七年级下册地理教案700字范文（10篇）.docx

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1、七年级下册地理教案700字范文（10篇）七年级下册地理教案700字范文1?导入】指向标地图上方向的辨别这节课我要讲的内容是：“指向标地图上方向的辨别”。首先，我们先来复习一下一般地图上辨别方向的方法。七年级下册地理教案700字范文2一、情景导入见书问题二、用坐标表示地理位置探究：我们知道，在平面内建立直角坐标系后，平面内的点都可以用坐标来表示，为此，要确定区域内一些地点的位置，就要建立直角坐标系.思考：以什么位置为原点？如何确定x轴、y轴？选取怎样的比例尺？小刚家、小强家、小敏家的位置均是以学校为参照物来描述的，故选学校位置为原点以正东方向为x轴，以正北方向为y轴建立直角坐标系.取比例尺1：1

2、0000（即图中1格相当于实际的100米）点（150，200）就是小刚家的位置.画出小强家、小敏家的位置，并标明它们的坐标.归纳：注意：（1）通常选择比较有名的地点，或者较居中的位置为坐标原点；（2）坐标轴的方向通常以正北为纵轴的正方向，正东为横轴的正方向；（3）要标明比例尺或坐标轴上的单位长度三、课堂练习下图是小红所在学校的平面示意图，请你指出学校各地点的位置.四、课堂小结怎样利用坐标表示地理位置七年级下册地理教案700字范文3?讲授】指向标地图上方向的辨别（一）复习：在一般地图上辨别方向的方法（二）授课：1、在有指向标的地图上如何辨别方向（通过电子白板演示）说明：在一般情况下指向标箭头所指

3、方向为“北方”。情况1：当地图上的指向标箭头指向正上方时，我们可以按照一般地图辨别方向的方法来辨别方向。即“面对地图，上北下南左西右东”情况2：当地图上的指向标箭头没有指向正上方时，可以通过两种方法来辨别方向（出示实例，边分析边讲解）2、例题一（电子白板演示某学校平面图）并向学生说明在有指向标的地图上确定方向：（1）确定中心地点。（2）以中心地点为中心画与指向标相对应的十字坐标，按指向标方位标注东西南北。（3）指出各点与中心点的方向关系例题一、通过电子白板演示充分说明在指向标地图上辨别方向的方法：平移指向标法和旋转地图例题二、通过给陌生人指路的事例来加强在指向标地图上辨别方向的方法（三）课堂小

4、结：1、如果指向标箭头指向正上方，按一般地图来辨别方向2、平移指向标3、旋转地图法（即把指向标地图转化成一般地图）七年级下册地理教案700字范文4地形和河流(第一课时)知识目标1初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据;2能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。能力目标1初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点;2理解河流分布与地形之间的关系。情感，态度目标1培养学生热爱我们所居住的大洲亚洲的良好情感，激发学生的自豪感;2通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。教学重点1亚洲的位置特点;2亚洲地形与河

5、流分布的关系。教学准备资料图片，幻灯片，投影片教学过程：师生活动教学提示与建议导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。(展示“东西两半球图”)复习七大洲、四大洋的名称和位置师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。完成P3活动一(1)(2)引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。亚洲周围的大洲，各位于亚洲的方位。学生看图回答。小结：这样我们就明确了亚洲的

6、纬度位置和海陆位置。七年级下册地理教案700字范文5一、指导思想在新课标理论的指导下，加强课堂教学，积极参加教科研活动，努力提高使教学水平和业务能能力，最终使学生从“会学地理”二、基本情况分析通过七年级上半年地理学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图分析、判断的能力。对世界概况有了一定地了解三、教材分析本学期教学内容，共计三章，第一章认识大洲概括了各大洲的地理位置、地形、气候等情况.第二章了解地区本章通过具体实例分析各地的人文特征.第三章走近国家具体说明了几个国家各自特点。四、本期教材重点、难点(1)各大洲的地形特征和气候特征。(2)几个大国的人文特征。五、总体教学设想1、抓

7、好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练，做到全批全2、认真学习新课标理论，领会新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。六、完成本期教学任务的具体措施1、积极参加计算机培训并不断自学，提高课件的制作水平，争创优秀课件。2、积极参加教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学能力再上新台阶。3、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，激发学生学习兴。4、认真参与集体备课，精益求精，争创优秀教案。5、参加听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提

8、高教学水平。6、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。注意发现教学和学生学习中存在的问题并及时解决。七年级下册地理教案700字范文6亚洲是世界第一大洲。引导：由于亚洲面积广大，国家众多，有50多个国家和地区，人们根据地理方位的不同，又结合东亚分区的还有哪些国家?(展示亚洲地理分区图)学生读图讨论回答。继续引导：其他的分区是不是都与中国接壤?分别位于中国的哪个方位?学生读图讨论回答。过渡：要了解一个大洲的自然环境，除地理位置外，还需认识它的地形、湖泊、河流及气候等方面。讲述世界第一大洲的亚洲地形的特点。(展示“亚洲地形图”)引导：这种地形图上不同的颜色代表不同高度，可以直观地看出

9、不同地形类型，这是哪类地形生：分层设色地形图。(指导学生基本的读图方法)观察下方的陆高海深表。结合地图判断不同的颜色各代表什么地形。我们来认识一些主要的地形区，描述一下他们的位置和大致海拔。(请不同组的学生展开竞赛，抢答，活跃气氛，增强组内的合作意识。)A组：青藏高原、喜玛拉雅山及主峰B组：帕米尔高原、蒙古高原C组：西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原、伊朗高原D组：阿拉伯半岛、马来半岛学生查图讨论回答出各地的地理位置，海拔高度。引导：根据以上的读图分析，从位置和海拔两方面考虑，看出亚洲地形特点：起伏很大，地势中间高，四周低。引入地形剖面图。(展示“亚洲大陆沿30度北纬的地形剖面图和

10、北美洲沿40度北纬的地形剖面图”)观察区别两图。学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势西高东低。过渡：河流是构成自然环境的另一重要因素。(展示“亚洲地形图”)在图上找出几条大河，观察河流的位置、流向及注入的海洋。归纳亚洲的大河在分布上的特点。特点：受地形影响，亚洲地势的中高周低决定了河流多发源于中部，向四周放射状分布的特点。在这些高山大川之间，还有一些著名的湖泊。请大家在图上找出：里海、贝加尔湖、死海。(展示阅读材料只能感有关资料，指导学生进一步结合地图理解其特征)七年级下册地理教案700字范文7?日本教学目标1.在地图上找出日本的地理位

11、置、领土组成和首都。2.根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点，并能分析日本多火山、地震的原因。了解日本的抗震防灾意识。3.运用地图资料，说明日本海洋性季风气候的分布、特点。教学重难点1.教学重点：掌握研究国家地理自然地理的方法2.教学难点：日本为什么多火山、地震;日本的气候为什么呈现“海洋性”教学工具教学过程(一)情境导入，激活思维观看多媒体课件中的一组图片，回答一个问题：这些图片来自于哪个国家?(二)展示目标学生集体诵读学习目标一遍，初步了解本节课的学习内容。(三)自主学习1.日本的地理位置半球位置纬度位置海陆位置2.日本的领土范围日本的陆地是由什么组成的?(提示：陆地一般由大陆、半岛、

12、岛屿等组成)自北向南分别是什么?日本周围的邻国有哪些?在地图上找到日本的首都3.日本的地形读地图册32页：日本群岛地势及日本地形面积比较描述日本的地形特点日本第一高峰在哪里?日本的平原是什么?4.日本的气候读图课本第10页：亚洲气候类型分布日本的主要气候类型是什么?日本的气候有什么特点?5.日本的资源尝试描述日本的森林资源、水资源、渔业资源及矿产资源(提示：是丰富还是不足)(四)合作探究要求：以小组形式进行合作探究;将探究结果写在老师发的纸上面;时间5分钟。1.阅读课本55页图8-1-3、地图册32页日本在地震带中的位置，尝试分析日本为什么多火山、地2.展示材料，日本2011年的3.11地震与

13、中国2008年的5.12汶川地震相比，损失要小很多，为什么出现这种情况?日本的哪些抗震、防震措施值得我们学习?3.东京和济南都位于36n附近，下表为两个城市的气象数据。完成表格对比济南的气象数据，描述东京的气候特点?造成此气候特点的原因是什么?(五)风采展示将合作探究的结果以小组的形式进行展示。(六)达标检测1.日本的地形以()为主。a.山地、丘陵b.平原c.盆地d.高原2.日本的自然资源中，比较丰富的是()a.石油和煤炭b.水能和森林c.铁矿和水能d.森林和石油3.同步学习巩固提升16题(七)课堂小结谈一谈你的收获。七年级下册地理教案700字范文8教学目标知识目标1.初步理解区域划分的原因及

14、相应的地理区域类型;2.在简单地图上进行区域划分;3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因;4.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭淮河一线的意义。能力目标1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。德育目标通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。教学重点中国四大地理区域的位置、范围及划分原因。教学难点结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。教学方法读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。教具准备多媒体课件、教学投影片、教学挂图等课时安排1课时教学过程导入新课分别把课前挂好的新疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、东南

15、沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演者(学生)口述台词(课文中的叙述)配套，依次打开。讲授新课这项活动完毕后，再叫一、两名同学试着描述自己家乡的特点。教师带领同学们一起总结：以上同学的描述，说出了许多不同类型的地理区域：(大屏幕依次显至此，同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。(板书)第五章中国的地理差异想一想：(大屏幕显示)为什么会出现不同的地理区域呢?学生各抒己见，教师可做点拨，最后总结：它们是根据不同的需要划分的。同学们请看屏幕。(课本图5.1)按学生座位分成四组，每个组负责在其中一个地理区域中找出有关区域的术语，最后每组选一名代表，陈述结果，

16、教师汇总：(大屏幕显示)新疆维吾尔自治区牧区完成P3活动二(1)(2)(展示“亚洲的范围图”)引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗?学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海相望。过渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲比较一下，看有什么不同。(引导学生先大致目测，与亚洲相比，只比较南美洲和非洲)顺承：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最。(展示“七大洲面积比较”图)从此图可以看出亚洲面积最大。(展示东

17、西两半球图)比较亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东西距离最大。(通过双边活动，训练学生的归纳总结能力)七年级下册地理教案700字范文9教学目标知识与技能目标1、了解埃及的地理位置、领土组成等地理特征，说明埃及在交通方面的重要性。2、运用地图和资料，联系埃及自然环境的特点，说明埃及是如何因地制宜发展经济的。3、运用课本文字和图片资料，说明埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。4、了解尼罗河和苏伊士运河对埃及经济文化的影响。过程与方法目标联系埃及的自然地理特征，简述尼罗河对古代埃及文明和现代经济的影响。情感态度与价值观目标1、了解埃及历史遗迹和文化对世界文明作出的贡献2、培养学生因地制宜

18、、合理利用自然资源的意识。教学重点1、埃及的地理位置的重要性2、尼罗河及苏伊士运河对埃及经济的意义教学难点1、尼罗河对埃及古代文明和现代经济（尤其是农业）的影响2、埃及如何因地制宜发展经济教学方法小组合作、探究学习教学过程一、导入语：通过埃及古老文明和现代文明的图片播放，让同学们感受埃及，并用关键词谈谈对埃及的印象，以此导入新课。二、探秘自然，走近埃及学习形式：小组合作读课本76页图8-13，从图中你能获取哪些有关埃及自然地理特征信息？请小组长把你们组找到的相关信息用序号标出写在白板上，写对一点且内容不重复得一分。4分钟后，小组交换白板，看哪组得分最高，得分最高组的组员上台展示。小组展示完毕后

19、，由老师进行归纳总结，并给每个小组加三、探寻人文，走进埃及学习形式：情景教学，角色扮演先出示阿拉伯语、阿拉伯人及开罗附近建筑物等图片，让同学们说说埃及的基本人文情况。接下主要考察埃及的工农业发展情况及游览埃及部分名胜古迹。四天行程安排如下：第一天：乘船游览亚历山大港开罗卢克索阿斯旺水坝第二天：游览尼罗河流域，考察周边的农业发展。第三天：参观国际航道苏伊士运河第四天：考察埃及的矿产资源及工业、经济发展这四天的行程，让几位同学扮演的导游带领同学们参观考察埃及的工农业发展情况及游览埃及的名胜古迹，以了解埃及的古老文明和现代文明，进一步走进埃及。四、探疑解惑，揭秘埃及学习形式：小组合作探究在前面了解了

20、埃及基本的自然和人文特点的基础上，为了解决本节课的难点，提高同学们运用所学知识分析问题的能力，我设计了两题探究题，让同学们进行小组合作探究。1、读图探究：尼罗河对埃及的古代文明和现代经济有什么影响？2、埃及是如何充分利用本国的各种资源，因地制宜发展本国经济的？五、课堂反馈学习形式：小组竞赛限时抢答通过小组竞赛抢答加分，激发学生的学习热情，检测课堂学习的有效性。六、课堂小结：学习形式：组内交流、组员评价、老师整体评价每位小组长组织组员在组内交流，并把组员的发言，在白板上归纳，以梳理这节课的知识脉络，同时对组员进行评价。七、布置作业：配套的知识能力训练必做作业：选择题选做作业：选做题七年级下册地理

21、教案700字范文10教学目标知识与技能：（1）掌握地球的形状、大小。（2）知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、本初子午线和赤道，知道经线和纬线的特过程与方法：（1）提出证据说明地球是个球体。（2）用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。情感态度与价值观：（1）了解人类对地球形状与大小的认识过程，知道人类对客观事物的认识是夫穷尽的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性。（2）培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。教学重难点教学工具教学过程一、导入新课同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什

22、么样的？（板书）地球的形状、大小二、展示目标即教学目标中知道与技能目标三、自学引导及点拨1、地球的形状（展示图片）观看教材地球卫星照片（提问）地球是什么形状？（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题，在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。（引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”）（学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。）（直觉逻辑推测实践证明新“眼”目睹）（提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地球形状的事例A、（可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见

23、船身，而目送离岸的船总是船身先消失。B、（事例2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。C、还有地球仪和麦哲伦的环球航行。（提问）还有什么办法可以证明地球是球形的？（小组同学可以充分的讨论，教师启发、解释。）（总结）准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。（讨论）从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？（总结）任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命为代价。板书：2、地球的大小（承转）现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。（展示图片）地球的大小（学生活动）让学生读出：地球的平均半球6357千米，地球的表面积5.1亿平方千米，地球周长约4万千米。（讲解）精确测量表明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米，赤道半径的到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，我们通常用平均半径来表示地球的大小。（板书）二、地球的模型地球仪（展示）地球仪（提问）1、地球仪与地球真实的原貌有什么区别？2、地球仪在日常生活中有什么作用？（启发学生积极回答）（讲述）在学生回答的基础上，教师再继续总结补充地球仪的特点。地球仪是地球缩小的模型。