快乐宫教案（共5则范文）.docx

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1、快乐宫教案（共5则范文） 第一篇：快乐宫教案共 快乐宫教案1 教学目标 1、稳固汉语拼音，提高拼读音节的实力；运用形声规律，复习带有“青和“丁的字；练习在田字格写上下结构的字。 2、在为食品归类的基础上，练习用“什么是什么，什么也是什么的句式说话。 3、通过“读一读的练习，初步了解有关诗句押韵的学问。 4、通过识字活动，激发开门识字、自主识字的爱好。 教学重点和难点 、稳固汉语拼音，提高拼读音节的实力；运用形声规律，复习带有“青和“丁的字；练习在田字格写上下结构的字。 、练习用“什么是什么，什么也是什么的句式说话。 教学媒体小黑板，投影 课前学生准备预习快乐宫 教学流程 一、揭示课题 1、出示

2、课题 2、齐读课题 二、玩耍：穿袜子 1、出示小脚丫图啊呀，小脚丫光着，要着凉的。怎么办？出示玩耍题目：穿袜子。 可是，每一只脚丫的尺码都不一样，可不能给他们穿错袜子哟！你会读小脚丫上的字吗？读给同桌听。 2、 指名贴图 3、学生评判玩耍结果 三、选图，练习说话 1、方方和原原是一对好挚友。他们在说什么呢？让我们来听一听。 2、原来，他们在说这一幅图片上的内容。出示图片，说说你听到了什么？出示有关句式：什么是什么，什么也是什么 3、你能选择图片上的内容，学着方方和原原的样子，用这两个句式说话吗？ 1自由练说 2沟通，评价 四、玩耍：捉迷藏 、字宝宝“青“丁可爱捉迷藏了。你只有读对这首儿歌才能找

3、到他们。学习小组在组长的带着下，用你们宠爱的方式来读读这两首儿歌吧 、男女声竞赛读儿歌。老师评价 、男女声竞赛：看谁找出的带“青“丁的字宝宝最正确。 、沟通：你觉察了什么规律？ 五、玩耍：火眼金睛 、读读这两句话，你觉察了什么？ 、沟通 句子告知我们“吼、空、鸿、蚕这四个合体字是怎样组成的？ 带点的字的韵母都是相同的。这样，诗句读起来顺口好听。 、学生朗读 六、识字乐园 、张贴自己宠爱的电视节目 、请小主持来报幕。 七、写字竞赛 、出示：表 弄 李 朵 这四个字有什么共同点？ 、沟通：书写上下相等的字要留意什么？ 、学生当堂书写四个汉字 、学生的作品在组内进行初选，在进行复赛，选出写字大王，发

4、给小红星。 板书设计 本课小结 反馈教学效果的作业 快乐宫教案2 一、教学目标： 1、能正确认读有关头部器官的词语，并积累有关的4个成语。 2、稳固部首的方法，能娴熟运用部首查字发独立识字。 3、理解部分成语的意思，并能积累有关数字的成语。 4、自主阅读短文，在阅读中稳固认读生字，了解文章内容。 5、能开展自主识字活动。 6、熟记名言。 7、学会写带有“口字旁的字，留意它在田字格的位置。 二、教学重点、难点： 运用各种方法稳固和积累字词。 三、教学过程： 一、你来指图，我来认读 1、出示有关头部器官的词语 学生进行抢读词语的练习 2、出示卡通人脸 请学生用直线把词语和头部器官图连起来。 玩耍：

5、同桌两人一个指自己的头部器官，一个读词。 3、出示带头部器官的成语和图，请学生认读。 4、谁能说说这些成语的意思？ 5、小组探讨：你还知道哪些成语也是带有头部器官的？ 二、为字宝宝找门牌号 1、出示六个字，学生认读。 2、把部首圈出来。 3、小组合作：关心它们在字典公公的家中找到门牌号。 4、集体沟通。 三、积累成语 1、试着把书上的这些带有数字的成语补充完好。 2、读一读，记一记。 1说说这些成语中，你了解哪些？从哪里了解到的？什么意思？ 2小组探讨：你还知道哪些带有数字的成语？ 3小组竞赛：看哪个小组说得多？ 四、朗读短文，完成练习 1、自由读短文 2、沟通 3、完成短文后面的练习题。 五

6、、送贺卡 过渡：老师节快到了，同学们做了许多贺卡给老师，你宠爱吗？请读一读卡上的内容吧。 1、学生自由读，互相沟通读。 2、你想送什么样的贺卡给老师呢？请你选择其中的一张，并大声读一读。 3、玩耍：送贺卡 六、熟记名言 1、自己轻声读通名言 2、说说你知道哪句名言的意思？ 3、试着背背。 七、在田字格里写字 1、说说这些字的特点？ 2、学生讲解“口字旁的字在田字格中的正确位置 3、写字，师巡察指导。 快乐宫教案3 教学目标 1通过玩耍一一“小蚂蚁过河进行词语接龙，在玩耍中稳固旧词语，积累词语。能找出句子中的错别字，并加以改正，从而进一步明确“真、吃、冷，常常的正确书写和用法。通过读标识牌，激发

7、学生到生活中去识字的爱好。 2能读懂短文鲁班和撸板，并按课文后的提示说说鲁班受到什么东西的启发，独创了什么。 3通过描和写驾驭“楚、奖、袋、怒“的书写规则。 教学重点和难点 1通过玩耍一一“小蚂蚁过河进行词语接龙，在玩耍中稳固旧词语，积累词语。能找出句子中的错别字，并加以改正，从而进一步明确“真、吃、冷，常常的正确书写和用法。通过读标识牌，激发学生到生活中去识字的爱好。 2能读懂短文鲁班和撸板，并按课文后的提示说说鲁班受到什么东西的启发，独创了什么。 教学媒体:多媒体。 课前学生准备预习。 教学流程 一 、揭示课题： 师：经过努力小挚友已经学会了不少语文本领，今日我们又要走进“语文快乐宫“里去

8、玩耍一番了，大家确定很兴奋吧，如今就跟我来吧。 二、玩耍：送小蚂蚁回家。 看懂题意，请学生说说做题的要领。 可以才用分组竞赛的防吧，看哪个小组接的多。 要求：后一个词语以前一个词语的末尾的字为开头，不能谐音。 三 、读一读，比一比，看谁分得清。 1出示题目，学生拼读，并且让学生找找规律。 2沟通，加一笔变成另一个字。 四、 鲜花朵朵，看谁组的词语多。 1出示题目，看懂题意。 2分组竞赛。 五、 读短文，学当讲解员。 1 读通、读懂题意。 2 自由读读短文。 3 让学生用自己的话说说，鲁班还独创了什么，最好能说出过程。 4 出示短文后的两个问题，并用填空的形式以明确回答的句型。 鲁班望见_，他找

9、来_，做成_，独创了_。 5小组探讨，在班中进行沟通。 六、 识字活动。 相识标识牌上的字，说说自己还到哪里认过字，评出“识字小能手，以激励学生到生活中识字的主动性。 七、 描一描，写一写。 1 视察四个字的相同点“楚、袋：上下基本相等；“奖、怒，上宽下窄。 2 老师范写。 3 学生写。 八、教学效果反馈 学生对词语接龙很有爱好，一连接了好几条龙；“看谁组的词语多学生词汇量有限都组不全，但人多力气大，全班一起想，组了很多；介绍鲁班独创的物品，我给学生句型：鲁班望见-，心想：-，于是-，独创了-。学生照句式说还是说不清楚，缺乏规律。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页