七年级诵读经典教学工作总结（共4篇）.docx

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1、七年级诵读经典教学工作总结（共4篇）篇：七年级经典诵读七年级下学期名言警句集锦（理想追求信念信心）1、只有向自己提出伟大目标并以自己的全部力量为之奋斗的人，才是幸福的人。加里宁2、一个人若是没有确定航行的目标，任何风向对他都不是顺风。（法）蒙田3、理想并不能够被现实征服，希望的火花在黑暗的天空闪耀。巴金4、一种理想，就是一种力！罗曼罗兰5、生活中没有理想的人，是可怜的人。屠格涅夫6、人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。列宁7、你们的理想与热情,是你航行的灵魂的舵和帆。罗曼.罗兰8、冬天已经到来，春天还会远吗？雪莱9、先相信你自己，然后别人才会相信你。屠格涅夫10、理想是

2、事业之母。叶圣陶11、毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。培根12、现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。克雷洛夫13、一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心两个条件。苏格拉底14、志不强者智不达。墨子15、燕雀安知鸿鹄之志哉！陈涉16、志当存高远。诸葛亮17、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。曹操18、只有满怀自信的人，能在任何地方都怀有自信，沉浸在生活中，并认识自己的意志。高尔基19、信心是命运的主宰。海伦凯勒20、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。李白21、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。苏轼22、生当作人杰，死亦为鬼雄，至今

3、思项羽，不肯过江东。李清照23、我们应该有恒心，尤其要有自信心。居里夫人24、贫不足羞，可羞是贫而无志。吕坤25、生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天26、有必胜信念的人才能成为战场上的胜利者。希金森27、生命的全部的意义在于无穷地探索尚未知道的东西。左拉28、正义的事业能够产生坚定信念和巨大的力量。托富勒29、无论何时，只要可能，你都应该“模仿”你自己，成为你自己。（美）莫尔兹30、缺乏信心并不是因为出现了困难，而出现困难倒是因为缺乏信心。塞内加31、天生我材必有用。李白32、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。苏格拉底33、理想如晨星,我们永不能触到，但我们可像航海者一样，借星光的位置

4、而航行。史立兹34、悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。汪国真35、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。培根36、除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。培尔辛37、有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。萧伯纳38、能够使我飘浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。但丁39、恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。诸葛亮40、自信与骄傲有异；自信者常沉着，而骄傲者常浮扬。梁启超41、春天不播种，夏天就不生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。海涅42、做人不可有傲态，不可无傲骨。（清）陆陇其43、坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。

5、马尔顿44、自信是成功的第一秘诀。爱默生45、人类要在竞争中求生存，更要奋斗。孙中山46、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。保罗47、凡事以理想为因，实行为果。鲁迅48、支配战士行动的力量是信仰。他能够忍受一切艰难、痛苦，达到他所选定的目标。巴金49、应知学问难，在乎点滴勤。陈毅50、一个人的欲望如果只是追求金钱或权势，他便永不能满足，而不满足便不能快乐。柏杨51、做一件事，就要当一件事。若还苟且粗疏，定不成一件事。吕新吾52、有理想的人，生活总是火热的。斯大林53、士贵立志，志不立则无成。(战国)孟子54、革命理想，不是可有可无的点缀品，而是一个人生命的动力。有了理想，就等于

6、有了灵魂。吴运铎55、信仰是理性的延伸。亚当斯56、没有比害怕本身更可害怕的了。培根57、没有希望的地方，就没有奋斗。约翰生58、希望是为痛苦而吹奏的音乐。莎士比亚59、理想，给天下不幸者以欢乐。高尔基60、理想是人生的太阳。德莱塞61、使人伟大或渺小皆在其人之志。席勒62、丈夫立志，穷当立坚，老当益壮。范晔63、人类最宝贵的财富是希望。伏尔泰4、进步是目的，理想是标准。雨果65、希望是一种对于未来光荣的预期。但丁66、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。萧楚女67、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。丁玲68、生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天

7、69、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着。朗费罗70、知人者智，自知者明。老子经典诵读-名段1、感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母，亲友为你付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否你在父母劳累后递上一杯暖茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候与安慰，他们往往为我们倾注了心血、精力，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，又是否察觉到那缕缕银丝，那一丝丝皱纹。感恩需要你用心去体会，去报答。2、落叶在空中盘旋，谱写着一首感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。

8、因为感恩才会这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。3、梦想从来不会选择人，它是上天赋予每个人构建未来蓝图的神奇画笔。梦想不分高低贵贱，只要你心中有梦，乐观充实地过好每一天。4、唯有坚持下去梦想，才能演绎成功的人生。让我们共同为梦而努力，为梦而奋斗，为梦创造奇迹。5、诚信之于生命，如同珍珠之于贝壳，晶莹剔透而凝重；如月亮之于夜幕，明亮皎洁；如山雀之于森林，生机盎然。那么有谁不喜欢这凝重，皎洁和生机盎然呢？所以让我们切记，诚实守信，快乐人生。6、生命一分钟，敬业六十秒，勇敢地担负起自己的责任，人生才会充实。有句话说得好：机会永远留给那些有强烈责任感和崇高责任心

9、的人！让我们将责任铭记在心，激励自己，完善自己，让自己的人生散发耀眼绚丽的光芒！7、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”“天生我才必有用，千金散尽还复来”读着一句句豪迈壮阔的诗句，不由想到李白，一位充满浪漫气息的诗人，虽仕途坎坷，却充满自信。因为自信，李白成为了最伟大的诗人。8、成功始于自信，这个道理人人皆知，但并非人人都能做到。试问：当艰巨的任务摆在你面前时，你能够充满信心地勇敢上前吗？当经受了许多次挫折后，你仍然能对自己最终达到目标的信心毫不动摇吗？当周围的人都瞧不起你，认为你是个“废物”、“无能之辈”时，你仍然能坚信“天生我材必有用”吗？9、自信，是一颗火热的太阳，使我享受了它的温暖；自信，

10、是心底的一颗宝珠，什么时候用它，什么时候就会发光；自信，是征途的导航灯，指引我跨过一道道艰险的门槛；自信，是夜晚的灯光，让自己甩掉黑暗的恐惧。10、读书是一种感悟人生的艺术。读杜甫的诗使人感悟人生的辛酸，读李白的诗使人领悟官场的腐败，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。每一本书都是一个朋友，教会我们如何去看待人生。读书是人生的一门最不缺少的功课，阅读书籍，感悟人生，助我们走好人生的每一步。经典诵读-名篇汪国真诗集1、热爱生命我不去想，是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我不去想，能否赢得爱情，既然钟情于玫瑰，就勇敢地吐露真诚。我不去想，身后会不会袭来寒风冷

11、雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。我不去想，未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切，都在意料之中。2、嫁给幸福有一个未来的目标总能让我们欢欣鼓舞就像飞向火光的灰蛾甘愿做烈火的俘虏摆动着的是你不停的脚步飞旋着的是你美丽的流苏在一往情深的日子里谁能说得清什么是甜什么是苦只知道确定了就义无反顾要输就输给追求要嫁就嫁给幸福3、感谢让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想收获一缕春风你却给了我整个春天让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花你却给了我整个海洋让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想撷取一枚红叶你却给了我整个枫林让我怎样感谢你当我走向你的时候我原想亲吻一朵雪花你却给了我银色的世界

12、4、如果生活不够慷慨如果生活不够慷慨我们也不必回报吝啬何必要细细的盘算付出和得到的必须一般多如果能够大方何必显得猥琐如果能够潇洒何必选择寂寞获得是一种满足给予是一种快乐5、山高路远呼喊是爆发的沉默沉默是无声的召唤不论激越不是宁静我祈求只要不是平淡如果远方呼喊我我就走向远方如果大山召唤我我就走向大山双脚磨破干脆再让夕阳涂抹小路双手划烂索性就让荆棘变成杜鹃没有比脚更长的路没有比人更高的山6、假如你不够快乐假如你不够快乐也不要把眉头深锁人生本来短暂为什么还要栽培苦涩打开尘封的门窗让阳光雨露洒遍每个角落走向生命的原野让风儿熨平前额博大可以稀释忧愁深色能够覆盖浅色7、跨越自己我们可以欺瞒别人却无法欺瞒自

13、己当我们走向枝繁叶茂的五月青春就不再是一个谜向上的路总是坎坷又崎岖要永远保持最初的浪漫真是不容易有人悲哀有人欣喜当我们跨越了一座高山也就跨越了一个真实的自己8、挡不住的青春曾经有过那么多的惆怅，想起往往令人断肠，我不知道我的追求在何方，问风问雨问大地，却没有点回想。岁月无声的流淌，可是有谁愿意总是迷惘？我要飞翔，那么有没有人为我鼓掌？我用生命和热血铺路，没有一个季节能把青春阻挡！9、只要明天还在只要春天还在我就不会悲哀纵使黑夜吞噬了一切太阳还可以重新回来只要生命还在我就不会悲哀纵使陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存在只要明天还在我就不会悲哀冬雪终会悄悄融化春雷定将滚滚而来10、旅程意志倒下的时候生命

14、也就不再屹立歪歪斜斜的身影又怎耐得秋叶萧瑟晚来风急地垂下头颅只是为了让思想扬起你若有一个不屈的灵魂脚下，就会有一片坚实的土地无论走向何方都会有无数双眼睛跟随着你从别人那里我们认识了自己第2篇：七年级经典诵读活动工作七年级经典诵读活动工作总结中华经典诗文是中国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大，取得了不斐的成绩，现将我校诵读活动总结如下：一、明确目标、落实活动方案1、明确活动目标通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅

15、读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。2、落实活动方案与日常相结合。各班按照不同年级的内容开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，利用语文课前2分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵；并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这个小目标。语文老师每天与学生共同进行诵读活动。每

16、节语文课前准备2分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。每班选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周末语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。与班队活动相结合，每班每月抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。与学生良好习惯的养成教育相结合。开辟诵读窗口，学校橱窗每周推荐一首古诗，供学生诵读赏析，感悟。在每次校园广播中必吟诵至少一首古诗词与亲子活动相结合。鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。倡导家

17、长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，多读多背从而多用，不增加负担，不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“读书大王”等评选活动。二、措施到位为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。（一）“读书节”：1活动目的：指导学生制定读书计划，培养学生读书的良好习惯，提高学生读书的能力。激励教师与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化灵

18、魂，升华人格。推进新教育实验，营造书香校园，争创书香班级和书香家庭。2主题：阅读悦读3主要工作及活动内容：（1）宣传发动阶段：国旗下讲话，学生会发出倡议书。营造氛围，挂出横幅，学校宣传橱窗、班级黑板报均以读书为主题。完善班级图书角建设，选好图书管理员，健全班级图书管理制度。发放中学生推荐阅读书目、教师推荐阅读书目和读书卡。发放“告家长书”，调查学生家庭藏书情况，倡议亲子共读，争创书香家庭。（2）活动实施阶段：各班利用早读或阅读课时间开展“中华经典诵读”活动，如：美文共享、经典回味、好书推介、读书方法大看台等。学生每人精读一本好书，做一张读书卡，写一篇读后感。第四周分年级举行“图书超级市场”，进

19、行图书交流活动。经典名著阅读知识竞赛。（二）“我与经典同行”：1全校每位同学至少阅读推荐书目中的一本著作，2附阅读书目：文化苦旅朝花夕拾青铜葵花再生缘：张晓风散文精品集史铁生散文骆驼祥子（三）“书香寒（暑）假，写意乐园”：1活动主题：读书，为精神打底，为人生奠基；写作，观察社会万象，记录多彩生活。2活动要求：开展中华经典诵背活动。每天诵读一首诗词。开展“走进经典”活动。阅读名著（推荐书目见附录），与经典为友，和大师对话，并要写好读后感一篇。根据自己的喜好，阅读读者意林杂文选刊等杂志，丰富知识，陶冶性情。每位学生在家每天确保有一小时以上读书时间。推荐阅读书目：初中生必背古诗词汤姆索亚历险记西游记

20、鲁滨逊漂流记西游记水浒三国演义繁星春水格列佛游记童年钢铁怎样炼成的堂吉诃德红岩傅雷家书骆驼祥子呐喊女神家雷雨哈姆莱特朝花夕拾巴黎圣母院欧也尼葛朗台（四）、“诗词进校园”活动方案：结合“诗词进校园”的要求，把读诗、赛诗、写诗等活动扎实有序地进行。收获和体会1、丰富了学校的文化内涵。（1）通过实践，初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围。（2）初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探索教师导读的方法，培养了一批导读骨干。（3）把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校。2、全面提升了学生的综合素质（1）在诵读实

21、践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。（2）陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学。（3）是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。3、提高了教师的文化底蕴（1）通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。（2）掌握学生经典诵读的方法，初步能创造性地展开活动，提高诵读效果。第3篇：七年级经典诵读教案七年级（上）经典诵读活动教学计划一、活动目的

22、1让学生学习中华民族传统文化，传承国学经典。2培养学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，丰富和积累文学知识的习惯。3.通过诵读活动提高学生的思想道德水平，提高学生素质。二、活动安排1、在经典诵读课或者早读课前进行国学经典诵读。2、在空余时间与学生讨论对国学经典的理解，帮助学生更快掌握国学经典内容，体验经典魅力。3、在经典课上对国学经典进行学习，加强对国学经典的讲解，促进学生的理解，提高学生对国学经典的感悟和赏析能力。三、活动评定1、以学习小组为基础，全方位考察学生对国学经典的理解能力和实践能力，进行每周总结评定。对表现优异者进行奖励，对表现不佳者进行辅导教育。2、每月进行一次反思总结活动

23、，总结一个月来的得失，并针对得失制定下月计划，发扬优点，改正缺点。四、国学经典重点学习内容和课时1、朝花夕拾（1课时）2、繁星春水（1课时）3、千字文（3课时）4、古诗两首月夜和乡思（1课时）5、古诗两首山中和济上作（1课时）6、古诗两首断句和宣城见杜鹃花（1课时）7、古诗两首送柴侍御和喜见外弟又言别（1课时）8、古诗两首重别周尚书和送友人（1课时）七年级（上）经典诵读教案第一课时名著导读朝花夕拾一、学习导引鲁迅是中国伟大的文学家、思想家和革命家。早在三十年代，他的作品就已被编入学校教材；解放后，他的文章更是频频出现在各级各类学校的语文课本中，并成为经典篇目。可以说，一代又一代的新中国人，无不

24、是在鲁迅思想的熏陶下成长起来的。的确，鲁迅作品内涵丰富，思想深刻，大多如“无花的蔷薇”，而在这蔷薇丛中唯一开着花的，当数他的散文集朝花夕拾了。二、新课我们选取以下几个具体问题，作一下大致梳理:1、创作时间1926年。具体说，从1926年2月起，至11月止，时间跨度不足一年。2、经历事件主要有女师大事件;与“现代评论派”的论战;“三一八”惨案;赴厦大任教;3、创作视角在写作朝花夕拾时，鲁迅已46岁了。最初发表时配有副题，为“旧事重提”。这样，就自然产生两个问题:一是“提哪些旧事”，“提它作什么”的问题，二是把自己放回到童年来讲述故事，还是以成人的立场来回忆旧事的问题。作者曾说:“带露摘花，色香自

25、然要好得多，但我不能够。”因此，作者更多是根据现实的需要，对旧事进行取舍，以成人的视角，来进行“反顾”。3、文体特点：杂感4、小结:“由女师大风潮所引起的鲁迅和现代评论派的论战”，“不仅在中国现代思想史、文学史，中国知识分子精神史上，有着重要的意义，而且在鲁迅自身思想的发展上，也是重要的一个环节。这场论战引发了鲁迅的很多思考，使他产生了一系列的作品，如朝花夕拾，野草，彷徨的后半部，以及华盖集、华盖集续编、华盖集续编的续编里的杂文，实际上构成了鲁迅创作的一个高潮。”(钱理群)三、选文例析阅读导读选文五猖会讨论:五猖会主要记述了一件什么事?(这篇短文描述了儿时父子之间一场微妙的冲突“我”对五猖会的

26、热切盼望和父亲的阻难，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜。)五猖会前半部分在谈迎神赛会时，主要谈及哪两件事?(文章前半部分在谈迎神赛会时，记述了两件事，一是陶庵梦忆及时雨所载古时赛会的“豪奢”，二是小时见过的赛会盛况;)五猖会为什么用将近一半的篇幅谈迎神赛会?在朝花夕拾其他篇章中有没有类似的写法?(从表面上看，是为了突出赛会的盛况，强化了“我”对“五猖会”渴盼的心情;阿长与山海经中也有类似的写法。)四、探究思考五猖会中提到了哪两处古迹?它们有什么共同特点?(一是梅姑庙，二是五猖庙;殊与“礼教”有妨。)文末说:“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热

27、闹，对于我似乎都没有什么大意思。”你觉得仅仅因为父亲的阻难吗?(“我”没有他们那么高兴，其中的原因与其说是因为父亲的阻难，还不如说是对五猖、梅姑的反感。作者刻意引用聊斋志异中的有关记述，借以表述自己的看法，从而揭露封建礼教和封建道德的虚伪。这一点，联系前面写到的“上海的旗袍”等内容，也是一致的。)点评中说:“文章最后一句画龙点睛，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。”你认为这里所指的“封建思想习俗”指什么?(应该是指封建礼教和封建道德的虚伪。作者在小引中写道:“文体大概很杂乱，因为是或作或辍，经了九个月之多。环境也不一:前两篇写于北京寓所的东壁下;中三篇是流离中所作，地方是医院和木匠房;”当时，

28、“三一八”惨案发生后，北京女子师范大学兴起*，鲁迅和一些学生一样，被列入黑名单。在亲友和学生们的敦劝下离家避难。从1926年3月底到5月初，鲁迅住在山本医院、德国医院，法国医院等地方。期间先后写成的二十四孝图、五猖会等文章，都痛斥了封建道德的虚伪，只是前一篇直白，后一篇相对含蓄一点而已。)结束语:朝花夕拾不是为少年儿童写的，但写了许多关乎少年儿童的事，同学们尽可以随便翻翻。待他年长大成人，有了自己的人生阅历，回忆所及，再来细读，我敢说，你一定会温故而知新，掩卷三思，唏嘘不已。第二课时繁星春水名著导读教案一、导入:名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师们携手共游，可以增长见识，启迪智慧，提高

29、语文能力和人文素养。欢迎进入名著阅读专题!阅读名著以自读为主，掌握一些基本的阅读方法很有必要。二、简单介绍阅读名著的方法:(一)、不妨先读前言、后记和目录。以便对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解，犹如掌握了打开书的大门的钥匙。(二)、略读与精读相结合。略读全书，有利于整体把握主要内容。精彩部分和难点，则需要像读课文那样精读。二者结合，收获更多。(三)、做点读书笔记。可以抄名言，写摘要，作批注，列提纲，制卡片，画图表，写心得等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。此外，在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料，以加深理解，扩展视野。三、解读课标新课程标准提出初中学生

30、应“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。随着新课程标准的推行，中考语文命题已经体现了课程改革的基本理念，名著类试题走进了中考。四、走近作家、作品:(一)、关于作家:冰心(1900-1999)现代诗人、散文家、小说家、儿童文学家。原名谢婉莹，福建长乐人。主要作品有:诗集繁星、春水，散文集寄小读者、再寄小读者等。她的作品以“满蕴着温柔”的笔墨，清新隽丽的文字，围绕童心、母爱和自然美描述“爱的哲学”。爱与美，构成了冰心作品的鲜明特色和艺术魅力。(二)、关于作品:繁星、春水这两本诗集仿用印度诗人泰戈尔飞鸟集的形式，讴歌母爱，赞美童真，吟

31、咏自然，抒发生活的感悟。这两本诗集开创了诗情与哲理交融的短诗诗风，引得当时许多青年竞相效仿。繁星是诗集，由164首小诗组成。冰心一生信奉“爱的哲学”，她认为“有了爱，便有了一切”。在繁星里，她不断唱出了爱的赞歌。她最热衷于赞颂的，是母爱。除了挚爱自己的双亲外，冰心也很珍重手足之情。她爱自己的三个弟弟。她在后来写作的一篇散文寄小读者.通讯十三里，还把三个弟弟比喻成三颗明亮的星星。冰心赞颂母爱，赞颂人类之爱，赞颂童心，同时她也赞颂大自然，尤其是赞颂她在童年时代就很熟悉的大海。歌颂大自然，歌颂童心，歌颂母爱，成为冰心终生创作的永恒主题。春水是繁星的姐妹篇，由182首小诗组成。同样是在晨报副镌上最先发

32、表，不过春水的问世要比繁星晚三个月。在春水里，冰心虽然仍旧在歌颂母爱，歌颂亲情，歌颂童心，歌颂大自然，但是，她却用了更多的篇幅，来含蓄的表述她本人和她那一代青年知识分子的烦恼和苦闷。她用微带着忧愁的温柔的笔调，述说着心中的感受，同时也在探索着生命的意义，和表达着要认知世界本相的愿望。五、作品赏析:根据下面的提示写好发言纲要，赏析一下你所欣赏的小诗。这首诗歌描绘的情景你能用自己的语言给大家说说吗?这首诗饱含着什么感情或告诉我们什么道理?(一)、母爱1、母亲呵!天上的风雨来了,鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了,我只躲到你的怀里。-繁星2、小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱-然而深厚的恩慈，反使他

33、终于沉默。母亲呵!你是那春光么?3、母亲啊，你是荷叶我是红莲心中的雨点来了除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽?4、这些事，是永不漫灭的记忆:月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上(二)、童真:1、婴儿，是伟大的诗人在不完全的言语中吐出最完美的诗句2、万千的天使，要起来歌颂小孩子;小孩子!他那细小的身躯里，含着伟大的灵魂。(三)、自然:我们都是自然的婴孩，卧在宇宙的摇篮里(四)、将母爱、童真、自然融为一体:造物者-倘若在永久的生命中，只容有一次极乐的应许，我要至诚地求着:“我在母亲的怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的大海里。”(五)、哲理小诗:1、墙角的花!你孤芳自赏时，天地便小了。2、成功的花，人们只

34、惊羡她现时的明艳!然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。六、自由阅读，小组讨论:举例谈谈你的阅读感受从某首诗中你读出了什么,既可以谈思想内涵,也可以谈语言风格七、妙语佳句:(全班齐读)青年阿!为着后来的回忆，小心着意描你现在的图画。言论的花，开得愈大;行为的果子，结得愈小。空中的鸟!何必和笼里的同伴争噪呢?你自有你的天地。星星-只能白了青年人的发，不能灰了青年人的心。八、小结:繁星春水的艺术特点兼采中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，善于捕捉刹那间的灵魂，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小而意味深长。特别是在语言上，清新淡雅而又晶莹明丽，明白晓畅而又情韵悠长，具有独特的艺术

35、魅力。九、结束语:繁星和春水带有诗人对人生探索的印痕。冰心的小诗在诗的寥廓星空里，永远闪烁着明亮的光彩。十、布置作业名著是美的。繁星春水美在它对母爱、童心的赞美。1、请大家课后用“积累阅读”积累本积累你从本书中获得的文学常识，举例子写下你的阅读感受;2、你最喜爱的一本书是什么?为什么喜欢它?请填写下面的读书卡片。读书卡编号:001书名:作者:摘要:喜爱本书的理由:第3课时千字文教学目标:1、识记千字文2、找出韵律，熟读千字文，并尝试背诵。教学过程:一、经典回放:天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。闰馀成岁，律吕调阳。云腾致雨，露结为霜。金生丽水，玉出昆冈。剑号巨阙，珠称

36、夜光。二、简介千字文三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。五、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。(1)学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。(3)同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。六、故事链接:了解夜

37、光珠来历的故事。七、拓展活动:读一读天不言而四时行，地不语而百物生。-(唐)李白上安州裴长史书以鸟鸣春，以雷鸣夏，以虫鸣秋，以风鸣冬。-(唐)韩愈送孟东野序八、课外延伸:课下搜集古时描写四时更替、宇宙变化的语句，并交流。第4课时千字文教学目标:1、识记千字文中生僻的字2、找出韵律，熟读千字文，并尝试背诵。教学过程:一、经典回放:知过必改，得能莫忘。罔谈彼短，靡恃己长。信使可复，器欲难量。墨悲丝染，诗赞羔羊。景行维贤，克念作圣。德建名立，形端表正。二、简介千字文三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求:1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读

38、的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。五、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。(1)学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。(3)同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。六、故事链接:了解墨子教育做人的小故事。七、拓展活动:读一读三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。-论语蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黒。-荀子劝学近朱者赤，

39、近墨者黒;声和则响清，形正则影直。-(晋)傅玄太子少傅箴八、课外延伸:1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流千字文。第5课时千字文教学目标:1、识记千字文中生僻的字2、找出韵律，熟读千字文，并尝试背诵。教学过程一、经典回放:空谷传声，虚堂习听。祸因恶积，福缘善庆。尺璧非宝，寸阴是竞。资父事君，曰严与敬。孝当竭力，忠则尽命。临深履薄，夙兴温清。似兰斯馨，如松之盛。川流不息，渊澄取映。二、简介千字文三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求:1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读

40、的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。五、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。(1)学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。(3)同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。六、故事链接:了解“二十四孝”中黄香的故事。七、拓展活动:查一查古代“二十四孝”的故事已家喻户晓，“卧冰求鲤”“芦衣顺母”等故事就发生在山东。查阅资料，找出发生在山东的“二十四孝

41、”故事还有哪些?并说说故事的主人公都是哪些人?八、课外延伸:1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第6课时古诗两首教学目标:1、认识月夜和乡思两首古诗中生僻的字2、分别了解两首古诗的作者及写作背景3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵教学过程:一、经典回放:月夜(唐)杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。乡思(宋)李觏人言落日是天涯，望极天涯不见家。已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。二、简介李觏李觏，字泰伯，江西南城人，他的诗唐代韩愈、皮日休等人的影响，具有独特风格。三、

42、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。要求:1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。五、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。(1)学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生。(2)同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。(3)同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。六、知识链接:了解月夜的写作背景，体会诗人挂念亲人的思想感情。七、拓展活动:背一背望

43、月怀远(唐)张九龄海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。八、课外延伸:1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第7课时古诗两首教学目标:1、认识山中和济上作两首古诗中生僻的字2、分别了解两首古诗的作者及写作背景3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵教学过程:一、经典回放:山中(唐)王勃长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。济上作(明)徐祯青两年为客逢秋节，千里孤舟济水旁。忽见黄花倍惆怅，故园明日又重阳。二、简介作者王勃，字子安，山西人，初唐诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾

44、王齐名，并称“初唐四杰”。徐祯卿，江苏苏州人，明代文学家，与唐伯虎、祝枝山、文征明并称“江南四大才子”，因“文章江左家家玉，烟月扬州树树花”的诗句而为人称誉。三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。要求:1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。五、学生练读1、学生认真跟读。2、学生自读。(1)学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠

45、正。(3)同桌合作读，一人一句。3、小组交流。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。六、知识链接:了解山中和济上作的写作背景，体会诗人悲苦的思乡之情。七、拓展活动:1、说一说说一说本课的两首诗是借什么景物来表达思乡思亲的悲伤感情的?八、课外延伸:1、与父母一起多形式诵读。2、与父母交流诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。第8课时古诗两首教学目标:1、认识断句和宣城见杜鹃花两首古诗中生僻的字2、分别了解两首古诗的作者及写作背景3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵教学过程:一、经典回放:断句(北魏)刘昶白云满鄣来，黄尘暗天起。关山四面绝，故乡几千里!宣城见杜鹃花(唐)李白蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。二、简介作者刘昶是南朝宋文帝第九子。前废帝刘子业即位，怀疑刘昶有异志，于是他投奔北魏，亡命途中作此诗。三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。要求:1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会教师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班交流。3、教师小结。五、学生练读1、学生认真跟读。