一年级语文上册教案2023范文.docx

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1、一年级语文上册教案2023范文一年级语文上册教案2023范文1一、教学目标1、认识“喝”“渴”等11个生字，会写“乌”“处”等8个生字，能正确流利有感情地朗读课文，培养学生的认读能力、朗读能力、书写能力。2、采用自主、合作、探究的学习形式，通过读一读、说一说、做一做等形式，指导学生学习生字。3、通过朗读课文，使学生懂得遇到问题时，要开动脑筋，积极想办法解决。二、教学重点采用多种方法识字、能正确书写难写的字。三、教学难点区别字形相近的字，准确掌握会认和会写的字。四、课堂准备生字卡片、课件。五、教学过程：(一)示图导入，激发兴趣1、同学们你们喜欢听故事吗?今天有一位故事中的朋友来到了我们中间。2、

2、(出示课件)它是谁?它在做什么?谁能用一句完整的话，讲讲这幅图的内容。3、揭示课题，学习“喝”字。出示：喝水。引导观察：“喝”是什么偏旁?思考：“喝”为什么是口字旁?(二)初读课文，了解文意1、教师范读课文，要求学生听清每个字的读音，特别要注意预习时所画的生词的读音。2、学生自由练读课文，尝试运用请教、拼读等方法把课文读通顺，并标清本文的自然段。(三)交流读文，引导识词1、指名读第一自然段，学习生词：口渴、到处口渴：教师讲述发音特点，学生练读，指读。讲述口渴时的感受，记住“渴”字的字形。到处：指读并理解该词，指导朗读：乌鸦为什么要找那么的地方?你能把乌鸦着急喝水的样子读出来吗?3、指读第3自然

3、段，学习：旁边、办法旁边：采用看图和联系实际的方法理解词意。办法：练习用“办法”说一句话。4、指读第4自然段，学习：衔来、放进、慢慢、升高衔来：指读带有“衔来”一词的句子，看图理解“衔来”。放进：区别“进”“近”通过猜词游戏学习“慢慢、升高”，了解“慢”的反义词是“快”。“升”的反义词是“降”5、齐读全部生词。(四)掌握方法，自主记字。1、出示生字，自由认读。2、学习方法，交流记字。思考：在这一课中有两个字长得很像?它们是谁?这两个字哪像?哪不像?你用什么好办法，一下子就能把它记住。老师简介比一比的识字方法。短信记字：外对处说：你干嘛把脚伸那么长?力对办说：几天不见你怎么拄双拐了?行对衔说：?

4、去对法说：?3、用自己喜欢的方法把剩下的字记一记4、开火车检查生字掌握情况。5、换语言环境，巩固识字。早上，红红的太阳从东方慢慢升起，鸟妈妈从远处衔来食物飞回大树上，小鸟觉得有些口渴，就对妈妈说：“妈妈，我想喝水。”鸟妈妈看见大树旁边有一条小河，高兴地叫起来：“有办法啦!”它马上飞过去，在瓶里放上水，高高兴兴地回了家。(五)抓住难点，指导写字。1、学生自由认读要求写的字。2、观察要写的字找出难写的字。3、教师范写，学生观察并练习书写。(六)回顾全文，渗透思想教育。1、同学们，你们喜欢乌鸦喝水这个故事吗?为什么?2、教师总结：多聪明的乌鸦呀，它让我们懂得了：不论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想

5、出解决问题的办法。一年级语文上册教案2023范文2教学目标：1、复习学过的单韵母。2、认识10个生字，学写4个生字。3、朗读并背诵课文。4、书是知识的海洋，我们都要从小养成每天阅读的好习惯。教学重点：1、复习学过的单韵母。2、认识10个生字，学写4个生字。教学难点：讨论“书”、“用”的笔画、笔顺。教具准备：生字卡、电脑课件。教学过程：一、激趣导入。师述：小朋友们，你们好!我叫丁丁，还记得我送给你们的第三把金钥匙吗?“我家有个好习惯：晚上，爸爸妈妈常为我念故事书。现在我认识一些字了，自己也跟着读。全家人一起读书的时候，我觉得特别愉快。”小朋友们，你们家中有这样的好习惯吗?今天，我想请小朋友们参观

6、我家的书房。出示课件：小书架的图片板书：小书架(指名读，齐读)二、出示学习目标。1、复习学过的单韵母。2、认识10个生字，学写4个生字。3、朗读并背诵课文。4、书是知识的海洋，我们都要从小养成每天阅读的好习惯。三、整体感知，朗读并背诵儿歌。1、听儿歌：现在就请你们参观丁丁家的小书架吧?出示课件：小书架的图片与课文。听读小书架课文。边听边指。教师范读，学生边听边指。2、读儿歌(1)丁丁的习惯真好，每天放学都看它。你呢?是否也有这样的好习惯呢?下面请小朋友们听老师大声读课文，小朋友们打开书，听的时候要用手指着书认真听。(2)谁能完整地读课文?指名读?生评价读得怎么样。(3)哪个小朋友会读，站起来当

7、“小老师”来教同学们读，好吗?学生带读。(4)同桌互帮互学，互相朗读。比比看谁读得好。(5)我们大家一起来读读吧!(6)男、女生赛读。(7)分小组读。3、背儿歌：试着背出来好吗?看课件背诵：小书架图片，并随鼠标移动认识“上中下”的位置。四、学习生词，巩固单韵母。1、刚才小朋友们听得认真，读得仔细，背得很棒。如果老师把课文中的词单拿出来，你还认识吗?出示课件生词卡读两遍。2、指名读，正音。3、齐读。4、开火车读。5、利用课件，学习“用、给、间、要”四个生字和理解“上、中、下”三个方位词。6、游戏：送信。7、复习单韵母(1)还记得本课书学了什么单韵母吗?练练它们的四声吧。(2)出示生词卡：读四声，

8、确定声调。说明没有声调的读轻声。五、学习生字，加强自学。1、词读得好，韵母认得准，声调找得准，老师真为你们感到自豪。但如果老师让生字离开生词，你们还能认得准吗?抢读生字卡。2、增加难度有信心吗?猜一猜这是什么字?上层的上中间在下面：用手势表示上中下。(检查理解情况)3、用：书、用、中、下练习组词。4、用：在、每天、放学练习说话5、检测目标：同桌一个读字，一个找字。六、学写字。学习“书”(1)出示“书”的字卡，讨论笔顺。(2)学生说，教师板书，学生观察书写。(3)书空笔顺(4)端正书写姿势，写“书”的字头。(5)组织学生讨论，学习“用、中、下”。七、检查测试目标。1、捡贝壳(1)书是知识的海洋，

9、哪个小朋友愿意到这里捡贝壳?(贝壳后面有生字)(2)带读。如：上上层的上。2、齐读课文：让我们在熟悉一下学过的字词。并想想你喜欢小书架吗?为什么?(提高学生与书交朋友的思想认识，培养学生每日看书的好习惯。)八、布置作业。1、读或背课文给家长听。2、四个生字各写一行。一年级语文上册教案2023范文3教学目标：1.自读小书架，继续培养学生每天阅读的习惯。2.通过复习单韵母明确学习拼音对识字的意义。利用认识的字复习学过的韵母，并练习给汉字标声调。3.渗透性识字10个，运用学过的笔顺写生字5个，学写笔画“、”。教学重点：综合运用听读识字法、拼音识字法、上下文猜字法组织学生进行识字教学，加强自学。教学难

10、点：讨论“书”笔画、笔顺。教具准备：生字卡、贝壳图片生字卡、电脑课件。教学过程：一、揭示课题同学们，今天我给你们请来了一位老朋友。你们看，他是谁?你们听丁丁说什么呢?听录音：小朋友们，你们好!我叫丁丁，还记得我送给你们的第三把金钥匙吗?“我家有个好习惯：晚上，爸爸妈妈常为我念故事书。现在我认识一些字了，自己也跟着读。全家人一起读书的时候，我觉得特别愉快。”小朋友们，你们家中有这样的好习惯吗?今天，我想请小朋友们参观我家的书房。不过先要猜个谜语，猜出来就欢迎大家来参观。一座小楼房，没门又没窗。图书一本本，全在里边藏。出示课件：小书架的图片(课件为新教材的配套课件)板书：小书架二、听儿歌、读儿歌、

11、背儿歌1.听儿歌：现在就请你们参观丁丁家的小书架吧?出示课件：小书架的图片与课文。听读小书架课文。2.读儿歌(1)丁丁的习惯真好，每天放学都看它。你呢?是否也有这样的好习惯呢?下面请小朋友们自由指读课文，标出不认识的字。教师巡视，板书学生标出最多的字，提示学生。如：架、摆、层、间(2)哪个小朋友会读，站起来当“小老师”来教我们好吗?学生带读，注意词连读两遍或三遍。(3)老师带读了几遍不认识的字是否少了呢?现在我想请小组内会读的同学来教不会的同学，希望你们能互相帮助，合作学习。小组合作看读。(4)通过合作学习你不认识的字是不是更少了呢?请同桌帮你检查一下，读得好就给自己画一朵小彩花。互相朗读(5

12、)可以让老师看看你的小彩花吗?请你们起立，让大家听听你们读得怎么样?起立齐声朗读。3.背儿歌：试着背出来好吗?看课件背诵：小书架图片，并随鼠标移动认识“上中下”的位置。三、学习生词，巩固单韵母1.刚才小朋友们听得认真，读得仔细，背得很棒。如果老师把课文中的词单拿出来，你还认识吗?出示生词卡读两遍。2.游戏：悄悄话悄悄告诉同桌，对了点点头，错了悄悄告诉他。3.复习单韵母(1)还记得本课书学了什么单韵母吗?练练它们的四声吧。(2)出示生词卡：读四声，确定声调。说明没有声调的读轻声。课中休息四、学习生字，加强自学1.词读得好，韵母认得准，声调找得准，老师真为你们感到自豪。但如果老师让生字离开生词，你

13、们还能认得准吗?抢读生字卡。2.增加难度有信心吗?“说字摆卡”不会可以问问小老师，看看会的同学。(加粗字为出示字卡的内容)上层的上中间在下面：用手势表示上中下。(检查理解情况)在、我、用、给、每、放：练习组词。要：多音字，一讲而过。3.边收卡边读卡放好。五、学写字，学笔画1.看桌上还有什么卡，念出来。(书)2.学写：“、”书字里有一个新笔画相信你们早认识了?(1)观察书写，念出来。(2)端正书写姿势，写“、”的字头。3.学习“书”(1)出示“书”的字卡，讨论笔顺。(2)学生说，教师板书，学生观察书写。(3)书空笔顺(4)端正书写姿势，写“书”的字头。4.组织学生讨论，学习“上、中、下、用”。六

14、、检查学习情况1.捡贝壳(1)书是知识的海洋，哪个小朋友愿意到这里捡贝壳?(贝壳后面有生字)(2)带读。如：上上层的上。2.齐读课文：让我们在熟悉一下学过的字词。并想想你喜欢小书架吗?为什么?(提高学生与书交朋友的思想认识，培养学生每日看书的好习惯。)七、布置作业1.读或背课文给家长听。2.“、”和5个生字各写一行。一年级语文上册教案2023范文4教学目标1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。(语感目标)2、会认鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波，学会向、白、毛。(技能目标)3、逐步培养对古诗的兴趣。(情感目标)教学重、难点：教学过程：一、古诗导入1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友

15、。看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样?(出示诗人形象)2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫?请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字?(出示名字和音节)指名一人拼。二、初读古诗(1)有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了?(出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去)是啊!他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了!于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。题目就叫咏鹅(出示咏鹅)咏是夸的意思，咏鹅就是(2)接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。师范读。(你觉得老师读得怎么样?)(3)要读得好听，首先要读准词语的音。(再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音)(4)显红绿水、红掌清波(

16、后鼻音)鹅、向天、白毛、再听老师读，听清这些词念什么?自由读小老师教大家师点词生认读。(5)单独出示词认读。(同桌互读小火车读)(词的意思有没有不懂的地方?出示图理解绿水、红掌、清波、向天)(6)记忆认词。(老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多?)(7)请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。(8)小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。为什么鹅、鹅、鹅要说三个?出示停顿的地方(学生试读指名读齐读)三、课间操(小朋友们读得真有味道，老师带着大家去看鹅吧!)四、理解诗意1、小朋友

17、学会了有味道地读古诗，现在请你有味道地背一背这首诗。(自由背指名背齐背)2、谁愿意回家背给妈妈听。师扮演妈妈的角色，进行师生对话式背诵(随机理解前两句诗意)。(1)看图片理解曲项的意思。(曲项向天歌就是鹅弯曲着脖子朝天歌唱。)(2)向天歌它可能会唱些什么呢?3、孩子，你学得真不错。请你找出后两行诗中描写颜色的词(白毛、绿水、红掌)，这些颜色是写什么的?我手上有只大白鹅，请你给这两只大白鹅正确地涂上颜色。(1)给大白鹅涂色(红掌、白毛、绿水)。(2)反馈(实物投影出示学生练习，理解后两行诗意。)4、小结：白白的毛浮在绿绿的水上，红红的脚掌拨动着清清的水波。多美的画面啊!难怪骆宾王要咏鹅五、写字指

18、导这首古诗中还有三个生字要请我们小朋友自己学习。请大家拼拼音节，看看笔顺，想想意思。(1)出示田字格中三个生字(向、白、毛)。你学会哪个字?指名拼读音节。(2)指导书写向、毛。(3)老师给大家三分钟时间写字。写完的同学给字找个朋友。六、课后延伸像这样优美的古诗，唐代还有许多，李老师介绍一本好书给大家唐诗三百首，请课后去读读这本书。一年级语文上册教案2023范文5教学目标：1、识字与拼音结合，利用自己喜欢的方法识记6个生字。2、带表情、有节拍地朗读，达到熟读成诵。3、知道鹅的美丽和可爱，激发学生热爱动物，亲近自然，热爱生活的情感。教学准备：1、准备多媒体课件或挂图，字词卡片。2、学生准备手工材料

19、或彩色画笔。教学流程：一、引入1、猜谜语，激趣导入。(“头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子。)2、创设情景，图画展示，教师描述：骆宾王真聪明，7岁就能做诗，你们今年也七岁了，聪明的孩子，让我们一起来学习咏鹅这首诗吧。齐读课题。二、初读课文1、读一读。注意读准字音。2、圈一圈。圈出不认识的字，想办法学会。3、找一找。把最喜欢的一行诗多读几遍。三、识字1、同桌互查字音。2、“找朋友”游戏。问：谁是我的好朋友?学生用生字回答。3、请一名学生当老师领大家读。4、你还有哪些字不认识?请别人帮忙。四、熟读课文1、朗读。把你喜欢的诗句或全诗读给大家听，并请小伙伴们评一评。2、师范读。借助图画，引导学生观察从什么地方看出白鹅美丽，抓住表示动作和颜色的词，体会用词的准确性。3、生练读、指名读、同桌读、挑战同学读。4、读全诗，配上优美的音乐，学生有感情朗读全诗。五、表演分角色戴头饰进行表演。师生共同评价。六、练习1、读字练习。男女生轮读、接读。2、画一幅美丽的白鹅图。