写，提示要点。、强调每个字书写的笔顺规则和每个笔画的名称，以“回”为例：“回”字的第一笔叫竖，“竖”的第一个字母是“；“回”的最后一笔是“横”，“横”的第一个字母是“”。、让学生相互说说其它几个生字的书写规则和每个笔画的名称，以及笔画名称对应的第一个

26、字母。六、扩展活动自己动手，做一件小礼物送给父母，并说一两句你想要对他们说的话。借生日教案8教学目标：1、认识“放、布、熊”等12个生字，会写“雨、两”两个生字，认识两个偏旁“方”、“饣”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过小云和妈妈互相送布熊，体会母女之间的情感，知道孝顺父母是我们中华民族的传统美德。教学重点：认字、写字、朗读课文。教学难点：学习课文内容，通过故事体会母女之间的情感。教学过程：一、预习检查1、请各个小组长检查同学的订正情况，小组长可以给已经完成的组员画一颗星星。2、同桌之间相互交换书本检查预习单上的第四题和第五题，有错误的地方帮助改正。二、导入课题1、今天我们就来学

27、习第18课借生日，师生齐读课题。（指名学生回答，3个，并问其过生日的心情如何）3、是呀，我们过生日的时候有着许多的祝福和心爱的生日礼物。我们会将礼物保护起来，而课文里的主人公“小云”却把生日礼物送给了妈妈？你们想知道是怎么回事吗？(学生答“想”)三、自读课文，学习生字1、请打开书本地125页，选择自己喜欢的方式读课文。注意要读准字音，不添字不漏子。师出示句式：（）借生日给（）。2、指名说，齐说3、合作学习生字出示：同桌合作【我是识字小能手】放着布熊快乐怎么早饭上班正要礼物今天a、同桌合作拼读生字，轮流读，提醒字音，识字方法b、汇报：A、请小老师带领同学读。B：你用什么办法记住？c、去掉拼音，小

28、组长带领大家读d、组内轮流读e、全班合作领取生日蛋糕认读生字。四、认字写字1、我们班的每个小朋友不仅是识字高手，还是写字能手呢。请打开语文书第127页，看看谁的眼睛最亮，找到一对长得特别像的生字。（学生会说“雨、两”）2、对，请仔细观察这两个生字在田字格中的位置，说说你有什么要提醒大家注意的。3、师范写，学生书空写。4、学生打开书本描红，再书写一个。教师巡回指导。5、相机出示学生作品，进行讲评。6、学生在练习修改，再书写一个。7、同桌之间相互合作欣赏、订正。五、学习课文内容A1、小朋友写的字真漂亮。老师都忍不住要给你们每个小组都送上一份礼物呢。（老师在黑板上每个小组都加一颗星星）。课文中的小云

29、一觉醒来也得到了一份礼物，你们知道是什么礼物吗？（知道。是布熊）。你是怎么知道的？（学生打开书找答案，读书内容。教师出示：第一自然段：早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。那我们一起来读读这一自然段吧！2、孩子们：是圣诞爷爷给小云送来的礼物吗？那妈妈为什么送礼物给小云呢？在小组内齐读第二自然段。（出示课文第二自然段）3、指名学生说说妈妈是怎么给小云过生日的。4、师：妈妈怎么从来不过生日呢？是真的忘记了吗？妈妈心里只想到小云，而从不想自己，这是多么伟大无私的母爱啊！谁还想读这句话？5、指导朗读小云问妈妈的话，读出小云的疑惑和纳闷。6、分角色读。（妈妈和小云）B1、出示第二幅插图，质疑：咦

30、，布熊怎么会在妈妈的包里呢？发生什么事情了？请大家齐读课文第三、四自然段。（出示内容）2、原来这是小云想给妈妈过个生日，所以送布熊给妈妈，借妈妈一个生日呢。那小朋友们，你们知道小云在借生日给妈妈之前会想些什么呢？（小组内讨论）3、小云把这幸福快乐的一天借给了妈妈，她是想让妈妈也过一个快乐的生日，小云多爱她的妈妈呀！（板书）谁再来把这段话读一读？3、指导朗读：最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。4、叙说故事：妈妈知道小云要借生日给自己会对小云说些什么？六、情感拓展1、看板书，梳理情感。我想最让妈妈的高兴的是小云学会用自己的爱心关心别人了。2、亲手做一张生日贺

31、卡给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。课后你们还可以亲手制作别的小礼物送给爸爸妈妈。借生日教案9【教材分析】借生日是小学语文一年级上册的一篇课文，课文说了家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。【教学目标】1.认识12个生字，会写“今、止、雨、两”4个字。认识两个偏旁“方”、“饣”。2.正确、流利地朗读课文。3.了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。【教学重点】识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感。【教学难点】知道小云把生日借给妈妈的原因。【课前准备】课件;生字词卡片。

32、【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入，揭示新课1.播放生日歌，知道这是什么歌吗?(板书：生日)2.你们知道自己是哪天过生日吗?都是怎么过的?3.师：过生日是每个人最快乐、最幸福、最难忘的一天。可是有人却要把自己的生日借给别人。(板书：借)平时，我们只听说过借东西，听说过借生日吗?今天，我们就来学习第18课借生日。4.板书课题，齐读。5.质疑：看到这个题目，你想知道什么?(课文中谁把生日借给谁?为什么要借生日?)二、初读课文，自学生字1.学生自读课文，要求读准字音，把课文中的生字标出来，拼读几遍。2.出示生字新词，自主识字。注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”等字的字音。3.交流

33、识字方法。说说记住了哪些字，怎么记住的?熟字加一部分或换一部分的方法来识记：巾布、方放、能熊;视礼、想怎。通过识记“饭、放”认识新偏旁“饣”、“方”。4.检查读课文情况，说说你读明白了什么?(课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。)5.解决问题：(1)课文中谁把生日借给谁?(2)为什么要借生日?三、细读课文，感悟亲情1.感悟第一自然段。(1)自读，看看你知道了什么?(2)小云醒来发现枕头边有一只可爱的布熊，她的心情怎么样?(2)指导读出这种心情。2.感悟第二

34、自然段。(1)过渡：这只布熊是从哪儿来的呢?指名读第二段(小云和妈妈的对话)(2)你们有什么问题想问吗?学生质疑：(妈妈为什么从来不过生日?妈妈真忘记了自己的生日了吗?)全班交流。a.布熊是怎么来到小云的枕头边的?b.妈妈为什么从来不过生日?“从来”是什么意思?c.妈妈真的忘了自己的生日吗?你是怎么知道的?(妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到别人。妈妈爱小云。)d.总结：妈妈心里只想到小云，而从不想自己，这是多么伟大无私的母爱啊!指导朗读指名读，分角色朗读。3.感悟第三、四自然段。(1)过渡：小云收到礼物后会想些什么?又是怎么做的?小声读三四自然段。(2)小云是怎么做的?(小云把布熊放在了妈妈

35、的包里。)(3)妈妈发现布熊在自己的包里，正要拿出来，小云是怎么做的、又是怎么说的?“总是”是什么意思?她说的话是什么意思?(4)小云为什么把生日借给妈妈?(小云爱妈妈。)(5)交流：小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么?(使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了。)(6)妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么?(7)生活中，我们的妈妈也无时无刻地爱着我们，关心着我们，你体会到了吗?你从哪些小事中感受到妈妈对你的爱了?四、朗读全文，拓展延伸1.朗读课文，体会妈妈对小云的关爱和小云对妈妈的爱。读后说说：你觉得小云是一个怎样的孩子?2.总结：老师相信，你们都能像小云一样，成为一个孝顺父母的

36、好孩子。3.议一议。如果你的爸爸妈妈也常常忘了自己的生日，没有给自己过生日，你还有更好的办法吗?(引导学生惦记妈妈的生日，送一句温馨的祝福。)五、布置作业1.朗读课文并背诵。2.扩展活动。做生日卡：你知道爸爸妈妈的生日吗?爷爷奶奶的生日吗?要记住家长的生日也不容易，老师建议大家做一张生日卡，写上全家人的生日，这样我们就不会忘记他们的生日，就可以他们生日到来时，送上暖暖的祝福了。(出示记录有多个生日的“生日卡”，建议学生做得更漂亮)第二课时一、复习导入1.朗读课文，说说你通过这篇课文你懂得了什么?2.认读生字。二、指导写字1.出示“我会写”的字：今、正、雨、两。认读、组词。2.观察每个字在田字格

37、中的位置，让学生说说自己的发现。3.示范写，边写边指导。引导学生观察，教师有重点地指导。今：指导写好“人字头”，撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处以及点和横折收笔处，都在竖中线上。雨：最后四“点”，左右对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。两：“人”的“捺”均变为“点”。注意区别“雨”和“两”。4.念笔画、笔顺。学生描红练习书写，教师个别指导。三、积累拓展1.巩固生字放(左右方、攵)布(独体巾)熊(上下灬)快(左右忄)怎(上下心)饭(左右饣)班(左中右王)拿(上中下手、人)正(独体一、止)礼(左右礻)物(左右牜)今(上下人)2.课后练习：读读说说。四、布置作业1.书写生字。2.背古诗游子吟。游

38、子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。板书设计18借生日小云爱妈妈借生日教案10做母亲的，谁都不会忘记子女的生日；可是做子女的，有多少人记得母亲的生日、母爱是夏日清凉的风，是冬日温暖的阳光。人世间最珍贵的爱莫过于母爱。当你承受母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么。课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感，是本课的教学重点。1、认识12个生字，

39、会写4个字。认识两个偏旁“方”、“饣”。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。(一)识字写字1、识字。(1)提醒学生注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”等字的字音。要借助拼音正音。(2)识记生字要尽量调动学生的识字积累。让学生说说哪些字已经认识了，还会记哪些字，怎样记住它。本课生字中，很多字都可用熟字加一部分或换一部分的方法来识记。如，巾布、方放、能熊；视礼、想怎。通过识记“饭、放”认识偏旁“饣”、“方”。(3)可以通过读词读句的方法，检测学生对生字词的掌握情况。如：怎么：这是怎么回事、早饭、上班：吃过早饭，爸爸妈妈去上班。今天、布熊、礼物：今天是我的生日

40、，妈妈送给我的礼物是一只布熊。2、写字。指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点地指导。今：指导写好“人字头”，撇尖低，捺脚稍高，开口度大。撇捺相接处以及点和横折收笔处，都在竖中线上。雨：最后四“点”，左右对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。两：“人”的“捺”均变为“点”。注意区别“雨”和“两”。(二)朗读感悟1、借助拼音，用自己喜欢的方式读通课文。2、课文中的人物对话饱含着母女之间的真情实感，要在朗读中体会。第一次对话：体会小云疑惑、纳闷的心理，课前可以要求学生问问家长的生日，上课时引导学生想一想：小云的妈妈真的忘了自己的生日吗、学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日，

41、而是只想到别人。小云第二次说的话：启发学生想象，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么，使学生知道小云在妈妈的影响下，懂得关心妈妈了。要通过朗读表现出小云的天真可爱，让学生受到感染。3、朗读课文时可采用老师与学生、同学与同学之间分角色朗读，还可以播放乐曲，活跃气氛。如，开始放世上只有妈妈好，课文读完后放生日歌。(三)课后练习课后的“读读说说”可巩固生字，了解词语的意思，增加学生的词汇量。练习时，可先让学生自己说说，老师提示：红花中的字可以做词头，也可以做词尾。然后分小组比赛，选出本组代表参加全班擂台赛。打擂台可两两自由结合，选出题中一个字比。如，甲说“放心”乙说“放学”，甲说“开放”乙说“解放”

42、重复对方的词或说不出为输。(四)实践活动1、课前建议学生问问并记住家长的生日。2、想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。3、亲手做一份小礼物(一幅画、一张贺卡、一件手工等)送给父亲或母亲，并说一句祝福的话。(五)教学时间教学本课可用23课时。(一)揭题激趣1、板书课题“借生日”。2、读完课题，问：小朋友们想问什么吗、鼓励学生提问，学生可能会问：以前只听说过借东西，生日也可以借吗、各人有各人的生日，怎么能借呢、谁把生日借给谁呀、(二)初读课文1、自由借助拼音读课文，要求画出生字，读准字音，读通课文。2、同桌互读互帮，识记生字。3、小组合作读，读读想想刚才提出的问题。4、全班交流，初步了解课文

43、内容。(三)朗读感悟1、指导朗读课文中的人物对话。课件展示课文的插图，启发学生想象：(1)妈妈真的忘了自己的生日吗、(2)小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么、(3)妈妈听到小云要把生日借给她，会对小云说什么、学生自由练读，指名读。2、练习分角色朗读。3、播放乐曲，配乐朗读全文。(四)巩固字词1用读词读句的方法，检查生字读音。2、完成课后“读读说说”。2、建议学生动手制作一件小礼物送给家长。古诗游子吟孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。借生日教案11一、激情导入同学们，你们喜欢过生日吗?在过生日的时候，你们最希望的是什么?平日里，你们会向别人借东西，也会

44、把东西借给别人，你们听说过借生日吗?今天我们要学习的就是关于借生日的故事。兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。学生爱过生日，而借生日学生没有听说过，这就引导学生的兴趣，激发他们的未知欲。二、学习生字1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。(学生根据要求独立读课本。)明确读的要求，对一年级的学生来说十分必要，这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。2、认读带有拼音的字词：布熊、放着、快乐、怎么、礼物、今天、早饭、正要、拿着。培养学生自主学习的习惯，大胆自信地发言，为学生创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。3、去掉拼音再读生词。4、

45、学生在句子中识字：这是怎么一回事阿?早晨，妈妈吃过早饭去上班。妈妈送给我的生日礼物是一个小布熊。他正拿着一束鲜花向我跑来。句中识字虽然给学生增大了一定的难度，但可以检查学生是否真正认识了这个汉字。三、学习课文1、这篇课文共有多少个自然段。2、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。(先自由练习读，然后指名自由选自然段读。)打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的教师就不再去讲，充分让学生自读自悟，让学生学会主动学习。3、同学们有什么不懂的问题吗?小云为什么把生日借给妈妈?感悟妈妈和小云说的话：妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真的忘了吗?小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么。(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。)妈妈听了小云的话是怎么说的，又是怎么做的?妈妈的心情怎样，会怎么做?4、读了课文，你们觉得