幼儿园大班音乐说课教案《哈哈镜》及教学反思.docx

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1、幼儿园大班音乐说课教案哈哈镜及教学反思 第一篇：幼儿园大班音乐说课教案哈哈镜及教学反思 大班音乐说课教案哈哈镜含反思这是优秀的大班音乐教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 说活动目标 活动目标是教学活动的动身点和归宿，对整个教学活动起导向作用。根据大班幼儿的年龄特点，我确定了情感、看法、实力三方面的目标。具体目标为： 认知目标：进一步体验哈哈镜成像的滑稽和好玩，感受人在哈哈镜里的转变。 实力目标：用欢快的心情演唱歌曲，重点学习前八后十六分音符的唱法，唱好快慢节奏的交替转变;初步学习两声部的唱法。 情感看法价值观：能根据歌曲做滑稽人表演，体验哈哈镜带来的快乐。 说活动重点、难点 根据教学

2、目标，我将教学重点、难点确定如下： 教学重点：引导幼儿有感情地演唱该作品。 教学难点是：指导幼儿唱准音乐中前八后十六分音符，以及两声部的唱法。 说活动准备 根据该学段幼儿的身心进展特点和接受实力，我做了以下两方面的准备： 物质准备：电脑多媒体、钢琴、音频、图谱、情景道具、一组哈哈镜。 学问准备：请家长在活动前带孩子了解镜子的相关内容。 说活动教法、学法 教与学是冲突的统一体，互相依存，互相转化。好的教学方法更有益于启发幼儿的身心进展。基于此我选用以下教学方法： 1.情境教学法：根据作品涉及到的故事情节，为幼儿创设自由表演的故事情境，让幼儿融身于故事情境中，让幼儿在情境中大胆表现自我，拓展思维。

3、 2.图谱教学法：苏联音乐教化家卡巴列夫斯基曾说过“只要音乐是形象的，即使是不同的体裁，都能使孩子接受，因此，在本次活动中，我根据歌词的内容，细心设计了各种能表现音乐内容的形象的、符号式的图谱，让幼儿快乐地投入到音乐活动中，启发幼儿在理解图谱的基础上，驾驭音乐旋律、节奏，使幼儿对于音乐的感受力、创建力、表现力得到有效的进展。 3.示范法 陈鹤琴先生说过：让孩子教孩子。本次活动也将实行这种方法，让个别唱得正确的幼儿先示范轮唱，然后再让其他幼儿跟着学，这样不仅能让示范幼儿获得胜利的体验，而且能激发其他幼儿参与的欲望，形成互动效应。 幼儿学习方法： 在本次活动中，我将以幼儿为主体，引导幼儿主动参与活

4、动，根据选用的教法，我在本次的活动中将接受： 1.多种感官参与法：让幼儿在情景中参与活动，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱、演一演等，启发幼儿多种感官的参与，促幼儿对音乐学习产生深厚的爱好。 2.角色玩耍法：让幼儿依据故事情节分角色进行表演，激发幼儿参与活动的爱好，激励幼儿大胆演唱表演，让幼儿在歌曲表演中，体验歌曲带来的乐趣。 说活动过程 该环节是本活动的主要环节，本环节中我分为以下环节： 1.导入活动：出示ppt课件，为幼儿创设情景，用提问问题的方式干脆导入，充分调动幼儿的学习爱好。 提问幼儿：刚刚看到了什么?(想一想、说一说) 2.欣赏音乐作品。 第一遍完好欣赏歌

5、曲之后提问幼儿：从刚刚的歌曲中听到了什么?引导幼儿进行歌词的理解。 3.出示哈哈镜，让幼儿分组到哈哈镜前体验，并照句式说出说唱词。每组轮换到哈哈镜前体验。 4.学唱作品。 其次遍播放音乐并结合图谱带着幼儿按照念白的方式熟识歌词。结合节奏，重点是前八后十六分音符的练习。(教案出自：banzhuren)给幼儿讲解作品情节，并且以提问的方式稳固幼儿对音乐作品的记忆。请幼儿当小领袖到幼儿面前示范，引导幼儿体验歌曲中所表达的意境。其次步接受集体演唱和分组演唱的方式来稳固旋律。 5.表演作品。 这一步骤可分为三小部分：(1)幼儿当小挚友，老师当哈哈镜，分两声部一起表演演唱。(2)老师当小挚友，幼儿当哈哈镜

6、一起两声部表演演唱。(3)请幼儿分两组，一组扮演哈哈镜，一组扮演幼儿两声部进行表演。让幼儿体验哈哈镜的乐趣。 6.活动延长。 激励幼儿回家后与爸爸、妈妈一起表演演唱。 教学反思： 本学期我们课题组制定的主题支配是我快乐、我学习，幼儿的乐学与他们的爱好、需要有很大关系，学习内容富有动感、贴近幼儿生活和爱好点是幼儿乐学的基本条件。哈哈镜是幼儿宠爱的玩耍，从哈哈镜里能望见自己好玩的变形形象，获得快乐的心情。每次带孩子们照哈哈镜，他们都哈哈镜特殊感爱好，而且乐此不疲地照着、笑着、逗乐着幼儿照哈哈镜的玩耍阅历给予了他们敏锐的视察力，因此我们设计了主题活动“奇异的哈哈镜。歌曲哈哈镜就是其中一个活动，它是一

7、首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲，它表达的是人的丰富的面部表情和肢体动作，简洁引起幼儿的学习爱好。 哈哈镜是一首比较活泼的双声部歌曲，和声的歌曲对我们的孩子来说有些困难，因此我把歌曲分成了两个课时来开展，第一课时主要是学习演唱歌曲的第一部分并为歌曲配上相应的动作。在活动中我借助幼儿间的思维互动，引导幼儿用自己的动作表达对音乐的理解。如在思索用什么滑稽动作表现照哈哈镜时，幼儿起先只是用诸如踮脚尖、半蹲等动作来表现形态上的转变，但是随着活动的深化，幼儿的创意越来越多，从身体动作到面部表情都表演得妙趣横生。同时，在为歌曲配动作时，有些幼儿一个接一个地做滑稽动作，结果出现了混乱，但我并没有加以制止，

8、而是刚好找到了缘由幼儿过于热衷滑稽动作而忽视了音乐。于是，我确定了幼儿在动作上的创意，同时引导他们关注、倾听乐曲，并根据音乐的转变逐步限制自己的动作，使动作与音乐相协调。这也是为我们其次课时的双簧表演做铺垫。其次课时主要是进行双声部合作演唱歌曲，运用小组合作演唱的形式，一组用歌词伴唱，另一组有节奏地说歌词，两声部同时合作说唱歌曲。通过把难点前置，孩子们在后面学习双声部的协作演唱就轻松地多了，驾驭的效果也特殊的好。活动后面我设计了双簧表演，这一部分孩子们特殊的感爱好，个个表演都很主动投入。活动也达成了所制定的教学目标，孩子们在活动中也感受到了快乐。 进行音乐教化教学活动，是一个不断实践、思索、谛

9、视、反省而按部就班的过程。我们要深刻领悟幼儿园教化指导纲要(试行)所蕴涵的“以幼儿进展为本思想，在音乐教学活动中真正做到：敬重幼儿、进展幼儿的特性、让幼儿主动学习，让幼儿身心健康地进展，最终实现“审美与快乐的音乐教化理念。 大班音乐说课教案哈哈镜含反思这篇文章共7222字。 其次篇：滤镜效果说课教案 第3节 滤镜效果说课教案 敬重的各位评委，各位老师，下午好！ 一、说教材 我说课的题目是：滤镜效果，滤镜效果是信息技术教材“图象的获得与加工中的一个重要的组成部分，是在学完编辑图像后对photoshop更深化的学习。本节课的内容假如驾驭好会大大节省创作作品的时间，为创作较好的作品打下良好基础。Ph

10、otoshop滤镜效果的内涵不仅有自然景色，还有人性的美德，从而使学生受到美的教化，因此这节课是整合美术教化，信息技术教化和思想品德教化的基础学问提高课。根据本章节教学要求和本课的特点，我制定了教学目标： 二、教学目标： 1、 认知目标：运用恰当的滤镜处理图片，增加主题创意表达效果。 限制滤镜的参数，细化效果处理，提高效果质量。 2、 实力目标： 通过学生的视察、分析、创作培育学生自我探究，自主学习的实力和自我创新，团体协作的实力。 3、 情感目标： 在同学的互助下沟通合作中培育合作意识和合作精神，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 三、教学重点与难点 重点：限制滤镜的参数 难点：

11、图片创意的表达效果 四、教法阐述 信息技术的学科特点确定了在教学中必需“立足基本操作，渗透基础学问，从一些学生喜闻乐见的信息任务动身，引导学生由易到难完成任务，以培育学生对信息技术爱好和意识，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了让学生驾驭本课的内容，我接受了情景导学法与任务驱动法，关心学生消化本课的内容，引起学生的学习爱好，激起学生的求知欲，发挥学生的主题作用，表达老师的主题作用，同时，在教学过程辅之以演示法、迁移法，并借用了艺术课的“三位一体即欣赏、技能、情感教学法，以到达教学效果的最优化。 五、学法指导 以学生为主体，学生由学问的灌输转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终

12、引导学生带着深厚的爱好与求知欲进行学习与操作，通过自主探究获得学问与技能。把“自学-尝试-创新的思想渗透在整个教学过程。充分发挥主体作用，觉察方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习主动性。 六、教学环境 多媒体教室 七、教学过程 根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合七年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学过程如下： 一 创设情景，激情导入 二 任务驱动，自主学习 三 综合运用，学问拓展 四 作品展示，学问稳固 具体阐述 一创设情景，激情导入 我是动物爱惜志愿者。我准备接受纪念币、壁画等宣扬形式，宣扬爱惜我们的国宝大熊猫，如何根据大熊猫的照片来制作呢？ 我是汽车爱好者，如何让汽车

13、照片产生风驰电掣的效果？ 我是大自然的爱好者，如何创作一个晚霞满天的图像？ 设计意图：创设奇妙的学习情景，调动学生的主动性，利用学生对奇妙事物的向往，激发学生的学习主动性，使学生在情景中主动、主动地接受任务，从而乐学。 二任务驱动，自主学习 1、 用“风滤镜表现动感 布置学习任务-学生分组学习。要求：看哪组同学方法最新颖、工具用得最恰当，有问题的同学参考书上的方法，可以互相探讨。学生起先操作，老师巡察。自学之后，老师小结，学生上台演示边说，边操作。选择一位效果不好的同学，以此为突破口，询问缘由，进而得出本节课的教学重点。 留意：在汇报学习中，对学生闪光点刚好的点拨，学生在合作学习过程中，培育了

14、自学实力，养成了不怕困难，主动思索、与人合作的学习精神。 2、 用“风照滤镜增加主题感染力 通过第一个任务的学习，学生基本上驾驭了滤镜的运用方法，从而从自主学习到尝试练习。这一部分主要是搜集好多个主题的图片让学生进行符合主题的滤镜处理，主要接受多练的教学方法。 三综合运用，学问拓展 在稳固新授课学问的同时，培育学生的创新实力，激励学生特性进展，让他们在自由、宽松的空间里，充分发挥想象力，创作出独特的作品。 四作品展示，完成建构 在这个环节我是这样设计的，学生展示，自我评价。老师总结。在自我展示和互相评价过程中，觉察每一位学生的闪光点，赐予精确的评价和确定，使学生获得一种胜利的体验和喜悦感。 八

15、、设计理念： 1、 学科整合的问题。本节课整合了美术、信息技术和思想品德三高校科。 2、 3、 讲练结合。在课堂上接受精讲多练的原则。 变更学生的学习方式。学生变被动学习为主动快乐的学习，通过自主学习、协作学习、自我创新的多种学习方式 4、 分层教学的实施。照看到每个学生特性差异，使每一位学生获得个体的进展。 第三篇：幼园大班教案 第四周 备课人：罗业艳 本周教学目标： 平安与常规： 1、清点好班上幼儿人数； 2、教化幼儿疼惜园内公共物品，了解危险区域，教化幼儿爱惜好自身平安； 3、教化幼儿不吃、拿生疏人的东西，不告知生疏人自己家人的信息； 4、不带危险物品入园； 5、不玩危险玩耍，人多的时候

16、不在操场快速奔跑。 5、学习整理自己的东西。 语言：1.通过为四季选太阳，理解散文诗所表现的内容。2.能够大胆清楚地表达自己的仿编内容，进展想象力和口语表达实力。3.能根据自己的意愿来选太阳、要太阳，感受参与仿编的乐趣。 美术：1通过意愿画表现孩子们眼中的春天，抒发宠爱春天的情感。 2激励幼儿大胆表现，合理布置画面。 科学： 1、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是挚友，如：太阳、月亮是地球的好友。 2、激发幼儿探究宇宙奇异的愿望。 每日生活环节： 一、来园活动 1、认真做好晨检工作，检查幼儿有无带危险品入园，身体状况是否正常。 2、组织幼儿晨间玩耍。 二、平安教化。 1、清点幼儿人数。 2、讲

17、解当天幼儿特别应当留意的平安事项。 三、早操 1、组织幼儿排好队伍认真早操； 2、要求幼儿排队快速，早操动作整齐。 四、教学、玩耍活动 五、放学前平安教化 1、清点好要回家吃午饭幼儿并组织排队； 2、提示幼儿带好随身物品；留意交通平安。 六、组织幼儿有序离园。 七、组织在园幼儿安静午餐、午休。 八、下午来园活动 1、认真做好午检工作 2、清点幼儿人数。 九、教学、玩耍活动 十、放学前平安教化 1、交通平安 2、教化幼儿不跟生疏人走，不吃、拿生疏人的东西，离园时主动告知本班老师。 十一、组织幼儿有序离园。 本周具体教学内容如下： 语言活动：四个太阳 活动目标： 1.通过为四季选太阳，理解散文诗所

18、表现的内容。 2.能够大胆清楚地表达自己的仿编内容，进展想象力和口语表达实力。 3.能根据自己的意愿来选太阳、要太阳，感受参与仿编的乐趣。 活动准备：1.物质准备：多媒体课件四个太阳，操作用的四季背景图一幅、四种颜色的太阳各一个，磁性黑板一块。 2.学问阅历准备：了解四季的特征，对四季的景物转变有确定的基础阅历。 重点：能够大胆清楚地表达自己的仿编内容，进展想象力和口语表达实力。 难点：能用散文诗的格式进行仿编。 活动过程： 一猜谜引出，激发爱好。 1.老师出谜：“有位老公公，满脸红彤彤，天晴就出来，一早就出工。谜底：太阳 师：老师特殊想知道在小挚友的眼里太阳是什么样的，什么颜色的，能告知我吗

19、？在老师眼里太阳也有许许多多的颜色，我最想要四个太阳，红的、绿的、黄的和彩色的。 二幼儿选太阳。幼儿的表述为理解诗歌内容做辅垫。 1.出示四个太阳，让幼儿来为四季选太阳。 师：一年有四季，春、夏、秋、冬，出示图片假如真的有四个太阳让你选，你会给什么季节选一个什么颜色的太阳呢？请个别幼儿先来说说想法。 2.幼儿互相沟通自己的看法。 三欣赏、学习散文诗四个太阳。 师：老师也为四季选了太阳，你们情愿来听听吗？ 1.用多媒体课件演示散文诗四个太阳第一遍。 2.提问：老师把什么颜色的太阳都送给了什么季节？ 3.带着问题“它们又带来了什么呢？欣赏散文诗其次遍。 提问：“四种颜色的太阳都带来了什么？边说边出

20、示字卡 3.师生共同读散文诗一遍。 四幼儿表述仿编我想要的太阳。 师：这首诗的最终一句是什么？你们有想要的太阳吗？你想要一个什么颜色的太阳，你会送给谁，它会带来什么？下面请我们小挚友自己动手画画自己想要的太阳，然后说一说，你画了一个什么颜色的太阳，你会送给谁，它会带来什么？ 1.老师用范例来引导幼儿用诗的格式来仿编。 2幼儿自由沟通想要的太阳，老师引导幼儿用诗的格式来进行仿编。 3,请个而别幼儿在集风光前表述，老师引导幼儿大胆地说清楚自己仿编的内容。 附： 我想要四个太阳送给四季，红的、绿的、黄的和彩色的。 我想要一个彩色的太阳送给春天，它会给大地带来万紫千红， 我想要一个绿色的太阳送给夏天，

21、它会给火热的空气带来凉快， 我想要一个黄色的太阳送给秋天，它会给人们送来丰收的果实 我想要一个红色的太阳送给冬天，它会温和小挚友的手和脸。 我还想要许许多多的太阳，去送给需要他们的人 教学反思： 科学活动：月亮和太阳 活动目标： 1、向幼儿介绍太空有许多星球，他们都是挚友，如：太阳、月亮是地球的好友。 2、激发幼儿探究宇宙奇异的愿望。 活动准备： 1、地球仪一个，手电筒一只，放大镜一面，黑色纸片一张。 2、宇宙图片一张。 活动重点： 让幼儿知道太阳和月亮是地球的好挚友。 活动难点： 知道地球、太阳、月亮之间运转的形式：月亮围绕地球转，地球围绕太阳转，它们始终都不离开。 活动过程： 一、出示宇宙

22、图，引起幼儿的爱好。 师问： 1、小挚友们，你们知道在奇妙的太空中有什么？幼儿这样回答 老师出示宇宙图 2、在太空中有那么多的星球，他们之中谁是地球的好挚友呢？为什么？ 小结：月亮离地球最近，始终围围着地球转，地球又围围着太阳转，它们始终都不离开。 二、介绍太阳 1、试验一：昼夜之分 师问：地球围绕太阳转一圈，你知道要多长时间？一年 你知道为什么会有白天和黑夜之分？老师运用地球仪和手电筒进行试验操作 小结：地球在围绕太阳转动是，自己也在自转，地球转向太阳的一面是白天，背向太阳的一面是黑夜。 2、试验二：利用太阳光使纸燃烧，介绍同样的作用。 师问：太阳是一个燃烧的巨大火球，温和的阳光能使地契上的

23、动物、植物得以生存，你知道在日常生活中我们可以利用太阳光做那些事情吗？ 太阳灶；太阳船；太阳能电池可用于手表、计算机内；太阳能热水器；太阳能还可用来发电 我们如今就一起来做一个试验，瞧瞧太阳光的威力吧！ 在太阳光下利用放大镜演示纸片燃烧 三、介绍月亮 师问：月亮也是地球的好挚友，它围围着地球不停地转，晚上，我们可以看到皎洁的月亮，那么月亮他本身回发光吗？ 月亮本身不会发光，它像一面镜子一样反射太阳的光。 四、延长活动 师：在广袤的宇宙中还有许多星球，你能说出它们的名字吗？ 金星、水星、木星 它们隐藏着许多我们不知道的隐私，等待着我们小挚友长大了去探究。 教学反思： 美术活动：主题意愿画春天 活

24、动目标： 1通过意愿画表现孩子们眼中的春天，抒发宠爱春天的情感。 2激励幼儿大胆表现，合理布置画面。 活动准备： 1课前组织幼儿户外视察“春天。 2收集关于春天的照片，制作欣赏范例春天的故事相册一本。 3空白画册一本。 4油画棒、彩笔、棉签多于幼儿数图画纸同幼儿数。 活动过程： 一、幼儿自由讲解并描述 眼里的春每天气给小挚友什么样的感觉？小挚友在哪里找到了春天？用好听的词说一说春天的转变 二、集体欣赏春天的故事相册，感受春天的整体特征 一说一说 1春天刚来时候是什么样子的？ 2小草小树发生了什么转变？ 3谁从南方飞回来了？小河有什么转变？ 4春天里有哪些花开放了？花开的时候是什么样子的？ 5小

25、挚友在春天里做了哪些欢乐的事。 二找一找春天的色调 在花、草、小河、小动物及小挚友身上找一找相识的颜色。并说一说春天哪种颜色最多？你最宠爱的颜色是什么? 三、创作 一出示空白画册，引起幼儿创作的爱好 二引导幼儿思索 最想画什么？怎样画会画得更美?用什么工具绘画最合适？ 三示范运用不同绘画工具材料，引导幼儿视察感受线条的粗细转变 提示幼儿：画大的轮廓时运用棉签，画细小的地方运用彩笔，大面积涂色时运用油画棒或者棉签。 四指导幼儿绘画 1. 激励幼儿大胆表现自己眼中的春天。 2. 提示幼儿把最想画的东西画得明显些、留意物体的颜色、大小、位置等。 3.指导不同实力的幼儿绘画。 1引导实力强的幼儿，丰富

26、画面内容。 2关心实力差的幼儿解决绘画上的困难。 五展评 1. 集中幼儿作品，放到画册里 2. 组织幼儿欣赏并自由讲解并描述。 3. 老师简洁小结，自然结束活动 四、延长 一将幼儿集体作品春天的画册放入语言区供幼儿讲解并描述春天运用 。 二将准备的材料放置美工区供幼儿进行组合式绘制春天画册运用 。 教学反思： 第四篇：幼蒲公英儿园说课稿 导读：本次活动主要是围绕春天这一主题，我选择了在春天开放的蒲公英，设计了蒲公英这一折纸活动。突出了主题，同时让儿童的动手实力得到提高。 一、说设计意图： 本次活动主要是围绕春天这一主题，我选择了在春天开放的蒲公英，设计了蒲公英这一折纸活动。突出了主题，同时让儿

27、童的动手实力得到提高。 二、说目标： 1通过折纸这一活动，培育儿童的视察力和记忆力。 2在学习折痕对折的基础上折出蒲公英。 三、说重难点： 重点是让儿童学习折痕和对折的基础上折出蒲公英。 难点是在折法3处，儿童精确折到三分之一处。 四、说准备： 根据本堂活动的设计需要，我准备了： 1绿色正方形蜡光纸 2幼师折出的蒲公英范例2朵 3油画棒，剪刀，双面胶 4歌曲我是一只羊的磁带。 五、说过程： 1、让儿童听故事“美羊羊哭了，引出本堂课 本班的儿童对动画人物美羊羊特殊的宠爱，孩子们得知美羊羊遇到的麻烦，我会情愿主动的关心她，所以在第一个环节，我让孩子们为了关心美羊羊学习折蒲公英，这样儿童们带着任务去

28、学习折蒲公英会更加的有爱好，同时也会更认真。 2、出示“蒲公英的范例和示意图，和儿童一起学习怎么折出蒲公英。 孩子们宠爱动脑筋思索，这是他们的优点，所以我让儿童们一起来视察示意图，幼师适当的作一些提示和引导，和儿童一起看示意图，一起探讨怎么折。这样儿童在学会折蒲公英的同时还培育了他们的视察力和动手动脑实力。 3、儿童展示自己的作品 幼师播放歌曲“我是一只羊，儿童将折好的蒲公英贴到主题墙“多彩的春天上。 4、活动延长 儿童可在区角活动中，多折一些蒲公英，把它们连起来做成秀丽的花环。 第五篇：幼儿音乐说课教案 幼儿园中班音乐说课稿：拔萝卜 一、说设计意图 音乐是幼儿的天性，幼儿园音乐教学的目的是挖

29、掘和进展人自身潜在的音乐素养和实力，负有培育幼儿对音乐的爱好、爱好，萌发幼儿初步感觉美，表现美的重要使命。幼儿园的音乐教化是促进幼儿全面进展的重要教化手段，而爱好是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在好玩的音乐活动中才能更好地实现幼儿园音乐教学的目标。 中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，他们宠爱唱歌，而且对音乐已有初步的概念及欣赏实力，能逼真形象地扮演其中的角色。他们能用夸张但相宜的语气、语调、动作、表情等去表现角色，能有爱好地听赏乐曲，能感知不同的节奏；并学会用点头、拍手、跺脚等动作来表示，能用语言和简洁的身体动作表现与音乐相应的节奏。在音乐活动中，能做些简洁的律动如兔跳、鸭走、大象走等，也能参

30、与跺脚、拍手、捻指等简洁节奏型的重复动作。 拔萝卜是一首旋律上口易唱，行动活泼，富有动感，反复吟唱，特殊适合幼儿的口味。这首歌的音乐材料特别节省，全曲只有六小节，旋律、节奏完全重复。虽然全部用重复的手法绽开但是又不感到单调、乏味。歌曲简洁上口，唱几遍就能背了。它对孩子特别有吸引力，重复的段落中包含各种形象，这样的歌曲很简洁激起孩子参与的热忱，引起幼儿不自觉的动作。 中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我接受多通道 感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿主动参与歌颂活动，并能愿意通过想象和

31、仿照歌曲中的各种角色。 二、说活动目标 活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标从认知、技能、情感三方面制定： 1、学习歌曲表演拔萝卜，并在乐曲句首重音处起先，合拍地做拔萝卜的动作。 2、想象和仿照歌曲中各个角色的行走动作。 3、能主动参与歌颂表演活动，体验歌颂表演的快乐。 从活动目标动身，我把活动重点定位于：理解歌曲内容，驾驭歌曲中的角色，能进行歌曲表演。活动的难点是：通过想象能仿照歌曲中各个角色的行走动作。 三、说教法和学法 幼儿园教化指导纲要中指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求形成合

32、作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以主动饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法： 1、视听唱法：引导幼儿在视察生动形象的多媒体课件，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶关心他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。 2、情境式教学方法：在教学过程中为幼儿创设一个具体形象、生动的学习情境，用合适的方式把幼儿完全带入到情境之中，让幼儿在具体情境的连绵不断的启发下有效地进行学习。引起幼儿的留意，激发幼儿的爱好，唤起他们的求知欲。 此外，根据幼儿年龄特点，我还接受了表演法、玩耍教学法等对活动加以整合。让幼儿在活动中不知不觉地学会歌表演拔萝卜，体验歌表演给他们带来的快乐。教学活动是老师

33、和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，老师的“表演以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中留意幼儿自身的学习和体验，接受体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、演一演等多种感官的活动，学习表演歌曲。 四、说活动准备 1、拔萝卜歌曲和视频 课件中艳丽的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球，能把幼儿的爱好自主地吸引过来，主动集中留意力。 2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。 头饰的运用是让幼儿主动参与歌颂表演活动，明确自己扮演的角色，激发幼儿学习的爱好，提高幼儿的表演欲望。 五、说活动过程 一导入活动：欣赏拔萝卜的视

34、频和歌曲 播放视频，结合视频画面讲解并描述歌曲拔萝卜。之后播放歌曲拔 萝卜。老师可提问： 1萝卜拔出来了吗？ 2谁来帮助拔萝卜了？ 3谁第一个来拔萝卜？他拔不动的时候请谁来帮助的？ 4谁第 二、第 三、第 四、第五个来拔萝卜？ 5谁最终一个来帮助拔萝卜？ 在这一环节中通过看课件、听故事，幼儿知道了故事情节，对角色的先后出场依次也有初步的了解。幼儿从一个简短的故事中理解了内容，对唱曲节奏也有初步的相识，为接下去的环节打下了很好的伏笔、奠定了坚实的基础， 二学唱歌曲。 1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。 老师提问：第一个先来拔萝卜的是谁啊？通过提问再次明确第一个出场的角色。 2、老师范唱第一段。

35、 师：老伯伯可欢乐啦，他还哼着歌儿呢！ 老师完好示范，边唱边做拔萝卜的动作。 师：老公公是怎么拔萝卜的？ 让幼儿初步学一学拔萝卜的动作，老师边唱下面的几段歌词边带着幼儿拔萝卜。让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作。 3、分角色演唱。 将幼儿分成五个组，每组分别扮演一种角色，轮到哪一个角色就 请哪一组的小挚友站起来演唱，边唱边做拔萝卜的动作。 在这一环节是活动的重点，通过听唱、跟唱、分唱三大方式，幼儿基本会唱本歌曲，并能正确知道角色的出场依次。幼儿对一种表现方式的爱好不是特殊长期，所以我们可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样转变的方式很受幼儿欢迎。同时，幼儿对这首歌曲的旋

36、律和节奏已经有确定的感知，进行分小组进行角色演唱大大提高了幼儿的主动参与的爱好，更好地稳固歌曲旋律。 三想象并仿照歌曲中各角色的行走动作 1、分段练习表演 师：老公公是什么样子的？他说话的声音是怎么样的？ 幼儿自由仿照、学习老公公走路的样子及说话的语调，这时可请个别表演实力强的幼儿演示一下。最终带着幼儿总结：老公公要弯着腰，手背到后面，说话的语速慢，语调低。 师：如今我们一起来做老公公去拔萝卜。 带着幼儿扮演老公公进行表演歌曲。让幼儿初步体验歌表演的乐趣，激发幼儿表演的爱好。 按着角色的依次，带着幼儿学演每个角色的语言、动作、表情。 1学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低

37、) 2学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路，语调高) 3学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)篇二：幼儿园中班音乐说课稿 幼儿园中班音乐说课稿：拔萝卜 一、说教材 音乐是幼儿的天性，幼儿园音乐教学的目的是挖掘和进展人自身潜在的音乐素养和实力，负有培育幼儿对音乐的爱好、爱好，萌发幼儿初步感觉美，表现美的重要使命。幼儿园的音乐教化是促进幼儿全面进展的重要教化手段，而爱好是幼儿学习音乐的首要前提，让幼儿在好玩的音乐活动中才能更好地实现幼儿园音乐教学的目标。 中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，他们宠爱唱歌，而且对音乐已有初步的概念及欣赏实力，能逼真形象地扮演其中的角色。他

38、们能用夸张但相宜的语气、语调、动作、表情等去表现角色，能有爱好地听赏乐曲，能感知不同的节奏；并学会用点头、拍手、跺脚等动作来表示，能用语言和简洁的身体动作表现与音乐相应的节奏。在音乐活动中，能做些简洁的律动如兔跳、鸭走、大象走等，也能参与跺脚、拍手、捻指等简洁节奏型的重复动作。 拔萝卜是一首旋律上口易唱，行动活泼，富有动感，反复吟唱，特殊适合幼儿的口味。这首歌的音乐材料特别节省，全曲只有六小节，旋律、节奏完全重复。虽然全部用重复的手法绽开但是又不感到单调、乏味。歌曲简洁上口，唱几遍就能背了。它对孩子特别有吸引力，重复的段落中包含各种形象，这样的歌曲很简洁激起孩子参与的热忱，引起幼儿不自觉的动作

39、。 中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我接受多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿主动参与歌颂活动，并能愿意通过想象和仿照歌曲中的各种角色。 二、说目标 活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标从认知、技能、情感三方面制定： 1、学习歌曲表演拔萝卜，并在乐曲句首重音处起先，合拍地做拔萝卜的动作。 2、想象和仿照歌曲中各个角色的行走动作。 3、能主动参与歌颂表演活动，体验歌颂表演的快乐。 从活动目标动身，我把活

40、动重点定位于：理解歌曲内容，驾驭歌曲中的角色，能进行歌曲表演。活动的难点是：通过想象能仿照歌曲中各个角色的行走动作。 三、说准备 1、与拔萝卜内容相关的课件。 课件中艳丽的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球，能把幼儿的爱好自主地吸引过来，主动集中留意力。 2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。 头饰的运用是让幼儿主动参与歌颂表演活动，明确自己扮演的角色，激发幼儿学习的爱好，提高幼儿的表演欲望。 四、说教法和学法 幼儿园教化指导纲要中指出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以主动饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教

41、学方法： 1、视听唱法：引导幼儿在视察生动形象的多媒体课件，充分地刺激幼儿的视觉， 用语言和音乐熏陶关心他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。 2、情境式教学方法：在教学过程中为幼儿创设一个具体形象、生动的学习情境，用合适的方式把幼儿完全带入到情境之中，让幼儿在具体情境的连绵不断的启发下有效地进行学习。引起幼儿的留意，激发幼儿的爱好，唤起他们的求知欲。此外，根据幼儿年龄特点，我还接受了表演法、玩耍教学法等对活动加以整合。让幼儿在活动中不知不觉地学会歌表演拔萝卜，体验歌表演给他们带来的快乐。 教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，老师的“表演以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中留意幼儿自身的学习和体验，接受体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、演一演等多种感官的活动，学习表演歌曲。 五、说过程 一导入活动：欣赏课件，听故事拔萝卜。 播放课件，结合课件画面讲解并描述故事拔萝卜。我会将歌词根据节奏说出来编入到故事中。如：拔|萝卜、拔|萝卜，哎|哟哟，哎|哟哟，哎|哟 哎|哟，拔不动。欣赏完故事，老师可提问： 1萝卜拔出来了吗？ 2谁来帮助拔萝卜了？ 3谁第一个来拔萝卜？他拔不动的时候请谁来帮助的？ 4