幼儿园中班语言公开课教案《鸭妈妈找蛋》及教学反思.docx

《幼儿园中班语言公开课教案《鸭妈妈找蛋》及教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班语言公开课教案《鸭妈妈找蛋》及教学反思.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园中班语言公开课教案鸭妈妈找蛋及教学反思 第一篇：幼儿园中班语言公开课教案鸭妈妈找蛋及教学反思 中班语言公开课教案鸭妈妈找蛋含反思这是优秀的中班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 活动目标： 1、理解故事情节和人物形象，学习词语：急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。 2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。 3、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。 4、幼儿能主动的回答下列问题，增加幼儿的口头表达实力。 活动准备： 1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。 2、图片(见配套幼儿画册)、操作卡片。 3、若干种蛋。 活动过程： 1、理解故事情节。 a、老师有表情地讲

2、解并描述故事内容。 提问：故事讲了一件什么事情?故事中有谁?教案来自：屈;老师教;案网.鸭妈妈找到蛋了吗? b、出示幻灯片，初步理解故事内容。 沟通、探讨： a、鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了? b、在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?蛇蛋是什么样的?学习词语：急急忙忙(可组织幼儿探讨)。 c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是什么样的? d、在沙滩边鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是什么样的?学习词语：慢悠悠(可组织幼儿探讨)。 e、 鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是什么样的? f、鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的? g、你宠爱鸭妈妈吗?为什么?学习

3、词语：丢三落四(可组织幼儿探讨)。 h、再次听故事，进一步理解故事内容和情节。 2、玩耍操作活动：“帮动物妈妈找蛋。 为幼儿供应几种动物的蛋，让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里，回忆已知的卵生动物的名称。 3、搜集和进一步探究其他的卵生动物。 老师：你还知道哪些会生蛋的动物?回去找一找，明天来和小伙伴们沟通，好吗? 教学反思： 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，驾驭幼儿学习语言的规律，有支配地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言确定会健康的进展。 中班语言公开课教案鸭妈妈找蛋含反思这篇文章共2128字。 其次篇：中班语言

4、教案 鸭妈妈找蛋 中班语言教案 鸭妈妈找蛋 赵淑珍 一、活动内容：鸭妈妈找蛋 二、活动目标： 1、理解故事内容。 2、引导幼儿学习故事中角色的对话，能按角色的语言复述故事。 3、通过本课学习，让幼儿体会到做事不能丢三落四，要细认真。 三、活动准备： 1、教学挂图、录音机、故事磁带鸭妈妈找蛋。 2、鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，及头饰。 四、活动过程： 1、导入： 出示鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，让幼儿说出都是什么动物，向幼儿交待，我们今日听的故事中就有这些可爱的动物。 2、老师播放故事磁带请幼儿听故事。 请小挚友回答：说说故事里谁在找蛋，鸭妈妈为什么找不到蛋？ 出示挂图，老师

5、根据挂图引导让幼儿初步理解故事内容。 提问幼儿回答下列问题：鸭妈妈为什么找不到蛋？老师要刚好赐予确定。 3、设问题让幼儿进一步理解故事内容： 鸭妈妈找蛋时都问过谁？故事中都有哪些动物？ 鸭妈妈望见鸡大姐是怎么问的？鸡大姐在干什么？鸡蛋是什么样的？ 鸭妈妈怎么去问羊大叔的？它是怎么问的？羊大叔是怎么回答的？ 在池塘鸭妈妈找到它的蛋没？ 鸭妈妈回到院子又遇到谁了？又是怎么问的？黄牛是怎么回答鸭妈妈的？学习词语：丢三落四。 最终鸭妈妈又是怎么说的？这些动物又是怎样劝鸭妈妈的？让幼儿理解“做事不用脑子这句话。 讲解并描述故事：老师引导幼儿看挂图讲故事，加深对故事的理解。 4、看图标一标： 让幼儿回忆鸭

6、妈妈找蛋时都问过谁？标出先后依次，再说说它们都说了些什么？ 5、情景表演： 出示动物头饰，分小组让幼儿扮演故事中的角色，表演故事。 6、拓展： 问幼儿鸡大姐生的宝宝是什么样？山羊生的宝宝是什么样？牛生的宝宝是什么样？它们生的都是蛋吗？ 7、小结： 让幼儿说说，通过本课学习明白了什么道理。老师引导总结。 8、作业： 第三篇：幼儿园中班语言活动教案鸭妈妈找蛋及教学反思 中班语言活动教案鸭妈妈找蛋含反思这是优秀的中班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看中班语言活动教案鸭妈妈找蛋含反思！ 活动目标： 1、理解故事情节和人物形象，学习词语：急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。 2、比较鹌鹑蛋

7、、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。 3、知道做事不能丢三落四，要细心。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、能分析故事情节，培育想象力。 活动准备： 1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。 2、图片(见配套幼儿画册)、操作卡片。 3、若干种蛋。 活动过程： 1、理解故事情节。 a、老师有表情地讲解并描述故事内容。 提问：故事讲了一件什么事情?(文章出自.快思教案网)故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗? b、出示幻灯片，初步理解故事内容。 沟通、探讨： a、鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了? b、在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?蛇蛋是什么样的?学习词语：急急忙忙(

8、可组织幼儿探讨)。 c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是什么样的? d、在沙滩边鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是什么样的?学习词语：慢悠悠(可组织幼儿探讨)。 e、 鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是什么样的? f、鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的? g、你宠爱鸭妈妈吗?为什么?学习词语：丢三落四(可组织幼儿探讨)。 h、再次听故事，进一步理解故事内容和情节。 2、玩耍操作活动：“帮动物妈妈找蛋。 为幼儿供应几种动物的蛋，让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里，回忆已知的卵生动物的名称。 3、搜集和进一步探究其他的卵生动物。 老师：你还知道哪些会生蛋的动物?回去

9、找一找，明天来和小伙伴们沟通，好吗? 教学反思： 今日的语言活动 鸭妈妈找蛋，带给了我很多的思索。 一、语言活动类型确实定 或许我们但看材料和原有的活动设计，我们都会把它当成一个故事教学来上。：我课上到一半就在想，是不是应当上成看图讲解并描述。其实本次活动的文学作品内容本身比较简洁，故事中又没有太多的词汇需要丰富。但图片中呈现的信息却很清晰。和不同人物对话是幼儿一眼能觉察的，同时本身故事的情节又比较简洁，幼儿可以用1-2句话来讲解并描述图片的内容，因此我们觉得这样的图片比较适合幼儿开展讲解并描述活动。 其实在新教材中，每个活动只帮我们确定了领域的侧重，但就语言活动而言，它就有以下几个类型：讲解

10、并描述活动、早期阅读、文学学习活动、谈话活动、听说玩耍等。我们在活动以前通过对教材的分析，对供应的材料的分析，对孩子学情的分析来确定活动的类型，目标的侧重，才能使活动更有效。 二、教材分析对重难点突破策略确定影响 语言活动中，对教材的分析是否到位会干脆影响到活动的效果。因此，我们在分析文学作品时，不仅仅是要能挖掘出文学作品隐含的价值，还要在确定重难点后，再来细细体会教材中供应的信息对其隐含的教化价值的意义。 三、看图讲解并描述中图片呈现方式对幼儿实力进展的作用 因为我将本次活动定位在看图讲解并描述上，所以如何呈现图片也是个问题。 对本次活动来说因为故事的情节简洁而不是很新颖，因此我觉得假如四幅

11、图整体呈现的话，幼儿可以通过对比来觉察故事情节的转变;也可以第一幅和第四幅先呈现，让孩子可以根据图片供应的线索合理开展想象。 中班语言活动教案鸭妈妈找蛋含反思这篇文章共3667字。 第四篇：中班语言玩耍教案鸭妈妈找蛋及教学反思 中班语言玩耍教案鸭妈妈找蛋含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习故事中角色的对话，能按角色的语言复述故事，理解故事内容，通过本课学习，让幼儿体会到做事不能丢三落四，要细认真，快来看看幼儿园中班语言玩耍鸭妈妈找蛋含反思教案吧。 1、理解故事内容。 2、引导幼儿学习故事中角色的对话，能按角色的语言复述故事。 3、通过本课学习，让幼儿体会到做事不能丢三落四，要细认

12、真。 4、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。 5、能安静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。 1、教学挂图、录音机、故事磁带鸭妈妈找蛋。 2、鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，及头饰。 1、导入： 出示鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，让幼儿说出都是什么动物，向幼儿交待，我们今日听的故事中就有这些可爱的动物。 2、老师播放故事磁带请幼儿听故事。 请小挚友回答：说说故事里谁在找蛋，鸭妈妈为什么找不到蛋？ 出示挂图，老师根据挂图引导让幼儿初步理解故事内容。 提问幼儿回答下列问题：鸭妈妈为什么找不到蛋？老师要刚好赐予确定。 3、设问题让幼儿进一步理解故事内容： 鸭妈妈找

13、蛋时都问过谁？故事中都有哪些动物？ 鸭妈妈望见鸡大姐是怎么问的？鸡大姐在干什么？鸡蛋是什么样的？ 鸭妈妈怎么去问羊大叔的？它是怎么问的？羊大叔是怎么回答的？ 在池塘鸭妈妈找到它的蛋没？ 鸭妈妈回到院子又遇到谁了？又是怎么问的？黄牛是怎么回答鸭妈妈的？学习词语：丢三落四。 最终鸭妈妈又是怎么说的？这些动物又是怎样劝鸭妈妈的？让幼儿理解做事不用脑子这句话。 讲解并描述故事：老师引导幼儿看挂图讲故事，加深对故事的理解。 4、看图标一标： 让幼儿回忆鸭妈妈找蛋时都问过谁？标出先后依次，再说说它们都说了些什么？ 5、情景表演： 出示动物头饰，分小组让幼儿扮演故事中的角色，表演故事。 6、拓展： 问幼儿鸡

14、大姐生的宝宝是什么样？山羊生的宝宝是什么样？牛生的宝宝是什么样？它们生的都是蛋吗？ 7、小结： 让幼儿说说，通过本课学习明白了什么道理。老师引导总结。 教学反思： 动物世界里充溢了奇妙感，在幼儿平常的出游活动中，接触小动物的机会比较少，对于动物宝宝具体是是怎么来的？孩子们都是模凌两可的。动物宝宝都是妈妈干脆生出来的吗？这些问题引导着幼儿去探究，去深思。鸭妈妈找蛋利用故事、图片等形式关心幼儿了解动物的胎生、卵生现象。本次活动利用故事的引出，图片的欣赏等形式，让幼儿了解动物的胎生、卵生现象，幼儿在活动中有爱好的学，参与性也比较高。 本文扩展阅读：鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称，或称真鸭。鸭的体型相

15、对较小，颈短，嘴大。腿位于身体后侧，步态摇摇摆摆。鸭性情温驯，叫声和羽毛显示出性别差异。全部真鸭，除翘鼻麻鸭和海鸭外，都在头一年内性成熟，仅在繁殖季节成对，不像天鹅和雁那样成熟较晚且终生配对。有家鸭、野鸭两种。肉和蛋供食用，绒毛可用来絮被子、羽绒服或填充枕头。通常指家鸭。 第五篇：中班语言活动鸭妈妈找蛋活动反思 中班语言活动鸭妈妈找蛋活动反思 中班语言活动鸭妈妈找蛋活动反思 这是一个传统故事，故事中的动物是幼儿比较常见的，故事中角色之间的对话比较简洁、问话比较常态，因此这个故事比较适合中班幼儿。 活动中我实行了老故事新上的方法，关注孩子的需求，留意幼儿的语言和练习，在活动中有更多的提问问题，给

16、孩子机会去主动地说，基本完成了活动的整体目标，通过这个活动我觉得“三个有利于： 1、将问题融入故事中，这样可以引发幼儿留意力，有利于幼儿理解故事。 2、有利于幼儿理解故事的关键词及故事中的重复语句，如：丢三落 四、XX你望见过我的蛋吗？ 3、在情节教化中提出关键问题，有利于关心孩子理解故事，同时进行相关的教化，如：教化孩子做事认真、专注、有礼貌等。 另外，在活动中，并不是老师一味讲解，为孩子们播放故事视频，并征求孩子的看法，“还想听吗？有的孩子说想听，有的孩子说不想听，说不想听的孩子说明他们已经理解了故事，可以与老师一起讲其次遍故事，想听的幼儿可以一边听一边进行相关问题的回答，培育幼儿专注、认真、大胆地讲解并描述。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页