2023年度大班数学好吃西红柿教案,菁选五篇.docx

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1、2023年度大班数学好吃西红柿教案,菁选五篇4.知道人体需要各种不同的营养。5.初步了解健康的小常识。活动重点难点：活动重点：感知面食的多样性，知道几种常见的面食烹饪制作的方法活动难点：了解面食与人们生活的关系，知道吃面食有益身体健康活动准备：1.物质准备：白色小猫、PPT、和好的面粉、面粉的来历视频2.经验准备：幼儿已学会几样简单的面食制作活动过程：一、激发兴趣师：有一只小黑猫，非常顽皮，整天在家跳上跳下。这不，一不小心掉进了一个盆里。哎呀，小黑猫怎么啦?怎么会变成白猫的呢?(引出白白的面粉)二、说说面粉的来历师：你们知道这白白的面粉是用什么磨出来，麦子又是谁种出来的?(出示视频)小结：白白

2、的面粉哪里来，黄黄的麦子磨出来。黄黄的麦子哪里来，农民伯伯种出来。三、了解多样的面食1.认识多种面食师：白白的面粉有什么用?可以加工什么?师：今天老师带来了一些面食，我们一起去看看、说说，它们是什么，是什么样的?(出示PPT第一页)师：你看见什么?它是怎样的?师：在这么多面食里，你最喜欢哪一种，为什么?2.出示烹饪方法，以问答的方式小结面食的烹饪方法师：老师还带来了一些好吃的面食，看一看，他们是用什么方法做出来的?(出示PPT第25页)儿歌小结：好吃的面食哪里来?白白的面粉做出来。油条、麻花怎么来?油条、麻花炸出来。馄饨、饺子怎么来?馄饨、饺子煮出来。面包、蛋糕怎么来?面包、蛋糕烤出来。馒头、

3、包子怎么来?馒头、包子蒸出来。各种面食做得好，小朋友吃了身体好。四、多渠道获取面食的信息1.师：除了这些面食，生活中，你还见过哪些面食呢?2.利用多种渠道了解面食信息师：今天我们就一起到面食城去看一看，有哪些好吃的面食吧!(1)图片(花式面食)(2)录音(面食自述)3.小结：面食不仅种类多，而且还是我们*的饮食文化之一呢。面食容易消化，而且热量高，可以用来填饱肚子。像烹饪方式为蒸煮的面食还有一个很重要的本领：保护、调养我们的胃。有些人吃饭不规律，使得胃受伤了，经常胃疼胃胀，这个时候你就要多吃点面食来调理调理你的胃。像烹饪方式为炸的面食，我们应该少吃，炸后的面食会破坏其原有的营养成分，变成垃圾食

4、品。五、洗手自制面食1.师：如果你是面食师傅，你想做出什么好吃的面食呢?2.幼儿洗手制作面食。活动反思：本次的活动，我开展的还是比较顺利的，幼儿参与的积极性也比较高。在导入部分，我用黑猫变白猫的一个情景，把幼儿的好奇心充分调动起来了。其次，我通过诱人的图片，让幼儿了解面食的种类和烹饪方式丰富多样。接着，运用听、看的方式深入理解面食因烹饪方式的不同而产生营养的变化。层层深入中了解面食与人们的关系，从而完成本次活动的目标。大班数学好吃的西红柿教案2活动目标1、乐于参加数数活动在游戏中体验群数的乐趣。2、理解10个群数的意义，懂得在生活中利用10的群数解决实际问题。3、能大胆与他人交流自己操作过程。

5、4、让幼儿懂得简单的数学道理。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备1、经验准备：(1)幼儿会数100以内的数(2)掌握数量10的点数2、材料准备：幼儿人手一份塑料棒(50根)，人手一份小西红柿(30)，若干根竹签。活动重难点学习运用整十的方法点数数量较多的物品。活动过程1.导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。今天老师给小朋友们买来了很多西红柿，我想请小朋友帮忙数一数，看看我送给你多少个西红柿。2.第一次体验数西红柿。(1)幼儿用自己喜欢的方式点数西红柿师：比一比，看看谁能又快又准确地数出西红柿的数量。小结：为了能又快又准确地点数西红柿，我们可以将10个西红柿串成一串，看看有多

6、少串就知道有多少个西红柿。3.第二次体验数西红柿。师：你们认为哪种数西红柿的方法好?为什么?小结：当物品的数量比较多时，我们可以用10个串一串的办法来准确点数物品的数量。4.游戏：“数塑料棒”。(1)幼儿自由操作。引导幼儿用同样的方法数塑料棒，理解10个群数的意义。(2)师幼共同检查幼儿的操作结果。活动反思本次数学活动的重点是学习运用整十的方法点数数量较多的物品，经过大班上个学期的学习，孩子们懂得按两个两个的数数，孩子们也初步的了解了按群数来数数的含义，有了上学期的数数基础，本次活动能将物体运用整十的方法点数数量较多的物品，起到了巩固和奠基的作用，本次活动我以谈话和出示西红柿树来直接切入主题，

7、幼儿都能积极回答问题，并说出自己的想法，大部分的孩子都是利用两个两个的数西红柿树上的果实。通过本节活动，存在着许多的不足：第一环节第一次体验数西红柿，这个环节我利用有洞口的物品来代替西红柿，并给幼儿提供绳子，通过比一比，看看谁能又快又准确地数出西红柿的数量，操作完后，我发现孩子们都是两个两个的数，没有达到本节课的目标，我马上转变策略，通过引导孩子们利用绳子串10个物品为一串，串完了以后，我们再来数一数多少串就知道总数。在这个环节，我应该自己先提出问题，然后让幼儿自由自发的想一想我们要利用什么方法才能又快又准的数出总数，然后我利用孩子提出的方法来操作和验证孩子的想法，和孩子们共同寻找整十的点数方

8、法，这样孩子对点数数量较多的物品有了思考和方法以后，对下一个环节的操作提供了有效的帮助。在最后的的游戏环节，我应该设一个比赛的场景或者一个生活场景，让幼儿用我们今天学的新本领又快又准的整十的数数方法来点数塑料棒，这样既激发了孩子的参与性，又达到了孩子运用所学来解决生活中的实际问题。大班数学好吃的西红柿教案3活动目标：1、理解二等分就是把物体分成同样大小的两部分，知道部分小于整体，整体大于部分。2、学习对圆形、正方形、三角形和长方形进行二等分。3、大胆实验，积极验证，善于总结和发现等分的规律。活动准备：1、学习单。剪刀、回形针等工具。2、各种形状的纸卡(圆形、正方形、三角形和长方形)。活动过程：

9、一、等分圆形纸片，理解整体与部分的关系。1、教师：小朋友，你们每人都有一张圆形纸片，怎样能把圆形分成一样大的两份呢?(教师倾听幼儿讲述，了解幼儿的想法)请你们自己试一试吧。可以用笔画出等分的线，再用剪刀剪开。(教师完整复述幼儿的讲述，不发表意见，调动幼儿尝试的积极性。在幼儿操作过程中，教师有针对性地观察，便于选择有经验的幼儿过后进行介绍)2、讨论活动，理解整体与部分的关系。教师：你们把圆形纸片都分成了一样大小的两份，你是怎么分的?(教师根据自己的观察有针对性地选择个别幼儿回答)教师：分出来的一份和原来的圆形比，哪个大?哪个小?教师：你怎样证明分的两份一样大呢?(引导幼儿自由发表见解，并允许幼儿

10、示范验证方法)相互改错，并帮助有困难的同伴。教师：如果你分错了，可以再选一张圆形纸重新试一次。旁边的小朋友可以帮一帮你的小伙伴。(引导多数幼儿，给个别幼儿一个改错的机会，共同体验成功的快乐)二、等分任一形状的纸片，体验分法的多样性。1、任选一种形状的纸片，进行等分。教师：小朋友桌上还有许多各种各样形状的纸片，请你们任意选一种形状的纸片，把它分成一样大小的两份，分好后要想一个办法证明你分的两份是一样大的。(引导幼儿自由选择纸张进行等分活动，并观察了解幼儿是怎样验证的)教师：你分的是什么形状的纸片?你是怎么分的?你分的两份一样大吗?怎么证明呢?(引导幼儿边讲述边示范)2、交流等分经验，了解相同形状

11、的纸片等分方法的多样性。教师：刚才，XX(幼儿名字)小朋友是这样等分长方形纸片的。还有谁等分的是长方形纸片，但方法和他不一样的?XX(幼儿名字)你是怎么分的?把相同形状的纸片分成一样大小的两份可以有几种不同的分法?3、任选多张相同的或不同的纸片进行等分活动，了解等分方法的多样性。教师：小朋友，桌上还有许多不同形状的纸片，你们任意选纸片，把它们全都等分成两份吧。但每分好一张纸，还要证明一下你分的是不是一样大，有没有等分。确定等分后还要把它的两份用回形针别在一起，好吗?三、对圆形、正方形、三角形和长方形进行二等分。选择等分的正确方法。活动反思：本活动以二等分为基础既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的

12、经验和视野。活动中我以给小朋友分食物为主线贯穿活动始末，“分饼干”是幼儿生活中熟悉的，具有一定的生活经验，以一个圆形饼干的二等分为基础拓展到多个圆形的*均分配活动，活动内容既适合幼儿的现有水*，又有一定的挑战性，从而更好地激发幼儿的探究。大班数学好吃的西红柿教案4主题目标：1、观察了解西红柿的生长及变化，获得相应的知识，增强幼儿的合作意识。2、体验成功的喜悦，萌发对大自然的热爱之情，培养幼儿学科学、爱科学的兴趣。活动内容：活动名称涉及的主要领域健康语言社会科学艺术1种植西红柿2支撑西红柿3品尝西红柿4寻找西红柿种子环境创设一、活动区1、科学区请幼儿收集各类品种的西红柿图片，办一个图片展。请幼儿

13、收集一些用西红柿作原料制作的食品（番茄浆、番茄叶、西红柿饮品等）。2、美工区每人一本小册子，记录西红柿的生长过程；提供西红柿及其它蔬菜、水果、西餐刀、砧板供幼儿制作西红柿蔬菜水果拼盘3、游戏区纸靶、西红柿、沙包供幼儿玩游戏（番茄快跑）二、墙饰创设西红柿生长展板，请幼儿把自己观察到的西红柿生长过程的画，粘贴在展板上。家长工作：1、发动家长和孩子共同收集各类西红柿品种的图片及一些用西红柿作原料制作的食品。2、请家长带孩子去田野里、菜园里观察老农种菜的过程，请问一些种菜知识，丰富孩子的经验。活动背景：我园场地宽阔，有许多得天独厚的自然和社会资源，我们因地制宜，充分利用这些资源为孩子创造广阔的学习空间

14、，幼儿对种植活动有非常浓厚的兴趣及强烈的探索欲望。为此，我园开辟了种植园地，让幼儿通过实践，初步学习一些种植的简单技能，获得成功的体验，从而产生强烈的探索欲望。我们选择西红柿这种易于种植、易于管理、生长周期短的实用果蔬，来设计具有乡土气息的科学教育活动，并通过正规和非正规的活动形式组织实施。活动一：种植西红柿（一）活动目标1、乐意参与种植西红柿活动，在实践中了解西红柿的种植过程。2、具有一定的合作意识及动手能力。3、萌发探索植物生长的兴趣。（二）活动准备1、每六人一组，每组准备小铲子、水桶、幼苗等。2、知识能力准备：认识西红柿幼苗，会使用劳动工具，已有种植大豆、草莓等经验。（三）活动过程1、按

15、小组进行讨论，如何种植西红柿幼儿：先挖坑，接着放苗，再填土，最后浇水2、协商如何分工幼儿商量如何完成种植西红柿的任务。交流具体的分工方法。幼儿1：2个或3个小朋友一起种一棵。幼儿2：每人的一件事。3、幼儿合作种植西红柿，教师协助指导。4、种植后的讨论（1）教师提问：你们是怎样共同任务的：幼儿1：毛豆挖坑把小苗种进泥土里，我负责浇水，我俩一起种了两棵。幼儿2：我一个人挖了好多个坑。（2）教师提问：遇到什么问题，怎样解决的？幼儿1：多多抢着种，有的人没种到。幼儿2：一浇水小苗就倒了，后来我种了，把坑挖得又大又深。幼儿3：我们种的苗让滔滔踩坏了，我们让他小心点。建议：协商如何分工这部分是重点和难点，

16、在实施过程中幼儿有了初步的协商意识，教师要引导幼儿针对主题自己商量，这样一方面既满足了幼儿自己的愿望，另一方面又增强了幼儿自主意识，延伸活动：继续关注西红柿的生长，用绘画形式把西红柿的生长过程记录下来。活动二：支撑西红柿（一）活动目标：1、愿意参与管理，寻找出最佳支撑西红柿的方法。2、能细心观察，善于发现问题并尝试解决问题。3、感知生命现象，促进情感体验。（二）活动准备：1、参与浇水、施肥、拔草等管理过程；2、准备小棒、绳子、剪刀等材料。（三）活动过程1、观察现象，引导幼儿发现问题。教师提问：你们发现了什么？幼儿1：西红柿开出了一朵朵美丽的黄花幼儿2：西红柿结出了许多绿色的小果子幼儿3：西红柿

17、倒下了，躺在地上。鼓励幼儿大胆想象西红柿茎被果实压倒的后果。幼儿1：果子会烂掉，被泥土里的虫子咬坏。幼儿2：根断了，它会死去。2、大家一起动脑想办法解决问题。根据幼儿自身的生活经验想办法幼儿1：用手把它扶起来；幼儿2：用手托着果实，它就不会太重了。幼儿3：用绳子把它的头拉起来。幼儿4：我奶奶是用小竹竿把它撑住的。幼儿5：我们可以用木筷子把它撑住。选择一个最佳的、可行的、方便操作的方法，幼儿一致认为用竹竿支撑是最佳方法。幼儿尝试用竹午支撑西红柿。教师帮助能力差的幼儿完成任务。（评析：这部分是重点，在想办法时，幼儿思维活跃，能以多种角度进行思考，运用多种方法来解决问题，体现出思维的创新性，同时幼儿

18、的分析能力和判断能力也得到了提高）。3、谈话你是怎样与同伴一起完成任务的。（一个插竹午，一个绑绳子）你们在支撑的时候遇到了什么困难？幼儿1：绳子系不牢；幼儿2：支撑不住，仍然要倒下。老师总结：做事要细致，要关心爱护植物。（评析：活动中幼儿能够灵活应用辅助材料，有明确的共同目标，愿意主动地去寻找合作伙伴，有合作意识）。活动三：品尝西红柿（一）活动目标1、获得采摘西红柿的技能和制作西红柿食品的简单方法。2、体验成功的喜悦，萌发对大自然的情感。（二）活动准备小篮子、各种调味品、榨汁机、刀、盘子、杯子（三）活动过程1、用正确的方法来摘西红柿，强调不踩坏西红柿。2、品尝劳动果实先讨论：有哪些吃法？幼儿有

19、的说生吃，有的说炒蛋，有的说放糖。清洗后，选择几种便于幼儿操作的方法，让幼儿自己动手制作：A、榨汁B、糖腌西红柿C、生吃3、请幼儿说说西红柿的味道4、讨论西红柿的作用：幼儿：有营养，吃了身体健康。活动四：找种子（一）、活动目标：1、探索获取西红柿种的各种方法，并获得相关经验。2、萌发对科学、对大自然的兴趣。（二）、活动准备：1、小水桶、熟透的西红柿、筛子、纱布、装水的盆子。2、材料分组摆放（幼儿自然）。（三）、活动过程：1、通过观察，摆弄寻找种子在哪里，是什么样？（评析：在摆弄寻找的过程中，他们发现里面有一粒粒的小东西，他们认为这是种子，教师加以肯定，促使幼儿在好奇心引起的探索过程中自主地学到

20、知识）。2、借助工具，将种子分离出来。3、交流分离过程：幼儿1：我用手拉，但很滑，捏不住幼儿2：我们先把西红柿放在筛子里压烂，然后放在盆子里洗一洗，种子就出来了。活动评价：种植活动是一项极为有趣的探索活动，不受时间限制，且能就地取材，走出没有材料进行科学活动的困境，非常好，也利于改变单一的、封闭式的课堂教育形式。在组织教育活动时，我选择了幼儿常见的且感兴趣的农村生活作为活动内容，并与其他学科教育有机结合，相互渗透，贯穿于幼儿的一日生活的各个环节，让幼儿主动去探索、发现，收到了较好的效果。大班数学好吃的西红柿教案5教学目标对西红柿的了解。学画西红柿的表情。教学准备关于西红柿的图片教学过程1、西红

21、柿原名叫什么小朋友西红柿真正的名字叫番茄。2、西红柿的形态及颜色西红柿是矩圆形，红色的果配绿叶，特别漂亮。西红柿是长在绿色的根上。3、我们*常怎么吃西红柿那西红柿能生吃、炒菜、炖菜、做汤还能榨果汁。西红柿有这么吃法，因为对我们有营养。多吃西红柿能让我们变得漂亮又白。4、学画西红柿的表情西红柿长的这么漂亮，我们来看下给它画上表情是什么样子的。小朋友们来亲自给西红柿画上表情吧!哇!小朋友们画的真好，放学后带回家给爸爸妈妈看看。(在教学过程中恰当的运用图片。在画画中，教师可以引导小朋友，我们来让它笑、哭)大班数学好吃的西红柿教案(菁选5篇)扩展阅读大班数学好吃的西红柿教案(菁选5篇)（扩展1）大班数

22、学好玩的七巧板教案3篇大班数学好玩的七巧板教案1一、教学背景（略）二、教学目标1.通过七巧板的制作，拼摆等活动，进一步丰富对*行，垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动经验。2.能用适当的图形和语言表示自己的思考结果。三、教学重点和难点本堂内容的重点是七巧板的制作和拼摆，难点是拼图所要表现的几何图形，对已学过的*行，垂直及角等有关内容的有机联系和语言表达。四、教学手段引导活动讨论引导：意在教师讲解七巧板的历史，七巧板制作的方法。活动：人人参与制作七巧板，拼摆七巧板的图案。五、教学方法启发式教学六、教学过程1创设情景，引入新课先用多媒体显示各种已拼摆好的动物，交通工具，植物等等然后介绍它是由怎样

23、的一副拼板拼摆而成的(不一定要七巧板)。紧接着就介绍“七巧板”的历史，制作方法，让学生制作一副“七巧板”，并涂上不同的颜色。2合作交流，探索新知利用所做的七巧板拼出两个不同的图案，并与同伴交流，与全班同学交流，与老师交流。(1)你的拼图用了什么形状的板?你想表现什么?(2)在你的拼出的图案中，指出三组互相*行或垂直的线段，并将它们间的关系表示出来。(3)在你拼出的图案中，找出一个锐角、一个直角、一个钝角，并将它们表示出来，它们分别是多少度。通过学生的展示，教师作适时的评价，树立榜样，培养学生之间的竞争意识。3范例教学介绍老师制作的3副游戏板，并用多媒体显示十几种的拼摆图案，通过生动有趣的图案，

24、激发学生的创造欲望，提出你还有材料吗?有信心凭自己的智慧制作一副“游戏板”吗?意在充分发挥学生的创造能力、想象能力、合作交流能力(可由附近的同学四人小组制作完成)。4反馈练习由四人小组制作的游戏板，拼摆二个不同图案，利用多媒体，展示给全体同学，用语言表示拼图所表现的内容，与所学的知识的联系，呈现*行，垂直及角的有关知识。5归纳小结通过制作“七巧板”及“游戏板”进一步学会了画*行线段、垂线段、找线段中点的方法，通过拼摆丰富了对*行、垂直及角等有关内容的认识，积累数学活动的经验，提高了空间观念和观察、分析、概括表达的能力。七、练习设计利用20cm20cm的硬纸板做一副游戏板，利用它拼出5个自己喜欢

25、的图案，并把它画下来，布置教室的环境。八、板书设计4.7有趣的七巧板(一)知识回顾(三)例题解析(五)课堂小结(二)观察发现(四)课堂练习练习设计大班数学好玩的七巧板教案2教学目的与要求(1)掌握鼠标器的五种基本操作。(2)学会使用七巧板软件进行游戏。(3)了解一般软件的使用方法，知道利用软件的“协助”来学习如何使用软件。(4)利用益智游戏，让同学“玩中学”，增加学习兴趣。课时布置建议布置1-2课时。教学重点与难点重点：利用鼠标器的基本操作来玩游戏；熟练使用鼠标器胜利完成游戏。难点：熟练使用鼠标器。教学过程：一、创设情景激发兴趣（5分钟）请同学们欣赏屏幕布上的图片，并说一说它们像什么。（课件演

26、示）你们知道吗？这些漂亮的图片都是用七巧板拼成的！你们玩过七巧板吗？知道关于七巧板的什么知识吗？（同学举手回答）二、认识七巧板（1分钟）（课件演示）七巧板是中国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史。七巧板是由一块正方形薄片裁成七块几何形状，其中包括：两个大三角形、两个小三角形、一个中三角形、一个*行四边形、一个正方形。七巧板又叫“数学魔板”，是著名中外的儿童玩具，著名学者童年时期都玩过“七巧板”呢！别看这不起眼的七巧板，只要你肯动脑筋，就可以拼出许许多多奇妙的图形。同学们有没有兴趣去玩玩呢？三、请跟我学（5分钟）四、自由练习（24分钟）五、趣味训练（5分钟）你熟练了鼠标双击、拖动

27、操作吗？不知道大家有没有接受老师考验的勇气？1、打开“奇妙的七巧板”游戏窗口，操作方法是（）。2、单击拼图“演示”，看到（）。3、进入“看图拼板”，每块七巧板上均有编号，按下数字键“1”，看到（），不时按下数字键“1”，看到（）。4、要将某块七巧板移到另一地方，操作方法是（）。5、用鼠标单击目标区中的彩色圆球，看到（）。6、进入创意拼板，操作方法是（）。7、七巧板是哪国发明的？8、按下数字键“1”，“2”，“3”，“4”，“5”，“6”，“7”，实现（）操作。9、七巧板是由一块正方形薄片裁成七块几何形状，其中包括：两个大三角形、两个小三角形、一个中三角形、一个*行四边形、一个正方形。（对错题）

28、10、七巧板是中国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史。（对错题）大班数学好玩的七巧板教案3目标1、认知目标：了解七巧板的由来及对幼儿的教育作用2、能力目标：掌握ti七巧板的分图方法，能自制七巧板；能够根据幼儿的智力发展程度选择相应的游戏方法；掌握对幼儿的七巧板游戏进行指导的能力3、情感目标：学生通过自制七巧板、掌握七巧板游戏规则及基本玩法，让学生体会到七巧板的乐趣和创意完成后的喜悦，使学生在“玩”中学习，在“玩”中创意，寓教于乐，提高学生动手能力及学习兴趣，促进学生身心和谐发展。重点难点教学重点：七巧板的玩法与规则。教学难点：七巧板的制作方法。教学过程揭示课题：“有趣的七巧板”

29、（按以下四个环节进行教学）一、问题导入以动画的方式导入“七巧板是什么？”这个问题二、讲解七巧板人文背景让学生了解七巧板是由北宋年间黄伯思发明的“燕几”演变而来的三、讲解并演示七巧板制作过程1、讲解演示七巧板的分图方法（五条线的划法）2、用剪刀沿线沿线剪裁并将裁开后的每块板涂上不同的颜色四、讲解并演示七巧板的玩法与规则1、依图成形2、见影排形3、自创图形七巧板游戏规则：1、拼摆任何图形都必须把七块板全部用上；2、各板在拼摆时不能重叠放置。五、注意事项提醒学生在指导幼儿拼图时应当注意幼儿的智力发展程度来选择难以不同的图形六、小结再一次强调七巧板可以使幼儿在观察力、想象力、形状分析及创意逻辑上都有巨

30、大的发展空间。1、作为幼儿园重要的游戏形式之一，结构游戏对幼儿认知发展方面的促进作用不言而喻。因此，作为幼儿教师必须对结构游戏有一个全方位的深入了解。2、本节微课用动画情景的方式引发学生兴趣，让学生通过动手、动脑，自己制作七巧板并熟悉七巧板的玩法与规则，强化、提高学生的动手能力和创新思维，为今后指导幼儿进行游戏奠定必要的基础。3、但本节微课仍有很多不足之处：如录制过程中音质不是很好，且无学生互动，在今后的微课制作中会继续改进。大班数学好吃的西红柿教案(菁选5篇)（扩展2）中班数学好吃的糖果教案3篇中班数学好吃的糖果教案1设计背景对于刚入园的小班孩子来说，怎样在教学活动中来吸引幼儿，让孩子情绪高

31、涨、思维活跃、灵感闪现呢?我觉得选材是非常重要的，首先应该从幼儿的兴趣入手，幼儿都喜欢吃糖，特别是在现在高科技发展迅速的时代，各种形状、各种味道，各种颜色的糖果更是吸引了他们，而且孩子们也具有一定的经验，贴近幼儿生活。其次还要还要考虑到幼儿的实际水*，小班幼儿刚接触到数，我们就指定了一至二的数量，及其物体与点子数量的匹配。活动中要求幼儿所要掌握的知识都贯穿与各个游戏当中，教学中，我们采取灵活的教学方法，本次活动旨在通过看一看，猜一猜，试一试，查一查，结合集体个人分组等形式，让幼儿学会一至二数量与物体的匹配，体验操作成功所带来的乐趣，加强同伴之间，幼儿与老师之间的交流。活动目标1.通过各种游戏活

32、动，引导幼儿对1和2的点子卡片进行实物糖果的匹配。2.通过形式多样、有趣的操作，激发幼儿乐于参与科学活动的兴趣。3.培养幼儿比较和判断的能力。4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5.发展幼儿逻辑思维能力。重点难点引导幼儿对1和2的点子卡片进行实物糖果的匹配。活动准备点子卡片、各种糖果、魔术袋、夹子。活动过程一、案例描述：(A)、小游戏：变魔术。1.教师变魔术。教师手中握1-2粒糖，让幼儿猜测。2.个别幼儿变魔术。(B)、找朋友。教师：(一粒糖贴在黑板上)一粒糖还有一个好朋友呢，小朋友看，它是谁?(小点子)有几个点子呀?(1个)小结：原来1粒糖和1个点子是好朋友。(辅以动作)，幼儿学

33、说。(C)、夹糖。(D)、点子与糖果数量的配对。1.教师讲解示范。2.幼儿操作。3.给动物送糖果。(E)、延伸活动：品尝糖果。教学反思本次活动属于数学领域，作为教师的我要成为引发者、支持者和引导者，使幼儿获得乐学、会学。整个活动以游戏化、情节化的形式展开。活动中，我创设了良好的游戏情节，提供了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在积极的状态中自主地学习。活动改变了以往传统数学教学的模式，更加注重对幼儿能力、习惯及情感等非智力因素的培养。对照纲要精神，反思我的教学，从中得到了一些启示：1.在活动中要体现以“幼儿为主体”的新理念，教师要真正做到以参与者、支持者的角色出现

34、在整个活动中，如：让孩子看，让孩子猜，让孩子试，让孩子说，让孩子学，在各种游戏活动中掌握点子与食物的配对。2.教学目标：着眼发展，注意整合。如：在让幼儿说一说，自己装了几粒糖?去给小动物送的时候，说一说，小青蛙，我送你一粒糖等等，敢于说出自己操作结果是渗透语言领域的目标;，“积极主动地参与操作活动，感受成功的乐趣，唤起自信心”，则是社会领域的目标。3.教学内容：源于生活，缘于兴趣。好吃的糖果这一课的教学内容源于幼儿的日常生活，缘于幼儿的兴趣。因此，选择这个来源于幼儿生活，又是幼儿感兴趣的糖果作为数学活动内容，既是幼儿熟悉的，又基于幼儿的生活经验，只要动手操作，就会有体验，有收获。同时又有挑战性

35、，而幼儿这种积极参与活动的态度、情感，是幼儿终身发展所要具有的。因此，我认为教学内容不仅是可行的，而且是有价值的。中班数学好吃的糖果教案2设计背景对于刚入园的小班孩子来说，怎样在教学活动中来吸引幼儿，让孩子情绪高涨、思维活跃、灵感闪现呢?我觉得选材是非常重要的，首先应该从幼儿的兴趣入手，幼儿都喜欢吃糖，特别是在现在高科技发展迅速的时代，各种形状、各种味道，各种颜色的糖果更是吸引了他们，而且孩子们也具有一定的经验，贴近幼儿生活。其次还要还要考虑到幼儿的实际水*，小班幼儿刚接触到数，我们就指定了一至二的数量，及其物体与点子数量的匹配。活动中要求幼儿所要掌握的知识都贯穿与各个游戏当中，教学中，我们采

36、取灵活的教学方法，本次活动旨在通过看一看，猜一猜，试一试，查一查，结合集体个人分组等形式，让幼儿学会一至二数量与物体的匹配，体验操作成功所带来的乐趣，加强同伴之间，幼儿与老师之间的交流。活动目标1.通过各种游戏活动，引导幼儿对1和2的点子卡片进行实物糖果的匹配。2.通过形式多样、有趣的操作，激发幼儿乐于参与科学活动的兴趣。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.初步培养观察、比较和反应能力。5.引发幼儿学习的兴趣。重点难点引导幼儿对1和2的点子卡片进行实物糖果的匹配。活动准备点子卡片、各种糖果、魔术袋、夹子。活动过程案例描述：(A)、小游戏：变魔术。1.教师变魔术。教师手中握1-2

37、粒糖，让幼儿猜测。2.个别幼儿变魔术。(B)、找朋友。教师：(一粒糖贴在黑板上)一粒糖还有一个好朋友呢，小朋友看，它是谁?(小点子)有几个点子呀?(1个)小结：原来1粒糖和1个点子是好朋友。(辅以动作)，幼儿学说。(C)、夹糖。(D)、点子与糖果数量的配对。1.教师讲解示范。2.幼儿操作。3.给动物送糖果。(E)、延伸活动：品尝糖果。教学反思本次活动属于数学领域，作为教师的我要成为引发者、支持者和引导者，使幼儿获得乐学、会学。整个活动以游戏化、情节化的形式展开。活动中，我创设了良好的游戏情节，提供了丰富的、开放性的教、学具，充分调动了孩子学习的主动性，使孩子始终在积极的状态中自主地学习。活动改

38、变了以往传统数学教学的模式，更加注重对幼儿能力、习惯及情感等非智力因素的培养。对照纲要精神，反思我的教学，从中得到了一些启示：1.在活动中要体现以“幼儿为主体”的新理念，教师要真正做到以参与者、支持者的角色出现在整个活动中，如：让孩子看，让孩子猜，让孩子试，让孩子说，让孩子学，在各种游戏活动中掌握点子与食物的配对。2.教学目标：着眼发展，注意整合。如：在让幼儿说一说，自己装了几粒糖?去给小动物送的时候，说一说，小青蛙，我送你一粒糖等等，敢于说出自己操作结果是渗透语言领域的目标;，“积极主动地参与操作活动，感受成功的乐趣，唤起自信心”，则是社会领域的目标。3.教学内容：源于生活，缘于兴趣。好吃的

39、糖果这一课的教学内容源于幼儿的日常生活，缘于幼儿的兴趣。因此，选择这个来源于幼儿生活，又是幼儿感兴趣的糖果作为数学活动内容，既是幼儿熟悉的，又基于幼儿的生活经验，只要动手操作，就会有体验，有收获。同时又有挑战性，而幼儿这种积极参与活动的态度、情感，是幼儿终身发展所要具有的。因此，我认为教学内容不仅是可行的，而且是有价值的。中班数学好吃的糖果教案3活动目标1.感知7以内物体的数量，学习为每组数量匹配相应的数字。2.学习按顺序点数物品。3.喜欢参加数学活动，体验动手动脑的快乐。4.让幼儿懂得简单的数学道理。5.培养幼儿比较和判断的能力。活动准备1.教学挂图1中数卡1-7，糖果卡片5张。2.数学操作

40、材料1、3中点卡1-7，数卡1-7，人手1份。活动过程1.游戏:看数拍手。教师从1一7的数卡中任意抽取几张逐一出示，说:我们来玩看数拍手的游戏，我出一张数卡，你们看看是几，就拍几下手，拍到最后一下时把双手合起来，说数字x，我拍了x下。以小组为单位玩该游戏几次，一名幼儿出示数卡，其他幼儿拍手。2.点数7以内糖果的数量。教师将5张糖果卡片贴在黑板上，说:请你数数每个糖果罐里有几颗什么颜色的糖果，想想怎么数可以一颗也不漏掉，还能数得又快又准确。请几名幼儿到前面数糖果，提醒幼儿按照从上往下或从前往后的顺序点数。引导幼儿讨论、比较、总结不同的点数方法，发现按序点数不易漏数和重复数。3.为糖果罐匹配数卡。

41、教师:现在请小朋友根据每个糖果罐里糖果的数量找相应的数字和它做朋友，想想几颗糖果应该找数字几做朋友呢?请几名幼儿到前面为糖果罐匹配数卡，并说明自己选择的理由。4.幼儿操作活动:点卡找朋友。教师:请小朋友们取出你的点卡，数数每张上有几个点，然后按顺序把它们排排队，再把它们的数字朋友放在它们下面。幼儿操作，教师遥回指导，发现幼儿不同的排序方法与典型问题。展示幼儿不同的排序方法与典型问题，鼓励大家学习好的方法，讨论并总结应注意的问题。活动反思通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学

42、习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。2、学习对圆形、正方形、三角形和长方形进行二等分。3、大胆实验，积极验证，善于总结和发现等分的规律。活动准备：1、学习单。剪刀、回形针等工具。2、各种形状的纸卡（圆形、正方形、三角形和长方形）。活动过程：一、等分圆形纸片，理解整体与部分的关系。1、教师：小朋友，你们每人都有一张圆形纸片，怎样能把圆形分成一样大的两份呢？（教师倾听幼儿讲述，了解幼儿的想法）请你们自己试一试吧。可以用笔画出等分的线，再用剪刀剪开。（教师完整复述幼儿的讲述，不发表意见，调动幼儿尝试的积极性。在幼儿操作过程中，教师有针对性地观察，便于选择有经验的幼儿过后进行介绍）2、讨论活动，理解

43、整体与部分的关系。教师：你们把圆形纸片都分成了一样大小的两份，你是怎么分的？（教师根据自己的观察有针对性地选择个别幼儿回答）教师：分出来的一份和原来的圆形比，哪个大？哪个小？教师：你怎样证明分的两份一样大呢？（引导幼儿自由发表见解，并允许幼儿示范验证方法）相互改错，并帮助有困难的同伴。教师：如果你分错了，可以再选一张圆形纸重新试一次。旁边的小朋友可以帮一帮你的小伙伴。（引导多数幼儿，给个别幼儿一个改错的机会，共同体验成功的快乐）二、等分任一形状的纸片，体验分法的多样性。1、任选一种形状的纸片，进行等分。教师：小朋友桌上还有许多各种各样形状的纸片，请你们任意选一种形状的纸片，把它分成一样大小的两

44、份，分好后要想一个办法证明你分的两份是一样大的。（引导幼儿自由选择纸张进行等分活动，并观察了解幼儿是怎样验证的）教师：你分的是什么形状的纸片？你是怎么分的？你分的两份一样大吗？怎么证明呢？（引导幼儿边讲述边示范）2、交流等分经验，了解相同形状的纸片等分方法的多样性。教师：刚才，XX（幼儿名字）小朋友是这样等分长方形纸片的。还有谁等分的是长方形纸片，但方法和他不一样的？XX（幼儿名字）你是怎么分的？把相同形状的纸片分成一样大小的两份可以有几种不同的分法？3、任选多张相同的或不同的纸片进行等分活动，了解等分方法的多样性。教师：小朋友，桌上还有许多不同形状的纸片，你们任意选纸片，把它们全都等分成两份

45、吧。但每分好一张纸，还要证明一下你分的是不是一样大，有没有等分。确定等分后还要把它的两份用回形针别在一起，好吗？三、对圆形、正方形、三角形和长方形进行二等分。选择等分的正确方法。请你帮忙分一分，这些各种形状的饼干要怎么分才两半一样多呢？请与正确的分法连线。活动反思：本活动以二等分为基础既贴近幼儿的生活又有助于拓展幼儿的经验和视野。活动中我以给小朋友分食物为主线贯穿活动始末，“分饼干”是幼儿生活中熟悉的，具有一定的生活经验，以一个圆形饼干的二等分为基础拓展到多个圆形的*均分配活动，活动内容既适合幼儿的现有水*，又有一定的挑战性，从而更好地激发幼儿的探究。2、各种图形饼干若干。3、画有（圆形、三角

46、形、正方形）写有数字的车票若干。4、磁带一盘。活动过程：（一）以游戏的口吻，引起幼儿兴趣1、师：小朋友你们看，今天谁来我们班做客了？师：噢，是兔妈妈带着小兔宝宝，猪妈妈带着小猪宝宝，还有猫妈妈带着小猫宝宝来了，你们高兴吗？那好吧，我们向小动物们问声好，小动物你们好！）2、师：小动物来做客，你们喜欢送什么礼物给它们呢？（幼儿回答）（二）复习认识圆形、正方形、三角形、1、师：你们看，老师准备了一盘饼干。（教师出示一盘有各种图形的饼干）2、师：咦，盘子里的饼干是怎么样的？它们都有哪些不同？（师：噢，我准备的有大的、小的圆形饼干；有大的、小的正方形饼干；还有大的、小的三角形饼干）3、师：小动物们见了这些饼干很高兴，都说自己喜欢吃其中的一种图形饼干，它们到底喜欢吃哪一种呢？那就要请你们看一看，想一想。我已经为你们每人都准备了一盘饼干，现在请你们看看盘子里都有哪些图形的饼干，想一想该送给哪只小动物？好，小朋友我们一起给小动物送饼干吧，送到小动物的盘子里。4、师：我们给小动物送了那么多的饼干，不知道小动物会是怎么说的，让我们来听一听好吗？（录音：小朋友好！谢谢你们给我们送了那么多好吃的饼