2023年中班语言故事教案【10篇】.docx

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1、2023年中班语言故事教案【10篇】中班语言故事教案1在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。已经发生事。或者想象故事。故事一般都和原始人类的生产生活有密切关系，他们迫切地希望认识自然，于是便以自身为依据，想象天地万物都像人一样，有着生命和意志。中班语言故事教案2小熊非常想长高，他常常问妈妈：我什么时候会长高呀?妈妈说：我也不知道。妈妈比着小熊的头顶，在树上用油漆画了一道线：以后，你再来比比看长高了没有。小熊每天都去比一比，一点儿也没有长高。小熊心想我怎么总是长不高啊?妈妈说：要是一天就会长高一点，你就

2、变成竹笋了。大概要慢慢才会长高的吧?听了妈妈的话，小熊就没有再去树那里比过。日子一天天过去了，小熊的衣服太短了，妈妈说：把衣服脱下来，妈妈给你加加长。小熊的鞋子太小了，妈妈给他再做一双大的。妈妈说：你看，过去你穿这么小的鞋子，现在的鞋子可大多了。小熊想：那么现在，我肯定长高了。他跑到大树那里一比，吓了一大跳。因为，树上那道线，比他头顶还高了。这说明什么呢?这说明我越长越矮了!小熊对自己说。小熊赶紧把这事告诉妈妈。他们一起来到树那儿，妈妈也傻了：过去，小熊的头顶和树上的线是*的;现在，小熊却在线的下面了。这是怎么回事呀?这时候，老山羊经过这里，他听了他们的话，哈哈大笑：哈哈，你们忘记了，小熊会长

3、大长高，树也会长大、长高啊!中班语言故事教案3活动目标：1、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。2、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。3、体验故事所表现的夏天的美好意境。活动准备：PPT课件、昆虫音频、音乐虫儿飞。活动过程：1、PPT分别播放青蛙蝉蟋蟀的声音，吸引幼儿的兴趣。（1）听！这是谁在唱歌？（蟋蟀）（2）幼：幼儿讲述。（3）你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗？2、通过观察画面的主要线索，理解故事内容，了解蟋蟀的快乐夏天。（1）幼儿欣赏故事开端，播放课件，知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。师：有一天，蟋蟀觉得很无聊，他决定去拜访好朋友，你瞧！他的手里拿着什么

4、？（幼儿讲述“三朵美丽的向日葵”，引导幼儿数一数。）于是，蟋蟀开始出发啦！（2）继续播放课件快乐的夏天。蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是谁？蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友？教师小结：他找了三个好朋友，分别是禅先生、青蛙、萤火虫；礼物是三朵美丽的向日葵；3、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。（1）你喜欢在夏天里做什么呢？谁愿意来介绍一下？（2）他找的第一个朋友是谁？一起在做什么？蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样？为什么？（观察画面、理解故事）（3）蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（数量变少，枯萎了，说明天气很热）（4）教师小结：蟋蟀觉得好快乐！（5）离开蝉先生的家，蟋蟀来到了哪里？（

5、荷花池）你看到了什么？（引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境，如：天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来，吃凉凉的冰棒等”）（7）教师小结：蟋蟀觉得好快乐。（8）蟋蟀离开了青蛙，来到了萤火虫的家。蟋蟀和萤火虫做了什么？感觉怎么样？（9）教师小结：这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。（10）用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。你觉得你的夏天是怎么样的？会做些什么事情呢？（可以分组讨论，在集体讲述。）4、引导幼儿认识了解故事中的各类昆虫的特点，再一次激发幼儿的兴趣。5、体验故事所表现的夏天的美好意境。（1）完整欣赏故事：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事（播放课件）（2）幼儿讲述：蟋蟀是什么季节去找好

6、朋友的？你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让自己很热？如果你是蟋蟀的好朋友，你会和他做什么有趣的事情？6、活动延伸：你有你快乐的一天吗？请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔，绘画出你的快乐夏天，好吗？7、一起跳虫儿飞，结束活动。故事：快乐的夏天有一天，蟋蟀觉得很无聊。他决定去拜访好朋友，就摘了三朵美丽的向日葵出发了。走在路上，蟋蟀遇到了蜗牛小姐。蟋蟀问：“你看到我的朋友蝉先生了吗？”蜗牛小姐说：“他在前面的那棵大树上。”蟋蟀又走了五分钟，听到蝉先生在树上唱歌。蟋蟀在树下也张开大嘴，和蝉先生一起唱了起来。蟋蟀觉得好快乐。离开蝉先生的家，蟋蟀走向荷花池。这时，天空布满了乌云，雨滴滴答答地落下来。蟋蟀跑到

7、荷花池边，大声叫着：“青蛙！青蛙！我来了！”青蛙从荷花池里跳出来迎接蟋蟀。他们一起躲到了大大的叶子下，听着滴滴答答的雨声，吃着青蛙做的荷花冰棒，蟋蟀觉得好快乐。雨停了，天渐渐地黑了，蟋蟀离开青蛙，来到萤火虫的家。他们一起吃了一顿丰盛的晚餐。然后一起躺在凉凉的石头上看星星。天越来越暗了，萤火虫提着小灯笼送蟋蟀回家。他们静静地走在草丛里，蟋蟀觉得好快乐。蟋蟀回到家，心满意足地躺在床上，他想：“这真是夏天最快乐的一天。”中班语言故事教案4活动目标：1、通过对话中的礼貌用语，让幼儿知道说话要有礼貌。2、引导幼儿观察图片中动物的尾巴，知道动物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能够再生。3、通过角色表演，让幼儿体

8、验快乐。4、知道动物是人类的朋友，我们要保护小动物，爱护小动物。活动准备：1、教学课件、角色头饰。2、奖励幼儿的小奖品若干。（漂亮的小红花）活动过程：一、教师课前谈话，引起幼儿兴趣。孩子们，今天我听说森林里面正在举行一场非常有趣的比赛，小动物们正在比一比谁的尾巴最有用。我想去看看，你们想不想？（幼儿观察动物尾巴说说尾巴的用处。）你们知道吗？有一只小壁虎它的尾巴没有了，我让你们看看它的尾巴是怎么没有的，小朋友看了要告诉我它的尾巴是在干什么的时候，怎么没有的？二、幼儿观看课件，知道故事内容。1、看课件，了解小壁虎断尾巴的原因。（1）小壁虎的尾巴是在干什么的时候，被谁咬断的呢？2、完整看课件，了解故

9、事中的具体内容。（1）孩子们，故事中小壁虎都向谁借尾巴了呢？（2）它借到了吗？3、再次完整看课件，注意小壁虎借尾巴时，它们时怎么说的？孩子们，故事看完了，提问：（1）小壁虎向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的时候时怎么说的？小鱼姐姐是怎么回答的呢？（2）小壁虎和小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的时候叫他们姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有礼貌，为什么它们都没有借给它呢？（3）老师做小壁虎，请你们做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，说出对话。（4）请小朋友说说小鱼游水、牛吃草、燕子飞的动作是怎样的？（5）我请一个小朋友做壁虎，其他小朋友做小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我们来演一演他们的对话好吗？（6）小壁虎

10、没有借到尾巴，为什么后来小壁虎又高兴的叫起来了呢？三、完整的看着课件和小朋友一起讲述故事。四、角色表演故事。孩子们，现在我们学会了这个故事，你们想不想演一演？（请一个小朋友戴上小壁虎的头饰，请四个小朋友分别扮演小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的头饰跟着课件进行表演。）五、总结延伸，自然结束活动。孩子们，当我们在午睡或者晚上睡觉时，小壁虎就在墙角里帮我们捉蚊子，不让蚊子吸我们的血，你们说，小壁虎是我们的朋友还是我们的敌人呢？我们应该怎样保护、爱护它呢？现在就让我们去其它班看一看，它们的动物角里面有些什么动物好吗？带着孩子出去自然结束活动。中班语言故事教案5教材分析：这个故事情节非常有趣，巧妙将动物的特

11、征围绕“给长颈鹿看病”这个情节进行展现。包括身体构造特征以及生活习性等。并且，这个故事充满了浓浓的关爱之情，也充满了童趣。文章结尾还用长颈鹿“四个吻”传递的特别方式表达对医生的感恩之情，充满了想象力。这个故事中出现很多对话以及动作性描述，特别适合场景再现和表演。因此，在这个活动中，我设计操作材料贯穿始终，使故事情景再现从而使孩子直接感知和理解。让孩子在操作中学习、理解、掌握和表现。教学准备：黑板、磁铁、操作教具一套教学目标：一、理解故事内容和情节，了解各种动物特征。二、尝试大胆扮演角色表演，表现动物的特征。三、感受小动物们之间的关爱之情，懂得感恩。教学过程：一、教师配合教玩具操作讲故事，用提问

12、帮助幼儿理解故事内容和情节发展。（一）讲述故事开头至“这可怎么办啊？”并提问。师：长颈鹿脖子太长，怎样才能够帮助它呢？幼：-（二）讲述故事至“让我来看看你的舌头！”提问：1、熊猫博士想出了什么办法？2、都有谁给长颈鹿看病了？3、他们是怎么检查的呢？能不能来学一学？（三）讲述故事至“请你马上吃下去！”提问：师：长颈鹿到底得了什么病？请继续听。（四）继续讲述故事至结尾，提问：1、长颈鹿怎么感谢大家的？2、长颈鹿的吻医生们是怎么传递的？3、尝试学一学对话和送吻的动作。二、讨论：医生们得到长颈鹿的吻心情怎样？为什么？长颈鹿为什么要送吻？引导大家懂得帮助也懂的感恩。三、尝试操作对话部分的教具，大胆模仿各

13、种动物的声音和动作。1、请个别幼儿操作A段对话部分（诊疗），幼儿大胆模仿动作和对话；2、请个别幼儿操作B段对话部分（送吻），幼儿大胆模仿动作和对话。四、对话部分角色表演。五、将玩教具投放入区角进行操作讲述和创编。中班语言故事教案6设计意图:初入园的幼儿大多是独生子女,在家吃饭都是几个人围在一起哄着,骗着,刚到幼儿园有很多不会自己吃饭,还有的孩子挑食、厌食。针对这些情况，我设计了这次活动，鼓励幼儿自己吃饭，同时促进动作协调能力的发展。活动名称：我会自己吃教案目标：1有良好的进餐习惯，会知道坐端正、手扶碗、专心地一口接一口地吃饭。2学习念宝宝自己吃的儿歌。教案准备：木偶兔子、鸭子教案过程：一、幼儿

14、观看情景表演并引导讨论1观看情景表演（一）提问：你们看，我的两位小客人吃饭时坐的怎么样？（引导幼儿说出小兔吃饭时坐得很端正）2观看情景表演（二）提问：谁把碗打翻了？为什么会翻？小兔是怎么样的？（引导幼儿说出一手拿勺，一手扶碗，就不会打翻了）3观看情景表演（三）提问：我们来看看，小兔、小鸭他们桌上怎么样？为什么小兔面前干干净净，小鸭面前的桌上很脏？4观看情景表演（四）提问：小兔和小鸭谁吃得最好？谁的碗里最干净？二、小结：刚才你们看到小兔、小鸭是怎么样吃饭的，你们要学习谁呢？三、学习儿歌吃饭1小兔吃饭吃得好是因为他照儿歌上的话去做的，你们想听听儿歌里说了些什么吗？老师朗诵儿歌2老师带幼儿一起念儿歌

15、2-3遍。附儿歌：吃饭吃饭时，坐端正。右手拿调羹，左手扶着碗。小碗盛米饭，青菜放小盘。细细嚼，慢慢咽。宝宝自己吃，越吃越香甜。木偶小兔小鸭：到老师家来做客（敲门），老师好老师：今天你们来做客，我准备了你们爱吃的饭菜请你们吃。（兔、鸭面前放一只碗、一把勺。）小兔坐得端正吃得认真小鸭坐不好，东张西望情境表演（二）：兔、鸭继续吃饭小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口认真地吃。小鸭不扶碗，把碗弄翻了。兔、鸭继续吃饭兔吃得很干净。鸭说：这个我不爱吃。还用手抓出来放在桌上。兔、鸭继续吃饭兔把菜和米饭都吃的干干净净。鸭说：我不喜欢吃青菜。还用调羹将菜挑出来。教案反思：活动中幼儿兴趣浓厚、认真观察，都能分辨出好与

16、坏。并有很多幼儿表示要自己吃饭、不挑食。达到预定的教案目标。中班语言故事教案7一、活动要求1、初步感受故事中有趣的情节，并在愉快的情绪体验中知道跌倒了自己爬起来。2、有兴趣地学讲“一二三，自己爬起来”。二、重点与难点能区分动物之间的大与小，理解小动物力气小拉不动大动物的原因。三、材料及环境创设1、桌面演示教具（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一）2、自制小图书一二三，自己爬起来二本3、毛绒玩具（小熊、小羊、小兔和小老鼠各一）四、设计思路小班幼儿言语发展的特点表现在词汇量少、对词义理解层次浅，言语以简单句为主，在认知发展中，以无意注意为主，新奇、有趣、可活动的物体易于引起幼儿的注意。因此，在故事

17、教学中，选择短小的故事便于幼儿理解，并且运用直观法和操作法，让幼儿在直接的观察、比较中理解故事所表达的内容，同时通过设问理解“小动物拉不动大动物的原因。”通过情境创设，在小动物互相拉对方却都跌倒的有趣情境中，充分体验“一二三，自己爬起来”的成功感和乐趣，从而达到情感上的认同和理解。针对小班幼儿*时在行为习惯上存在的依赖性强的特点，通过“隐性示范”的方式和手段，将小动物跌倒后自己爬起来的情节迁移到自己的*时生活，使小孩子在日常生活中尝试“自己来。”五、活动流程创设情景、比较大小操作演示、情感体验主动参与、听听讲讲活动延伸（一）创设情景，比较大小在教学活动前略作辅垫，有利于分解教学中可能出现的难点

18、。教师在区域中创设具有明显大小不同的几组动物，引导幼儿在日常生活中看一看、比一比、讲一讲谁大谁小；谁胖谁瘦；谁力气大谁力气小等。（二）分段静听，感受情节让幼儿分段听赏故事，故事中和故事后都有重点的提示：1、幼儿感受四只动物互相拉对方，可是最后都跌倒在地的有趣情节。2、教师可用结合故事的内容采用夸张的动作和语气，引起幼儿愉快的情绪体验。3、运用设问“啊呀呀，这四只动物怎么都跌倒了呢？”引起幼儿进一步理解、感受。（三）操作演示，情感体验1、运用桌面演示教具，边演示边讲故事前一段，并进行适度插问。（教具制作附后）（1）小羊拉小熊，怎么会拉不动呢？（通过直观操作比较，感受小羊小，小熊大。（2）依次请幼

19、儿分个别、集体讲讲小兔和小老鼠为什么相互拉不动？2、用操作演示的方法引出故事最后一段。小猴高声喊“一二三，自己爬起来。”3、教师相应演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起来的情境，使幼儿充分感受“一二三，自己爬起来”这句话的含义。隐性地引导幼儿跌倒了可以自己爬起来，不用别人拉。并产生愉快的情绪体验。（四）主动参与，听听讲讲1、以长毛绒玩具为“诱点”让幼儿再次体验感受自己跌倒自己爬起来。2、结合操作演示，幼儿有兴趣地投入并讲了一句话“二三，自己爬起来。”（五）延伸活动1、提供一二三、自己爬起来图书，幼儿可以自由地边看边讲。2、日常生活中引导幼儿跌倒不哭闹，自己爬起来。（六）教具设计（七）作品介绍故

20、事一二三，自己爬起来天气真好！太阳红彤彤，小草绿油油。只小熊高高兴兴地到草地上玩。忽然，“扑咙嗵！”小熊跌倒了。小羊看见了来拉小熊，“扑咙嗵！”羊也跌倒了。小兔看见了来拉小羊，“扑咙嗵！”小兔跌倒了。小老鼠看见了来拉小兔“扑咙嗵！”老鼠也跌倒了。小猴看见了，连忙大声喊：“一二三，自己爬起来！”小熊、小羊、小兔、小老鼠一个接一个都自己爬起来了，小动物们一起高高兴兴地在草地上玩啊！中班语言故事教案8设计意图：这是一则很好听、很好玩，也很幽默的故事。听后，孩子们会从中得到启发，要做一个不害怕，不胆小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教学的方法（分段讲述，而后理解、交流）。而这次，我是让孩子们整体感

21、受故事的情节发展和角*绪的变化，带孩子走进这个故事。这时教师要做一个引导者。最后，就是带孩子从故事中走出来，也就是经验迁移，进行创编故事。目标：1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角*绪的变化。2、能大胆地进行表达自己的想法。准备：1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。2、胆小先生指偶20个。过程：1、出示“胆小”两字，认认、做做。你们认识这两个字吗？这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗？（提醒：你看到什么事会害怕呢？）你们胆小吗？可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫胆小先生。你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢？（让幼儿发散思维、想象）2、

22、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说（初步）听完了这个故事，你有什么想说的吗？（幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么）若幼儿无反映，教师作提问：胆小先生从开始到结束有什么变化呢？3、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。胆小先生开始是怎样的？后来有怎样了？我们再来听一遍故事。教师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。（1）教师扮先生、幼儿扮老鼠（2）幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠（3）分组演示4、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。这个故事好听、好玩吗？可是到了第二天，看谁来了？（出示小狐狸）呀，小狐狸和胆小先生

23、之间会发生什么事呢？先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。中班语言故事教案9【活动目标】1、理解故事滚滚和蹦蹦，并根据对故事的理解回答问题。2、认识到人与人之间需要互相帮助，谁都离不开别人的帮助，大家需要团结友爱。【活动重点】理解故事内容，了解人与人之间要互相帮助，需要团结友爱。【活动难点】根据对故事的理解简单的讲述故事内容。【活动准备】1、幼儿用书滚滚和蹦蹦、故事滚滚和蹦蹦光碟。2、将两颗乒乓球分别包入白纸中，画上五官，做成滚滚和蹦蹦的玩偶。【活动过程】一、欣赏故事滚滚和蹦蹦1、师：小朋友，你们喜欢听故事吗？那今天我们就一起来听一个关于黄豆的故事。教师播放故事滚滚和

24、蹦蹦光碟请幼儿欣赏。2、幼儿一边翻看幼儿用书听教师讲故事。二、分段理解故事滚滚和蹦蹦1、教师从开始读到蹦蹦更加神气。师：有两颗豆子，他们叫什么？他们为什么叫这个名字？滚滚是怎么滚的？蹦蹦是怎么蹦的？（滚滚是轱辘辘地滚，蹦蹦是蹦达蹦达地蹦）2、教师从滚起来有趣读到吵到脸红脖子粗/师：他们为什么吵架？3、教师从滚滚望着天上的月亮读到吵了起来。师：滚滚是怎么说蹦蹦的？蹦蹦是怎么说滚滚的？4、教师从一阵风吹过来读到我要蹦到天上去师：滚滚要滚到哪里？蹦蹦要蹦到哪里？滚滚是怎么滚起来的？蹦蹦是怎么蹦起来的？5、教师从风停下来读到你才滚不动呢。师：滚滚滚到大海边了吗？蹦蹦有没有蹦到月亮上？滚滚为什么躺在那里

25、不动了，怎么样才能滚？蹦蹦为什么掉下来蹦不起来了，怎样才能蹦？教师朗诵最后一段。师：最后滚滚和蹦蹦还吵架吗？他们明白了什么道理？三、讨论1、师：在生活中我们有哪些事情是需要别人帮助才能完成的？2、教师小结：我们不是什么事情都能做到的，很多事情我们都需要别人的帮助。四、表演1、教师出示乒乓球做的小豆子玩偶，边讲故事边用玩偶来表演。2、师讲故事请幼儿扮演滚滚和蹦蹦。中班语言故事教案10活动目标：1、能安静的倾听故事，复述故事。2、在理解的基础上，懂得爱干净才能让人喜欢。活动准备：1、物质准备：小猪、小白兔和小白鹅手偶。2、材料配套：教育挂图领域活动语言小猪变干净了活动过程：1、教师出示手偶，引出活

26、动。教师引出故事名，并逐一出示小动物手偶。2、教师边操作手偶边讲故事，请幼儿带着问题欣赏故事。3、用提问的方式帮忙幼儿回忆和理解故事资料。组织幼儿讨论：小猪原先是不是干干净净的？小猪为什么变干净了？4、教师操作手偶，引导幼儿学习对话。设计提问：引导幼儿复述对话。（1）小猪怎样对小白兔说的？小白兔又是怎样回答小猪的？（2）小猪怎样对小白鹅说的？小白鹅又是怎样回答小猪的？（3）最终小白鹅又是怎样说的、怎样做的？小猪洗干净后小白鹅说了什么？最终它们做什么了？请幼儿戴上手偶分主角学说对话。5、幼儿边看教育挂图边复述故事。活动推荐：1、区域活动：在表演区带给头饰让幼儿进行表演；在美工区带给绘画材料画小猪。2、生活活动：日常生活中启发幼儿要爱干净、讲卫生。3、家园共育：在家培养幼儿爱干净、讲卫生的好习惯。