2023年小学二年级语文下册《丑小鸭》人教版教案.docx

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1、2023年小学二年级语文下册丑小鸭人教版教案二年级语文下册丑小鸭教案1教学目标：教学重点：重点是有感情地朗读课文精彩片段，在读中悟情，悟理。教学难点：难点是通过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义。一、谈话导入，揭示课题。师：同学们，上节课我们认识了一位朋友，是谁呢?(板书课题：丑小鸭)并齐读课题，理解“丑”字，引出问题1、为什么叫他丑小鸭，他丑在哪里?2、大家是怎样对待丑小鸭的，他又是怎样做的?带着这两个问题，快速读课文，边读边思考。二、学习课文，深入了解。1、学生带着问题有目的地读课文。2、同桌之间讨论。3、学生汇报，解决第一个问题：为什么叫他丑小鸭，他丑在哪里?生：大家都说丑小鸭长得

2、丑。为什么?为什么说它长得丑?我们来比较一下丑小鸭与其他小鸭。出示丑小鸭和其他小鸭图片，说说丑小鸭和其他小鸭有什么不同?(看图填空)丑小鸭：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。小鸭：它们的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。(学生看图用自己的语言表达)师：大家都不喜欢他。谁来读读这句话，把它的丑样读出来。4、大家是怎对待丑小鸭的呢?(1)在我们的生活中，当一个小宝宝出生的时候，家里人会怎样叫这个可爱的小宝宝呢?(生：宝贝，心肝)是的，而丑小鸭一出生，听到的是大家叫它(学生接)。它的心情会怎样?(伤心、难过、自卑)带着这些感受，读读这段话。(以读代讲，体会丑小鸭的可怜、孤单、悲伤)(2)仅仅因为

3、他丑，它就要伤心的离开吗?还有什么其他原因?指名说。出示以下段落大家都不喜欢他。鸭子们打他，小鸡啄他，喂鸡鸭的人踢他，他只好伤心的走了。它们是怎样对待它的?当鸭子们咬它时，丑小鸭会对它们说什么呢?小鸡呢?喂鸡鸭的人呢?师总结：亲人欺负他，朋友欺负他，连主人都欺负他。丑小鸭能不伤心吗?谁能读出丑小鸭的伤心。师：欺负丑小鸭的人太多了，在家里，丑小鸭感到非常孤单，于是就钻出篱笆离开了家。他想：我还是到外面去，看看能不能找到朋友。(3)指导朗读课文4节过渡：丑小鸭离开了家又有哪些遭遇?学生自由发挥想象过渡：伤心的丑小鸭无论走到哪里，总是被动物们瞧不起。秋天到了，当橘红色的太阳慢慢下落的时候，丑小鸭看见

4、了什么?请同学们快速阅读第5自然段，看看丑小鸭因为什么而兴奋?1、找出描写白天鹅漂亮的句子。2、有感情地朗读第5自然段，重点指导“又惊奇又羡慕”这句话。从而体会丑小鸭向往美好生活的感情。3、想一想：这时丑小鸭会想些什么?(天鹅真美啊，要是我也能变成白天鹅那该多好啊，要是我也能有这么多好朋友那该多好啊)过渡：丑小鸭的这个梦想实现了吗?请同学们读课文的最后一段(4)指导朗读最后一节，重点指导读好“这难道是自己的影子?反问句和“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀!1、问：丑小鸭发现自己变成白天鹅，心情怎样?丑小鸭会说些什么?谁能把丑小鸭高兴激动的心情读出来2、在理解内容的基础上，引导学生反复朗

5、读，让学生在读中感悟三、激发情感，拓展思维1、今天我们一起学了丑小鸭这篇童话故事，你一定有话要说吧，请从下面的题目中任选一题，大声说出自己的想法。我想对丑鸭子说_;对丑小鸭的哥哥、姐姐说_;对农夫说;_;对猎狗和小鸟说_;对养鸭小姑娘说_;对同学说_2、简单了解作者师过度：同学们的想象非常丰富。这么美的童话故事，知道作者是谁吗?生：安徒生。他是丹麦童话作家。师：你懂得真多。安徒生从小没受过正规的教育，14岁时，他来到了哥本哈根一家皇家剧院，一边做杂役，一边学唱歌，后来得到别人的资助上了大学。安徒生有着丑小鸭一样的经历，但他没有被困难吓倒，经过不懈努力，终于成为世界闻名的童话大师。他一生发表了1

6、60多篇童话。有兴趣的同学可以到图书馆借读，然后同学们交流。四、作业作业讲故事小练笔结合，有利于学生发挥自己的特点，提高学生口头表达和书面表达能力。1、用自己的话围绕把故事说给爸爸妈妈听。2、说说当丑小鸭发现自己原来不是丑小鸭，而是一只漂亮的白天鹅时，他会想些什么呢?3、阅读安徒生爷爷的其他作品。如：卖火柴的小女孩豌豆上的公主、皇帝的新装、海的女儿等二年级语文下册丑小鸭教案2教学目的情感目标：初步感受故事的积极意义，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。知识目标：朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，朗读感悟变成白天鹅后的复杂心情。能力目标：正确、

7、流利、有感情地朗读课文。教学重难点引导学生通过朗读、想象，领会故事所表达的积极意义。学习准备：辅助课件;相关的补充资料：“冬天昏迷”、“作者简历”。一、复习词语，初悟文情(一)课件出示词语，采用多方式读词语。目的：低段词句教学是十分重要的一环，学习新课前理应进行词语的复习。(二)用“丑小鸭”与“天鹅”连起来说话。目的：简单回顾课文写了什么，整体感知文意。二、感知课文，披文入情(一)学习第一、二自然段课件出示小鸭出壳的画面，配上轻音乐，教师根据画面内容引读课文。瞧，鸭妈妈正在孵小鸭，一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了。怎么就剩下一个特别大的蛋呢?过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，一个小家伙从里面钻出来了

8、，咦，怎么这个样子?他的毛_，嘴巴_，身子_，难怪大家叫他_。(画线部分由学生读)目的：感悟小鸭的独特模样，明白人们为什么管它为丑小鸭。(二)学习第三、四、六自然段1.家，对于我们来说就是幸福，就是温暖，然而，这只小鸭子因为模样，来到世界上，在家里过得会怎样呢?请自由读课文第3自然段。交流时预设：找“孤单”;根据文本语句感悟小鸭的“孤单”;回味自己是否有过“孤单”的感觉，并和小鸭进行比较;如果你就是这只孤单的丑小鸭，心里会想些什么;丑小鸭的苦、痛，我们看在眼里，痛在心上，你们能把这种心情通过朗读表达出来吗?目的：逐层地引导学生品味丑小鸭在家生活得究竟有多么孤单，并通过换位体验(如果你就是这只小

9、鸭，你心里会想些什么)以及多方式(试读、课件助读、指名读、范读等)的感情朗读激起学生表达自己的内心世界，产生强烈的感情共鸣，自发地为小鸭所悲、所痛、所想。2.在家里，丑小鸭孤独极了，谁都欺负他，讨厌他。他再也忍不住了，他终于离开了家。然而，离开家的丑小鸭会不会更让我们担心呢?请拿起笔来，在文中画出你最替丑小鸭难过的地方。交流时预设：交流课本第四自然段内容;孤单、可怜的丑小鸭只会来到树林这一个地方吗?想象一下，丑小鸭还会来到哪里?将会遇到什么;丑小鸭来到这么多地方，他在寻找什么，他最希望得到了什么(朋友、温暖的家、伙伴、自由、幸福);然而他不但什么都没得到，反而有更大的遭遇在等着他!日子一天一天

10、过去了，寒冷的冬天来到了，可怜的丑小鸭面对的又是什么呢?(学生读“天气越来越冷，湖水结了冰。可怜的丑小鸭又冷又饿，昏倒在冰湖上”;)丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，但你们知道吗，在丑小鸭冻僵前，他也曾经勇敢地奋斗过，出示课件(画面，文字材料)，配上音乐(舒伯特：小夜曲)教师激情吟诵补充材料：冬天越来越冷!为了不使自己被冻僵，他不得不在湖面上使劲全身力气地游来游去。然而他游动的范围依然越来越小。最后，丑小鸭只好用他的双脚不停地划动，他多么希望湖面能给它留下一小块啊。可怜的他再怎么努力，也还是被冻僵了，跟冰块结在一起了;引读四、六自然段。目的：品味丑小鸭在外生活得孤独、悲伤与苦痛。在此基础上，

11、充分发挥学生的想象力，尤其通过精辟的课件展示、让人震撼的扩充资料，让学生初步感知尽管他依然那样地热爱着生命，但还是逃脱不了一切所带给的遭遇，进而体验丑小鸭的莫大不幸、极其孤单。(三)学习第六自然段即使这样恶劣的环境，丑小鸭也没有放弃对美好生活地努力追求，依然那么执着地热爱着生命。教师深情叙述第五自然段(课件出示天空飞翔的天鹅)：“一天傍晚，一群天鹅从空中飞过，丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。”他惊奇什么，又羡慕什么?并读出这份惊奇与羡慕。目的：观看课件，体会小鸭的心理，理解“惊奇”“羡慕”，感知丑小鸭并没有因此而放弃对美好生活地追求。(四)学习最后一个自然段1.漫长的冬天过去了，温暖的

12、春天终天来了，丑小鸭也长大了。原来他就是一只美丽的天鹅。如果你也为丑小鸭感到幸福和快乐，那就请你放声朗读课文最后一自然段。2.三次引读课文当丑小鸭看到湖面映出的影子，他想：(齐读最后一句)原来自己就是美丽的天鹅，他怎不高兴，怎不激动。(齐读最后一句)让我们的心也和丑小鸭一起跳动，生齐读最后两句。3.你们愿意通过背诵来表达你对丑小鸭的祝福吗?那就请你们练习背诵这一个自然段吧。抽生背诵。目的：观看课件，感受丑小鸭历经磨烂终于变成天鹅的激动与欣喜;在反复诵读的基础上，升华情感。(三)拓展延伸，升华移情1.经历了一番磨难的丑小鸭终于变成了受人欢迎的白天鹅，我们真为他高兴。你知道安徒生为什么要写丑小鸭吗

13、?课件出示资料学生自由读：安徒生(1805-1875)，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。小时侯很贫穷,11岁父亲死后,生活更加贫困。安徒生从小观察敏锐，想象力丰富，14岁告别家乡到丹麦首都，下决心要当个艺术家，却面临走投无路的困境。1829年，安徒生创作的一部喜剧在皇家影剧院上演的那一天，他静静地坐在大剧院的一个角落里，望着那些他所创作的人物形象活生生地出现在观众的面前，听着观众的喝彩，他的眼里不禁流出一行行热泪。十年前，他几次想在这个剧院里找到一个小小职位，都遭到了嘲笑和否定。十年，那是一段多么艰苦和漫长的过程!今天，他终于成功了，得到了公众的承认。2.在舒伯特的小夜曲中，教师

14、引领学生深情地讲述：师：安徒生曾说过：我就是一只丑小鸭。十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他变成了生齐答：白天鹅!师(动情地)：他终于成功了，得到了公众的承认。十年，这是一个多么漫长的时间!当他静静地坐在大剧院的那个角落里，望着那些他所创作的人物形象活生生地出现在观众的面前，此时此刻，他最想说的一句话是：生齐：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅啊!师(饱含深情地)：当他听到观众的喝彩，一行行热泪情不自禁地流淌着。他最想说的一句话一定是：生齐：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅啊!师(富有激情地)：安徒生的生活中也充满了各种各样的不幸，但是他却是那么努力地追求新生活，那么执着地热爱着生

15、命。作品中这只了不起的丑小鸭多像他呀!小朋友们，站起来吧，你们就是白天鹅，扬起有力的翅膀，再次发出幸福的呼喊吧!生齐：啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅啊!师：愿你们这一只只小天鹅长大了更美丽，扬起有力的翅膀，在蓝天中自由自在地翱翔!目的：利用课外资料(安徒生的经历)让学生感悟到作者为什么写丑小鸭，从而暗示学生，无论条件多么险恶，我们也不能放弃对美好生活地努力追求，依然要执着地热爱生命。二年级语文下册丑小鸭教案3第一课时教学重难点：让学生感受丑小鸭的丑与天鹅的美，激发学生对美的事物的向往。教学准备：教学课件、丑小鸭及白天鹅的图片。教学过程：一、导入课题。二、初步感知课文。三、写字教学。(一

16、)课件出示要求写的生字，讲解写字注意事项。(二)师指导书写，生书写，评议，纠正。四、再读课文，整体感知。自由读文，想一想课文讲了一件什么事?五、品读领悟，学习课文的第1、2自然段及第七自然段(一)感知丑小鸭的丑。(二)感知白天鹅的美。第二课时教学过程：一、复习旧课，导入新课。二、讲授新课(一)、学习第3-6自然段，体验丑小鸭不幸的遭遇。1、(出示课件)让学生带着问题听老师范读课文第3-6自然段。2、汇报。3、用自己喜欢的方式读课文3-6自然段，画出你认为最能反映丑小鸭不幸和可怜的句子。4、同桌之间交流找到的相关句子。5、汇报。预设(1)丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，

17、公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。(2)丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。6、着重指导“丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。”(1)师范写“欺负”一词。(2)学生练写。(3)同桌互查书写情况。(4)指导学生有感情地朗读这一段。7、根据喜好选择读句子，以多种形式读。随机理解“讥笑”的含义，想象小鸟可能对丑小鸭说什么难听的话。(二)感受丑小鸭的“坚强勇敢”及“梦想”过渡：丑小鸭流浪在外的生活是多么的艰难，同学们想一想，他会遇到什么困难或危险呢?1、汇报2、感悟丑小鸭的“梦想”。(1)课件出示：一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁

18、白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。(2)丑小鸭为什么“惊奇”?(3)展开想象：望着洁白美丽的天鹅，丑小鸭心里会想些什么呢?(4)理解“羡慕”。(5)再读句子。3、齐读课文第36自然段。三、拓展延伸。四、总结。五、作业。二年级语文下册丑小鸭教案4教学目标：1.学会生字及由这些生字所组成的词语，理解词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵课文自己喜欢的部分。3.通过学习课文，培养学生观察、想象的能力，注重学生朗读水平的提高教学重、难点：理解课文内容，学会生字词，理解重点词语和句子，渗透思想品德教育，发展思维。教学准备：多媒体课件幻灯片。第一课时教学过程：一、初读课文，借助插图，理解内容

19、。1.借助汉语拼音，读准生字词，初读课文，读通每句话。并标出自然段，画出生字新词，多读几遍。2.借助插图，再读课文，了解课文讲了一件什么事。3.指名逐段读课文，检查自读效果，并予以评价。重点指导下列字的读音“伸、闷”的韵母都是前鼻音。“钻”的声母是平舌音，“伸”是翘舌音。(1)读准字音。(2)理解词义。除了运用工具书，联系上下文，还可以通过让学生找近义词、反义词来理解。近义词：嘲笑()伤心()欺侮()美丽()反义词：丑()讨厌()仔细()瘦()幸福()耐心()4.老师范读课文，小组讨论课文主要讲了什么?5.自读全文，请学生说说你能读懂什么?没读懂的用“?”标出，先小组解决，如果小组解决不了再说

20、给大家听，一起解决问题。过渡语：通过刚才大家所读的，所说的，看得出你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带领大家细致地学习这篇课文。二、讲读13自然段。指名读13自然段。1.思考：丑小鸭的名字是怎么来的?你从哪里读懂的?2.找出丑小鸭，让学生看看丑小鸭和其他鸭子的不同之处。3.从课文中画出描述丑小鸭样子的句子，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。4.轻声读13自然段，说说你还能读懂什么?这三段主要讲了什么?三、布置作业。有感情地朗读课文板书设计：26丑小鸭又大又丑毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的第二课时教学过程：一、有

21、感情地朗读第13自然段。过渡语：丑小鸭的命运怎样?二、学习第4自然段。1.丑小鸭为什么会挨欺负呢?为什么大家都不喜欢它?2.读读课文，说说大家是怎样对待它的?它为什么离开了家?当时的心情怎样?3.品析词句，你读懂了哪些词语和句子?4.丑小鸭被迫离开了家，你们有什么感想?小结：丑小鸭很可怜，大家都很同情它，也想帮助它，说明你们都很富有爱心。5.指导朗读，用同情、关心、无可奈何的语气读第4自然段。过渡语：丑小鸭离开家以后，它又遇到了哪些事情?三、学习第5自然段。1.自由读一读第5自然段问：丑小鸭离开家以后遇到了什么困难?2.体会词语。3.用悲凉、同情的语气有感情地朗读第5自然段。过渡语：丑小鸭在外

22、面怎样过日子呢?四、学习第6、7自然段。1.在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么“自个儿在水中钻来钻去”?这时它看见了谁?心里怎样想?你觉得哪些词语用得好?着重体会“晾奇”、“羡慕”。丑小鸭惊奇的是发现世界上竞有这么美丽的鸟;它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。2.伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗?它是怎样过冬的?丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的?体会“冻僵”、“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。3.有感情地读6、7自然段，要读出丑小鸭命运的悲惨。五、学习第8自然段。(熟读)1.天气暖了，丑小鸭出来散步，它突然发现了什么?2.丑小鸭怎么发现自己是一

23、只天鹅的?3.通过多读来理解内容，理清课文先讲什么，再讲什么?弄懂句意。4.训练朗读：从“忽然”开始，要用惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑小鸭为自己命运的改变，愿望能够实现而十分高兴的心情。六、有感情地朗读课文。把有关天气、环境描写的句子画下来，并说说随着天气、环境的变化，它的命运如何变化。七、总结、扩展。学了这篇课文，你懂得了什么道理?小结：世界上的事物是不断发展变化的。我们要勇敢的面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏。八、作业背诵自己喜欢的部分。第三课时教学过程：一、借助拼音，分析字形，培养自学能力。重点指导以下几个字闷：“门”字框。夫：和“天”比较字形。“鹅”、“鸡

24、”都是“鸟”字旁;“脑和脖”都是“月”字旁。漂：与“飘”比较字形。钻：与“沾”比较识记。二、出示练习。1.说说下列词语的意思。疼爱：关心，喜爱。孤单：单身无，感到孤独。苦恼：痛苦、烦恼。出走：被环境逼迫，不声张地离开家庭或住所。讥笑：讥讽和嘲笑。羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。幸亏：多亏。2.把下面的字换一部分组成本课的字，再组词语。例：恼(烦恼)烈()鸡()脑(脑袋)()()飘()战()济()()()()二年级语文下册丑小鸭教案5教学目标1、认知目标：积累本文中的生字词语。2、能力目标：认识丑小鸭这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣

25、赏能力。3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。2、读课文，了解丑小鸭的成长变化的过程。教学过程：导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。你听过一只可爱的丑小鸭的故事吗?请学生简单复述。今天我们一起来重温这篇经典的童话丑小鸭一、检查预习1、了解作者-学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充(安徒生的生平可详细一些)。2、清除

26、阅读障碍：(指名完成后齐读识记)注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤来势汹汹弥漫二、整体感知1、速读课文，全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?请分别找出来-(明结构)沼泽地-老太婆-灌木林里-老农家-花园里全文是以什么为线索?丑小鸭的流浪生活为线索。2、依此线索理清课文思路。三、研读课文，把握丑小鸭形象。1、丑小鸭之所以称之为“丑”，是哪些人认为它丑呢?丑小鸭内心会怎么想?由此你读出丑小鸭是一只怎样的小鸭?雄吐绶鸡、野鸭们、公雁活动形式：1、学生找出课文中的描述，模仿嘲笑丑小鸭的语气进行朗读，注意引导学生分析公雁的语气其实是一种讽刺嘲笑。2、想象丑小鸭的内心活

27、动。3、分析丑小鸭的形象：丑小鸭是一只乐观、善解人意、坚强、不愿意牵累别人、单纯、善良、不抱怨别人、容易满足的小鸭子。2、除了受到人和动物的打击和嘲笑之外，丑小鸭还遇到了哪些其他的困难?(1)受尽严冬的折磨，差点被冻死。(2)受到了老太婆的威胁，要他生鸭蛋。(3)受到了小屋里小孩们的戏弄。(4)受到了猎狗和猎人的威胁。在这些困难面前，丑小鸭是如何面对的?表现了他的什么性格特点?永不放弃3、丑小鸭完全可以在老太婆家住下来，他为什么还要选择离开?在文找出相应的语句并分析。关键句子：A、想我还是走到广大的世界里去才好。B、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿.在冬天里受苦要好得多C、只要你是一只天鹅，就

28、算是生在养鸭场里也没有什么关系。D、他到非常难为情，.因为一颗好的心是永远也不会骄傲的丑小鸭留给我们什么样的启示呢?1、成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。2、命运无轨道，三分天注定，七分靠自己。3、在拼搏中才能真正认识自己原来也可以变成“白天鹅“四、拓展延伸：1、我们常说“丑小鸭”变成“白天鹅”，那么，这两者有什么象征意义?丑小鸭象征着没有靠山，没有特长，缺少亲情关爱的弱小者。他处处受排挤，受嘲笑，受打击，但他没有绝望，不沉沦，不畏困难，不屈地奋斗，最终实现了自己的梦想。白天鹅象征经历艰难困苦而取得成绩的人。2、丑小鸭历经千辛万苦、重重磨难之后变成了白天鹅，你从中获得了哪些启示?命运其实没有轨迹，关键在于对美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要学会把它们踩在脚下，学会树立生活目标，在自信、自强、自立中成长。