平面设计和空间设计的不同分类.docx

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1、平面设计和空间设计的不同分类 第一篇：平面设计和空间设计的不同分类 平面设计和空间设计的不同分类 平面设计分类 目前常见的平面设计项目，可以归纳为以下几类：网页设计、包装设计、DM广告设计、海报设计、平面媒体广告设计、POP广告设计、样本设计、书籍设计、刊物设计、VI设计、彩页设计、logo设计。 空间设计分类 包括商业展示设计，家居内设计，商业店面设计。 可以是家居饰品可以根据居室空间的大小形态、主子的生活习惯、爱好爱好和各自的经济状况，从整体上综合策划装饰装修设计方案，表达出主子的特性品位。 灵动空间 灵动是不把空间作为一种消极静止存在形式，而是找寻灵性，发挥可变、流淌、新潮、靓丽的空间形

2、式。为了能适合不同运用功能的需要，常接受灵敏多变的分隔形式，如折叠门、可开闭的隔断、影剧场中的升降舞台、活动墙面、天花板等。在某些需要隔声或保持确定小气候的空间，经常接受透亮度大的隔断，以保持与四周环境的流通。 稳固空间 稳固空间是一种经过深思熟虑的运用不变、功能明确、位置固定的空间，因此可以用固定不变的界面围隔而成。如目前居室设计中常将厨房、卫生间作为固定不变的空间，而其余空间可以按用户需要自由分隔。 开敞空间和封闭空间 开敞空间是外向性的，限定度和私密性较小，开敞的程度取决于界面的围合、开洞的大小以及启闭的限制实力等。开敞空间和封闭空间有程度性的区分，如介于两者之间的半开敞和半封闭空间。对

3、它们的设计处取决于房间的适用性质和四周环境的关系，还有视觉上和心理上的需要。开敞空间强调与四周环境的沟通、渗透，与大自然空间的融合，可供应更多的室内外景观和扩大视野等。它经常作为室内外的空间过渡，有确定的流淌性和趣味性。在心理感受方面表现出开朗、活跃、愉悦的心理体验；封闭空间是静止的、凝滞的，用限定性比较高的围护实体包围起来，无论是视觉、听觉等相对封闭，有利于隔绝外来的各种干扰。封闭空间的性格是内向的、肃穆的、安静的或沉闷的，对外界为拒绝性的，具有很强的领域感、平安感和私密性。虚拟空间和迷幻空间 虚拟空间是指在界定的空间内，通过界面的局部转变而再次限定的空间，没有特别明显的隔离形态，也缺乏较强

4、的限定性，是只靠部分形体的启示。虚拟空间可以借助各种隔断、家具、陈设、照明、绿化、结构构件上升或降低地坪或天棚，或以不同材质、色调的平面转变来限定空间，或依靠联想划定空间，产生“心理空间；迷幻空间的特色是追求奇妙、新颖、动乱、超现实的戏剧般的空间效果。利用室内镜面反映的虚象，把人们的视线带到镜面背后的虚幻空间去，会产生空间扩大的视觉效果，有时还能通过几个镜面的折射，把原来平面的物件造成立体空间的幻觉，紧靠镜面的物体，还能把不完好的物件如半圆桌，影像成完好的物件圆桌的假象。因此，室内特别狭小的空间，常利用镜面来扩大空间感，并利用镜面的幻觉装饰来丰富室内景观。 其次篇：平面设计分类 电脑美术设计，

5、主要包括 三维动画设计、平面广告设计、建筑模型设计、室内设计、服装设计等。三维动画的制作，分前期、中期、后期三个阶段的制作。平面广告设计，包括平面构成、色调、图案、字体、标记、户外广告、POP广告 七个环节。 一平面构成设计 1、点的规律可不规律构成； 2、线的不同方向和不同线质给人带来的心理感受； 3、面的各种形成形式和分割方式； 4、形的构成方法； 5、构成设计的形式。 二 色调构成 1、驾驭色调的基本学问及色调搭配规律 2、懂得表现人对色调的心理反映以及内在联系 三图案造型 以平面构成和色调构成为基础，并以风景、人物、静物、动物等具象图案为根据，进行图案变形。要求既有图案装饰性，又不失物

6、象原貌，驾驭装饰由自然形象变为形象的过程 。 四 字体设计 1、 汉字字体的变形。 2、 英文字体的变形。 应用软件：Photoshop、Illustrator、Coreldraw等。 电脑美术 五标记设计 所得税法的同仁堂 六户外广告设计 了解户外广告的形式、种类以及表现手段以及户外广告的形式，合理的运用各种材料的不同特性。 应用软件：Photoshop、Illustrator、Coreldraw等。 七 POP广告设计 了解POP广告的形式和表现手法，合理运用平面构成和色调构成的相关学问进行POP广告设计。 应用软件：Photoshop、Coreldraw等。 第三篇：按不同标准分类教学设

7、计 按不同标准分类教学设计 顾颖菊 教学内容： 书P90-92页例1和“想想做做1-3题。 教学目标: 1. 使学生在数据随机出现的情境中，初步学习收集、整理和分析数据的方法。会在简洁的统计表中反映出整理数据的结果。 2. 让学生阅历简洁的数据收集、整理和分析的过程，学会用统计表按不同标准分类整理相关的数据，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。 教学重点: 让学生体会到数据整理结果的多样性。 教学难点：根据需要，正确地分类、收集、整理数据。 教学过程： 一、激趣导入 1.出示图形：10个大小不同的制片图形，三角形2个，四边形5个，五边形3个，三角形1红1绿，四边形3红2绿，五边形2红1绿。

8、2.引导分类 引导：看这些图形，假如要按它们的不同特点分分类，你能行吗？想想怎么分？ 3.明确标准 提问：第一次我们是依据什么来分类的？其次次呢？这两次的结果相同吗？ 说明：按什么来分类，是分类的标准，今日，我们就根据自己想了解的问题，从不同标准分类起先，学习新的本领。 二、探究新知 1.出示情境图。 提问：图中有哪些人？他们分别在干什么？ 生1：图中有老师和学生。 生2：他们有的做玩耍，有的看书，有的下棋。 师：他们的课余生活真是丰富多彩，而且还特殊有意义，我们大家在课后也可以做一些有意义的活动。 提问：你想知道些什么？假如学生未能想到，老师可以先示范：我想知道老师比学生多多少人？然后学生思

9、索沟通。 指出：要弄清这些问题，我们要先知道他们的人数。 怎样才能知道图中的人数呢？引导：可以先把图中的人分类整理。 2、提问：你预备怎样分类？ 指名说： 1可以按老师和学生分成两类； 2可以按参加的活动分成三类； 3可以按性别分成两类； 提问：你想怎样表示人数呢？学生回答：可以画“表示；可以用“表示；有一个人就画一个人 下面小组合作，选择一种标准分一分，并用自己的方法表示分类的结果。 绽开活动。 3、根据学生完成状况，分析结果。 1选择学生分类的结果，提问：从这里你能看出是按什么分类的吗？生答：能不能。师：首先要把分成的几类一一写出来假如未写，指导学生将分类的状况写清楚。 提问：如今，你能清

10、楚地知道各有多少人吗？学生根据出示的结果逐一回答。 2出示其他的分类结果，指名说说从中知道些什么？ 3将几种分类的结果放在一起，小组沟通：你还知道些什么？ 生1：老师和学生一共有15人； 生2：老师比学生少9人； 生3：做玩耍的人最多，下棋的人最少； 生4：看书、下棋和做玩耍的一共有15人。 4师：这些不同的分类标准，会有不同的结果，你能驾驭吗？ 提问：你认为分类整理时最关键的是什么？ 引导学生说出：最关键的是确定分类标准。板书：分类标准 4、回顾刚刚的整理过程，你有哪些体会？ 学生沟通： 1分类可以更清楚地知道图中有哪些人，各有多少； 2按不同的标准分类，结果是不同的。 小结：通过分类整理，

11、可以获得多方面的信息，用自己的方法将结果表示出来，这就阅历了数据的收集和整理的过程。板书课题：数据的收集和整理 三、稳固运用 1.谈话：我们学校准备成立爱好小组，有航模、唱歌、美术、舞蹈，如今请同学们想一想你想参加哪一个？ 下面分小组活动，用你宠爱的方法把人数登记来。实物展示：说说你是怎么进行统计的？从你整理的结果看，你知道些什么？学生沟通 2、完成“想想做做第1题。 出示图，提问：可以怎样分类？生答：按颜色和形态分。出示图下的表格，学生独立完成。沟通整理结果。 3、谈话：老师在课前收到了大家带来的一些照片，下面我们来欣赏一下先逐一出示然后出示全部。 这些照片，可以怎样分类整理？引导学生从照片

12、上人数的多少分成两类：个人照和合照；从照片的横拍和竖拍分成两类；从照片上男生和女生分成两类。 4、谈话：最终，老师想把我们班的同学分一分。先请组长汇报一下你们组的人数，你是怎么知道人数的？引导学生说出：是数出来的，这是一种比较简洁的方法。 提问：你能按不同的标准分一分吗？小组内探讨，说说自己的想法。集体沟通其中一个小组的分法。 四、总结。 第四篇：浅论平面设计学习和平面设计工作 关于“勾当的说法 前面提到我不宠爱这个圈子，之所以不宠爱这个圈子，是不宠爱这个圈子里面的人。“无知、低能、白痴、“为个人的感觉而艺术、为艺术而艺术、类似词汇描述的类似之辈，最应当感谢袁隆平，使这等人虽不创建必要的价值，

13、但也不必担忧粮食不够吃。 拿各大美术院校的生源来看，搞艺术设计的都是数学不过60分之辈，写文章只知道网上下载之辈。我所知道，设计也需要数*算，尺寸计量，与算术有关；需要空间概念思维，与立体几何有确定的联系；需要写创意报告好多就不懂的至少的修辞，与写作挂钩；需要文化底蕴，得以历史、人文、地理、时尚等为根基。然而在北京学习时，书籍装帧课程上搞不懂书脊厚度运算甚至搞不清开本大小与电脑里面新建文档页面尺寸大小对应的同学只说他小学数学没有学好。连他自己缺憾。幸好我上小学、中学时，特别擅长数学，几乎我的诸位任课老师都觉得我的解题思路新颖，常把我的思路讲给别的学生。我和这位同学关系不错，又因做过老师，加之乐

14、于助人的品质，我就不厌其烦了，他就补习小学数学了。 拿四年半走过的设计单位来观，有的“设计师，做包装、做vi，也算有阅历了。你试着问及包装的成效，包装与品牌建立的关系；vi的来源，vi的目的和作用，很多七窍怕不通一窍。有点主观武断，但事实状况不容乐观 设计这个圈子里，有人说话，也有人放屁；有舞蹈一样的秀丽动作，也有病人一般的怪样抽风；有悦耳好听的歌声，也有鬼哭狼嚎的噪音；有的打肿脸充胖；有的委实技高一筹。前不久，在杭州一家公司应聘，面试主管拿着我带的作品，说是次品，理由是装订的地方开胶了。这就是在放屁，我应聘的是设计，而不是装订。后来又问我是印刷成品还是学生作业。那么她不仅擅长放屁而且还是个瞎

15、子。提前说明，我的作品是平遥国际摄影展的宣扬册，从册子内容的地域性、装订的方法、及印刷的质量上，怎么也不行能为学生作品呀？对了，她之所以这么问，可能是我告她我最近在美院进修，但假如是最近作品，摄影展活动的时间和“最近不比照呀！MD！这种女人规律没有修好，还主管公司的人事，全权负责公司的事务老总不在时，她自己说的。长的也不怎样，我那时只担忧那位老总和他的公司了，早忘了面试应聘的事儿。后来还是没有见到老总，但我保证他流年不利，撞见了这种白痴。 白痴是把事情黑白颠倒，低能是简洁地区分事物，比方对设计作品的评判只有“好看和“不好看两个词汇描述，过来过去都是“好看与“不好看，也就不能适当的调整为“好看和

16、“歹看、“不难看和“难看、“中看和“非中看之类，词汇贫乏到如此，推想“好看与“不好看也是小学生背顺口溜，鹦鹉学舌了，你就别盼望他她说明什么是“好看，什么是“不好看了，低能的人自然无知。 当然也有能人所在。前两天做了只包装，我们总监看了后没摆“不好看好看的评论，他只说“太直白。我豁然开朗、通达。作品只有主题，没有装饰。犹如穿衣服太裸漏，一点也不耐人寻味，抹杀了别人想象的空间。节奏、韵律没了，只剩下农夫工用大锤敲击砖块、水泥墙的噪音了，结果只能打扰别人的休息。 假如你还没明白我们总监说的“太直白，我进一步说明：*就太直白，新婚之夜，陈对妻子说的第一句话就是“咱们发生关系吧，设想了好多浪漫情调的妻子

17、彻底晕倒。陈妻就是那被“直白亵渎的客户了。 因为本人能触类旁通，举一反三，所以我就全然明白总监的用心良苦了。我佩服他，他以超越了“好与“不好的机械评判，并能启发、引导别人提高和进步。 平面设计的学习 一，学习的形式。 社会培训班，美术院校，另外就是自学。社会培训班的课程分类不一，大致分为，软件学习、 美术基础理论学问平面构成、色调构成等、设计学问标记、招贴、包装、vi等。美术院校的视觉传达系，课程支配更趋于完善但成教例外，但总体就这些框架，无非多些大师作品赏析、传统图案临摹之类。自学的话，我觉得这些框架还是学习范围标准，但自学要有很大的耐性，要有系统、有步骤的进行相对前两种较困难一些，入行慢，

18、有时还会走火入魔。 二，社会培训班和美院的比较 就经济投入看，社会培训班性价比要高些，而且讲究速成，速度较快，课程支配紧凑。很快就可以找工作了。美术院校学费老高，课程松懈，有时一个星期就支配一两节课，其余自由，自制力不好的人就会散漫至懒散。 就整体来说，美术学院开设的课程不仅有专业课，还有政治和英语之类，尤其以英语尤为重要，art design本身发源于运用英文的国家。另外美术院校还发学历证书，说不准有别的用场。 三，平面设计学习中的关键点 1. 印刷学问的把握 “平面设计这个术语正式成为国际设计界通用的术语，应当是其次次世界大战之后的事情，特别是在1970年以后。调动包括字体设计、版面编排、

19、插图、摄影的接受等平面元素，到达视觉传达的目的，是平面设计的根本。与此同时，平面设计除了这个层次的功能含义之外，它还与印刷有极为亲热的关系。所谓平面设计作品，基本都是特指印刷批量生产的作品，平面设计因此也就是针对印刷的设计，特别是书籍设计、包装设计、广告设计、各种出版物的版面设计等等，都是平面设计的中心内容。平面设计是把平面上的基本元素，包括图形、字体、文字、插图、色调、标记等等以符合视觉传达的方式组合起来，使之成为批量生产的印刷品，到达精确的视觉传达功能目的，同时给观众以设计需要到达的视觉心里满意。印刷是一个舞台，而各种元素，比方图形、文字、字体、插图等等则是这个舞台上演出的角色，不同的角色

20、搭配，组成不同的戏剧内容，现代平面设计的内涵大约可以这样比方。 当然，没有通过印刷手段的这些因素的组合也可以被视为平面设计活动。现代印刷的介入，其实正是现代平面设计的起先。区分现代和传统的平面设计，基本在于机械化大批量印刷生产的这个手段上。 平面设计这个术语出于英文“graphic,在现代平面设计形成以前，这个术语是泛指各种通过印刷方式形成的平面艺术形式，比方木刻、石板画、腐蚀版画、丝网印刷版画等等。因此，当时这个词是与“艺术连用的，统称上述艺术形式为“平面艺术。“平面这个术语当时的含义不仅仅是指作品是二维空间的、平面的，它还具有更进一步的意义：批量生产的，并因此而与单张单件的艺术品区分开来。

21、所以，可以说“平面艺术，或者“平面设计自从产生以来，就与印刷有不解之缘。 设计的目的是印刷出版，这是古往今来平面艺术，或者平面设计的最共同点。 现代设计与印刷有不解之缘。没有印刷，也不行能有现代平面设计的存在。从印刷技术的进展来看，要把图形、文字印刷到纸张或者其他材料上，必需具备一种能够把图形、文字过渡到纸张或者其他材料上的方法印刷上的四种基本方法，凸版relief、凹版intaglio、平版planography和孔版，或者称为镂空版。 摘自世界平面设计史前言 印前制作与印刷工艺、广告公司的隐私平面设计师就业宝典等书籍可以关心了解印刷这方面的学问。 2.明确商业美术设计不是纯艺术的必要性 商

22、业美术设计是在商业美工和工艺美术等专业设计的基础上，逐步进展起来的一门新兴职业。 商业，从物贸交换到以贝币进行买卖，使产品变为商品，这种流通的桥梁就是商业。它不仅是满意了人们生活上的物质消费，也是社会进展的一种动力。产品变成商品，在竞争中为加速销售和资金周转，扩大再生产，有两个不行缺的手段：一是美化原形产品；二是介绍商品，进行各种形式的宣扬，这就是为商业而宣扬的美术，它的核心就是设计。 商业促进了社会的进展，工业促进了商业的旺盛，工业要提高生产速度和质量，产品要打进市扬，它需要科学的动力，需要艺术的造型、美化、宣扬，这就是现代商业美术设计学的体系。概况为：工业商业科学艺术=设计。 设计，作为人

23、类生物性和社会性的生存方式，其渊源是伴随着“制造工具的人的产生而产生的.它从一起先就偏重于两方面功能: 一是运用，目的是为生活所用;二是有一个明显的价值观。设计作为一门独立的学科、并具有商业思辨的归纳和论理的阐述，则是20世纪以来的产物。而当代，又把这类设计命名 为“商业美术设计，更具有显明的时代意义。平面设计隶属于商业美术设计，它的目的、价值，都与商业联系，为商业服务。平面设计作品不仅是艺术品，还是商业运用物，有价值和运用价值的商品。不是艺术家主观意识、理念单一延展出来的艺术品；工业商业科学艺术=设计。这一工作也反映出：一个设计师所要驾驭的学问是全面的，宽广的，才能较好的从事设计工作。前不久

24、看过的一片文章里面有这么一句： “不仅读书，广告的绘声绘色要求广告人看电影、听音乐、读尼采、有辩论、想浪漫、爱幻想等等，这一切的一切才构成了真正的广告人更说明平面广告行业需要学问的渊博、丰富的灵感源泉。 在学习其间，甚至是在美术院校的学习其间，我看大部分学生只看设计类的书籍，甚至在“读图时代的遮罩下，不爱探讨理论，只一味地挖掘他的那点感觉，间或游荡于大师 作品中间，但都是模棱两可的眼神、模棱两可的心态。所以，不读书、读书少、阅读面狭窄都是不行取的。 平面设计工作 一、工作的形式 广告公司，平面设计工作室、品牌策划公司、设计院等 二、主要工作范围 做图形创意、写创意说明、在电脑里完成创意，使电子

25、稿能有效无误输出、思索作品与你创意的关系、听取客户对作品的评价和看法。 三、平面设计流程 调查-内容理念调动视觉元素选择表现手法平衡出彩关于风格制作 四、设计服务全程 客户提出设计申请并提交需求分析： 1、客户提出设计基本要求； 2、供应相关文案文字及图片资料； 3、公司基本信息：名称、LOGO等； 整体方案策划 1、双方就设计内容及要求进行协商，达成共识； 2、双方确定设计方案风格、基调、印刷工艺等具体微小环节及价格。 签署相关协议、客户支付预付款 1、双方签订平面设计协议； 2、客户支付预付款。 我方供应样稿设计方案，客户确认设计方案 1、供应2版以内的设计方案； 2、客户审核确认初稿设计

26、； 3、完成全部设计。 出黑白样稿，客户一校确认文字无误 出彩喷样稿，客户二校确认大体颜色 客户确认最终稿。 客户支付余款，我方供应终稿光盘一张。 五、“工作哲学 每一个作品，都要细心、耐性听取客户的看法或建议，客户是上帝嘛！关键客户付钱嘛； 在和客户沟通的基础上形成绌作，与优秀设计师的同类作品比较、于大师的同类作品比较，否认自己，否认程式的想法、通俗的创意，后超越自己，产生新意，使自己成为开拓者、导航人；假如设计海报、包装或者是画册其中单一的项目时，不要遗忘这些都是企业整个品牌体系建立中的一部分，不能只见树木，不见森林，最好把相关的文案、投放的市场及诸相关因素考虑进来；做一个公交站台平面广告

27、宣扬，要考虑传播方式、消费或服务人群、广告企业一向的形象风格、广告的有效周期、竞争对手等，这些都是除了怎样组织画面以外的因素，驾驭多一些，设计更位些、效应明显 六、其他 1、中国平面设计指导价格，这本书为规范中国平面设计行业市场，促进设计行业的健康进展，给设计交易供应一个客观合理的收费标准。比方说你了解设计的报价，就知道你在公司里面自己创建的价值，就能申辩你自己的收入水平，少点剩余价值留给老板。当然假如你自己开公司的话，更应当了如指掌，随时知道市场的行情走向，以便榨取更多的剩余价值。 2、积累。素材、资料、阅历的积累很重要。假如有了积累，工作效率就能提高，个人收入随之提升。 3、学会调整，劳逸

28、结合。有句话说，半夜回家的人有两种，一种是小姐，另一种是广告人。 这一行辛苦几乎每天用幅度不大的动作面对电脑，脊椎、眼睛都会受到较大的压力，得学会放松，学会善待自己。 平面设计学习与工作的连接与辨证关系 学习是为什么?工作又是为什么?学习是为了,好好的工作,工作是为了精神和物质的进步.当然许多时候工作就在学习,在学习中同样可以找到成就感,但是我认为要明白的是最终要走到工作上去的学习才是有意义的! 学习主要是为工作，工作前得系统学习。 1、 平面设计是一门涉及范围较广的学科，需要系统地特地学习。 2、 认清学校的学习和实践工作的差异。比方说学校，一个包装可以做一个月，而工作相对时间惊慌，可能一周

29、的时间就要完成；工作面对的是客户，学习面对的是老师，老师的要求和客户的要求也是存在差异的；学习作业是单张单件的，工作作品是批量生产的。 3、 学习工作化，要把学习与工作一样对待；工作学习化，要把工作的过程看成是学习的过程。学习工作化，相对难些，目前一些学校把作业干脆当产品做，好像有点类似，事实上效果并不志向。有点“拔苗助长，高估学生的实力，结果学生在还不知道品牌于产品关系的时候，其代表品牌的产品以诞生了。工作学习化，相对好一些，工作当中的一些学问、阅历、道理是学习中的空白。虽然工作完成任务是核心，但牢记在工作的同时，主动学习，提高自己是相当重要的。 第五篇：教学设计和教案的不同 指导思想不同

30、教案是“课堂、老师、教材为中心的传统教学思想的表达，它的核心目的就是老师怎样讲好教学内容。教案的编写很重视对学生进行封闭式的学问传授和技能训练，强调老师的主导地位，却常常忽视了学生的主体地位，这样常导致的后果是便于学生的学问增长，而不利于他们的实力培育。 教学设计不仅重视老师的教，更重视学生的学，怎样使学生学得更好，到达更好的教学效果是教学设计的指导思想，所以对学习者进行特征分析是教学设计不行缺少的步骤，表达了现代教学理论的显明性。它强调老师主导地位和学生主体地位的辨正统一，留意学生学习实力的提高。教学设计特殊重视对现有媒体的设计和充分利用，以创建良好的学习环境和学习效果，不少老师围绕媒体而绽

31、开课堂教学的设计活动。教学设计也特殊重视教学目标和教学评价的设计，因此从传播学的角度上看，制定教学目标和实施评价在教学系统中分别具有前瞻和反馈的作用，是教学信息传播过程的重要组成部分。 元素的含义不同 教案一般包括教学目的，教学方法，重难点分析，教学进程，教具的运用，课的类型，教法的具体运用，时间支配等因素，从而表达了课堂教学的支配和、支配。 教学设计从理论上来讲，有学习者需要分析、学习内容分析、学习目标说明、学习者分析、教学策略的制定、媒体的分析运用及教学评价等七个元素，然而在实际的教学工作中，我们探讨比较多的是学习目标、教学策略和教学评价三个主要元素。 下面我们对教案和教学设计的对应元素进

32、行分析。 1 目的与目标 教案中称之为教学目的，多来源于教学大纲的要求，比较抽象，可操作性差，不便于对老师进行客观评价；教学设计的教学目标可由老师根据教学大纲和学生的实际水平来制定，并要求用可操作的行为词进行描述，在认知领域一般分为识记，理解，应用三个层次。 2 重难点分析与教学内容分析 教案中的重难点分析主要由教学大纲指出，是老师上课讲解的主要内容和教案的重要组成部分；教学设计中的教学内容结合学习者进行分析，有确定的系统性和连续性，分析得到的重点和难点常常是媒体设计所针对的对象。 3 教具的运用与媒体设计 教案中的教具运用比较简洁，多为模型、挂图等公开发行的教具，缺乏针对性和创新性；教学设计

33、特殊重视媒体的选用和运用，而且留意运用时的最正确作用和最正确时机，有较志向的教学效果。 传统的备课中多数老师按照教材和教参确立教学目标和任务，凭借个人阅历选择教法，实施教学，整个过程缺乏系统性和科学性。而当代的教学设计则是以先进的教化教学理念为根据，对教学过程中的各种因素进行分析，以期达成教学目标的系统化的设计。我们过去所写的教案只是教学设计的表现形式之一，并且是不全面的。 与传统的备课相比，教学设计更留意理论和实践的结合，更强调教学情境的策划和教学手段的运用，更具有灵敏性和创建性。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页