幼儿园小班社会教案《男孩女孩》及教学反思5篇范文.docx

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1、幼儿园小班社会教案男孩女孩及教学反思5篇范文 第一篇：幼儿园小班社会教案男孩女孩及教学反思 小班社会教案男孩女孩含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿知道自己是男孩还是女孩，培育幼儿的性别意识，引导幼儿细心视察，初步区分出男孩女孩的明显特征，体会两种性别各有优势是同等的，应当互相欣赏和关心，快来看看幼儿园小班社会男孩女孩含反思教案吧。 活动目标： 1、引导幼儿细心视察，初步区分出男孩女孩的明显特征。 2、知道自己是男孩还是女孩，培育幼儿的性别意识。 3、体会两种性别各有优势是同等的，应当互相欣赏和关心。 4、让幼儿识别自己的性别，进一步相识自我，发挥自我意识。 5、培育幼儿勇敢、活泼的

2、特性。 活动准备： 男孩女孩课件 活动过程： 一、猜一猜，激发幼儿参与活动的爱好。 出示课件第一张图片：这是谁?今日巧虎家来了两位小客人，请你看一看他们是谁? 二、探讨男孩女孩的区分。 1、引导幼儿从外貌特征进行比较。 出示其次张图片，提问：谁是男孩谁是女孩?你是怎么看出来的? 幼儿边说边出示第三张图片，列成表格式进行比较2、生理特征除了头发、衣服不一样，男孩女孩还有哪里是不一样的呢?其实男孩女孩还有不一样的地方呢，我们一起来看看!出示男孩女孩入厕图片，引导幼儿进一步了解男孩女孩的不同。 小结：你们都说得很对，男孩是短头发，穿裤子;女孩有的长头发，穿裙子，有的也和男小挚友一样是短头发，穿裤子的

3、。但是，男孩是站着小便的，而女孩是蹲着小便的。 3、玩耍：点兵点将你是男孩还是女孩?你们家里谁是男的谁是女的? 4、玩耍：送礼物。(引导幼儿从男孩女孩的爱好来进步一了解男女的区分。 巧虎还准备了好多玩具呢!他请我们来帮帮助，把礼物分别送给男孩女孩。 幼儿边操作边讲解并描述。 小结：男孩女孩宠爱的玩具也有些不一样，男孩宠爱玩枪、汽车、剑，女孩宠爱玩芭比娃娃、毛绒玩具，但有的玩具男孩女孩都宠爱。 给爸爸妈妈送礼物巧虎还给爸爸妈妈带来了一些礼物，请宝宝们来送一送。小结：宝宝们把领带、剃须刀、公文包送给了爸爸，把化妆品、裙子、小皮包送给了妈妈，原来我们男的和女的在生活中用的物品也不太一样。 5、小结：

4、排排队、比一比宝宝们真棒，把礼物都送好了!巧虎特殊感谢你们，也给你们准备了一些小礼物，男孩们请到蒋老师这里来，女孩子请到陈老师那里!引导幼儿按男孩女孩分别排成两队，用一一对应的方法比较出谁多谁少。 教学反思： 小班幼儿新颖心强，好仿照，在平常带班过程中常常觉察幼儿对异性入厕方式特别新颖，有的还仿照异性同伴小便。这说明幼儿对自己与异性同伴的不同已产生新颖，活动中通过男孩女孩的图片对比视察和快乐的玩耍让幼儿直观形象的了结了男孩女孩的外貌特征;通过视察男孩女孩入厕场景视频，强化了幼儿的性别意识;最终通过操作玩耍送礼物丰富了幼儿的生活阅历，进一步了解自我，稳固了幼儿对性别意识的感知。活动内容贴近幼儿生

5、活，环节清晰层层递进，又比较好玩味性，所以孩子参与活动的兴致较高，目标完成较好。 本文扩展阅读：男孩指年轻的男性人类。从一个男孩变成一个男人的年龄在不同的社会各不相同，但基本上都认为青春期向成年期的转变年龄在18岁以下。 其次篇：幼儿园小班优秀社会教案男孩女孩及教学反思 小班优秀社会教案男孩女孩含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿知道自己是男孩还是女孩，培育幼儿的性别意识，引导幼儿细心视察，区分出男孩女孩的明显特征，愿意大胆地把自己的想法告知大家，快来看看幼儿园小班优秀社会男孩女孩含反思教案吧。 1、引导幼儿细心视察，区分出男孩女孩的明显特征。 2、知道自己是男孩还是女孩，培育幼儿的

6、性别意识。 3、愿意大胆地把自己的想法告知大家。 4、教幼儿养成细心、认真的学习看法。 小熊手偶一个，男孩女孩图片、裙子、帽子图片各一张，男女标记，装扮用具裙子、项链、发箍等，移动板，音乐带、录音机等。 一、出示笨笨熊，导入活动，调动幼儿参与活动的主动性。 提问：“看，这是谁？笨笨熊配班老师：“小挚友们好，我是笨笨熊。引导幼儿和笨笨熊问好“今日，我家请来了两位客人，瞧，他们来了。配班老师出示男孩女孩 老师提问：“他们是谁呀？原来呀，这两位小客人，一位是男孩子，一位是女孩子，可是笨笨熊真糊涂，怎么也分不清谁是男孩，谁是女孩，请你们来帮帮它，好吗？ 二、幼儿视察区分男孩女孩的不同，驾驭男孩女孩明显

7、的外貌特征。 1、请幼儿讲解并描述，区分男女。 老师：谁情愿来告知笨笨熊，谁是男孩？你是怎么看出来的呀？ 2、给客人送“礼物，关心幼儿了解区分男孩女孩的明显特征。 老师：杨老师这儿有一条裙子和一顶帽子，把它们送给小客人当做礼物吧，好不好？裙子该给谁穿呢？谁情愿来帮她穿上？帽子该给谁戴呢？ 3、倾听笨笨熊的话，稳固区分男孩女孩的方法。 老师：宝宝们，快看，笨笨熊又来了，听听它在说什么？ 笨笨熊：感谢小三班的宝宝们，如今我能分清谁是男孩谁是女孩了，笨笨熊边指边说你是女孩子，梳着小辫子，穿着小裙子；你是男孩子，戴着小帽子，穿着长裤子，宝宝们，我说的对不对呀？哈哈，真是太感谢你们啦！咦，我的两位小客人

8、在闲聊呢，快听听它们在说些什么？ 4、男孩女孩自我介绍：你好，我叫帅帅，我是男孩子，我宠爱遥控汽车；你好，我叫美美，我是女孩子，我宠爱洋娃娃。 5、请幼儿大胆讲解并描述刚刚的对话内容，逐步引导幼儿学会用完好的话介绍自己，提高幼儿的自信念和语言实力。 提问：宝宝们，有没有听见他们在说些什么呀？哪个宝宝情愿像帅帅、美美一样来介绍自己？ 6、表演玩耍 以男女为单位，分批表演，男孩做帅帅的动作，女孩做美美的动作。 三、组织幼儿参加“舞会，进一步了解自我。 1、老师：哎哟，告知你们啊，笨笨熊和小客人们还要邀请你们去参加舞会呢，高不兴奋？ 2、区分男女化妆室，相识男女标记。 老师：看，这里有四间化妆室，看

9、看哪间是女孩子的，哪间是男孩子的？ 3、提问：想想看，你们还在哪里看到过这些标记？ 小结：我们在厕所、浴室、游泳池，很多地方都有这些标记，它们能告知我们，哪里是女孩子进去的，哪里是男孩子进去的，千万不能走错了，不然啊，羞羞脸呀！老师做动作 4、幼儿自由装扮自己，老师赐予适当的关心，并举办舞会。 幼儿装扮好后，老师带着幼儿在音乐声中翩翩起舞。 老师：哇，我们的女孩子在跳舞时好秀丽，男孩子也好帅气呀，棒极了！等会我们再到教室里去实行舞会，好不好？和客人老师们再见吧！ 教学反思： 活动设计符合小班幼儿学习的特点。在玩耍中感知男女的不同外形特征，通过按男女标记做不同的动作，强化孩子的性别意识，同时渗透

10、了分类排序的数学学问。由于在设计中关注了孩子的学习特点，因此小班孩子的参与主动性很高。特别是在男孩女孩两边站和男孩女孩谁来蹲的玩耍中，孩子们从慢到快，从错误到自己或在同伴提示下订正错误。表达了孩子自主探究和学习的过程，既好玩也有效。 虽然是借班上课，但在活动前夕的沟通中，让我对部分孩子的特点有了初步的了解，提问更有针对性，同时师生感情也很融洽，这可能也是本次活动比较胜利的缘由。 本文扩展阅读：男孩指年轻的男性人类。从一个男孩变成一个男人的年龄在不同的社会各不相同，但基本上都认为青春期向成年期的转变年龄在18岁以下。 第三篇：幼儿园小班男孩女孩教学反思 小班语言活动：男孩女孩教学反思 学校：补郎

11、乡中心幼儿园 老师：能老师 本节课是让小班幼儿从外貌上能够区分男孩和女孩，在本节课的教学中我认为自己的一般话水平不够好，还需要进一步加强训练，在教学过程中有点惊慌，导致语言组织不流利。同时自己只不过是一名中专生，专业学问不够全面，还需进一步的学习。 第四篇：幼儿园小班社会教案男孩和女孩及教学反思 小班社会教案男孩和女孩含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿尝试根据一些简洁的符号标记和简洁的指令进行分类、排序，能根据外部特征区分男女，知道自己是男孩或女孩，培育幼儿敏锐的视察实力，快来看看幼儿园小班社会男孩和女孩含反思教案吧。 活动目标： 1、能根据外部特征区分男女，知道自己是男孩或女孩。

12、 2、尝试根据一些简洁的符号标记和简洁的指令进行分类、排序。 3、培育幼儿敏锐的视察实力。 4、探究、觉察生活中的多样性及特征。 5、提高幼儿思维的灵敏性。 活动准备： 男孩、女孩影子图片两张;自制小火车一列。 活动流程： 一、猜一猜玩一玩 意图：能从外部轮廓推断男女，并知道自己是男孩或女孩。 (出示两张男孩女孩的背影) 1、这是两个小挚友的影子，他们有什么不一样? 2、他们可能会是谁?(男孩或女孩) 3、你是男孩还是女孩? 玩耍： 男孩女孩两边站 儿歌：走走走，走走走，男孩女孩两边站! 看清楚你应当排在哪一边? (接着) 互换男孩女孩照片的位置 师：闭上小眼睛，看如今你应当排在哪里?为什么?

13、 小结：原来做这个玩耍确定要看清楚标记的转变，玩耍才会做得欢乐。 男孩女孩谁来蹲 儿歌：走走走，走走走，男孩女孩谁来蹲! (邀请幼儿来做小老师) 猜猜他是谁 师：这两个人就是我们班的小挚友，!.来源:快思老.师教案网!猜猜是谁? 小结：是啊，我们班里有男孩也有女孩，我们在一起真欢乐。 二、玩耍：开火车 意图：初步尝试男孩女孩一一间隔的排序 (出示自制的小火车：男孩、女孩、男孩、女孩后面略) 1、看看火车上坐着谁?(男孩女孩) 2、他们是怎么做的?(示范指读，了解规律) 3、这节车厢里应当做谁?幼儿操作 4、最终一节应当做谁?为什么? 师：看看他们是怎么排队的?我们也来玩开火车的玩耍，像他们一样

14、排行不行?(检验) 师：让我们一起坐上火车动身! 教学反思： 活动设计符合小班幼儿学习的特点。在玩耍中感知男女的不同外形特征，通过按男女标记做不同的动作，强化孩子的性别意识，同时渗透了分类排序的数学学问。由于在设计中关注了孩子的学习特点，因此小班孩子的参与主动性很高。特别是在男孩女孩两边站和男孩女孩谁来蹲的玩耍中，孩子们从慢到快，从错误到自己或在同伴提示下订正错误。表达了孩子自主探究和学习的过程，既好玩也有效。 虽然是借班上课，但在活动前夕的沟通中，让我对部分孩子的特点有了初步的了解，提问更有针对性，同时师生感情也很融洽，这可能也是本次活动比较胜利的缘由。 在活动的组织与互动过程中，我比较关注

15、玩耍活动主动气氛的渲染。通过变一变、猜一猜、试一试等手段，充分调动小班孩子参与活动的主动性。让他们身体的不同感官都调动起来，快乐的学习。 当然，在活动中的回应还不够灵敏，当孩子说“男人女人时，只是干脆订正为“男孩女孩，其实这里可以拓展验证。 本文扩展阅读：男孩指年轻的男性人类。男孩这个词是用来表示生物学的性区格或思想上性别角色区分(也可能是两者)，成年的雄性人类称为男人。 第五篇：小班社会男孩女孩教学反思 小班社会男孩女孩教学反思 小班社会男孩女孩教学反思 幼儿及教材分析： 小班幼儿对性别比较感爱好，平常上厕所的时候，我们觉察孩子们会去窥视与自己性别不同的孩子。追随这种现象，我们开展了本次活动

16、。本活动主要是引导幼儿通过视察男孩女孩的明显外貌特征，觉察男孩、女孩之间存在的差异，知道自己是男孩女孩，加深幼儿对性别的相识。 胜利之处： 1、教态自然、亲切，亲近幼儿，能留意师生互动和生生互动 课堂中老师的亲和力和教态都表现的比较好，在活动过程中，能留意老师和幼儿的互动的同时，通过小老师的方式邀请幼儿参与到玩耍评价的活动中来，从而到达生生互动的效果。 2、课前准备充分，教学流程顺畅 在课前准备时考虑到以前上课时是冬天，做的教具女孩的鞋子是靴子，而本次活动时间是在天气较温和的春天，穿靴子的幼儿已经很少甚至是没有了，所以我刚好调整了教具，把女孩靴子的图片调整为单皮鞋的图片，并且把教具统一为图片的

17、形式，让幼儿看的更直观一些。活动过程中各个环节连接的较紧密，对时间和内容整体的把控比较到位。 缺乏之处及整改： 1、活动组织的情境性、趣味性和挑战性不强 活动组织要以幼儿的年龄特点为前提，小班幼儿在组织活动时对情境性、趣味性显得特别重要，而本次活动在这些方面都表现的不够到位。如在起先时我用玩耍“谁是男孩，谁是女孩导入，请二位幼儿到中间，再请另一位幼儿来区分，这样的环节在活动中觉察情境性和趣味性都没有很好的表达。反思后觉得可以请2位幼儿到中间背对大家，让大家来猜猜姓名和性别，再转过身来验证，这样的环节设计可能会给幼儿带来更多的趣味性和挑战性。在玩耍“听口令做动作环节设计的也比较死板，会让幼儿觉得

18、无趣，假如设计成“请男孩去拿个雪花片送给女孩，“请男孩和女孩抱一抱的形式会更显现出情境性和趣味性。其次，在教学设计时也没有充分考虑到幼儿的已有阅历，在活动时觉察其实大部分幼儿已能对性别行进区分，从而本次活动设计的挑战性不够。老师应当在课前准备时充分结合幼儿已有阅历，进行教学设计，对幼儿已驾驭的阅历要能有挑战性的扩展阅历表达，如：在能对小挚友的性别进行区分的基础上，对成人、老年人、外国人的性别进行区分等。 2、在样本选取方面有待改良 此次活动中我选取的第一个样本是想让幼儿视察头发的长短来区分男女的差异，但是幼儿在回答时却说到了衣服，而这个样本的男女衣服区分并不是很明显，让我心里比较慌，而其次个样

19、本的选取虽然是想区分男女的裤子和裙子的穿着，但是其他部分也比较明显，给了幼儿误导。所以我在选择样本时，应当干脆选其次个样本，来让大家视察觉察，等这个样本的区分都呈现出来后再有针对性的选取其次个样本进行补充。或此时其次个样本已不需要 3、要有面对全体的服务意识 幼儿在玩玩耍“女孩站中间，男孩坐座位不动时，女孩站到中间一塌糊涂的，而且所站的位置在教室的正中间，背对着前半段的幼儿，所以他们就看不到女孩们的正脸，就不能很好的参与到活动中间去，我在活动中应当组织幼儿有序的排成一队面对大家，而且应当站到教室的前半段，让全部幼儿都能来视察参与活动。在活动提问时对幼儿的回应也应能考虑到全部的幼儿，而不单单是回

20、答下列问题的幼儿。 4、教案的设计没有预设和生成模块 教案设计“幼儿行为环节只是单一的把幼儿应当回答的正确答案放在此栏，而没有把事先老师考虑的幼儿预设行为放上去，更没有把对每一种预设行为该有的回应放上去。在“活动过程环节中，只呈现各环节的大标题，应当把各环节再细化，呈现出小标题，让各板块更加的清晰。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页