2023年人教版二年级语文上册实用教案设计五篇.docx

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1、2023年人教版二年级语文上册实用教案设计五篇所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案大家学习。二年级语文教案1秋天的图画教学目标1.通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得劳动创造美的道理。2.学习生字，会认八个生字，会写八个生字。3.有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：相关教学课件教学过程：一、说话入境，绘画导入秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗?1.先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。2.在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁3.就让我们在这喜人的丰收图中学习秋天

2、的图画吧!二、初读课文，整体感知学习小组合作学习;画画生字，把生字读准确;想想生字，把生字认一认;读读课文，把课文读通顺。三、诵读课文，读中感悟1.用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。2.找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。3.读句子(读哪句，课件演示哪句)，师生欣赏、评议，练习朗读。对梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。如：你觉得这句话中哪些词语很美?(课件：黑白色的秋天的图画)，你觉得美吗?对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它

3、来说一说你的同学、教室、家庭。4.有感情地朗读课文，读中感悟劳动创造了美。5.用喜欢的方式练习背诵课文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背)四、各展所长，赞美秋天1.启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗?你喜欢它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗?2.自由组合，赞美秋天二年级语文教案2找春天教学目标1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。教学重点识记生字，积累词语，感

4、悟读文。教学难点体会春光的美好，体验大自然的情趣教具准备生字词卡片;课文插图或课件;音乐磁带春天在哪里第一课时一、导入新课1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书：找春天)2、歌曲导入。(播放春天在哪里的录音磁带或师生哼唱。)师：春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧!二、整体感知，初读文本1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。2、同学们感受

5、到春天的气息了吗?再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈，划一划)3、你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。三、识字1、指名读课文，师生共同正音。2、教师出示生字词，学生交流识字方法。预设方法如下：看实物猜字躲、符、鹊;画图认字嫩做动作猜字羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)3、同桌检查读句子，互相评价打等级。(1)春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(2)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?(3)春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。四、指导朗读1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的

6、心情找到春天的?指名读范读感悟读。(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“!”的句子。)2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏五、指导写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么?(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，)2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。4、学生交流评价，互相

7、打等级。第二课时一、复习导入1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。二、回顾朗读1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的?2、引导学生进行问答式的句式训练：例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊!其他三句也可以模仿训练。3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。4、春天还会在哪里呢?齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。三、熟能成诵播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵

8、(借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。)四、拓展延伸“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。写春天：写出自己在春天里的发现。画春天：把看到的、想到的春天画出来。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。五、写字指导1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。2、学生仿写，体会字体的美观、规范。二年级语文教案3赠汪伦教学目标：1、通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。3懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲

9、望。教学重点：1、引导学生去理解和体会诗人那时那刻的内心世界，是学生真正读懂古诗的关键。2、领会古诗意境，有感情地朗读古诗。教学难点：懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。教具准备：多媒体课件田字格教学过程：一、导入1、同学们，你们喜欢古诗吗?2、你们以前有没有学过李白的古诗?3、那你能告诉老师你们都学过哪些呢?行。【设计意图】复习学过的古诗，有助于同学们记忆古诗。二、学习古诗，理解李白与汪伦之间的情谊深1、诗人李白写过一生写下了许多脍炙人口的古诗，今天我们就再来学习一首李白的送别诗赠汪伦。(出示ppt)下面请同学来读课题。2、一起书空课题。(师板书课题)师：刚刚我们学习了赠的拼音，我们也把拼音写

10、上，zng，后鼻音。还有生字“汪”的拼音。师：(ppt介绍)李白游泾县桃花潭时，常在村民汪伦家作客。临走时，汪伦来行，于是李白写这首诗留别。自由的读古诗，注意把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音3、理解诗句。师：(ppt出示李白)这是谁坐在船上?诗人李白将要做什么呢?是谁来送他?师：汪伦怎样来呢?请同学们读以下诗句。(pp：出示李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。)师：李白将要走了，汪伦怎样呢?师：他怎样来送别，从哪个字可以中可以看到李白不知道他来的。师：从“忽”字中可以看出他没有告诉他白，他怎样来呢?师：解释踏歌。(踏歌：边唱歌边用脚踏地作节拍。)老师想请我们班会跳舞的同学出来表演，李白要

11、走了，你用什么方法来李白。生出来表演。师：她们踏着歌声来送李白，这时李白的心理会想到什么?(ppt)师：那他当时的心理想什么?假如我是李白，我心理很感动，汪伦踏着歌跳着舞来了。师：这时李白想到了什么呢?(ppt示)师：此时此刻李白想到了什么?师(板书)：水深情更深。师：请同学们再带着李白对汪伦的情深再读这句诗。师：同学们自由拼读黑板上的生字。师：下面把这些生字宝宝送回古诗，自由读古诗。师：请一小老师上来示范读。师：读得真棒，我们把掌声送给她，下面我们学着小老师同桌互读。师：刚刚我们学习了李白的赠汪伦，下面老师带来了赠汪伦的古诗新唱，会唱的跟着唱。【设计意图】通过教师的引导，诵读，让古诗的情感层

12、层深入，达到读中悟情的效果。理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。三、指导写字，学生写字。1、师：刚刚听到我们班的同学动听的歌声，下面我们一起来看看今天学习的生字宝宝，先来观察它的结构、部首，想想怎样记。师：在课题我们已经学习过“汪”字，下面一起来学习“乘”字，说说注意点，它由哪些字组成呢?师：我们一起书空“乘”、“舟”，边书空边说注意点。2、生练习写字，师巡视。3、师生展示评价。【设计意图】老师在教学生写字时，采用了自主写字的方法，给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。四：背诵复习巩固1、师：同学们，我们刚刚学会了这首古诗，现在有谁能把这首古诗背下来吗2、生背古诗3、我们

13、还记得这个学期学习的三首古诗吗?4、一起背古诗。5、巩固练习。这是唐代诗人李白写给汪伦的古诗，这首古诗表现了朋友之间的深厚情谊。师：这首古诗表现了朋友之间的深厚情谊。【设计意图】设计意图：用孩子们喜欢的方式多元化诵读古诗，激发孩子阅读记忆古诗词的兴趣，培养创新精神。五、总结拓展1、师：老师还找来了一些朋友之间的送别诗句，我们一起来看看。(ppt)2、师：假如你的朋友要远行，你们也可以把其中一句诗送给你的朋友，好吗?【设计意图】通过学习朋友之间的送别诗句，可以延伸学习积累，达到丰富学生文化底蕴的目的。二年级语文教案4川_夜航设计理念：从语言文字入手，紧抓重点词句，反复咀嚼，反复品位，反复朗读，引

14、领点文本对话，入景，悟景，融景，升情。教学目标：会认12个生字，会写“落”、“洗”两个字。想象_面美丽的夜景，了解航标灯的作用，激发对大自然的热爱之情。有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：课件(生字词、重点句子、川_夜航的图片)文，体会语言的生动美。教学过程：一、直入课题，引入新课今天我们一起来学习第一课(齐读：川_夜航)，读得真好，谁来读读这个字“航”，你能给它找找朋友，组组词吗?读了题目，你明白了什么?(从题目中你知道是什么时候?)，你还有什么不明白的吗?孩子们知道长_吗?川_是长_中游的一段，这里_面狭窄，峡谷险峻，到处都有暗礁、险滩，就是白天船舶在这里行使都十分危险，那么夜晚在川_航

15、行又会是怎样呢?让我们一起走进诗歌川_夜航吧!二、自主识字，读通课文1、自由读诗歌，遇到不认识的字请教一下头上的拼音娃娃，多读几遍，读准字音，读通句子。2.诗歌中的生字娃娃你都找到了吗?请孩子们拿出铅笔在诗歌中勾画出来，边勾画边大声地跟同桌一起读一读吧。3.检查巩固学生认字情况(课件出示)我们的生字娃娃多顽皮啊,你看他们都躲在了这些小星星里,你能跟它交上朋友吗?谁愿意来教大家读读?小老师教读，检查带拼音生字的读音。注意三拼音“标”、“漂”，后鼻音“影”“梦”等。给“黑”“梦”找找朋友，组词。“盏”你有什么好办法记住它吗?写好“落”、“洗”两字。(怎样写好这两个字呢，谁来给大家提个醒)开火车读词

16、语(课件出示)4.我们让刚才认识的这些生字娃娃回到诗歌里，有信心把这首诗歌读正确、读通顺吗?谁愿意来读一读?你准备给我们读哪一小节?你来读，其他的孩子给你当评委!他读得怎样?(读正音评)注意：叠词静悄悄、小星星;“一”的变调一片、一声、一条条、一盏盏;轻声-浪里漂、梦里、了小结：孩子们听得认真，读得也不错，诗歌中的重叠词、轻声、“一”的变调(一片、一张、一声、一条条、一盏盏)都读得很棒，老师真为你们高兴!三、细读课文，理解感悟品读第一节诗歌我听说啊，咱们班的孩子，读书习惯也可好了，默读能做到一点声音也没有，那咱们就试着来默默地读读诗歌的第一小节吧，看看你能读懂些什么呢?让我们一起轻轻地读一读这

17、一小节吧。读了之后，你有什么感觉?(我感觉很黑，静、-板书：天黑静)你怎么感觉出来的?“睡”睡觉了是怎样的一种感觉呢?“静悄悄”是怎样的呢?你能读出那种感觉吗?(个别读)夜晚_上万物安睡，一片_水静悄悄，多么的宁静啊，让我们看者大屏幕，再一次来读读，感受一下川_夜晚的静谧之美。品读2、3小节诗歌孩子们读得真好，夜晚的川_是这样的黑，这样的静，难怪就句古话说“川_自古不夜航”!随着现代科学技术的发展，全方位、全天候助航系统的建立，现在的川_-夜航了!(点题)，那又是怎样的一番景象呢?读读2、3小节你就知道了，开始吧，自由读读!你知道了什么?板书：(航标灯亮)(你真会读书、你真棒、)(夜航船开)“

18、洗澡”，星星洗澡?那会是怎样的一番景象呢?(天气热，引导学生联系生活实际，)(很美-板书：美景)你能读出那种景象吗?分男女读(闭上眼睛想一想，航标灯亮了之后，灯光闪烁，波光荡漾的意境)(看大屏幕读)航班灯“招手”是在做什么?(灯光一闪一闪的，好象在招手，)你知道航标灯有什么作用吗?(保证船只夜间航行安全!)汽笛声声“报平安”，它会说些什么呢?(带着祝福读一读吧，你的想象真丰富、)高山想到什么啊，连做梦都在笑呢!(以前没有夜航船经过，它是多么的孤独啊，现在航标灯亮了，夜航船开来了，高山不再寂寞，不再孤单，它能不笑吗?)读出“笑”，-看屏幕品读。四、美读诗歌，积累语言(再次出示图片，配乐生诵)让我

19、们再一次跟着音乐轻声地诵读，边读边感受川_夜景的美吧!点名诵读(成果展示)真不错!孩子们，今天我们一起了解了川_夜航的情况(画大括号)，欣赏了川_夜晚的美景(画大括号)，让我们回家去美美地把诗歌读给爸爸妈妈欣赏吧!跟着爸爸妈妈一起到嘉陵_边去感受一下_面夜晚的美景。二年级语文教案5山雾设计理念：尊重学生的个体学习和个体收获，充分发挥教师的主导作用，主要引导、点各种形式地读，感悟语言、运用语言。教学目标1借助拼音认识12个生字，会写8个字，感受汉字的形体美。2学习正确、流利、有感情地朗读课文。3联系生活实际，把课文内容与想象结合起来。了解和感受山雾顽皮、可爱、神奇的特点，产生对大自然的喜爱之情。

20、教材简析山雾是西师版小学语文二年级上期的一篇讲读课文。它是一篇儿童散文，采用拟人贪玩，到处钻，到处跑，多么可爱啊!课文以充满童趣的语言把山雾在清晨由山下渐渐升学生了解山雾的特点，感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的情感。教学准备：生字卡片教学重点1指导学生认识12个生字，会写8个字。2学习正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程一、激趣导入，揭示课题1孩子们，我们生活在黄瓜山上，夏天的早上我们到学校读书时，眼前白茫茫的，它不是烟，也不是沙，它是什么呢?2雾是怎样升起的?又是怎样消失的?你们知道吗?3今天我们就一起来学习山雾一课。二、初读课文，感知内容，检查生字1请同学们认真想想，平时你们见到的

21、雾是什么样子的?像什么?(同学自由说)2课文中的山雾又像什么呢?请同学们认真读读课文，读完后告诉我。(读通、读顺、读准确)3课文中的山雾像什么呀?你们喜欢他吗?那么课文中的生字娃娃都成了你们的好朋友了吗?下面就请你们叫出它们的名字吧。4出示生字卡片，读词语，用自己喜欢的方式学习生字娃娃。5你是用什么好办法记住这些生字娃娃的。三、细读课文，体会内容1学习第一段。请同学们默读课文，看看课文有几段，用笔标出来。你们是从哪段知道山雾像贪玩的孩子的?自由读第一段，你从哪些词语中知道山雾贪玩的?请把它们勾出来。(看看山雾是怎样做的，找出动词)请同学说说自己找到的词语(老师板书下来)，再找出这个句子读一读。

22、(指导读好动词)哪个小朋友愿意来当山雾这个孩子?谁来跑一跑，钻一钻?体会“一会儿一会儿”的句式并练习说话。谁能把贪玩的山雾读给大家听听?其他同学评价一下。请同学们自由读第一段，第一段有几句话?写山雾的什么?山雾怎么样?(抓住重点词语读中体会)2谁能让这么贪玩的山雾听话呢?请同学们自由读第二段。是谁让山雾不见了?它们到哪儿去了?(自由说)山雾这么听话，我们一起来读一读这一段。请同学来读一读这一段，读出你心中的山雾。请同学们看看第二段，这一段有几句话?太阳出来了，山雾怎样了?四、朗读想象请同学们闭上眼睛，跟老师一起去感受一下又贪玩又可爱的山雾。(老师范读课文)请同学们认真听，看谁看到的东西最多最美。你们刚才看到了些什么?请同学们边读边想象画面，再美美地读课文。(把自己融入文中，读出感受，读出韵味)把你喜欢的句子读一读，并试着背一背。五、拓展延伸请同学们下去画一幅晨雾图，并说说你画了些什么，它们在雾中像什么。