2023年《小手拍拍》舞蹈教案3篇（2023年）.docx

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1、2023年小手拍拍舞蹈教案3篇（2023年）参考。小手拍拍舞蹈教案1一、设计思路舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段，不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，培养动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培养良好的道德品质。二、活动目标1认知目标:通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。它包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“*”的感受与亲和力。通过简单的舞蹈动作、组合，使学生直观形象的感知舞蹈特点。2情感目标:能

2、够在整个舞蹈课程学习中，体验舞蹈带给我们的热情与合作学习的欢乐，通过这种步调一致的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习惯。经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨炼，并喜欢上舞蹈热爱上舞蹈。三、活动准备音频音乐，ppt、节奏鼓、技巧垫。四、教学任务1、通过舞蹈基本知识的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈基础理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。2、舞蹈基训部分，即对学员进行基本能力的训练，如:发展学员身体各部分肌肉的能力，训练关节的柔软性，控制身体活动的能力、灵活性和稳定性，本学期舞蹈基训主要是基本的腿部柔韧性练习。五、活动过程导入:手位手型练习

3、，我们只有不断地去磨它，不断的去练它，我们才能达到一个训练的目的。1.准备活动:学生进行热身运动，分别为吸腿跳4个八拍为一组，直腿跳20个为一组。共跳两组（跟随音乐节拍）。六、活动延申幼儿舞蹈小手拍拍的手型，手位训练。七、活动小结根据学期开始时制定的教学目标,需要完成哪些舞蹈剧目和小的舞蹈组合,进行合理有序的安排.做到心中有数,循序渐进,按时保质完成计划.在教授舞蹈动作时,因为学生自身能力有限,接受和领悟能力不是很强,教师要有耐心,细致的讲解动作。要领,告诉她们每一个动作手和脚要往哪里摆,眼睛看哪个方向.示范之后,要帮助学生摆好动作造型.每个课时保证2-3个新动作,.今天，我们进行了一些一系列

4、的训练，可能许多同学还感到有些难度，但我相信，只要你肯练，日积月累，你终会锻炼出良好的基本素质。教学反思舞蹈是美育的重要手段之一，它直观、形象、生动、活泼，是学生极为喜爱的一项活动。它可以陶冶学生的性情，使他们从小受到美的熏陶，更有利于学生身体的协调发展，促进他们快乐地健康成长。没有学过舞蹈的人都会认为:学跳舞是一件很轻松有趣的事。其实在台上跳出一曲优美的舞蹈，在台下就必须花费很多的时间。俗话说:“台上一分钟，台下十年功”。这个要求对于*来说都是很难的，何况对于从没有接触过音乐舞蹈的幼儿园孩子呢,为了学好一个舞步，学生不断地重复这个简单而又枯燥的动作，而她们的音乐基础决定了学习的兴趣和学习主动

5、性。那又如何让她们在既不会对学习此舞步感到枯燥，又不会产生厌学情绪的情况下，引导她们比较高兴地不断重复练习呢,我根据幼儿的学习特点:从幼儿的兴趣出发，创设各种情景，引导她们进行想象联想，并在这样的情境中不断的愉快的重复练习某些基本动作，直到她们练到比较到位比较完美。比如:在练习踵趾小跑步这一个基本动作时，我就创设了“背书包上学去”的情景，“去果园摘苹果”及根据*时的活动，引导幼儿进入“我是爸爸妈妈的小帮手”的情境。通过学习小手拍拍让幼儿对扩指有所认知，并能加强舞蹈基本知识。小手拍拍舞蹈教案3篇扩展阅读小手拍拍舞蹈教案3篇（扩展1）小手拍拍小班教案10篇小手拍拍小班教案1活动目标：1、能跟随伴奏

6、有节奏地边唱边指五官以及身体的其他相应部位。2、能积极参与、大胆表现，体验与同伴共同游戏的快乐。活动准备：音乐小手拍拍，播放器。活动过程：1、介绍游戏的玩法和规则。（1）玩法：全体幼儿坐成半圆形，面向老师，一边唱一边拍手，同时身体随音乐轻轻摇动。两手握拳，唱到手指伸出来时，伸出食指。唱到眼睛在哪里时，教师边唱边问。唱到眼睛在这里时，幼儿回答，并用食指指出眼镜的位置。（2）指导随歌词的指令指出相应动作，动作符合音乐的节奏。2、幼儿初步熟悉动作与歌词后，尝试随教师边唱边有节奏地做动作。3、启发幼儿想出五官以及身体的其他各部位，编入歌曲进行演唱与游戏，想出的幼儿可以做小老师，在第小节处问，其他幼儿答

7、。4、幼儿熟练后，自由两两结伴，听音乐边唱边相互问答与游戏。5、利用多种形式来游戏。6、师幼共同评价，结束活动。小手拍拍小班教案2活动目标：1、能够根据乐曲歌词、节奏做相应的动作。2、学习歌曲小手拍拍，并尝试模仿歌曲创编歌词。3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。活动准备：1、脸部各个器官的帖绒。2、小手拍拍歌曲的背景音乐。活动过程：一、熟悉音乐及歌词。1、听音乐拍手（2/4拍）2、在动作中熟悉歌词二、学习歌曲。1、观看歌曲VCD师：刚才小朋友说了很多，我们现在一起来听听电视里的小朋友都唱个哪些？2、出示教具，边贴边唱。根据小朋友说的脸部器官一个

8、一个长出来，最后老师指小朋友边做动作边唱。3、跟着VCD学唱三、拓展创编师：小朋友一起摸摸看身上还有什么啊？（肩膀、小脚等等）请幼儿把这些放进歌词里唱一唱。反馈小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌词也比较省电，孩子们一听就很容易上口，这次的活动是通过游戏的方式让孩子们学会这首歌曲，通过身体动作能够正确的表达这首歌曲的歌词。我们小班的孩子，注意力不容易集中，十一我通过动作的形式，引导孩子们进行活动。365366|365366|小手拍拍，小手拍拍，56532|56532|手指伸出来，手指伸出来，235653|235653|眼睛在哪里？眼睛在这里！教学反思：在孩子们熟悉了儿歌和节奏后，我使用了唱歌形式，

9、把小手拍拍用歌曲唱下来，我先唱了一遍，问问孩子们是否喜欢？孩子们的回答是肯定的，于是，我让全班全体起立，围绕着我，我在中间唱，让孩子们边学着唱边用小手拍出来，和孩子们一起集体互动，我和孩子们一起做小手拍拍，拍自已的身体部位，孩子们很高兴，从他们的每个人的小脸上就能看出来，我边唱边做边从心里感谢这些小天使们给我带来的快乐和满足！一节小手拍拍的公开课就在歌声中愉快的结束了！小手拍拍小班教案3一、活动目标1.认知目标：巩固认识五官的名称和位置；2.动作技能目标：能够准确地跟随音乐用手指指出正确的五官位置，能够和同伴一起游戏；3.情感目标：喜欢参加音乐游戏，培养幼儿表演的兴趣。二、活动准备1.经验准备

10、：日常生活中玩过手指游戏；知道五官的位置和名称；2.物质准备：小手拍拍的音乐；五官的图片。三、活动过程1、活动导入谈话导入：老师提问：小朋友们知不知道我们的脸上都有什么器官啊？（小朋友回答）老师：对的，我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴。还有什么呢？对的，旁边还有耳朵。这些统称为五官，下面我们一起来听一首好听的歌曲，看看里面是怎么找我们的五官的吧。2、基本活动：1）教师首先为小朋友演唱一遍小手拍拍，并且边唱边配合手指动作，分别指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。让幼儿初步感受歌曲的内容，以及手指游戏的相应动作。2）教师将歌词分句，有节奏的朗诵，一句一句的为幼儿演示，同时让幼儿跟着老师一句一句的朗诵，同时配合

11、手指动作指向歌词中相关的器官。3）幼儿熟悉歌词后，教师引导幼儿演唱。可以采取多种方式教幼儿：一句一句跟着教唱；教师唱前一句，幼儿跟着唱后一句等形式。4）幼儿熟悉歌曲后，开始游戏。教师请一位幼儿合作游戏。教师唱前一句“.眼睛在哪里？用手指出来。”幼儿接后一句“眼睛在这里”，同时用手指出来。唱完一遍后可以互换角色在玩一遍。5）教师随机抽取两个小朋友进行对唱游戏，同时教师指示相应的器官的图片，唱出问题的幼儿就要问相应器官。然后，教师提问：小朋友们知道我们身上还有什么其他的器官吗？也可以说出来，然后放到歌词里面唱出来。（小朋友纷纷发表自己的答案同时需要唱出来）小朋友们真的好厉害，那么下面小朋友们就自己

12、去寻找伙伴一起玩游戏好不好。3、活动结束：今天我们学会了一首非常好听的儿歌，小朋友们还告诉老师很多我们身上器官的名字，那么我们在来一起唱一遍好不好。（在大家的歌神中结束活动）四、活动延伸小朋友们今天都表现的特别好，回去之后我们用歌声告诉爸爸妈妈我们的五官都在哪里好不好？小手拍拍小班教案4小朋友们的小手是很灵巧的，能写字、能画画、能看书、能游戏。我们的小手作用很大，威力也很大，小朋友们还知道我们的小手能做什么吗?展示给你周围的小朋友们看吧!比比谁的小手厉害。活动目标：发展幼儿的观察比较能力，让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。活动准备：录有我有一双小小手的磁带、录音机;手的挂图一张。活动过程

13、：认识自己的手。1、引导幼儿观察自己的手，教师提问：小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?2、认识并学说手指名。(1)师：“(伸出双手)小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友，非常友好，互相帮助，还帮我们做了许多好事。(做神秘状)小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?”(2)师：“(伸出大拇指)小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)“(伸出食指)它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的

14、时候经常用到它，就叫它食指好不好?”“(伸出中指)它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧!”“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”“(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思考状)可名字都让它们几个占去了，没有名字了。哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧!”(3)教幼儿学读儿歌手指歌，并表演相应的动作。3、做“玩手指”游戏。(1)教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。(2)引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的灵活性。4、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话。活动延伸1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手

15、指，说指名。2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。拍手歌：你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。你拍二，我拍二，二只小鸭上河沿。你拍三，我拍三，三只企鹅上冰山。你拍四，我拍四，四只熊猫吃竹子。你拍五，我拍五，五只小猫抓老鼠。你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美丽。你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。你拍九，我拍九，九只小鸟齐飞走。你拍十，我拍十，十只小鸡捉虫子。你拍一，我拍一，一只公鸡喔喔啼。你拍二，我拍二，二只小兔练画画。你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。你拍四，我拍四，四只小狗写大字。你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。你拍六，我拍六，六只小猴来演奏。你拍

16、七，我拍七，七条小鱼做游戏。你拍八，我拍八，八头小牛吹喇叭。你拍九，我拍九，九只小熊齐步走。你拍十，我拍十，十只松鼠上树枝。小手拍拍小班教案5活动目标：1.巩固认识五官的名称、位置及功能。2.学唱歌曲小手拍拍，能根据歌曲内容进行表演。活动准备：1、已能简单认识五官2、课件小手拍拍。活动过程：一、找一找，说一说1、教师：宝宝们，找一找，我们的脸上有什么？2、教师：找到了，摸一摸它在哪里。3、播放课件【游戏】。看着课件中的娃娃头：（重点提问）你们知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应该长在什么地方吗？由教师操作，请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应该放在脸蛋的哪个位置。并将五官贴好。4、教师

17、组织幼儿简单讨论五官的用处：看东西、听声音、闻气味和尝味道。二、学唱歌曲小手拍拍1、教师：我们有一首找五官的歌曲，一起来听听唱唱好吗？2、播放课件【歌曲欣赏】，教师带领幼儿一起跟着学唱。3、教师：教师按照歌词说出一个五官的名称，幼儿用手指出。听着音乐，我们一起跟着歌曲拍拍手。（按歌曲的内容指出自己的五官）4、跟老师边唱歌，边做动作。提醒幼儿：用好听声音唱歌，不用叫。三、演唱歌曲1、教师：随着音乐整齐的唱歌。2、当幼儿能较好把握歌曲旋律时，可采用教师问、幼儿答的形式进行歌表演。小手拍拍小班教案6一、设计思路舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活

18、的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段，不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，培养动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培养良好的道德品质。二、活动目标1、认知目标：通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。它包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“*”的感受与亲和力。通过简单的舞蹈动作、组合，使学生直观形象的感知舞蹈特点。2、情感目标：能够在整个舞蹈课程学习中，体验舞蹈带给我们的热情与合作学习的欢乐，通过这种步调一致的训练，久而久之，孩子们就会养成一种自觉守纪律、主动关心帮助他人、注意集体协作的行为习

19、惯。经过刻苦的训练，他们的毅力得到了充分的磨炼，并喜欢上舞蹈热爱上舞蹈。三、活动准备音频音乐，ppt、节奏鼓、技巧垫。四、教学任务1、通过舞蹈基本知识的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈基础理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。2、舞蹈基训部分，即对学员进行基本能力的训练，如：发展学员身体各部分肌肉的能力，训练关节的柔软性，控制身体活动的能力、灵活性和稳定性，本学期舞蹈基训主要是基本的腿部柔韧性练习。五、活动过程导入：手位手型练习，我们只有不断地去磨它，不断的去练它，我们才能达到一个训练的目的。准备活动：学生进行热身运动，分别为吸腿跳4个八拍为一组，直腿跳20个为一组。共跳两组（跟随音乐节拍）

20、。六、活动延申幼儿舞蹈小手拍拍的手型，手位训练。七、活动小结根据学期开始时制定的教学目标,需要完成哪些舞蹈剧目和小的舞蹈组合,进行合理有序的安排。做到心中有数,循序渐进,按时保质完成计划，在教授舞蹈动作时,因为学生自身能力有限,接受和领悟能力不是很强,教师要有耐心,细致的讲解动作。要领,告诉她们每一个动作手和脚要往哪里摆,眼睛看哪个方向。示范之后,要帮助学生摆好动作造型。每个课时保证2-3个新动作,今天，我们进行了一些一系列的训练，可能许多同学还感到有些难度，但我相信，只要你肯练，日积月累，你终会锻炼出良好的基本素质。教学反思舞蹈是美育的重要手段之一，它直观、形象、生动、活泼，是学生极为喜爱的

21、一项活动。它可以陶冶学生的性情，使他们从小受到美的熏陶，更有利于学生身体的协调发展，促进他们快乐地健康成长。没有学过舞蹈的人都会认为：学跳舞是一件很轻松有趣的事。其实在台上跳出一曲优美的舞蹈，在台下就必须花费很多的时间。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。这个要求对于*来说都是很难的，何况对于从没有接触过音乐舞蹈的幼儿园孩子呢,为了学好一个舞步，学生不断地重复这个简单而又枯燥的动作，而她们的音乐基础决定了学习的兴趣和学习主动性。那又如何让她们在既不会对学习此舞步感到枯燥，又不会产生厌学情绪的情况下，引导她们比较高兴地不断重复练习呢,我根据幼儿的学习特点：从幼儿的兴趣出发，创设各种情景，引导她们

22、进行想象联想，并在这样的情境中不断的愉快的重复练习某些基本动作，直到她们练到比较到位比较完美。比如：在练习踵趾小跑步这一个基本动作时，我就创设了“背书包上学去”的情景，“去果园摘苹果”及根据*时的活动，引导幼儿进入“我是爸爸妈妈的小帮手”的情境。通过学习小手拍拍让幼儿对扩指有所认知，并能加强舞蹈基本知识。小手拍拍小班教案7教材分析：2-3岁是幼儿语言发展的关键期，这一时期，幼儿不仅变得爱说，爱提问，还喜爱模仿*的语言。教学活动中，幼儿能够在老师的引导下，学说简单的对话，会念简短的儿歌，对易于表演，读起来朗朗上口的儿歌格外喜爱。适合托班幼儿朗诵的儿歌，语言浅显，通俗易懂，儿歌的内容融入到幼儿最喜

23、欢的游戏中，便于幼儿在玩玩、学学中很快的掌握儿歌。儿歌中重复的句式非常适合托班幼儿学习、表演。为方便幼儿理解并掌握儿歌，儿歌内容通过渐进的方式表达，小手先是伸出来，再按照从上到下，由左至右，从前向后的顺学拍起来，最后是藏起来。难点是掌握口令和动作的一致性，幼儿动作的协调性。活动目标：1、认识身体各个部位的名称和位置2、愿意跟随教师有节奏地拍拍身体的各个部位3、发展幼儿动作的协调性活动准备：认识身体各部位的名称和位置。重点难点：1、巩固认识身体各个部位的名称2、发展幼儿手部动作，尝试语言口令与动作的配合活动过程：一、律动引入教师带领幼儿一起按一定节奏拍拍手、踏踏脚等。师：拍拍小手，轻轻地拍，用力

24、地拍；踏踏小脚，慢慢地踏，快速地踏。师：小手小手拍拍，上拍拍，下拍拍；左拍拍，右拍拍；前拍拍，后拍拍；小手小手藏起来。老师看看小朋友的小手藏起来了没有。二、师幼互动师：小朋友，咱们的小手是不是很能干呀？这么厉害的小手，每天做这么多事情，今天我们和小手一起做做游戏，叫它休息休息好不好呀？师：请小朋友用小手拍拍自己的小脚，请拍拍自己的肩膀，请拍拍自己的肚子，请拍拍自己的屁股（教师引导幼儿拍身体更多的部位，丰富身体各部位的名称）三、听节奏拍，教师先示范儿歌师：小手要和小脚，小肩膀，小肚子做游戏了，小朋友，你们的小手准备好了吗？师：小手小手拍拍，拍拍小脚12；小手小手拍拍，拍拍肩膀12；小手小手拍拍，

25、拍拍肚子12；小手小手拍拍，拍拍屁股12；四幼儿跟随教师一起打节奏做动作，念儿歌师：小朋友也和小手做做游戏好不好呀？请小朋友伸出小手来。（教师带领幼儿一起做动作，念儿歌）五、师：小朋友想想看，我们的小手还能和谁拍拍做游戏呀？师：小手小手拍拍，拍拍椅子12；小手小手拍拍，拍拍地板12（教师引导幼儿到处拍拍，并变化语言节奏）活动延伸：将幼儿带到户外，鼓励幼儿到处拍拍，并根据幼儿拍的物体变化语言节奏的内容。（红蓓蕾幼儿园李晶）小手拍拍小班教案8活动目标：1.巩固认识五官的名称、位置及功能。2.学唱歌曲小手拍拍，能根据歌曲内容进行表演。活动准备：1、已能简单认识五官2、课件小手拍拍。活动过程：一、找一

26、找，说一说1、教师：宝宝们，找一找，我们的脸上有什么？2、教师：找到了，摸一摸它在哪里。3、播放课件【游戏】。看着课件中的娃娃头：（重点提问）你们知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应该长在什么地方吗？由教师操作，请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应该放在脸蛋的哪个位置。并将五官贴好。4.教师组织幼儿简单讨论五官的用处：看东西、听声音、闻气味和尝味道。二、学唱歌曲小手拍拍1、教师：我们有一首找五官的歌曲，一起来听听唱唱好吗？2、播放课件【歌曲欣赏】，教师带领幼儿一起跟着学唱。3、教师：教师按照歌词说出一个五官的名称，幼儿用手指出。听着音乐，我们一起跟着歌曲拍拍手。（按歌曲的内容指出自己的

27、五官）4、跟老师边唱歌，边做动作。提醒幼儿：用好听声音唱歌，不用叫。三、演唱歌曲1、教师：随着音乐整齐的唱歌。2、当幼儿能较好把握歌曲旋律时，可采用教师问、幼儿答的形式进行歌表演。儿歌：小手小手拍一拍，我的小手举起来。小手小手拍一拍，我的小手转起来。小手小手拍一拍，我和妈妈把手拍。小手小手拍一拍，我的小手藏起来。活动反思：活动前我觉得这首歌曲简单、易学，幼儿对歌曲的学习应该不会感到困难。但在活动中我却发现，幼儿虽能根据老师的提问指出五官的位置，但是不能用歌词的要求完整表达。小手拍拍是适合小班幼儿朗诵的儿歌，语言浅显，通俗易懂，在这个音乐活动中，主要是通过学唱歌曲让幼儿感知眼、耳、鼻、嘴、手、脚

28、的位置。刚开始我用如果感到幸福你就拍拍手来做律动的导入，幼儿都会跟着我一起动起来。接着在我指五官，幼儿说出五官名称的环节中幼儿变现的都很不错都知道自己的五官的位置及名称。但是在学唱歌曲的歌曲部分，幼儿表现的不是很积极，托班的幼儿对于新的事物都很感兴趣，而我在整个活动中缺少道具使得幼儿对整个活动都不是很感兴趣，活动中我还缺少了游戏，缺少互动使得整个活动的时间过于简短。这次的教学活动我有很多不足的地方，但也收获了不少。今后我会针对性的.进行改正，提高自己的教学水*感谢领导和老师对我的帮助和指导。小手拍拍小班教案9活动目标：1、能跟随伴奏有节奏地边唱边指五官以及身体的其他相应部位。2、能积极参与、大

29、胆表现，体验与同伴共同游戏的快乐。活动准备：音乐小手拍拍，播放器。活动过程：1、介绍游戏的玩法和规则。（1）玩法：全体幼儿坐成半圆形，面向老师，一边唱一边拍手，同时身体随音乐轻轻摇动。两手握拳，唱到手指伸出来时，伸出食指。唱到眼睛在哪里时，教师边唱边问。唱到眼睛在这里时，幼儿回答，并用食指指出眼镜的位置。（2）指导随歌词的指令指出相应动作，动作符合音乐的节奏。2、幼儿初步熟悉动作与歌词后，尝试随教师边唱边有节奏地做动作。3、启发幼儿想出五官以及身体的其他各部位，编入歌曲进行演唱与游戏，想出的幼儿可以做小老师，在第小节处问，其他幼儿答。4、幼儿熟练后，自由两两结伴，听音乐边唱边相互问答与游戏。5

30、、利用多种形式来游戏。6、师幼共同评价，结束活动。小手拍拍小班教案10活动目标：1、培养幼儿积极参与活动的兴趣，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。2、发展幼儿的语言表达能力和动手能力。3、引导幼儿认识手，知道用手能做许多事情。教幼儿初步保护手的方法。活动准备：小手爬音乐磁带、筷子、橡皮泥、图书等操作材料活动分析：三到四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时间，孩子们对自己的身体也越来越感兴趣，于是产生了本次活动：能干的小手，重点引导幼儿认识手，知道手能做许多事情，从中激发幼儿自己的事情自己做的愿望。活动中教师运用讲解法、游戏法、操作法等方法，结合幼儿的年龄特点将幼儿感兴趣的游戏贯穿其中巩固幼儿

31、对手的认识，加深对自己的认识，形成初步的自我保护意识。活动过程：一、导入：听音乐和幼儿做小手爬的游戏，引出小手的内容。二、展开：1、和幼儿一起说手、按顺序认识手。2、和幼儿一起认识手指头(大拇指、食指、中指、无名指、小指)，知道它们的名字。3、和幼儿一起做手指游戏，看谁戴的又对又快。4、和幼儿一起认识手指甲，教育其讲卫生。5、和幼儿一起认识手心、手背;做手心手背游戏。6、和幼儿讨论手的作用。7、教育幼儿手的作用大要保护好手。8、请幼儿自由去操作各种材料，体验手的作用。三、延伸活动：带幼儿到互外做手影游戏，自然结束。小手拍拍舞蹈教案3篇（扩展2）小班小手拍拍教案3篇小班小手拍拍教案1教材分析：2

32、-3岁是幼儿语言发展的关键期，这一时期，幼儿不仅变得爱说，爱提问，还喜爱模仿*的语言。教学活动中，幼儿能够在老师的引导下，学说简单的对话，会念简短的儿歌，对易于表演，读起来朗朗上口的儿歌格外喜爱。适合托班幼儿朗诵的儿歌，语言浅显，通俗易懂，儿歌的内容融入到幼儿最喜欢的游戏中，便于幼儿在玩玩、学学中很快的掌握儿歌。儿歌中重复的句式非常适合托班幼儿学习、表演。为方便幼儿理解并掌握儿歌，儿歌内容通过渐进的方式表达，小手先是伸出来，再按照从上到下，由左至右，从前向后的顺学拍起来，最后是藏起来。难点是掌握口令和动作的一致性，幼儿动作的协调性。活动目标：1、认识身体各个部位的名称和位置2、愿意跟随教师有节

33、奏地拍拍身体的各个部位3、发展幼儿动作的协调性活动准备：认识身体各部位的名称和位置。重点难点：1、巩固认识身体各个部位的名称2、发展幼儿手部动作，尝试语言口令与动作的配合活动过程：一、律动引入教师带领幼儿一起按一定节奏拍拍手、踏踏脚等。师：拍拍小手，轻轻地拍，用力地拍；踏踏小脚，慢慢地踏，快速地踏。师：小手小手拍拍，上拍拍，下拍拍；左拍拍，右拍拍；前拍拍，后拍拍；小手小手藏起来。老师看看小朋友的小手藏起来了没有。二、师幼互动师：小朋友，咱们的小手是不是很能干呀？这么厉害的小手，每天做这么多事情，今天我们和小手一起做做游戏，叫它休息休息好不好呀？师：请小朋友用小手拍拍自己的小脚，请拍拍自己的肩膀

34、，请拍拍自己的肚子，请拍拍自己的屁股（教师引导幼儿拍身体更多的部位，丰富身体各部位的名称）三、听节奏拍，教师先示范儿歌师：小手要和小脚，小肩膀，小肚子做游戏了，小朋友，你们的小手准备好了吗？师：小手小手拍拍，拍拍小脚12；小手小手拍拍，拍拍肩膀12；小手小手拍拍，拍拍肚子12；小手小手拍拍，拍拍屁股12；四、幼儿跟随教师一起打节奏做动作，念儿歌师：小朋友也和小手做做游戏好不好呀？请小朋友伸出小手来。（教师带领幼儿一起做动作，念儿歌）师：小朋友想想看，我们的小手还能和谁拍拍做游戏呀？师：小手小手拍拍，拍拍椅子12；小手小手拍拍，拍拍地板12；（教师引导幼儿到处拍拍，并变化语言节奏）活动延伸：将幼

35、儿带到户外，鼓励幼儿到处拍拍，并根据幼儿拍的物体变化语言节奏的内容。小班小手拍拍教案2一、活动目标1、认知目标：巩固认识五官的名称和位置；2、动作技能目标：能够准确地跟随音乐用手指指出正确的五官位置，能够和同伴一起游戏；3、情感目标：喜欢参加音乐游戏，培养幼儿表演的兴趣。二、活动准备1、经验准备：日常生活中玩过手指游戏；知道五官的位置和名称；2、物质准备：小手拍拍的音乐；五官的图片。三、活动过程1、活动导入谈话导入：老师提问：小朋友们知不知道我们的脸上都有什么器官啊？（小朋友回答）老师：对的，我们的脸上有眼睛、鼻子、嘴巴。还有什么呢？对的，旁边还有耳朵。这些统称为五官，下面我们一起来听一首好听

36、的歌曲，看看里面是怎么找我们的五官的吧。2、基本活动：1）教师首先为小朋友演唱一遍小手拍拍，并且边唱边配合手指动作，分别指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。让幼儿初步感受歌曲的内容，以及手指游戏的相应动作。2）教师将歌词分句，有节奏的朗诵，一句一句的为幼儿演示，同时让幼儿跟着老师一句一句的朗诵，同时配合手指动作指向歌词中相关的器官。3）幼儿熟悉歌词后，教师引导幼儿演唱。可以采取多种方式教幼儿：一句一句跟着教唱；教师唱前一句，幼儿跟着唱后一句等形式。4）幼儿熟悉歌曲后，开始游戏。教师请一位幼儿合作游戏。教师唱前一句“、眼睛在哪里？用手指出来。”，幼儿接后一句“眼睛在这里”，同时用手指出来。唱完一遍后可以

37、互换角色在玩一遍。5）教师随机抽取两个小朋友进行对唱游戏，同时教师指示相应的器官的图片，唱出问题的幼儿就要问相应器官。然后，教师提问：小朋友们知道我们身上还有什么其他的器官吗？也可以说出来，然后放到歌词里面唱出来。（小朋友纷纷发表自己的答案同时需要唱出来）小朋友们真的好厉害，那么下面小朋友们就自己去寻找伙伴一起玩游戏好不好。3、活动结束：今天我们学会了一首非常好听的儿歌，小朋友们还告诉老师很多我们身上器官的名字，那么我们在来一起唱一遍好不好。（在大家的歌神中结束活动）四、活动延伸小朋友们今天都表现的特别好，回去之后我们用歌声告诉爸爸妈妈我们的五官都在哪里好不好？小班小手拍拍教案3活动目标：1、

38、培养幼儿积极参与活动的兴趣，激发幼儿自己的事情自己做的愿望。2、发展幼儿的语言表达能力和动手能力。3、引导幼儿认识手，知道用手能做许多事情。教幼儿初步保护手的方法。活动准备：小手拍拍音乐磁带、筷子、橡皮泥、图书等操作材料活动分析：三到四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时间，孩子们对自己的身体也越来越感兴趣，于是产生了本次活动：能干的小手，重点引导幼儿认识手，知道手能做许多事情，从中激发幼儿自己的事情自己做的愿望。活动中教师运用讲解法、游戏法、操作法等方法，结合幼儿的年龄特点将幼儿感兴趣的游戏贯穿其中巩固幼儿对手的认识，加深对自己的认识，形成初步的自我保护意识。活动过程：一、导入：听音乐和

39、幼儿做小手爬的游戏，引出小手的内容。二、展开：1、和幼儿一起说手、按顺序认识手。2、和幼儿一起认识手指头(大拇指、食指、中指、无名指、小指)，知道它们的名字。3、和幼儿一起做手指游戏，看谁戴的又对又快。4、和幼儿一起认识手指甲，教育其讲卫生。5、和幼儿一起认识手心、手背;做手心手背游戏。6、和幼儿讨论手的作用。7、教育幼儿手的作用大要保护好手。8、请幼儿自由去操作各种材料，体验手的作用。三、延伸活动：带幼儿到互外做手影游戏，自然结束。小手拍拍舞蹈教案3篇（扩展3）小班音乐教案：小手拍拍3篇小班音乐教案：小手拍拍1设计思路。音乐是幼儿的天性，而且小班幼儿喜欢简单的动作来表现自己的身体器官部位，充

40、分利用幼儿的这种好奇心，我设计了小手拍拍这首歌。正如纲要所言，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物与问题，又有助于拓展幼儿的经验与视野。因此，此次活动来源于生活。小手拍拍这首歌是一首通俗易懂，节奏感强，且后面四句是由叠字组成的歌曲，歌曲具体形象的讲述了用手指指出眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛等部位。运用音乐的形式，让幼儿更感兴趣的去指认自己的五官。而它契合了指南中小班艺术领域中的一条要求：经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。因此，这首儿歌适合小班幼儿。小班大部分幼儿已能够完整的演唱短小的歌曲，但还不能准确的唱出长音，故而在本节活动乃至后期作为培养的重点。鉴于小班幼儿的思维以直觉行动思维为主，因

41、此在活动中尽量让幼儿通过体验来获取知识，即采用幼儿思考在前，教师示范在后的方法。活动目标：一，理解歌词内容，能连贯完整的演唱歌曲。二，唱准长音，重点学习|56532-|节奏。三，体验歌唱活动的快乐。重点是理解歌曲内容，能连贯完整的演唱。难点是能唱准长音。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，预教育于情景中，使幼儿能够轻松的掌握知识，学习技能，我做出了如下活动准备：一、经验准备：幼儿会唱发声练习。二、物质准备：图谱、琴。接下来我将重点阐述本节活动的教学过程。为达到教学目标，我设置了三个活动环节。以虫儿飞小律动的形式进场，帮助幼儿梳理情绪，感受舒缓优美的音乐。进入活动室之后，组织本班幼儿进行发声练习

42、。现在我们做个发声练习吧，唱：你是懒惰虫，你是懒惰虫，你的一身都是痛，又是眼睛痛，又是肚子痛，你的一身都是痛。让幼儿先熟悉一下4/4拍歌曲。一、我的导入环节采用的是唱歌做动作。我先组织幼儿一边唱儿歌一边做动作，这是我的眼睛，眼睛用来看东西，这是我的耳朵，耳朵用来听声音，这是我的嘴巴，嘴巴用来吃东西。刚才我们了解了身体的部位，并且知道它是用来做什么的，接下来我给你们带来一首也是关于身体部位的歌曲，名字叫小手拍拍通过谈话引出歌曲的名字，为幼儿学习儿歌做出了积极的心理准备。二、基本部分，我用了四个小环节，第一个小节为整体感知，了解内容。我先自弹自唱，引导幼儿完整欣赏，整体感受歌曲。唱完后提问：你听见

43、歌曲里都说了哪些部位?他们在身体的什么地方，让幼儿初步感知诗歌内容。第二个小节是分段学习，加强记忆。我再次完整的演唱歌曲，并提问，你能说出歌曲中的哪一句?然后邀请幼儿回答。当幼儿说出一句歌词时，我适时把相应的身体部位谱贴在黑板上，接着提问：哪位小朋友愿意，按图谱把第一句歌词说出来?我将请几个举手的小朋友一一回答。根据此种方法依次进行，直到所有的身体部位图谱按顺序贴完为止。最后我带领幼儿依照图谱的顺序，完整的说出歌词。通过男孩女孩比赛说歌词的形式，帮助幼儿记忆歌曲的内容。通过这个环节加深了歌词的记忆，为下面歌唱做准备。第三个小节，一边打节奏，一边学习歌唱带领幼儿一边打节奏一边唱歌，小手拍拍，小手

44、拍拍，手指伸出来，手指伸出来，眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在哪里?眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在这里，用手指出来，用手指出来。当唱到歌曲的长音部分时，重点讲解：|56532-|这个节奏。长音是两拍的时常，现在跟我一起打节奏，重复几次。以此突破本节难点。学完整首歌曲后，带领幼儿完整的.演唱歌曲。在歌唱时，让幼儿儿歌的趣味性。第四个小节，幼儿学完歌曲，带领幼儿用动作表现歌曲的内容，当我唱到相应位置时，幼儿就一边唱，一边用手指指出相应的位置，以此，来让幼儿感知自己的器官都是在什么位置。最后我进行总结，这首歌曲里，当唱到手指伸出来时第五个小节，以集体舞大家一起跳起来结束活动。最后我来说一下我的活动延伸。家庭是

45、幼儿园的重要合作伙伴，鼓励幼儿到家里把歌曲唱给爸爸妈妈听，进一步增进幼儿对歌曲的感知。教学反思：在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。小班音乐教案：小手拍拍2活动目标：1、能够根据乐曲歌词、节奏做相应的动作。2、学习歌曲小手拍拍，并尝试模

46、仿歌曲创编歌词。活动准备：1、脸部各个器官的帖绒。2、小手拍拍歌曲的背景音乐。活动过程：一、熟悉音乐及歌词。1、听音乐拍手（2/4拍）2、在动作中熟悉歌词二、学习歌曲。1、观看歌曲VCD师：刚才小朋友说了很多，我们现在一起来听听电视里的小朋友都唱个哪些？2、出示教具，边贴边唱。根据小朋友说的脸部器官一个一个长出来，最后老师指小朋友边做动作边唱。3、跟着VCD学唱三、拓展创编师：小朋友一起摸摸看身上还有什么啊？（肩膀、小脚等等）请幼儿把这些放进歌词里唱一唱。活动反思：小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌词也比较省电，孩子们一听就很容易上口，这次的活动是通过游戏的方式让孩子们学会这首歌曲，通过身体动作能够正确的表达这首歌曲的歌词。我们小班的孩子，注意力不容易集中，十一我通过动作的形式，引导孩子们进行活动。小班音乐教案：小手拍拍3小朋友们的小手是很灵巧的，能写字、能画画、能看书、能游戏。我们的小手作用很大，威力也很大，小朋友们还知道我们的小手能做什么吗?展示给你周围的小朋友们看吧!比比谁的小手厉害。活动目标：发展幼儿的观察比较能力，让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。活动准备：录有我有一双小小手的磁带、录音机;手的挂图一张。活动过程：认识自己的手。1、引导幼儿观察自己的手，教师提问：小朋友的