工程热力学-热力学第一定律讲稿.docx

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1、工程热力学-热力学第一定律讲稿 第一篇：工程热力学-热力学第确定律讲稿 热力学第确定律 一、热力学第确定律的实质 自然界的物质处于不断地转变中，转化中的守恒与守恒中的转化时自然界的基本法则之一。人们从多数的实践阅历中总结出：自然界一切物质都具有能量，能量既不能创建也不能歼灭，各种不同形式的能量都可以从一个物体转移到另一个物体，也可以从一种能量形式转变到另一种能量形式，但在转移过和转变程中，它们的总量保持不变。这一规律称为能量守恒与转换定律。 而热力学第确定律就是能量守恒与转换定律在热现象中应用，它确定了热力工程中热力系与外界进行能量交换时，各种形态的能量在数量上的守恒关系。在工程热力学中热力学

2、第确定律可以表述为：热可以变为功，功也可以变为热，确定的热量消逝时必产生相应的功，消耗确定量的功时必出现与之对应的确定量的热。 二、热力系统常用到的能量形式 一、储存能 1、内储存能热力学能U： 组成热力系统的大量微观粒子本身所具有的能量。 热力学能是以下各种能量的总和：1分子热运动所形成的内动能。 2分子间互相作用力所形成的内位能。 3构成分子的化学能和构成原子的的原子能。 2、外储存能1宏观动能Ek：相对于热力系统以外的的参考坐标，由于宏观运动速度 而具有的能量。Ek=12mc2f 2重力位能Ep：在重力场中，热力系统由于重力作用而具有的能量。 Ep=mgz 3、热力系统的总储存能E ：

3、是内储存能与外储存能之和，即： E=U+Ek+Ep=U+ e=u+12cf212mc2f+mgz 或 +gz 二迁移能：能量从一个物体传递到另一个物体有两种方式做功和传热，传递过程中的功 量和热量称为迁移能。热力系统与外界存在势差时，进行的能量交换途径有三种：功量交换、热量交换、质量交换。 1、功量1体积功：在压力差的作用下，热力系统体积膨胀或收缩时与外界交换的功量。 2轴功Ws：热力系统通过叶轮机械的轴和外界交换的功量。 2、热量：系统与外界在温差的推动下通过微观粒子的无规则运动而传递的能量。 3、随质量交换传递的能量 1流淌工质的储存能：流淌工质本身具有热力学能、宏观动能和重力位能，会随工

4、质的的流进流出系统而带入带出系统。这部分能量为： E=U+12mc2f+mgz 或 e=u+12cf2+gz 2流淌功推动功Wf：工质在开口系统中流淌而传递的功。流淌功与体积功不同，流淌功只有在工质流淌过程中才会出现，做流淌功时工质的流淌状态不发生转变，当然也不存在能量形态的转化，工质做流淌功是只起到传递能量的作用。 W f=(pV)2-(PV)1 或 wf1 =p2v2-p1v1 三、热力学第确定律的基本能量方程 设想有一热力系如上图所示，其总能量为 E=U+Ek+Ep 假定这一热力系在一段极短的时间dt内从外界汲取了微小的热量dQ,又从外界流入了每千克总能量为e1的质量dm1与此同时热力系

5、对外界做出了微小的总功dWtot，并向外界流出了每千克总能量为e2的质量dm2，经过时间dt后，热力系的总能量变为E+dE。 热力学第确定律的能量方程，就是系统转变过程中的能量平衡方程式，文字表达式为：加入热力系的能量总和 热力系输出的能量总和 = 热力系总能量的增量 即： (dQ+e1m1)-(dWtot+e2dm2)=(E+dE)-E dQ=dE+(e2dm2-e1dm1)+dWtot 1 对有限长时间t积分得 ： Q=DE+(et2dm2-e1dm1)+Wtot 2 式1和式2为热力学第确定律最基本的表达式，适用于任何工质进行的任何无摩擦或有摩擦的过程。 四、闭口系统的能量方程 在闭口系

6、统中，1热力系的宏观能量转变很小，宏观动能和重力位能可以忽视，因此，热力系中能量的转变就等于热力学能的转变量，即：DE=DU。2另外对于闭口系统它与外界无质量交换，即：dm1=0 dm2=03所做的功是体积功。所以闭口系统的能量方程可简化为： 微元热力过程下：dQ=dU+dW;dq=du+dw 总热力过程下 ：Q=DU+W;q=Du+w 五、开口系统的能量方程 在实际工程中，工质要在热力装置中循环不断的流经各互相连接的热力设备，完成不同的热力过程实现能量转换对这类有工质流进和流出的热力设备如燃气轮机、汽轮机、叶轮 2 式压气机常接受开口系统即限制体积的分析方法。 我们把限制体内质量和能量随时间

7、而转变的过程称为不稳定流淌过程。把系统内质量和能量不随时间转变，各点参数保持确定的称为稳定流淌过程。下面从最普遍额不稳定流淌过程着手导出开口系统的能量方程。 设限制体在t到t+dt的时间内进行一个微元热力过程。在这段时间内限制体截面处流入的工质质量为dm1，流出的工质质量为dm2，限制体从热远处吸热dQ，对外做轴dW，进出口截面相对参考系的高度分别为z1和z2，限制体积内储存能的增量为dEcv，则限制体的能量输入与输出状况如下： 进入限制体的能量=dQ+h1+12cf1+gz1dm1 212cf2+gz2dm2 2离开限制体的能量=dWs+h2+限制体储存能的转变 dEcv=(E+dE)cv-

8、Ecv 根据热力学第确定律建立能量方程得： 1122 dQ+h1+cf1+gz1dm1-h2+cf2+gz2dm2-dWs=dEcv 22整理得： 1122 dQ=h2+cf2+gz2dm2-h1+cf1+gz1dm1+dWs+dEcv 22 六、稳定流淌的能量方程 当流体流过开口系统时，有能量的输入和输出，此时输入的能量、输出的能量及系统积累的能量分别为： 3 1流入的能量：流入流体携带的热力学能、宏观动能及位能、流体流入时得到的流淌能、流体从外界获得的热能。流入的能量具体为： 微观能即热力学能：U1=dm1u1 宏观动能：Ek1=12dm1c1 2宏观位能：Ep1=dm1gz1 流体流淌能

9、：PV=dm1P1v1 11流体从外界获得的热能为：dQ 2流出的能量：流出流体携带的热力学能、宏观动能及位能、流体流出时得到的流淌能、流体通过转动部件对外界传出的机械能。流出的能量具体为： 微观能即热力学能：U2=dm2u2 宏观动能：Ek2=12dm2c2 2宏观位能：Ep2=dm2gz2 流体流淌能：P2V2=dm2P2v2 热力系对输出的机械能为：dW 则根据热力学第确定律，应有：E1=E2+dE +dQ 其中：E1=U1+Ek1+Ep1+PV11E2=U2+Ek2+Ep2+P2V2+dW 即： dm1u1+12dm1c1+dm1gz1+dm1P1v1+dQ=dE+dm2u2+2122

10、dm2c2+dm2gz2+dm2P2v2+dW 4 开口稳定流淌系统定义及特征：热力系中各个参数稳定，即无能量和质量的积累。 开口稳定流淌系统满意的表达式：dm1=dm2=dm dE=0 则热力学第确定律在开口稳定流淌热力系中的具体表达式为： 21212化简为：dQ=dm(u+pv+c+gz)2-(u+pv+c+gz)1)+dW 22dm(u+pv)1+12c1+gz1)+dQ=dm(u+pv)2+21c2+gz2)+dW 2其中：h=u+pv 代入即： dQ=dm(h+12c+gz)2-(h+122212c+gz)1)+dW 12c+gz)1+w 22单位kg的热力系：q=(h+c+gz)2

11、-(h+ 七、热力学第确定律的具体应用 换热器中的应用：q=h2-h1 内燃机中的应用：w=h1-h2 喷管中的应用：12c=h1-h2 2压缩机的应用：w=h2-h1 其次篇：工程热力学讲稿 工程热力学讲稿 一、基本学问点 基本要求 理解和驾驭工程热力学的探讨对象、主要探讨内容和探讨方法 理解热能利用的两种主要方式及其特点 了解常用的热能动力转换装置的工作过程 1什么是工程热力学 从工程技术观点动身，探讨物质的热力学性质，热能转换为机械能的规律和方法，以及有效、合理地利用热能的途径。 电能一一机械能 锅炉一一 烟气 一一 水 一一水蒸气一一(干脆利用) 供热 锅炉一一 烟气 一一 水 一一水

12、蒸气一一汽轮机一一(间接利用)发电 冰箱一一-(耗能) 制冷 2能源的地位与作用及我国能源面临的主要问题 3. 热能及其利用 1.热能：能量的一种形式 2.来源：一次能源：以自然形式存在，可利用的能源。 如风能,水力能,太阳能、地热能、化学能和核能等。 二次能源：由一次能源转换而来的能源，如机械能、机械 能等。 3.利用形式： 干脆利用：将热能利用来干脆加热物体。如烘干、采暖、熔炼(能源消耗比例大) 间接利用：各种热能动力装置，将热能转换成机械能或者再转换成电能， 4.热能动力转换装置的工作过程 5热能利用的方向性及能量的两种属性 过程的方向性：如：由高温传向低温 能量属性：数量属性、,质量属

13、性 (即做功实力) 留意： 数量守衡、质量不守衡 提高热能利用率：能源消耗量与国民生产总值成正比。 6本课程的探讨对象及主要内容 探讨对象：与热现象有关的能量利用与转换规律的科学。 探讨内容： 1探讨能量转换的客观规律，即热力学第一与其次定律。 2探讨工质的基本热力性质。 3探讨各种热工设备中的工作过程。 4探讨与热工设备工作过程干脆有关的一些化学和物理化学问题。 7.热力学的探讨方法与主要特点 1宏观方法：唯现象、总结规律，称经典热力学。 优点：简洁、明确、牢靠、普遍。 缺点：不能解决热现象的本质。 2微观方法：从物质的微观结构与微观运动动身，统计的方法总结规律,称统计热力学。 优点：可解决

14、热现象的本质。缺点：困难，不直观。 主要特点：三多一广，内容多、概念多、公式多。 联系工程实际面广。条理清楚，推理严格。 二、重点、难点 重点：热能利用的方向性及能量的两种属性 难点：使学生相识到学习本课程的重要性，激发学生的学习爱好和学习主动性，教会学生驾驭专业基础课的学习方法。 四、德育点 通过对我国能源及其利用现状的介绍,增加学生对我国能源问题的忧患意识和责随便识,激发学生为解决我国能源问题而努力学习的爱国热忱 通过热能利用在整个能源利用中地位的阐述,使学生相识探讨热能利用和学习工程热力学的重要性,向学生渗透爱课程、爱专业教化 五、练习与探讨 探讨题:能源与环境、节能的重要性、建筑节能、

15、辩证思维 学习方法：物理概念必需清楚，记住一般公式，留意问题结果的应用。 第三篇：热力学第确定律教案1 热力学第确定律 一、变更内能的两种方式：做功和热传递 1做功可以变更物体的内能 列举锯木头和用砂轮磨刀具，锯条、木头和刀具温度上升，说明克服摩擦力做功，可以使物体的内能增加。假如外力对物体做功全部用于物体内能变更的状况下，外力做多少功，物体的内能就变更多少。假如用W表示外界对物体做的功，用E表示物体内能的转变，那么有W=E。功的单位是焦耳，内能的单位也是焦耳。 演示压缩空气，硝化棉燃烧。说明外力压缩空气过程，对气体做功，使气体的内能增加，温度上升到棉花的燃点而使其燃烧。 以上实例说明做功可以

16、变更物体的内能。 2热传递可以变更物体的内能 在炉灶上烧热水，火炉烤热四周物体，这些物体温度上升内能增加。这些实例说明依靠热传递方式也可以使物体的内能变更。物体汲取热量，内能增加。物体放出热量，物体的内能削减。假如传递给物体的热量用Q表示，物体内能的转变量是E，那么，Q=E。 热量的计算公式有：Q=cmt。热量的单位是焦耳，过去的单位是卡。 所以做功和热传递是变更物体内能的两种方式。 3做功和热传递对变更物体的内能是等效的。 4做功和热传递的区分 虽然做功和热传递对变更物体的内能是等效的，但是这两种方式的物理过程有本质的区分。做功使物体内能变更的过程是机械能转化为内能的过程。而热传递的过程只是

17、物体之间内能的转移，没有能量形式的转化。 例： 1在以下过程中，通过热传递增加物体内能的是 A 火车经过铁轨后铁轨的温度上升 B压缩筒内乙醚，使其燃烧 C铁棒被太阳晒热 D.汽车刹车后，轮胎变热 2物体的内能增加这是因为 A确定是由于物体汲取了热量 B确定是由于对物体做了功 C可能是由于物体汲取了热量，也可能是由于对物体做了功 3说明以下各题中内能变更的方法： (1)一盆热水放在室内，一会就凉了，_； (2)高温高压的气体，快速膨胀，对外做功，温度降低，_。 (3)铁块在火炉上加热，一会儿热得发红，_； (4)打气筒给车胎打气，过一会筒壁发热，_ (5)冬天人们往手上呵气取暖，_； (6)两手

18、互相摩擦取暖，_。 二、热力学第确定律 1 、做功W、热传递Q、内能转变U的物理意义 1做功：做功使物体内能发生转变，实质是能量的转化，是一种形式的能量向另一种形式的能转化。功是能量转化的量度。 2热传递：是能量的转移，内能由一个物体传递给给另一个物体，传递的能量用Q表示。 3内能的变更：是物体内全部分子动能和势能之和发生了转变，宏观表如今温度和体积上的转变。 2、W、Q、U正负号确实定 1W，外界对物体做功，W取正值；物体对外界做功，W取负值。 2Q，物体吸热，Q取正值；物体放热，Q取负值。 3，U，物体内能增加，U取正值；物体内能削减，U取负值。 3、W、Q、U之间的关系 一个物体，假如它

19、既没有汲取热量也没有放出热量，那么，外界对它做多少功，它的内能就增加多少 U=W 一个物体，假如它既没有对外做功，也没有其他物体对它做功，那么，它从外界汲取多少热量，它的内能就增加多少 U=Q 假如外界既向物体传热又对物体做功，那么物体内能的增加量就等于物体汲取的热量和外界对物体做的功之和用U表示物体内能的增加量，用Q表示物体 汲取的热量，用W表示外界对物体做的功，那么 U=Q+W 这个式子所表示的，内能的转变量跟功、热量的定量关系，在物理学中叫做热力学第确定律 物体内能的增加等于物体从外界汲取的热量与外界对物体所做的功的总和。 确定量的气体从外界汲取了2.6105J的热量，内能增加了4.21

20、05J外界对气体做了多少功？ 解 由(1)式得 W=UQ =4.2105J2.6105J =1.6105J 外界对气体做的功是1.6105J 思索与探讨 上题中，假如气体汲取的热量仍为2.6105J，但是内能只增加了1.6105J，计算结果W将为负值怎样说明这个结果？一般地讲，U、Q、W的正值和负值各代表什么物理意义？ 第四篇：热力学第确定律 能量守恒定律教案 热力学第确定律 能量守恒定律 一、教学目标 1学问目标： 1理解和驾驭物体跟外界做功和热传递的过程中W、Q、U的物理意义。 2会确定的W、Q、U正负号。 3理解热力学第确定律U =W+Q 4会用U =W+Q分析和计算问题。 4理解能量守

21、恒定律，能列举出能量守恒定律的实例； 5理解“永动机不能实现的原理。 2实力目标： 在培育学生实力方面，这节课中要让学生理解热力学第确定律U =W+Q，并会用U =W+Q分析和计算问题，培育学生利用所学学问解决实际问题的实力。 3物理学方法教化目标： 能量守恒定律是自然科学的基本定律之一，应用能量守恒的观点来分析物理现象、解决物理问题是很重要的物理思维方法。 二、重点、难点分析 1重点内容是热力学第确定律和能量守恒定律，强调能量守恒定律是自然科学中最基本的定律。学会运用热力学第确定律和能量守恒定律分析、计算一些物理习题。 2运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的，对

22、学生来说是有难度的。 三、教学方法 老师讲解，课件演示，指导学生看书 四、教具 计算机、大屏幕、自制多媒体课件 五、教学过程 引入新课 上节课我们学习了变更内能的两种方式，做功和热传递，那么它们之间有什么数量关系呢？以前我们还学习过电能、化学能等各种形式的能，它们在转化过程中遵守什么规律呢？这节课我们就来探讨这些问题。 第六节 热力学第确定律 能量守恒定律 二进行新课 一、做功W、热传递Q、内能转变U的物理意义 1做功：做功使物体内能发生转变，实质是能量的转化，是一种形式的能量向另一种形式的能转化。功是能量转化的量度。 2热传递：是能量的转移，内能由一个物体传递给给另一个物体，传递的能量用Q表

23、示。 3内能的变更：是物体内全部分子动能和势能之和发生了转变，宏观表如今温度和体积上的转变。 二、W、Q、U正负号确实定 1W，外界对物体做功，W取正值；物体对外界做功，W取负值。 2Q，物体吸热，Q取正值；物体放热，Q取负值。 3，U，物体内能增加，U取正值；物体削减，U取负值。 三、W、Q、U之间的关系 一个物体，假如它既没有汲取热量也没有放出热量，那么，外界对它做多少功，它的内能就增加多少 一个物体，假如它既没有对外做功，也没有其他物体对它做功，那么，它从外界汲取多少热量，它的内能就增加多少 假如外界既向物体传热又对物体做功，那么物体内能的增加量就等于物体汲取的热量和外界对物体做的功之和

24、用U表示物体内能的增加量，用Q表示物体汲取的热量，用W表示外界对物体做的功，那么U=Q+W 2 这个式子所表示的，内能的转变量跟功、热量的定量关系，在物理学中叫做热力学第确定律 确定量的气体从外界汲取了2.610J的热量，内能增加了4.210J外界对气体做了多少功？ 解 由(1)式得 W=UQ =4.210J2.610J =1.610J 外界对气体做的功是1.610J 思索与探讨 上题中，假如气体汲取的热量仍为2.610J，但是内能只增加了1.610J，计算结果W将为负值怎样说明这个结果？一般地讲，U、Q、W的正值和负值各代表什么物理意义？ 四、能量守恒定律 让学生先看几个能量转化的例子增加感

25、性相识 1机械能与内能转化过程中能量守恒 1运动的汽车紧急刹车，汽车最终停下来。这过程中汽车的动能机械能转化为轮胎和路面的内能假定这过程没有与四周物体有热交换，既不散热也不吸热。摩擦力做了多少功，内能就增加多少。公式W=E表示了做功与内能转变的关系，这公式也反映出做功过程中，机械能的损失数量恰好等于物体内能增加的数量。 2把一铁块放入盛有水的烧杯中，用酒精灯加热烧杯内水，直至水沸腾。在这一过程中，铁块从四周水中汲取了热量使它温度上升，内能增加。这过程中水的一部分内能通过热量传递使铁块内能增加。铁块汲取多少热量，它内能就增加多少。公式Q=E表示汲取的热量与内能转变量的关系，也反映出铁块增加的内能

26、数量与水转移给铁块的内能数量相等。 5 555555 5一般状况下，假如物体跟外界同时发生做功和热传递过程，那么，外界对物体所做的功W加上物体从外界汲取的热量Q，等于物体内能的增加E，即 W+Q=E 上式所表示的是功、热量和内能之间转变的定量关系，同时它也反映了一个物体的内能增加量等于物体的机械能削减量和另外物体内能削减量内能转移量之和。进而说明，内能和机械能转化过程中能量是守恒的。 2其他形式的能也可以和内能互相转化 1介绍其他形式能：我们学习过机械运动有机械能，热运动有内能，事实上自然界存在着许多不同形式的运动，每种运动都有一种对应的能量，如电能、磁能、光能、化学能、原子能等。 2不仅机械

27、能和内能可以互相转化，其他形式能也可以和内能互相转化，举例说明：同时放映幻灯片 电炉取暖：电能内能 煤燃烧：化学能内能 炙热灯灯丝发光：内能光能 3其他形式的能彼此之间都可以互相转化。画出图表让学生回答分析： 3能量守恒定律 大量事实证明：各种形式的能都可以互相转化，并且在转化过程中守恒。 4 能量既不会凭空产生，也不会凭空消逝，它只能从一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移到别的物体；在转化和转移过程中其总量不变这就是能量守恒定律。 在学习力学学问时，学习了机械能守恒定律。机械能守恒定律是有条件限制的定律，而且实际现象中是不行能实现的。而能量守恒定律是存在于普遍自然现象中的自然规律。这

28、规律对物理学各个领域的探讨，如力学、电学、热学、光学等都有指导意义。它也对化学、生物学等自然科学的探讨都有指导作用。 4永动机不行能制成 历史上不少人盼望设计一种机器，这种机器不消耗任何能量，却可以源源不断地对外做功。这种机器被称为永动机。虽然很多人，进行了很多尝试和各种努力，但无一例外地以失败告终。失败的缘由是设计者完全违背了能的转化和守恒定律，任何机器运行时其能量只能从一种形式转化为另一种形式。假如它对外做功必定消耗能量，不消耗能量就无法对外做功，因此永动机是恒久不行能制造胜利的。 5运用能的转化和守恒定律进行物理计算 例题：用铁锤打击铁钉，设打击时有80的机械能转化为内能，内能的50用来

29、使铁钉的温度上升。问打击20次后，铁钉的温度上升多少摄氏度？已知铁锤的质量为1.2kg，铁锤打击铁钉时的速度是10m/s，铁钉质量是40g，铁的比热是5.010J/kg。 首先让学生分析铁锤打击铁钉的过程中能量的转化。 归纳学生回答结果，指出铁锤打击铁钉时，铁锤的一部分动能转化为内能，而且内能中的一半被铁钉汲取，使它的温度上升。假如用E表示铁钉的内能增加量，铁锤和铁钉的质量分别用M和m表示，铁锤打击铁钉时的速度用v表示。根据能的转化和守恒定律，有 2 5 铁钉的内能增加量不能干脆计算铁钉的温度，我们把机械能转化为内能的数量等效为以热传递方式完成的，因此等效为计算打击过程中铁钉汲取多少热量，这热

30、量就是铁钉的内能增加量。因此有 Q=cmt 上式中c为铁钉的比热，t表示铁钉的温度上升量。将上面两个公式联立，20Mv280%50%=24 得出Dt=2cm经计算得出铁钉温度上升24。在这个物理计算过程中突出表达了如何应用能的转化和守恒定律这一基本原理。 应当留意，有的同学把上述题目中铁锤打击铁钉过程中的能量转化，说成“铁锤做功转化为热量是不正确的。只能说做功与热传递在使物体内能变更上是等效的。 三课堂小结 热力学第确定律表示的是功、热量和内能之间转变的定量关系；自然界各种形式的能存在着互相转化过程，转化过程中总量是守恒的。能量守恒定律是自然界最基本的物理定律。 同学们要会分析一些自然现象中能

31、是怎样转化的。 应当知道，根据能量守恒定律，永动机是不行能制造胜利的。 通过课上的例题计算，学会运用能的转化和守恒定律解决物理问题的方法。 四说明 热力学第确定律和能量守恒定律是学生进入中学物理阶段后，第一次完好、细致地学习。此定律对今后学习物理是很重要的一个理论铺垫。教学上要重视，课堂上讲解要细致和透彻。 五布置作业 复习本节内容，完成练习六。 6 课后思索与探讨 有人设计了这样一台“永动机：距地面确定高度架设一个水槽，水从槽底的管中流出，冲击一个水轮机，水轮机的轴上安装一个抽水机和一个砂轮他盼望抽水机把地面水槽里的水抽上去，这样循环不已，机器不停地转动，就可以永久地用砂轮磨制工件做功了(下

32、列图) 请你分析一下，高处水槽中水的势能共转变成哪几种形式的能，说明这个机器是否能够恒久运动下去 阅读材料 高空的气温为什么低 探讨大气现象时常常用到热力学第确定律通常把温度、压强相同的一部分空气作为探讨的对象，叫做气团，直径上千米由于气团很大，边缘部分和外界的热交换对整个气团没有明显的影响，即(1)式中Q=0，所以气团的内能的增减只等于外界对它做功或它对外界做功的多少： U=W 阳光烤暖了大地，地面又使得下层的气团温度上升，密度减小，因此上升上升时气团膨胀，推挤四周的空气，对外做功，因此内能减小，温度降低所以，越 7 高的地方，空气的温度越低对于枯燥的空气，大约每上升1km温度降低7(图10

33、13) 飞机在万米高空飞行的时候，舱外气温往往在50以下由于机上有空调设备，舱内总是温和如春不过这时空调的作用不是使空气升温，而是降温高空的大气压比舱内气压低，要使舱内获得簇新空气必需运用空气压缩机把空气从舱外压进来在这个过程中，空气压缩机对气体做功，使气体的内能增加，温度上升假如不用空调，机舱内的温度可能到达50以上！ 第五篇：热力学四大定律 正如玻尔的名言：“谁要是第一次听到量子理论时没有感到困惑，那他确定没听懂。学习亦是如此。 热力学四定律：通常是将热力学第确定律及其次定律视作热力学的基本定律，但有时增加能斯特定理当作第三定律，又有时将温度存在定律当作第零定律。一般将这四条热力学规律统称

34、为热力学定律。热力学理论就是在这四条定律的基础建立起来的。 热力学第零定律：假如两个热力学系统中的每一个都与第三个热力学系统处于热平衡(温度相同)，则它们彼此也必定处于热平衡。这一结论称做“热力学第零定律。 热力学第确定律：热力学的基本定律之一。是能的转化与守恒定律在热力学中的表现。它指出热是物质运动的一种形式，并说明，一个体系内能增加的量值E=E末-E初等于这一体系所汲取的热量Q与外界对它所做的功之和，可表示为 EWQ热力学第确定律也可表述为：第一类永动机是不行能制造的。 热力学其次定律：它的表述有很多种，但事实上都是互相等效的。比较有代表性的有如下三种表述方式： 不行能使热量从低温物体传到

35、高温物体而不引起其它转变克劳修斯。不行能从单一热源吸取热量，使之完全变成有用功而不产生其它影响开尔文。不行能制造其次类永动机普朗克。以上三种说法也包括其它表述法所描述的一个事实是：一切与热现象有关的实际宏观过程都是不行逆的。 热力学第三定律：“不行能使一个物体冷却到确定温度的零度。这就是热力学第三定律。根据热力学第三定律，在下一切物质都停止运动。 虽然不能到达，但可以无限趋近。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页