2023年《认识图形》教学设计3篇【完整版】.docx

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1、2023年认识图形教学设计3篇【完整版】认识图形优秀的教学设计1教学内容P27例1，P29课堂活动第1题，P29练习六第1题。教学目标1、结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形，会长方形和正方形拼组简单的图形。2、在认识图形的过程中，发展学生的空间观念。3、感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。教学重点结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形。教学准备教师准备。学生准备算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日历、钉子板、长方形和正方形、长方体和正方体的学具。教学过程一、导：1、出示P21的单元主题图。教师：这是在第二单元学习时我们看到的一幅图，那时小朋友们在图中找

2、到了很多有关方向和位置的内容。这节课我们再来看这幅图，从图中你能看到一些图形吗？引导学生说出图中人行道的地砖是正方形的，人行横道是长方形的，吊牌也是长方形的，岗亭的顶上是圆形的，还有玻璃窗也是长方形的。教师：这些图形在我们生活中都得非常普遍。小朋友们在生活中已经认识一些图形了，这节课我们就在你们已经认识了一些图形的基础上，继续来认识图形。2、揭示板书课题。二、思：1、师提出本课的学习目标：结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形，会长方形和正方形拼组简单的图形。2、学生根据P27例1的要求独立自主学习、深思。三、议：1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？

3、2、小组合作学习、讨论、交流。师巡视指导。四、展：学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。五、评：1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。2、师：通过大家一起学习，学会了辨认长方形和正方形，知道了长方体有的面是长方形，正方体的每个面都是正方形。六、检：教师：我们已经认识了长方形和正方形，你能说一说教室里哪些物体的面是长方形？哪些物体的面是正方形吗？学生回答，回答时强调是物体的面。七、练1、P29课堂活动第1题。2、P29练习六第1题。板书设计认识图形（一）主题图例1（图略）（图略）长方形正方形课后反思认识图形（二）教学内容P28例2

4、，P29课堂活动第2题，P30练习六第2、3、4题。教学目标1、结合生活实际认识三角形和圆，能辨认三角形和圆，会三角形和圆拼组简单的图形。2、在认识图形的过程中，发展学生的空间观念。3、感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。教学重点结合生活实际认识三角形和圆，能辨认三角形和圆。教学准备学生准备长方形、正方形、三角形、圆和圆柱的学具和钉子板。教学过程一、导：复习引入教师：我们在前面认识了长方形和正方形，你能在下面的图形中辨认出哪些是长方形？哪些是正方形吗？学生辨认后，要求学生说一说自己是怎样辨认的。教师：你在上节课是怎样认识这些图形的呢？学生自由地说，教师根据学生的叙述作以下的板书。观

5、察分析生活中的图形图形分类物体与图形的联系说生活中的图形。教师：这节课就小朋友们掌握的这些方法来认识新的图形：三角形和圆。板书课题。二、思1、师提出本课的学习目标：结合生活实际认识三角形和圆，能辨认三角形和圆，会三角形和圆拼组简单的图形。2、学生根据P28例2的要求独立自主学习、深思。三、议：1、师：你们在自主学习的时候遇到了什么样的问题？你们是怎样解决的？2、小组合作学习、讨论、交流。出示P28“议一议”。教师：除了有的交通标志牌的面是三角形，圆桌的面是圆形外，还有哪些物体的面是三角形？说几个例子来大家听听。学生自由地说。教师：你们在说的时候都到一个“面”字，能说一说这个“面”字是什么意思吗

6、？不要这个“面”字对不对呢？让学生理解圆桌的面是指上面的一个图形，而整个圆桌不是一个*面图形，而是一个物体了。教师：这样一来，小朋友对三角形和圆的认识就更加深刻一些了。师巡视指导。四、展：学生展示学习成果，教师鼓励学生展示、质疑、挑战、纠错、补充。五、评：1、教师点评学生在以上环节特别是展示环节的情况（以激励为主，适当提出存在的不足）。2、师：通过大家一起学习，学会了辨认三角形和圆，知道了圆柱体的上下面都是圆。六、检：师出示带有三角形和圆形、正方形、长方形的物体，指着一个面，让学生说出是什么图形？学生回答，回答时强调是物体的面。七、练1、P29课堂活动第2题。认识图形优秀的教学设计2一、设计思

7、想认识图形一课是小学低年级数学中具体概念的教学内容。主要目的在于帮助学生逐步建立起形状概念。儿童生活的世界和所接触的事物大都与图形和空间有关，本课内容与学生生活实际联系密切。为此，我根据新课标的基本理念，依据学生的认知水*，从学生熟悉的事物入手，设计学生能亲自参与又有兴趣的活动。为学生提供丰富的观察、操作、合作交流的机会，从而激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极探索，培养学生动手操作能力，观察能力及合作意识。同时根据低年级学生的心理、生理特点，合理设计活动程序，可以收到较好的教学效果。二、教材分析本课教学内容包括两个部分：立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）和*面图形（长方形、正方形、三角形和圆）

8、的认识巩固。由于在现实中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的认识放在*面图形之前，这是符合儿童的认知规律的。这是一堂复习课，可以按三个层次进行：回忆旧知练习巩固联系生活。在生活中，到处都可以见到这些图形，让学生说出身边哪些物体的形状分别是这四种立体图形，哪些图形在哪里看到过体现了数学的应用性。让学生利用已掌握的知识，积极主动地探索生活中的图形。同时，本单元的活动设计具有开放性，可以满足不同特点学生的需要。三、学情分析这是一堂物体和图形整合的复习课，学生基本能说出立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）和*面图形（长方形、正方形、三角形和圆），并能区分立体图形和*面图形。进一步的练习，使学

9、生从生活中能很快找到相应的图形。四、教学目标1、使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等*面图形，能够很快地辨认和区别这些图形。2、通过分、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形和特征。3、培养学生观察能力、动手操作能力和用数学交流和能力。4、使学生感受数学与实际生活的联系。五、重点难点认识立体图形和*面图形，建立空间观念。六、教学策略直观教学、快乐教学、合作交流、联想迁移。七、课前准备教师的教学准备：各种形状的物体和图形卡片（装入礼物袋）、多媒体课件。教学用具的设计和准备：多媒体课件八、教学过程（一）回忆旧知师：今天老师给大家带来了一些礼物，想知道是什么

10、吗？快把眼睛闭上吧。（伴着音乐，老师发礼物）师：小朋友们摸摸看，礼物是什么形状的呀？（学生兴高采烈地摸着各自的礼物，并说出四个物体形状）师板书：立体图形师：摸得真准。老师想考考大家，摸着这些物体，你能想到哪几个图形。（生回忆旧知，说出四个图形）师板书*面图形师：同学们真了不起，现在这些礼物都归大家了，不过，老师有个要求，把袋里的礼物分一分。可以怎么分？（师看情况，可做引导，指点板书）生：物体和图形。师：那赶紧动手吧！（伴着音乐，生动手分礼物）（二）练习巩固师：大家个个都是小能手。礼物分好了，把它们放进抽屉吧！现在老师给大家请来了一些朋友，看！他们来了（课件出示各种图形一一出现）师：它是？生：正

11、方体（师点击，生说名称）师：真棒，接着我们给他们安排房子吧！（课件出示8所房子）（生在作业纸上独立完成，反馈）师：老师找来了一些有趣的组合图片，看看他们由什么组成？（课件出示图案卡车和蜻蜓）师：小朋友们看仔细，数清楚，完成作业纸反面的作业。（生在作业纸上独立完成，反馈）师：大家做得既对又快。现在请小朋友们拿出刚才的礼物袋，用里面的物体，我们也来搭一件最喜欢的东西，当一个小小的设计师。（允许学生下位欣赏）（师拿几组好的作品，加以表扬）师：在我们生活当中，这8个图形随处可见，它们的用途可广了，不仅给我们带来了方便，还能美化我们的生活呢！九、板书设计立体图形（贴实物）*面图形（贴实物）十、作业设计1、我会把他们送回家！2、我会数有（）个有（）个有（）个有（）个十一、镇街交流意见