教师培训心得体会教学心得.docx

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1、教师培训心得体会教学心得 第一篇：老师培训心得体会教学心得 老师培训心得体会教学心得 短短的十几天的培训学习，令我的心情久久不能清静，可以说是我几十年的教学生涯中，一次难忘的学习沟通。在学校这些勤恳敬业老师的发言中没有多少华丽的辞藻，却流露出大光华人的那种朴实真诚、虚心好学，勤奋敬业的工作看法，让我在这次学习中受益匪浅，百听不厌，百学不倦。 我想，“作为老师，不仅是一个学者，她更应当是一个探讨者，在教学育人的过程中，我们老师必需以局内人的身份“进入生活本身，“入乎其内，根据教学现场当时的“内在真实，来展示教学的真实面貌。 在教化这个舞台上每天发生着许许多多平凡的和不平凡的教学故事，这些在教化教

2、学活动中所发生、出现、遭受、处理过的各种事务，不是瞬间即逝，无足轻重，淡无痕迹的，它会许久的影响学生和老师的教化教学。从培训中老师所谈的这些亲身阅历的事务中，我们能够学到很多东西，得到很多大启发，甚至会产生心灵的震撼。 培训内容中，对加强师德师风建设这部分内容我也有很多感受。 到底什么是师德师风？师德，是老师职业道德、师风，是老师的行为规范。师德师风对一个老师特别重要。因为，老师是学生行动的标杆。“其身正，不令而行；其身不正，随令不行。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦.这些都是师德师风的表达。 “十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了困难而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好老

3、师呢？，通过培训，我认为，酷爱学生，敬重学生是老师最基本的道德素养。 一个老师只有酷爱学生，无微不至地关切学生的健康成长，有责任心，有道德心，有事业心，有耐性，有严父慈母心，才会敬岗爱业，乐于奉献，全力以赴教化学生，才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。老师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命的，正在强壮成长的孩子。假如说才智要靠才智来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。 在我的身边，许多老师敬岗爱业的事迹常常感动着我。尤其是很多班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们，这样的老师特殊值得我学习。相比之下，自己也觉得有些惭愧。在上学期的班主任工作中，我没有真正走进几

4、个特殊状况学生的心灵，去了解他们怎么想，为什么这么做，往往是事情有了苗头，出现了征兆，才去找寻解决的方法，这样往往使自己出现了工作上的被动，还得不到学生的理解；有时和学生交谈太少，总觉得他们不会发生什么事情，尤其是女孩子，对她们微小的思想转变，更缺少耐性和细心。在下学年的教化工作中，我要立足我的本职工作，努力地树立好自己在学生心目中的“老师、慈母、严父、典范的形象，和学生多交挚友，多促膝谈心，真正走进她们的精神世界，让她们健康成长。 经过培训学习，我更坚决了自己“教书育人的思想，要逐步从以下几个方面努力去做，完善自己。要坚决不移地酷爱自己的教学事业。 “做一天蜡烛，就要发一天光；做一只春蚕，就

5、要吐一寸丝。这是我的教化观和思想观。我不会有“当一天和尚撞一天钟的逍遥懈怠思想，有的就是一种老师的使命感。因为我深深地懂得：老师的工作是神圣的，也是艰苦的 ，教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以剧烈地使命感为基础的，是要以剧烈的责任心做代价的。一个酷爱教化事业的人，是要甘于辛苦，甘于付出，甘于无怨，这是师德的首要条件。 二要酷爱自己的学生 老师必需关爱学生，敬重学生的人格，促进他们全面健康地进展。这种酷爱，首先应当是温和的，是充溢情感和爱的事业。作为老师，应当多与学生进行情感上的沟通，做学生的知心挚友、这种爱也需要老师对学生倾注相当的热忱，对他们赐予各方面的关注，从

6、心灵上、思想上、身体上、学习上去关切、酷爱、关心，把教学中存在的师生的“我与“你的关系，变成“我们的关系。爱使老师与学生在互相依存中取得心灵的沟通，共同共享胜利的喜悦，分担挫折的苦恼。 通过培训，我懂得了怎样去爱学生。“爱是一门艺术，能爱是一个层面，善爱则是另一个层面、作为老师，今后我要努力做到能爱、善爱，去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点，要爱他们具有极大的可塑性，要爱他们在教化过程中的主体能动性，要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。 “爱要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解敬重，信任为基础；“爱要一视同仁，持之以恒；“爱要面对全部学生。 三要激励自己“学无止境 我要在新学年里

7、，不断学习他人的新阅历，使自己具有一桶源源不断的“活水。假如不强化“自育意识，力学苦练，做到“问道在先“术业有专攻恐非易事。 以上是我十几天培训所感。我会在今后的教学工作中，时时处处以师德规范自己，将爱心洒向学生，把学问传授给他们，让学生真正做到德、智、体全面进展，成为“高傲的九十年头后们。 老师培训心得体会 沂南第一中学 吴超 时间：2009-05-05 我校举办了老师培训工作，对我这位新老师来说真是学到了很多东西，对提高我们老师素养，推动学校教化教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用。下面谈一下我对这次培训的相识体会。 一、增加师德相识，树立教书育人德先行的思想。 什么是事业心：简洁

8、的说就是人民老师应当酷爱教化事业，我们应当相识到教化工作的重要性，把自己教学工作与祖国民族的兴衰联系起来，从平凡的教学工作中看到培育下一代的重要意义，老师只有对自己有了正确的相识，才会对教化事业产生深厚的感情，才会对自己的工作有剧烈的傲慢感、荣耀感，从而严格要求自己，坚守教化工作岗位，把毕生阅历献给教化事业，许多优秀老师的事迹也证明这一点。 责任心：就是指老师在教学实践的各个环节要有高度责任心。其缘由很简洁，老师的职业是一个具有特殊性。其培育的“产品是人，志向的目标是培育出要符合国家教化的目标的人。最好不出废品，更不能出危险品，老师没有高度的责任心，怎样作到对学生有爱心，又怎能对学生的思想、学

9、习、身体、生活去主动全面关心呢？ 平常心：在现代的社会中老师不能和其他挣钱多的行业去对比，更不能与培育出的学生去对比，我们培育出的学生如今当老总、厂长、老板的人，老师假如和他们去对比，你就不能安心去搞教化工作，要求老师要有一颗平常心。 讲座中谈到了老师的华蜜感，很多老师也发表了自己看法和看法，我从他们的沟通中懂得了做为一名老师的心声，以后我也更应当把感情多投入到学生中，让学生知道在老师心目中他们都是最优秀的。 二、主动投入到教改工作中去，为教改多做实际工作。 教化教学改革是我们经常听到的一句话，为什么要对教化教学进行改革，大家也都会说，就是改革落后教化模式、改革教学内容、改革教学方法、改革教学

10、手段。完善培育模式是教化教学紧跟社会经济进展，实现理论与实践统一，学问与技能融合，这就是教化教学的志向目标，在听专家讲座与沟通中使我明白了，若想真正让学生动起来，必需老师要在课前做充分的准备工作，把课堂可能发生的种种情景预设出来，把每个微小环节，没个环节都要设计的周密，才不至于在课上奢侈大量的无必要时间，让学生自己动手，动脑，比我们老师滔滔不绝的讲效果要好得多，课堂气氛也能活跃起来，学生更爱学了，爱好有了，效率当然就高了。 这次培训通过参观学习，沟通碰撞，反思沉淀，总结悟化，确立以德育领先，智能并重，形成以人为本的全新职教思想体系。对我们老师自身素养的培育和提高供应了一个特殊好的机会。我信任有

11、学校的正确领导，在全校老师的共同参与下教改工作确定会有新的突破。 新老师培训心得体会 孝直镇前科小学 刘雷 这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会，由衷感谢领导为我们搭建了一个很好的学习提高的平台，每位老师都以鲜活的实例、丰富的学问内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我的思想重新焕发了激情，燃起了斗志，确实感到受益非浅。 通过学习，使我更加深刻地了解了基础教化课程改革的背景及教化意义，信息化的社会来临对教化提出又一次挑战，课程改革为老师专业化的成长供应了一个平台，特别是培育学生综合素养的有效途径，同时也让我明确了本次培训的目标、内容，力求使自己由专业型、阅历型老师向探讨型老师转变。 新课程强

12、调，教学过程是师生交往、主动互动、共同进展的过程，老师的教学要从重结论转变为更重过程，因为过程比结果更重要。以人为本的教学要求老师要去关注每一位学生、敬重每一位学生，多去赞许他们、而少去指责责罚他们，要用真爱去关切他们，还要时刻留意自己的言行并时刻留意关切学生的反应和转变，以身作则，为学生树立好的典范，使他们改正不良的学习习惯。在教化过程中多给学生一片属于他们实力表现的天地，让每一个孩子都充溢阳光。 一、理解老师职业，提升自我素养 老师代表着“学生的老师，也代表着“学生的学生。作为老师，师德是必备的。在新课程理念的指引下，首先，老师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也，这是从学问传递的角

13、度来反映老师的重要性。其次，老师是典范，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，事实上是做人的一种认同感；同时学生受教化的过程是人格完善的过程，老师的人格力气是无形的、不行估量的，老师要真正成为学生的引路人。第三，老师是管理者，老师要有较强的组织领导、管理协调实力，才能使教学更有效率，更能促进学生的进展。第四，老师是父母，作为一名老师，要富有爱心，老师对学生的爱应是无私的、同等的，就像父母对待孩子，所以我们说老师是父母。并且，老师还要擅长觉察每一个学生的闪光点和进展需要。第五，老师是挚友，所谓良师益友，就是强调老师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要到达知

14、心挚友一样。最终，老师是学生的心理辅导者。老师必需要懂教化学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以赐予刚好的关心和排解，培育学生健康的心理品质。作为老师，不仅具有确定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。 二、 用新教化教学理念以及心理学基础指引自己的工作 培训为我即将面临的实际工作供应了许多方法和策略。在培训中，几位从事教化多年、教学阅历丰富的专家根据自己的实际阅历给我们介绍了一些当好老师的要点和方法，给我留下了深刻的印象。在谈到老师的进展问题上，几位专家都强调了适时调整和更新自身学问结构、终身学习的做法；在谈到面对困难如何克服的问题上，各位专家还

15、提出了如何加强老师之间团结合作的方法；在教学教法阅历方面，通过“说课、听课、评课的指导，让我更加明确上好一堂课的标准，适时改良教学方法和策略，以艺术的目光去对待教学，争取精益求精。 通过班主任工作的指导，让我从方法上得到了一些深化，尤其是对待学生与管理班级。一些具体的事例，让我深刻地意识到做好育人工作，首先要提升自己的感悟实力。 三、角色的转换 培训使我对将来的工作充溢了信念和动力。对于刚刚步入老师工作的我，对新的生活、新的责任、新的工作充溢热忱，但是在方法上缺少阅历，这样形成一个心理冲突。而本次培训中，尤其是老师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是一种激励。激励新老师

16、适应教学环境、生活环境、人际关系环境；激励我们要更加理性地相识社会、相识自己的角色；激励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新学问新问题新环境的老师；激励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的进展。这些激励，使我对将来的工作充溢了信念和动力。 要在老师这一行业获得成就，自己首先要酷爱这个职业，酷爱学生，酷爱教化事业，在教化教学过程中不断地学习不断地提高自己，在工作中不求回报，刻苦地钻研下去，一切为的就是一份酷爱和执着，在教学中，不能墨守陈规，要不断地进展，不断去思索适合自己学生的教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以表达。 四、学会终身学习，提高自身实

17、力 1.终身学习，我们不仅要提升自身的专业学问，还要学习更多方面，如教化学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。老师从事的是和人打交道的工作，假如能擅长视察、探讨、思索；处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。 2.提升个人魅力，作为一名老师，首先要让学生宠爱你，宠爱听你的课，进而宠爱听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累阅历中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信任。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民老师。 2.酷爱学生， 真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对

18、待花样年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来打动他们，获得他们的信任呢？在老师生涯中，我将本着对学生对职业的酷爱，坚决地走下去。 3.不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少了这个环节；不断的反思、改良。老师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的阅历与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名老师的最高境界了。 新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是一面很好的旗帜，在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和激励。让我有了明确的定位、坚决的信念、奉献的精神、良好的心态、高度的责任心、酷爱学生的行动、进取的意识并且不断地规范自己的行为，做一

19、名真正合格的老师。 听课心得体会 2022年3月23日，由市教研室组织的全市小学老师七彩素养技能展示活动在任桥小学实行，我有幸参加了这次观摩活动。听着老师们一堂堂细心准备的课，我感受颇深，受益匪浅。 1、精彩的导语激发了学生学习的爱好。 好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，主动参与老师的教学活动，提高课堂学习效率。做课的三位老师都细心设计了课堂导入，王之丽老师以小玩耍导入新课，李蓉老师以谈话的形式导入，郝学斌老师以课件导入，激发了学生的学习爱好，使学生快速进入教学活动中。 2、老师的评价到位并且多方位。 在教学过程中，三位老师都留意了刚好评价及激励评价，对学生的赞扬和激励不断，如“孩

20、子你真细心“你真是生活中的有心人“孩子你知道的可真多等等。这些看似微乎其微的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响。 3、把教学民主真正落到实处。 在课堂中，三位老师都能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法。在课上，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。如：王之丽老师讲的圆的相识，老师凭借个人扎实的教学基本功及独有的人格魅力驾驭着课堂，引导学生在摸一摸、比一比、折一折、画一画、量一量等数学活动中“直观感知、主动参与、

21、探究实践、自主建构，使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了学问。再如，李蓉老师讲的平移与旋转，让学生自己探究，猜测，验证等方法学会新学问。另外，执教者的语言精练、丰富，对学生激励性的语言特殊值得我学习。这些优质课授课老师留意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。以小组合作的方式，不仅培育了学生的合作实力，也给了学生一种集体荣誉感。 4、多媒体的运用恰到好处。 这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习爱好。每一节课都

22、通过多媒体课件的展示使抽象 的学问更直观，更让学生简洁理解和接受。 总之在这次展示活动中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充溢趣味的学习情景，激发他们的学习爱好，促使学生的认知情感由潜藏状态转入主动状态，由自发的新颖心变为剧烈的求知欲。在以后的教学工作中我会向这些教学阅历丰富的老师学习，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教化教学工作中。 其次篇：老师教学培训学习心得体会 通过XX年7月24日的培训和个人导课展示，专家对我提出的看法，使我相识到：上课是一门艺术，除了有确定的学问结构外，还要有一些技巧和方法。要擅长引导学生自己去学，真正成为课堂的主子。 当前，课改浪潮汹涌磅礴，教学方法五彩纷

23、呈，使得有些老师茫茫然，惶惶然，举手投足不知所措，听了专家的报告，顿觉有晃然大悟之感：先学一家，融汇白家，进展创新，自成一家；先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一语道的，教学切不行赶时髦，摆花架子，盲目追随，死板硬套，而应当因人而异。每个人的性格、阅历、见识、语言表达、现代技术应用实力不尽相同，若套用同一模式，势必洋相百出，不成体统。 教法要结合实际，就地取材，灵敏机动，要因人而异。要因生而异。生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教，不行照搬照套。教学有法，教无定法，在五光十色的花园里，不行纷繁芜杂，要学蜜蜂，采撷百花精华，自酿成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出

24、自己的风采。 几位专家的人品、学识、阅历、思想深深地感染了我。这次培训，使我受益匪浅，茅塞顿开。 我们要先做人，再教书。做人要有一个好心态，一个好心情。心理健康，身体才能健康，工作才能快乐。好心态成就一切事业。爱学生，爱同事，轻轻松松地当老师，快快乐乐地当老师，简简洁单地当老师，放下包袱，抛却沉重，让微笑恒久绽放在您的脸上！我们要善待学生，敬重生命。要擅长引导，能理解、宽容。 通过这次培训，我对老师这个职业的内涵有了更深一层的了解。老师应无私地将学问传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品德为学生树立起典范。面对后进的学生，不能接受暴力或体罚等行为，而是应当用加倍的爱去关心

25、他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对老师的义务作出了规定。教化不仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本学问只是一个教书匠的水平。只有通过在教化中不断学习，在学生实际状况的基础上对教学有所创新，才能慢慢提高教学水平。 新课程改革后，老师的角色发生了根本的变更。由课堂主宰者转向同等中的首席；由学问的灌输者转向人格培育者；从单向传递者转向多向对话交往者；由执行者变为决策者、建构者，由实施者变为开发者.老师必需要更新原有的学问结构，一方面精确把握任教学科中学生终身进展所必需的基础学问和基本技能；另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的学问储存。新课程还要求老师必需有开发课程的

26、实力。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本学问转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充溢教材内容。老师还必需进展整合课程内容的实力。 新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大转变。传统的学习方式中，课堂成了“教案剧出演的“舞台，好学生是配角中的“主角，大多数学生只是“观众与“听众。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而老师往往居高临下地对待学生，有点为老师独尊的架势，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有学问，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。新课程提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培育学生收集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题

27、的实力以及沟通与合作实力。为此，新课程提倡自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的沟通、学习过程以及学习过程中自主探究、合作沟通的情感体验，它还留意在学习过程中培育学习和做人的品性。 老师必需转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让气氛，在这种轻松的气氛里真正地引导学生们主动、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主子，学习活动参与者、探究者与探讨者。 第三篇：老师教学培训学习心得体会 通过XX年7月24日的培训和个人导课展示，专家对我提出的看法，使我相识到：上课是一门艺术，除了有确定的学问结构外，还要有一些技巧和方法。要

28、擅长引导学生自己去学，真正成为课堂的主子。 当前，课改浪潮汹涌磅礴，教学方法五彩纷呈，使得有些老师茫茫然，惶惶然，举手投足不知所措，听了专家的报告，顿觉有晃然大悟之感：先学一家，融汇白家，进展创新，自成一家；先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一语道的，教学切不行赶时髦，摆花架子，盲目追随，死板硬套，而应当因人而异。每个人的性格、阅历、见识、语言表达、现代技术应用实力不尽相同，若套用同一模式，势必洋相百出，不成体统。 教法要结合实际，就地取材，灵敏机动，要因人而异。要因生而异。生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教，不行照搬照套。教学有法，教无定法，在五光十色的花园里，不行纷繁芜杂，要学

29、蜜蜂，采撷百花精华，自酿成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。 几位专家的人品、学识、阅历、思想深深地感染了我。这次培训，使我受益匪浅，茅塞顿开。 我们要先做人，再教书。做人要有一个好心态，一个好心情。心理健康，身体才能健康，工作才能快乐。好心态成就一切事业。爱学生，爱同事，轻轻松松地当老师，快快乐乐地当老师，简简洁单地当老师，放下包袱，抛却沉重，让微笑恒久绽放在您的脸上！我们要善待学生，敬重生命。要擅长引导，能理解、宽容。 通过这次培训，我对老师这个职业的内涵有了更深一层的了解。老师应无私地将学问传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品德为

30、学生树立起典范。面对后进的学生，不能接受暴力或体罚等行为，而是应当用加倍的爱去关心他们进步，这不仅是从职业角度，更是从法律角度对老师的义务作出了规定。教化不仅是教，更是教与学互动的一个过程。一味地向学生灌输书本学问只是一个教书匠的水平。只有通过在教化中不断学习，在学生实际状况的基础上对教学有所创新，才能慢慢提高教学水平。 新课程改革后，老师的角色发生了根本的变更。由课堂主宰者转向同等中的首席；由学问的灌输者转向人格培育者；从单向传递者转向多向对话交往者；由执行者变为决策者、建构者，由实施者变为开发者.老师必需要更新原有的学问结构，一方面精确把握任教学科中学生终身进展所必需的基础学问和基本技能；

31、另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的学问储存。新课程还要求老师必需有开发课程的实力。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本学问转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和校本资源，充溢教材内容。老师还必需进展整合课程内容的实力。 新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大转变。传统的学习方式中，课堂成了“教案剧出演的“舞台，好学生是配角中的“主角，大多数学生只是“观众与“听众。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而老师往往居高临下地对待学生，有点为老师独尊的架势，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有学问，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。新课程提倡学生主动参与、

32、乐于探究、勤于动手，培育学生收集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作实力。为此，新课程提倡自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的沟通、学习过程以及学习过程中自主探究、合作沟通的情感体验，它还留意在学习过程中培育学习和做人的品性。 老师必需转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让气氛，在这种轻松的气氛里真正地引导学生们主动、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主子，学习活动参与者、探究者与探讨者。 第四篇：青年老师教学培训心得体会 青年老师教学培训心得体会 我是一名刚刚参加工作的青年老师

33、，面对着和自己年龄相仿的高校生，初为人师的我还不能很好的转换角色，而且在教学领域中还有很多不懂的地方。然而我有幸在假期里参加了这次辽宁省组织的高校青年老师教学实力提升培训班，短短九天的培训涉及到了教学名师生涯规划与专业成长、教学的伦理规范与策略、教学的管理艺术与策略探讨、高校课堂教学评价理念、工具与方法等诸多内容，教授们精彩的讲授使我受益匪浅，现将自己的感想总结如下： 首先，朱成科教授在第一天授课中讲授了关于高校教学名师的生涯规划与专业成长的相关内容。对于我一个刚刚起步的青年老师来说，具有很好的指引方向。由于目前高校长期以来受传统教化观念的影响，对老师的“专业性重视不够，探讨不多，很多老师忽视

34、了职业训练以及缺乏自主成长。因此，我们应当重视自身的专业进展。做到爱岗敬业，关爱学生，加强自身的修养，这是一名老师对自己职业酷爱和重视的基本准则。孔子曾说过，“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。作为老师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，留意自己的行为举止，言谈风貌。平常也要多多视察学生，能够刚好觉察学生的问题并能够给出合理建议和指导，这样学生才能敬重老师，上课才能认真听讲。老师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。同时，我们青年老师确定不要忘了加强自身专业实力的提升。对于像我这样较少接受过老师职业训练的年轻老师来说，确定要多多参加老师职业教化培训，和优秀的骨干老师多多沟通，这样才能让自

35、己在教学的道路中少走弯路，快速成长。另外，要不断促进自身的自主成长，即新老师的自我觉察、自我提升、自我完善，这是新老师成长的内驱力。其中感受最深的就是“说课。说课也就是老师向其他老师或教研员讲解并描述讲堂教学应当怎样进行，然后集体评议的一种教研活动。能够条理清晰的说出“教什么“怎么教以及“为什么这么教，既有较为深刻的理论基础和理性思索，又有具体的教学实践环节设计，虚心听取其他老师的教学阅历，提高自己的教学素养和业务水平。目前对于我来说，说课的理解把握的还不够，这也是我应当马上加强留意的地方。 其次，反思性实践是老师专业进展的重要途径。俗话说，医生的真功夫在病床，老师的真功夫在课堂。尤其对于我们

36、年轻老师，尽管在备课充分的状况下，真正课堂上还会发生一些意料之外的状况。一般而言，教学中的自我反思须从以下几方面来考虑：总结精彩片断，思索失败之处。反思自己的教化教学行为，是否有利于学生的进展。反思自己的教学是否真正实现了教学目标，教学设计是否实现了预期效果，课堂中的突发事务应当如何处理。在朱教授的讲授中，提到了一名年轻老师因突发断电导致课件无法正常播放而被迫终止上课的事例，这点对我触动颇深。没有课件的提示，我们也要做到心中有数，拿起粉笔接着讲课，不受到外来因素的影响。这些问题，课下我们都要进行认真反思，争取下次不会再犯类似的问题、或者要比之前做的更好才行，这样我们才能进步。 之后，刘芳教授讲

37、解并描述了自媒体时代高校课堂教学管理艺术与策略探讨。讲授了老师应当如何管理课堂。在课堂教学中，老师除了“教的任务外，还有一个“管的任务，也就是协调、限制课堂中各种教学因素及其关系，使之形成一个有序的整体，以保证教学活动的顺当进行课堂管理的任务比较困难。一般认为，课堂管理包括课堂人际关系管理、课堂环境管理、课堂纪律管理、课堂教学内容管理等方面。避开课堂纪律混乱，学习气氛差，上课戴耳机，玩手机，缺席，替课、作业抄袭等问题。针对不同类型的学生要有不同的管理手段，应当尽量关心每一个学生，使之按自己的性向得到尽可能充分进展。 此外，在培训过程中，还有其他很多名师的报告，比方李红霞、杨军、程琳、周世厚等教

38、授的讲座都带给我很多的触动。年轻老师更要努力奋斗，认真对待教学工作，这次培训也让我相识到老师职业的价值是传递学问、启迪思想、培育习惯、激励自己做一名终身学习型的老师。在以后的实际教学中，要以更好的状态面对接下来的工作，以自己的实际行动为教化做奉献，实现自身价值。 渤海高校 新能源学院 卢一林 2022-08-02 第五篇：老师教学基本功培训心得体会 “新六项基本功达标活动心得体会 顾庙小学 崔冰冰 为了进一步提高老师驾驭课堂教学的实力与程度，适应新形势下教化改革与进展的需要，教化局组织了老师基本功培训，授课老师们以鲜活的实例、丰富的学问以及精湛的理论论述，给了我剧烈的沾染与深深的理论引领，在一

39、次次的感悟中更进一步了解和限制了新课改的进展方向和目的，并反思了以往工作中的缺乏，拓宽了学习的视野，更新了教化观念。现谈谈我的学习心得。 一、增加自身师德修养 老师素有“塑造人类灵魂的工程师之美誉。在对灵魂塑造的过程中，老师既要有比较广博的学问，更要有崇高的道德和崇高的精力境界。老师应当成为学生的典范，成为学生的良师益友，成为全社会文明的楷模。为此，老师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，展示自身的人格魅力。教化家苏霍姆林斯基说过：“老师的人格是进行教化的基石。由此可见，老师的职业道德关系到青少年一代确实健康成长，关系到祖国的将来。所以，作为老师的我们务必不断学习，不断进取，熬炼自己的道德修养，

40、敬岗敬业，做一个名副其实的人类灵魂的工程师。 二、教学理念的提升 虽然从事教化工作已久，但面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取养分，为祖国的教化事业能够有突飞猛进的进展奉献我们的力气。在这次学习中老师为我们总结了数学的思想方法和活动阅历，这让我在数学理念上有了更深刻的相识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是困难和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。老师关于课堂教学预设与生成的关系论述特殊贴近我们的实际教学，这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最

41、为头疼的环节。除了老师自身要具备较高的见机行事的实力外，更要吸取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的实力。 三、教学行为的转变 对于每位老师都要面临的备课和上课任务，在这次培训中我也有了进一步的相识。在日常工作中面对浩大的班级学生数，面对积累如山的要批改的作业，再加上那么些个后进生，老师已经忙得不行开交，谈何每天细心备课，认真钻研教材，尤其是像我这样缺乏阅历的年轻老师，日常课堂教学的有效性内心来说实在让人堪忧。老师的讲解为我们在这些方面的思索供应了一些可借鉴的方法。空谈理论不切实际，屏弃理论也不合规律。我们应理论结合实际，在日常工作中根据自身工作量在学期初为自己制定好工作目标，如细致备多少节课

42、，进行多少节课堂教学探讨等。简而言之，就是有选择性地进行教学探讨，保证在有限的教学时间中做到充分利用。可谓：量不在多，贵在精。我想这样一种教学行为的转变，才能真正意义上运用到我们的实际工作中，才能让学生获得更为有效的教学。 “新六项基本功达标活动心得体会 顾庙小学 秦桂芝 一、开阔了视野，提高了教学技能 没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向我们老师提出了更高的要求，不断提高自身的素养，不断完善自己。这次培训，培训班为我们供应了很多优秀的教学案例，让我们从中学到了不少课堂教学的方法、艺术、技巧，丰富了我们的教学学问，在不同程度上提高了自己的教学实力。何子山教员的有效一教学的永久追求的学术报

43、告，更使我们受益匪浅。追求课堂教学的效果，把学生教好，是每位老师毕生的愿望和不倦的追求，然而往往是心有余而力缺乏。这次，何教员用简洁的的语言，最生动的最显浅的例子和最精辟的解说，让大家懂得了什么是无效教学，什么是有效教学，怎样才能做到有效教学。信任从今往后，大家确定会在教学上多下功夫，下好功夫，以到达事半功倍的效果。 二、更新教学观念，确立主体地位 老师必需更新观念，端正教学思想，明确素养教化的要求。从而确立学生是学习活动的主体，转变学生是“收音机、“容器、“观众或协作老师演“教案剧的配角的传统观念。“教完全是为了“学，“教要听从于“学，学生才能成为真正的主角、主子，老师应擅长运用各种教学方法

44、和教学艺术，让自己的“启到达学生的“发，让学生在学问的内在联系上，运用已有的学问去分析、思索、理解、驾驭、新知。 三、学会赏识别人，培育学生健全的人格 小学生心中的世界，是个真、善、美为主体的纯真世界，他们对社会上不良行为和不良风气的影响往往难以判别，甚至于盲从。习作或日记是他们心灵的窗户，友爱、憎恶是其真情流露。老师应擅长从中觉察苗头，引导教化，防微杜渐。教化学生从小要树立远大的革命志向，明确学习的目的，关切和爱惜父母，做力所能及的家务事，从劳动中获得更多的学问。 培训虽然已经结束，可是留给我的思索却没有那么快就停滞，我知道在激烈的职业竞争和沉重的工作压力下，我必需以良好的心态看待工作中的困

45、难和挫折，努力学习充溢自己，用一个老师的标准来要求自己。教化是全社会的大事，但重担重要落在老师身上。时期在变，对人才的要求也在变，老师必需认清终身学习对自身成长和进展的重要性，自觉地建立终身学习的观点，不断地提高自身的素养，以适应现代的教化需要。为此，我还应增加长期学习。虽然我已人到中年，魄力比不上年青人，但我有充分的信念，只要肯努力，信任以后再大的困难都能够克服的。因此，在今后的工作中，我将建立终身学习的观点，在师一日，便不行荒废半日。通过学习不断获得新学问，增长自身的才能，适应当今教化改革的新形势。为了无愧于老师这一职业，也为了实现自己心中的志向信念，我定会更加努力，增加学习，提高素养，完

46、备自己，为教化事业奉献自己的光和热。 “新六项基本功达标活动心得体会 顾庙小学 王霞 适应新形势下教化改革与进展的需要，教化局组织了老师基本功培训，现谈谈我的学习心得 一、思想相识得到了提高，灵魂得到了净化。 新课程改革是一项系统、困难的工程，需要各方面的关注和支持。在听课之前，我总是认为新课标实施起来有些困难，终归各地条件不一样，有些家长望子成龙的急功近利观念太强，他们倾向于应试教化，认为儿女只要考取高校就万事大吉。但我听了各位老师的课后才知道任何改革在其初期都会产生阵痛。我们人民老师面对的不仅仅是学生，而且还要面对学生的家长。假如不搞好课改又怎么会培育得出高质量的创建性人才呢？只有实施课程

47、改革，才能培育学生创建力。 二、加强科学文化学习，做一专多能的老师。 想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。这几天几位做课老师讲的课就充分印证了这句话。她们用渊博的科学文化学问旁征博引给学员们讲解并描述深邃的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。这就要求我们加强教化艺术的学习，加强科学文化学问的学习。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教化这项工作。 三、主动推动课程改革，做课程改革的实践者。 课程改革如今虽然还处于探究阶段，许多未知的领域需宽阔老师去进行认真摸索和总结。经过这一次的培训，相识到我们每一位老师都应主动参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向进展