教学信息化培训心得.docx

《教学信息化培训心得.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学信息化培训心得.docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教学信息化培训心得 第一篇：教学信息化培训心得 我是君召中心小学的一名刚入职的新老师，很庆幸上级领导部门为我们支配了教化教学信息化的培训，解开了以前教学时的很多困惑。之前上课的时候总是不会用信息化的教学工具，请教老老师后也是一知半解模棱两可。通过参加这次领导支配的信息化培训，这些信息化的教学工具才真真正正地发挥作用。2022年10月19日在君召中心小学开展的信息化培训课程，使我在以下几个方面有了很大的提高。 首先是写教案方面。因为是新老师以前基本没有写过真正意义上的教案，所以，写教案对我来说是一件很头疼的事情。每次请教有阅历的老老师，他们总是忙中抽闲从头到尾给我表达一遍，指出本节课的学习重点和

2、易错点。但是这样效率很低，一方面占用时间太多时间，另一方面口口相传总有遗漏之处。通过这次培训，我知道了班班通里面有教案设计这个模块，里面具体显示了各个名师的教案，我可以细致探讨名师的授课方式，学习好的教学方法，争取把教材吃透，把方法学到。当我认真研读完全部名师的教案后，再编写教案时就显得游刃有余了。 其次是课堂教学方面。记得我上第一节课的时候还不会用班班通，课上的不够好玩，学生除了感觉我是新老师对我本人感爱好外，课程的内容他们知之甚少，这都是因为我没有阅历，备课缺乏够。通过这次培训，我知道班班通里面有我们所学课程的各种课件，优教课件、名师课件，我可以根据自己的实际状况选择课件，还可以进行增减，

3、解决了我授课的一大难题。如今我都是提前在班班通上拷贝课件，在参考多个课件后，选择合适的课件，然后进行删减。再上课，我就可以很好的把我的授课内容与教学课件融为一体。 再次就是在课后辅导方面。在学校组织教学信息化培训之前，我们的课外作业只有课本或者教辅资料，形式单一内容枯燥。在参加了培训后，我了解到班班通授课平台上有我们每节课程的测试题，预习达标、课堂达标、单元检测。可以提前编辑删减，也可以在授课时进行标注。而且有提问、表扬、抢答等环节。内容丰富，形式新颖，学生们可以在玩耍中学习与进步。 当然，信息化授课平台的内容还有很多，对我们的教化教学工作大有好处。我盼望领导部门能多组织这样的学习培训，让我们

4、能在培训中学习，在学习中进步，为我们的教化事业奉献更大的力气！ 其次篇：教学信息化培训心得 教学信息化培训感想 学校于12月23号进行了教学信息化培训，我们在听了济宁工商学院张教授的讲座后受益匪浅，使我对教学信息化有了更加深刻的相识。 首先，信息化教学并不是课堂上学生运用电脑了，就是信息化教学了，更重要的是学生在课堂上真正学到了什么东西。既然电脑是个比字典更丰富的学习工具，我们知道在学习的过程中并不是时刻都在运用字典，所以我觉得在学习、操作过程中并不是每一个内容都要借助电脑，所以电脑的运用在内容要有选择。 其次，相对于学生，老师面对信息化教学资源所感受到的不仅是便利，更多的是挑战。同时也必需思

5、索和实施新的对策与方法，老师一方面要主动激发和培育学生自主学习爱好和创新实力，另一方面更应重新确立教化教学的侧重点。由于老师与学生面对的是同样的信息资源，老师必需具有较高的课堂驾驭实力和课堂管理实力。 最终，电脑的运用当然能够激发学生的爱好，拓宽他们的学问面，给他们学习的自由。但是作为小学生来说由于年龄的特点，假如不能够很好的引导、管理，学生可能在确定的时间里从电脑里什么价值的学问也搜寻不到，那就竹篮打水一场空了。所以培育学生上网搜集信息、处理信息的实力这应当是我们需要着重培育。 在学习翻转课堂理念中，我也有如下感受： 从翻转课堂的优点看： 1、“翻转让学生自己掌控学习，有助于培育学生的自主管

6、理实力。翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身状况来支配和限制自己的学习。学生在课外或回家看老师的视频讲解，完全可以在轻松的气氛中进行；而不必像在课堂上老师集体教学那样紧绷神经，担忧遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己驾驭，懂了的快进跳过，没动的倒退反复观看，也可停下来细致思索或笔记，甚至还可以通过闲聊软件向老师和同伴寻求关心。这样做可以实现让学生将有限的时间用到自己需要攻克的难点上，有助于学生学习效率的提高，实现学生学习的特性化。 2、“翻转增加了师生、生生之间的互动。学生在课下视频学习中，可以跟同学进行充分合作沟通，培育了学生的合作精神，课堂上就会节省出大

7、量的时间进行师生互动、生生互动，共同探究学习中的疑点和难点，提高教学效率。 在学习翻转课堂过程中的怀疑 ： 1、假如每门学科课前都有视频学习和预习学案和课后作业，学生有哪些时间看视频？何时小组合作沟通？何时完成预习学案和课后作业？实现这一目标前提是学生必需有强大的学习实力。 2、翻转课堂从听课来看，更多的去培育学生的探究意识、创新意识、合作意识等情感看法价值观方面的东西，弱化学问与技能，而数理化等理科的学问必需具备确定训练量和反复次数，学生才会驾驭相关学问点，课堂上不留意学问与技能的训练，能不能实现驾驭相关学问点的目标值得商榷，这与我们现行的考试体制也不一样。 思索与建议 1、翻转课堂可以作为

8、我们现行教学方式的一种有益补充。我们可以利用“课堂翻转来实现边缘生、尖子生的成果提升； 2、视频及其他多媒体手段仅仅是一种教学帮助手段和工具，不应当成为课的中心，课的中心应当还是课堂。 3、课前学生的学习时间投入明显加大，甚至超过学生原来完成作业的时间。假如长期下去，学生能不能吃得消，会不会课业负担过重？ 除非，每节课全部学问点全部在课堂上消化落实，课下不留作业。 4、以目前的学校技术手段，很难实现网络环境的全覆盖。即使实现了无线网络全覆盖，能否保证每一位学生能够自觉的去完成视频学习，会不会出现有些同学假借网络视频学习之名，行上网玩耍、闲聊之实。再者，学生与老师时时互动沟通平台的建设并非一朝一

9、夕之功。 第三篇：信息化环境下教学培训心得 信息化环境下的教学设计培训心得体会 通过这一内容的学习，我对信息技术与教学有了更深刻的相识。 电脑的运用当然能够激发学生的爱好，拓宽他们的学问面，给他们学习的自由。但是作为小学生来说由于年龄的特点，假如不能够很好的引导、管理，学生可能在确定的时间里从电脑里什么价值的学问也搜寻不到，那就竹篮打水一场空了。所以培育学生上网搜集信息、处理信息的实力,是我们需要着重培育的。 相对于学生，老师面对信息化教学资源所感受到的不仅是便利，更多的是挑战。同时也必需思索和实施新的对策与方法，老师一方面要主动激发和培育学生自主学习爱好和创新实力，另一方面更应重新确立教化教

10、学的侧重点。由于老师与学生面对的是同样的信息资源，老师必需具有较高的课堂驾驭实力和课堂管理实力。 信息化教学并不是课堂上学生运用电脑了，就是信息化教学了，更重要的是学生在课堂上真正学到了什么东西。有些方面可以借助电脑，但是不能完全依靠电脑。既然电脑是个比字典更丰富的学习工具，我们知道在学习的过程中并不是时刻都在运用字典，所以我觉得在学习、操作过程中并不是每一个内容都要借助电脑，所以电脑的运用在内容上要有选择。 学生通过对现代化教学资源的真正利用，可以激发他们的学习与觉察的爱好，培育自主学习实力和协作实力等等。 所以，信息化教学对于学生学习实力以及问题意识的培育乃至怀疑精神的塑造具有重要意义。

11、1 胡教授有句让我感受深刻的话：信息技术是个万能的锤子，但是我们需要的钉子在哪里呢?也就是说，因为信息技术的进展，我们从网络中可以获得的东西多了，但是这样也是一把双刃剑，我们怎么样从这个海量的信息中获得自己想要的钉子呢?这就是需要我们老师有实践实效性的学问，和对学问的处理。而优秀的老师更是一个机智，策略，技能的存储者。所以，在课堂与教学中，驾驭信息技术的应用方法在现代教化教学中是必不行少的。 通过信息化教学培训，让我知道自己的缺乏，鞭策自己在今后的教化教学中更好更快的完善自己。 第四篇：培训学习心得：信息化教学方式回顾 培训学习心得-信息化教学方式回顾 小数点 小数点爱数学 今日上午听取了吴晓

12、进校长的报告，下午学习了吝教授的讲座。收获良多。以下结合自己的教学实践写点作业。 从2002年工作以来，一路误打误撞参加了许多的教学竞赛。第一次好像是校内多媒体教学竞赛。我的参赛题目是数学归纳法，当时用了FLASH做了一个小动画。后来陆接连续接触到了信息化教学。 笔者工作以来始终着力于信息化教学，大致分为这么几个阶段。第一阶段是将中职数学课程和几何画板等教学软件结合开展课堂教学。在此阶段，几何画板应用于数学课堂探究学习中，使学生情愿并真正有机会自主的探究，而不是被老师牵引着干脆获得问题的结果。但是，我们很快觉察了问题，利用几何画板等教学软件教学，学生的规律思维实力训练缺乏，导致学生是在玩数学，

13、或者说是在玩数学应用软件。我们刚好进行了调整，进入其次阶段的教学模式实践探讨。 其次阶段，开发了一个贴合江苏省教化出版社出版的数学教材中模块复习回顾、探究、新知、例题解析、合作沟通、课后拓展等的论坛式网络学习平台。同时，我们开发了一批教学资源教案、课件、动画、自测自评试卷等。1.网络学习平台让学生自己掌控学习。利用教学视频，学生能根据自身状况来支配和限制自己的学习。2.增加了学习中的互动。当学生在完成作业时，我们会留意到部分学生为相同的问题所困扰，我们就组织这部分学生成立辅导小组，刚好的赐予指导。在此阶段，我们再课堂教学实际中觉察了如下几个问题。1.师生空间分别，老师看不到学生，难以实现对学生

14、的有效实时监控包括学习行为、思维生成等，老师与学生无法面对面沟通，阻碍了师生的沟通。不便于实时互动，学生提出一个问题，利用文字解说，不能刚好抓住学生的思维。2.不便于数学分析过程、解题过程的展示。3.编制自测自评考试系统发布在网络平台运用，过程繁琐不便于推广。进入信息技术环境下中职数学课程教学模式实践探讨第三阶段。 第三阶段，直录播互动课堂教学实施阶段。直录播互动课堂系统不仅可以录制本地学生画面，还可以录制远程学生的互动画面，录播教室互动时音频清晰、低延迟，没有啸叫和停顿等现象。录播教室同时将不同画面传播给远程接受教室。系统具备强大兼容性，可对接其它品牌的教化信息化系统，还支持iPad和智能手

15、机等移动终端接入，可以观看直播、点播以及探讨，支持不同的操作系统。在此阶段我们课题组成员录制了一批课堂教学实况录像，也同时觉察了一些小小的瑕疵，这种教学实施的方法当然优越，但是每次录播课堂需要多方筹措，人员配备较多，不便于老师实时开展课堂教学工作。进入信息技术环境下中职数学课程教学模式实践探讨第四阶段。 第四阶段，异地实时互动教学实施。通过互联网技术，让师生教学突破时间和空间限制，达成了教化资源共享，通过流媒体技术实现的异地课堂同步教学。然而，要实现这种同步互动教学，技术方面的成熟程度起着确定性作用。我们先是尝试利用QQ的群视频功能，但是信号传输太慢，画面延迟现象太严峻。后来又试图开发一个特地

16、的网站，由于工作量太大，技术难关不易攻克等缘由也最终放弃。购置现成的教学软件，本钱太高，年费用达几万，花销太大，无法实现。最终我们选择了网络视频会议软件zoom和问卷星软件搭载网络学习平台的方法来组织教学。异地实时互动教学实施由3部分组成：1.网络课程资源，主要通过精品课程网站供应以及实如今线答疑。该模块是针对中职数学课程教学内容特地开发的精品课程网站资源。2.多终端同步视频互动教学平台，老师通过同步视频实现远程同步授课，同时实现师生和生生之间的同步沟通互动。3.多终端教学评价平台，通过手机平台登录自测自评系统完成同步训练，实时形成反馈信息进而促使老师调整课堂教学，师生互评动态调整教学实施，以

17、达成师生共识，深化学问生成。在此阶段，我们觉察了一个重大问题，就是数学教学资源严峻缺乏，不能满意当前教学运用。 更多的探究，后续补发。 第五篇：信息化教学培训心得 信息化教学培训心得 信息化教学培训心得一：信息化培训心得体会 经过一段时间的学习，我对信息化教学有了一些更深刻的相识。结合我所任教的语文学科特点，我觉得语文学科与信息技术教化的整合具有得天独厚的优势。它的运用，为语文课堂教学增加了无穷魅力，拓宽语文教学的空间。 信息化教学对于学生学习实力以及问题意识的培育乃至怀疑精神的塑造具有重要意义。学生通过对现代化教学资源的真正利用，可以激发学生的学习与觉察的爱好，培育自主学习实力和协作实力，拓

18、展学生的课外学问，可促进学生特性化阅读等等有诸多好处。 但是信息化教学在实际的实施和操作过程中仍存在一些问题和困惑： 1、比方语文学科中的单元模块，一个单元一个主题，一般状况下包括四篇课文，四篇课文全部学完，以往或许要10个课时，再加上练习和习作部分，至少要16个课时，需要8个两连堂，这样设计单元模块时对老师来说也是一个繁重的任务。我昨天在设计第一单元时，四篇课文，我分成两个模块，一篇现代抒情诗歌，一篇古诗两首分在一个模块里，剩下两篇是两位爱国伟人的故事散文分在一个模块。但是在实际设计中，时间的支配上、操作的可能性上我还是出现了困惑。再有，语文课虽然是一个单元同一个主题，但是每一篇课文的重难点

19、是不同，要求学生驾驭的学问点也是不同，我觉得还是一篇课文一篇课文的学习，如有共性的地方再融会贯穿起来。我觉得还是一篇课文，两个课时，一个两连堂，一个小模块，这样从时间、和实际操作上更简洁把握。 2、电脑的运用在内容要有选择 信息化教学并不是课堂上学生运用电脑了，就是信息化教学了，更重要的是学生在课堂上真正学到了什么东西。既然电脑是个比字典更丰富的学习工具，我们知道在学习的过程中并不是时刻都在运用字典，所以我觉得在学习、操作过程中并不是每一个内容都要借助电脑，所以电脑的运用在内容要有选择。对一些教学内容如：识字、写字、朗读、口语表达实力还是要实实在在、扎扎实实地带着着学生训练到位，这些实力的培育

20、可以借助电脑，但是不能完全依靠电脑。 3、相对于学生，老师面对信息化教学资源所感受到的不仅是便利，更多的是挑战。同时也必需思索和实施新的对策与方法，老师一方面要主动激发和培育学生自主学习爱好和创新实力，另一方面更应重新确立教化教学的侧重点。由于老师与学生面对的是同样的信息资源，老师必需具有较高的课堂驾驭实力和课堂管理实力。 4、培育学生上网搜集信息、处理信息的实力 电脑的运用当然能够激发学生的爱好，拓宽他们的学问面，给他们学习的自由。但是作为小学生来说由于年龄的特点，假如不能够很好的引导、管理，学生可能在确定的时间里从电脑里什么价值的学问也搜寻不到，那就竹篮打水一场空了。所以培育学生上网搜集信

21、息、处理信息的实力这应当是我们需要着重培育。 以上是我的一些粗浅的感受，有缺乏之处，盼望领导、同时指正。 信息化教学培训心得二：信息化教学培训心得体会1276字 今年的暑假很特别，因为这是我第一次以老师的身份来享受这个欢乐让我期盼的暑假，更特别让我记忆深刻的还有，我有幸参加了由日照教化局培训科组织举办的信息技化教学培训。本次培训为期六天，由市教化局的培训科主持，并特邀著名华中师范高校教授胡小勇教授进行全方位的培训讲课，来自全市初中和小学约200位骨干老师接受了培训并主动参与探讨。培训通过四个模块提高老师信息化教学应用水平，分别是：信息化教学研修、问题化教学的案例分析、教学评价目标学习、集中上级

22、学习好用教学软件。 完善稳定的教学平台是实现教化信息化的地基，所以驾驭作为一线老师的我们驾驭实践操作技巧是在信息化教学的万里长征第一步。我通过前两个模块的学习，首先了解了以前不知道的概念：“信息化教学。胡教授有句让我感受深刻的话：信息技术是个万能的锤子，但是我们需要的钉子在哪里呢？也就是说，因为信息技术的进展，我们从网络中可以获得的东西多了，但是这样也是一把双刃剑，我们怎么样从这个海量的信息中获得自己想要的钉子呢？这就是需要我们老师有实践实效性的学问，和对学问的处理。而优秀的老师更是一个机智，策略，技能的存储者。胡教授所传授的很多理论自己第一次接触，觉得很新颖，更或者我们这个环境下的老师接触的

23、少了，终归环境不一样。 这次培训不仅仅在驾驭先进的信息技术学问，还增加了学员的上机实战操作训练，后半部分的培训在上午学习理论后，下午干脆进行面对面的操作，实践的效果很有效，我们学会了更好地运用各种软件来支撑教学，我们可以轻松构建自己的教学课程、编写学案、组织探讨。我们将作业统一第一时间上传到特地的教化平台，胡教授的细心批阅更是让我们知道自己的缺乏，更好更快的完善自己。 本次培训效果 1、更新了观念 通过培训，我了解了更多的教化教学理论、教学观念，拓宽了思路，对新课程的相识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素养提高有很大的推动作用。 2、提高了实力 通过培训我在多媒体有效运用方面有了较大进步，7

24、月26号的的考查活动之中，获得优秀成果，成果达标。 3、看到了缺乏 通过培训，加强自身科学素养和教化素养的提高是自己成长的需要。老师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不断的溪水，这样才能有准备地给学生一杯水。我知道，一个好的老师首先是一个课程工作者，再是一个教学工作者，我们必需要擅长学习，擅长思索，擅长探讨。我们的学问要不断更新。这样才能做到与时俱进，才不会被社会所淘汰。教化的意义是让学生得到充分进展。 4、开阔了视野 培训让我相识了很多教化中值得学习的典范，开阔了视野，同时为今后的工作打下了坚实的基础，培训学习不但让我学有所获，更重要的是确定要做到学有所用，把学到的学问应用到今后的教

25、学实践中去， 四、存在问题及反思 1、学习中“听听激烈、想想感动，“沉下来思索不够。 2、相识不够，忙于应付。 总之，现代信息技术的培训是全新的培训方式，为老师的专业进展搭建了广袤的平台，为老师队伍建设供应了新的模式。我很感谢学校能够让我去参加这次的培训学习，我将不断总结和探讨，争取在以后的培训中取得更大成果，力争在教学中有更大的进步。 信息化教学培训心得三：信息化教学实力培训心得2487字 2022年7月18号至7月23号我参加了江苏省职业学校信息化教学实力培训班，每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的学问内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我相识到信息技术的综合运用不应只停留在课件的制作上，感受

26、到做为一名合格的老师，应主动主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。与全省同行们的沟通更是开阔了我的视野，找到了自己的缺乏。可以说这样五天的培训对于我来说是一次难得的机会，来得刚好，来得实在，我觉得受益匪浅，深受启迪。 1。提升视野，感受到信息化教学的魅力 随着教化信息化的进展，信息技术以前所未有的速度进入课堂，越来越多的学校管理者要求老师不断学习新的学问和技能，特别是通过变革学习方式，以促进学习者进展适应信息时代所需的学问、实力和素养，并逐步探究新型信息化教学模式，以适应这种新的转变和挑战。 开班仪式上，省职教所马所长除了给我们明确了组织此次培训班的目的和要求，他说

27、“这次的培训不能像温水煮青蛙，而是盼望能给我们大家一个刺激。我在听完了刘大君等老师的成果演示后，我想马所长的目的是到达了。那些优秀的作品提升了我的视野，感觉到先进的多媒体应用在教学上的巨大魅力，我憧憬将来教化信息化时代的到来，更激发了我深化钻研信息技术的信念和决心。以前我以为信息化技术只是做做课件，甚至认为信息化是计算机老师的事，在听了钱东东院长的一席话后，我了解了信息化是个内涵丰富的领域，它不仅仅是计算机老师的事，它应当是每个老师要去努力的方向，利用信息技术服务于教学，到达资源网络化、学习自主化、活动关心化、情景虚拟化、媒体数字化。 2。更新观念，体验信息技术支持下的学问创新教学 培训的其次

28、天，张义兵老师给我做了信息技术支持下的学问创新教学讲座，他给我们提出了职业教化需要创新教化的观念。他以学问论坛为例给我们介绍了创新学问教学，学问论坛是以观点为中心的，而传统的建构主义则是以活动为中心的。传统教学重在传授，以教材、老师、课堂为中心，以教代学，教给学问重结论，轻过程，缺少教与学的互动，忽视学生充分的思维过程，使教学过程难以成为创新实力的培育过程。传统教学重阅历、轻创新，老师凭阅历教学，形成思维、行为定势，缺乏对自己的教和学生的学进行反思、探讨、创新。传统教学还具有封闭性，缺少师生之间的沟通与合作的机会。教学创新所要表达的就是要变传授式教学为探讨性教学，变阅历教学为反思性教学，变封闭

29、性教学为开放性教学，要充分表达学生的主体地位。 计算机多媒体技术作为教学的一项帮助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地呈现给学生，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习爱好；通过某些问题的设置，可以培育学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的相识和理解程度；选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节省时间。假如没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式明显是跟不上现代化教学的要求的，驾驭确定的计算机多媒体技术，提高自己的信息化教

30、化水平对老师来说势在必行。可以说每一天的培训都使我在观念上有一个更新。 3。网络学习，将来教化进展的方向 在这几天的培训中，几位专家都提到了网络学习，这一点我颇有感想，网络学习这样一种新型的学习形式，有他不行替代的特点，将是将来教化进展的方向。网络学习在降低本钱的同时保证质量，经济进展状况可以促进教化的进展，影响教化的规模，一般地，教化受经济的影响是从二个方面绽开的。一是从教化设施上，教化技术和设施的改进，提高了教化的效益。二是从教化的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是，这种教化模式实践证明是不行取的。网络学习可看做是一种在教化领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素(老师)

31、被网络所替代，并不意味着老师作用是多余的，相反，作为指导者的老师或设备维护者，其作用也在逐步提升。 网络学习可以自我确定学习时间和地点，这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间。比方，我们如今的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。 网络学习还可以按需学习，网络学习最大的特点是学生能根据自身进展需要进行选择性地学习。网络学习还有一个特点是每个学生能与优秀老师开展互动。 4。良好的信息素养，老师必需具备。 在此次培训中，有位专家给我们介绍了国外的信息化技术案例，让我看到了信息化环境下的教化教学新模式。最终一个讲座上陆经理为我们介绍了教学设计开发工具，我这软件对于我们进

32、行信息化教学都有很大的关心。作为一名教化工作者，我感受到教化教学工作的困难。信息素养是终生学习者具有的特征，在信息社会，一名高素养的老师应具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具网络、电脑对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行沟通，在潜移默化的教化环境中培育学生的信息意识。这些素养的养成就要求老师不断地学习，才能满意现代化教学的需要；才能成为一名满意现代教学需要的高素养的老师。 5，不同地域同行的沟通，了解了自身的优势和缺乏 这次的培训不仅仅为我们供应了很好的学习信息化教学实力的机会，也为我们供应了与全省同行沟通探讨的机会。

33、在沟通中我看到了我校在教化教学中的优势，比方我校的实训试验条件较好，校领导比较重视老师的专业成长。同时也觉察了各地的差异和我校的缺乏。 本次信息技术培训虽然只有短短五天的时间，但是通过这五天听报告，团队合作探讨信息化教学设计，上网沟通感悟或每天写心得，使我对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改正去的“多媒体可有可无的落后思想，而要主动接受信息技术与我所教的学科进行整合，信任这些对课堂教学质量的提高供应了很好的保证。这次培训是我信息化教学的一个新的起先，培训给我的更多的是一种理念，在今后的教学中，我还要去学习给你更多的信息化教化技术，用信息化技术来服务我的教学，提升我的教化教学质量。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页