2023年度托班小椅子教案,菁选3篇【优秀范文】.docx
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1、2023年度托班小椅子教案,菁选3篇【优秀范文】蜡笔画),刷子、水彩掌握用双手推椅子的方法,知道自身行为和椅子的“表情”相联系的。活动难点:能根据自己小椅子的表情”,自觉地调整行为。活动过程:1.导入环节(1)以拟人化的形式把“椅子客人”介绍给幼儿,引导幼儿比较并说出两把椅子在外观上的区别。(2)分别将画有笑脸和哭脸的两张魔法纸贴在两把小椅子上,并用施展魔法的形式,用刷子蘸上神奇的药水(有色颜料)刷在魔法纸上,将两种表情刷出来。(3)提出问题。为什么一把椅子笑了,一把椅子哭了呢?分析在这个环节,教师要注意引导幼儿在“小椅子的外观”和“小椅子的表情”之间建立一定的联系,这样既可以提高幼儿的兴趣和
2、探知欲,支持幼儿专心倾听,也有助于他们对后面故事情节的理解。另外,为了易于幼乳后面的操作,教师在此环节还要让穗们直观地看到刷表情的过程,了解其中的方法。2.情景故事。(1)情景一外观破损的椅子(哭脸):我的朋友离开位子时忘记把我送回家,把其他小朋友绊倒了,我很伤心。外观完整的椅子(笑脸):我的朋友离开位子时,就会把我推到桌子下。(教师示范)(2)情境二。外观破损的椅子(哭脸):我的朋友用力推我回桌子,身上撞出很多伤,好痛啊!外观宽整的椅子(笑脸):我的朋友会用双手轻轻地把我推回家(教师示范),我现在还是这么漂亮。分析两把椅子前后的对话,形成了鲜明的对比。此情境的设置是为了引导幼儿在“小椅子的表
3、情”和“小朋友的行为”之间建立联系。活动中,对话要简洁明了。易于幼儿理解和比较。教师可以利用动作和语言,对如何正确地推椅子进行强化性的示范和讲解,以巩固幼儿正向的行为。3.提出问题。(1)小朋友应该怎么做,小椅子才会笑?(2)想想自己的小椅子是哭了,还是笑了?分析在这个环节,教师通过引导幼儿用语言表达自己的发现和感受等方法,帮助幼儿归整思路,加深理解。但因为这种逻辑性的语富表达对小小班幼儿有难度,所以教师还可以在幼儿有了更深刻的体验后,进行适时的引导和强化。4.亲自体验。(1)幼儿按桌到老师处领取魔法纸。(4)提问:我们的小椅子为什在笑?分析教师要注意对幼儿的行为表现进行随机观察,一方面要观察
4、幼儿接受理解的情况;另一方面,还要根据幼儿所反映出的问题,给予再次的提示,和引导,使幼儿的常规行为意识得到进一步强化。特别是针对“推”这个动作,一定要让幼儿在具体的操作中去体验。同时,幼儿在刷画的过程中,教师要及时给予鼓励和引导,进一步帮助幼儿感知画中的表情与自身行为的直接关系。指导幼儿调整自己的行为,肯定幼儿积极的表现,使他们对遵守推椅子的常规产生兴趣,进而逐渐形成良好的行为习惯。5.结束环节。(1)将椅子放在起,比比谁的笑声最大。(2)请幼儿将椅子搬固原位,去盥洗室。分析此环节是为了让幼儿感受快乐,肯定自我,并培养幼儿将所学的本领迁移运用到实际的活动申表,巩固他们在活动中取得的新经验。托班
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