幼儿园中班语言优质课教案《小海螺》及教学反思（汇编）.docx

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1、幼儿园中班语言优质课教案小海螺及教学反思（汇编） 第一篇：幼儿园中班语言优质课教案小海螺及教学反思 中班语言优质课教案小海螺含反思这是优秀的中班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看中班语言优质课教案小海螺含反思！ 活动目标： 1、引导幼儿感受故事语言的秀丽，并能大胆地讲解并描述自己有关大海的阅历，尝试创编故事内容。 2、进展幼儿的口语表达实力。 活动准备： 孩子们去海边玩的情景制成的VCD、鱼怎么呼吸的VCD、大图书、欢快的音乐磁带 活动过程： 1、播放高罗亲子游玩的VCD，关心幼儿回忆有关大海的阅历。 “还记得上次我们和爸爸妈妈去过的高罗海滩吗?让我们再一起来看看吧。 播

2、放VCD幼儿欣赏，激励幼儿沟通。 “你们见过的大海是什么样的?在海边你们见到了什么? 2、感受故事，老师完好讲解并描述故事，让幼儿初步理解故事内容。来;自.屈;老师;教.案; “今日老师给你们准备了一个和大海有关的故事，题目叫做小海螺。 (小海螺向小男孩介绍的海里的隐私以VCD的形式播放) 3、以提问的形式稳固幼儿对故事的理解。 “故事里的小海螺为什么哭啊? “小海螺告知大头儿子的大海是什么样的? “故事里大头儿子问了小海螺一个什么问题?小海螺是怎么回答的? 4、送海螺回家 “大头儿子带着小海螺来到了海边，海里的动物跳起了秀丽的舞蹈欢迎小海螺回家，你们想参加这个盛会吗?让我们也加入欢迎小海螺的

3、行列吧。 激励幼儿表演海里各种动物的动作。 5、激励幼儿创编故事，将自己的和大海有关的故事讲给自己的同伴或客人老师听。 “小海螺最终回到了自己的家，大海里还会发生什么样的故事呢?把你编的故事讲给你的好挚友或者客人老师听吧。 6、延长：将活动延长至区域活动中。 “老师把这本图书放到阅读区，等会儿区域活动的时候你们可以接着讲解并描述这个故事。 教学反思： 幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导

4、幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 中班语言优质课教案小海螺含反思这篇文章共2402字。 其次篇：幼儿园中班语言优质课教案娃娃拜年及教学反思大全 中班语言优质课教案娃娃拜年含反思这是优秀的中班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看中班语言优质课教案娃娃拜年含反思！ 1、引导幼儿体验与共享节日的快乐。 2、进展与熬炼幼儿的口语表达实力。 3、关心幼儿初步了解春节的风俗习惯，丰富幼儿生活阅历，尝试用多种表达情感。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。 1、把教室布置成过年的气氛，创设宽松、自由、热情的气氛。 2、歌曲拜年磁

5、带。娃娃家的头饰爸爸妈妈宝宝、表演材料。 3、幼儿自带和家人一起制作的有关过年的图画。 4、歌曲拜年录像带，彩绸、锣鼓等表演材料。 有条理地清楚地表达。 起先部分。 1、小挚友们看今日咱教室像是过什么节日的呀？小挚友答：过春节。 2、引出主题。让小挚友互相讲一讲自己是怎样过春节的。 3、倾听故事过年，可结合音像资料引导幼儿了解中国北方、南方过年的一些风俗趣事。 二 进行部分。 1、老师提问小挚友动动自己的小脑袋想想“过春节了。 1 自己和家里人是如何过的？如：全家人吃年夜饭的情景等。 2 春节里有哪些事自己最欢乐？如：爸爸、妈妈为自己准备的新衣服，去长辈或父母的挚友家拜年，和小挚友一起放鞭炮等

6、。 评价：幼儿在回答以上几个问题时老师要刚好补充启发幼儿有条理清楚的表达。 2、设置场景玩表演玩耍：拜年。 幼儿边欣赏歌曲拜年，边让小挚友自由发挥表演娃娃家是怎么过年的？怎样拜年的？ 把小挚友们制作的画贴在咱的教室。活动自然结束，表扬大胆讲解并描述的幼儿。 教学反思 幼儿语言实力的培育是一个长期、连续性的过程，需要老师把幼儿语言的进展渗透到各个领域的教化中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的阅历，促进幼儿语言进展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！ 中班语言优质课教案娃娃拜年含反思这篇文章共2283字。 第三篇：幼儿园中班语言优质课教案吹泡泡及教学反思 中班语言优质课教案吹泡泡含反思适用

7、于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能用温顺、秀丽的声音来朗诵诗歌。欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美，初步感知事物间的对应关系，指导幼儿找寻、视察泡泡,并仿照诗歌的句式，进行仿编，快来看看幼儿园中班语言优质课吹泡泡含反思教案吧。 活动目标： 1、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。 2、能用温顺、秀丽的声音来朗诵诗歌。 3、指导幼儿找寻、视察泡泡,并仿照诗歌的句式，进行仿编。 4、参与阅读与探讨，体验故事的奇异与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。 5、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升根据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的实力。 活动准

8、备： 1、多媒体课件。 2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。 活动过程： 一、课题引入老师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验快乐心情。(吹泡泡的歌曲) 1、今日，老师和小挚友一起玩吹泡泡的玩耍，你们准备好了吗?让我们跟着音乐动身吧! 2、这些泡泡真秀丽，是谁吹的呀?老师吹的泡泡是什么样的?(圆的。大的，小的，五光十色)这么多秀丽的泡泡和我们小挚友一起玩，你们兴奋不兴奋?(兴奋) 3、今日，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和老师刚刚吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好? 二、多媒体课件，学习诗歌(一)出示图像引导语：你看到了什么?请你用好

9、听的话来说一说。(引导幼儿视察图片) 1、鸡蛋老师提问： (1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)鸡蛋泡泡到我们班做客，我们拍手欢迎它。这么秀丽的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢?为什么?谁能用完好的话说说? 2、苹果老师提问： (1)这是什么泡泡? (2)苹果又是谁吹的泡泡? (3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?谁能用完好的话说说? 3、星星。老师提问： a.这是什么泡泡?(星星泡泡)这么秀丽的星星泡泡是谁吹的呀?(我们一起猜猜看) b.出示月亮，小挚友说的真棒，这么秀丽的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完好的话说说?(星星是月亮吹的泡泡),幼儿跟读。 c.为什么说星星是月亮吹的泡泡?(因为月亮和星星总是在夜晚一起出现

10、，而月亮比星星大，就好像是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡) 4、雨点。 a. 这是什么泡泡?(雨点泡泡) b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小挚友帮他想想?(乌云)谁能用完好的话说说? 5、根据图像，师生共同念上面四句。 a.如今我们把什么是什么吹的泡泡连起来讲一讲。老师接上最终一句：我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串快乐。 b.老师提问：我吹的泡泡是什么? 为什么我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串快乐?(因为我吹泡泡时的心情和唱歌、快乐时的心情一样，都很欢乐，所以) 6、集体念诗歌两遍。 (1)老师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，师范读。(配乐) (2)这么好听的诗歌，我

11、们给起个名字吧!(题目叫吹泡泡) (3)这首诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢?(用美美的声音，要读得轻轻的，要用温顺的声音来念。)我们一起来朗读这首诗歌吧!(可跟着背景音乐边朗诵诗歌边表演) 三、启发幼儿仿编诗歌引导语： 你觉察我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么? 1、如今请你们到后面去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。 (幼儿自由选择泡泡,如：蝌蚪、海浪等)请小挚友动脑筋想一想，(教案.出自：快思老.师教案网.)说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡?还可以和你的好挚友探讨探讨。 2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。 我觉察树叶是大树吹出的泡泡。 我觉察小

12、蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。 我觉察花朵是土地吹的泡泡;我觉察白云是蓝天吹的泡泡我觉察西瓜是藤儿吹出的泡泡。 我觉察汽球是小挚友吹出的泡泡。 露珠是小草吹的泡泡葡萄是滕儿吹的泡 藤儿还会吹出哪些泡泡?(西瓜、南瓜、冬瓜、葫芦)(在幼儿选择的两个事物中必需有一样是圆圆的，这样才更加贴切，更符合诗歌的意境。) 3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。 四、到户外接着找泡泡小挚友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。 除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢?请小挚友和老师一起到外面去找一找，也把它编成好听的诗歌好吗? 幼儿听音乐走出活动室。 附：诗歌吹泡泡 鸡蛋是母鸡吹的泡泡，苹果是果树吹

13、的泡泡。 星星是月亮吹的泡泡，雨点是乌云吹的泡泡。 教学反思： 通过本次活动，让幼儿更加体验到泡泡不但好玩，而且泡泡更有着更多的本领，幼儿能欢乐快乐地在玩耍中得到了享受与进一步的学习。培育了幼儿的良好倾听的习惯，在师幼的互动中得到了和谐自主的进展。 本文扩展阅读：吹泡泡溶液最正确配方:2份洗涤剂，6份水和14份的甘油。减缓泡泡消逝的方法:水的蒸发很快，水蒸发时，泡泡外表一破，泡泡就消逝了，因此，在泡泡溶液里必需加进一些物质，防止水的蒸发，这种具有收水性的物质叫做吸湿物。 第四篇：幼儿园中班语言优质课教案 娃娃中班语言 活动目标 1指导幼儿用描述性的语言，完好、连贯地讲解并描述“娃娃。 2启发幼

14、儿通过好玩的“猜猜谁不见了“改错玩耍，对“娃娃进行由特殊到一般的有序感知、讲解并描述。 3关心幼儿形成“听清楚了再回答的倾听表述习惯。 (引导幼儿用描述性、陈述性、争辩性及交往的语言进行表达，是培育幼儿表述实力的具体行为内容，而描述性语言在实物讲解并描述中运用得更为普遍。本次活动就运用了智力玩耍“猜猜谁不见了，“改错，让幼儿在玩的过程中，自然、生动、好玩地夸赞自己宠爱的娃娃，可以到达从娃娃的特征到一般形态的有序表述的目的。) 活动准备 1每组一个神态、性别、衣饰不同的玩具娃娃。 2玩具娃娃已放在“娃娃家玩耍角中让幼儿玩了几天。 活动过程 1运用玩耍“猜猜谁不见了，引导幼儿感知和理解“娃娃。 老

15、师将六个娃娃(每组一个)展示在幼儿面前。请幼儿闭上眼睛拿走一个娃娃。老师提问：哪个娃娃不见了?让幼儿集体回答。幼儿回答后，老师也可以进一步启发幼儿从某娃娃的特征一般形态进行描述。可以这样提问：第几个娃娃长得什么样?戏可以进行多次，由老师藏娃娃大家猜，然后可以请几位幼儿来藏娃娃大家猜“谁不见了。(这一活动重点表达了玩耍“猜猜谁不见了的玩法。玩耍的规则即是启发幼儿有序地运用描述性语言讲解并描述娃娃的语言过程。) 2运用“抱一抱，亲一亲，让幼儿结伴讲解并描述。 (1)幼儿分组轮番抱娃娃、说娃娃。当抱着娃娃时，可以亲一亲、搂一搂娃娃，并说“我最宠爱娃娃(特征部分因为娃娃穿着(长着)。或“我的小宝宝，你

16、的嘴长得像一朵小花，你的长得像(抓住“特殊到一般进行插述)。 (2)老师以参与者的身份加入到幼儿的讲解并描述中去，以平行示范的方式引导幼儿用合适的形容词来形容娃娃。 (幼儿自由结伴讲解并描述也是运用玩耍的方法进行的，很像民间玩耍“击鼓传花。可爱的娃娃在每个幼儿的手中传来传去，谁见了都忍不住抱一抱、亲一亲，说句夸奖的话。假如哪位幼儿不愿说或说得不舍适没关系，老师可以以参加者的身份抱抱、亲亲夸夸娃娃，同时示意幼儿也来夸夸自己的娃娃。这种以玩耍的方式进行的结伴讲解并描述，可以消退幼儿表述时的惊慌，有利于幼儿调动自己已有的阅历，为下面的讲解并描述作好准备。) 3运用“改错玩耍，供应讲解并描述思路。 (

17、1)老师抱起娃娃：我的娃娃真快，你听，他长着像苹果一样的鼻子，绿绿的嘴唇，两条大大的耳朵，我真宠爱我的娃娃。 (2)幼儿运用集中讲解并描述的方式，订正老师不正确的讲解并描述，同时说出正确的表述方式和思路。老师可以这样启发幼儿：哪里说得不合适?为什么?假如要你说，你会怎样说?怎样说才能让别人一下找到你的娃娃? (供应新的讲解并描述思路也是以玩耍的方式组织起来的，老师有意说几句错话，让幼儿去纠错，因为中班幼儿已具备了初步识别字、词、句错误与否的实力。因此，在欢快的纠错活动中，他们又一次在自然、生动、好玩的玩耍中学习了新的讲解并描述思路，在纠错玩耍中一遍遍地练习了新的讲解并描述思路的表述方式。) 4

18、从说“娃娃到“夸同伴。 请出一位幼儿。请幼儿一起“夸夸小挚友。老师留意引导幼儿运用“先特点再其他的讲解并描述思路夸同伴。 (最终的层次，老师设计了“夸自己同伴的活动，关心幼儿迁移新的讲解并描述阅历。从玩具娃娃迁移到活生生的同伴。虽然人物变了，但是讲解并描述的思路可以是相同的。于是，通过老师的指引，幼儿以与“娃娃相同的思路，进行了有序的讲解并描述，到达了迁移的目的。) 第五篇：幼儿园大班语言公开课教案小海螺及教学反思 大班语言公开课教案小海螺含反思这是优秀的大班语言教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看大班语言公开课教案小海螺含反思！ 幼儿园大班语言教案：小海螺 活动目的： 1、引

19、导幼儿感受故事语言的秀丽，并能大胆地讲解并描述自己有关大海的阅历，尝试创编故事内容。 2、进展幼儿的口语表达实力。 3、运用已有生活阅历，根据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。 4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。 活动准备：孩子们去海边玩的情景制成的VCD、鱼怎么呼吸的VCD、大图书、欢快的音乐磁带 指导要点： 1、播放高罗亲子游玩的VCD，关心幼儿回忆有关大海的阅历。 “还记得上次我们和爸爸妈妈去过的高罗海滩吗？让我们再一起来看看吧。 播放VCD幼儿欣赏，激励幼儿沟通。 “你们见过的大海是什么样的？在海边你们见到了什么？ 2、感受故事，老师完好讲解并描述故事，让幼儿初步

20、理解故事内容。 “今日老师给你们准备了一个和大海有关的故事，题目叫做小海螺。 小海螺向小男孩介绍的海里的隐私以VCD的形式播放 3、以提问的形式稳固幼儿对故事的理解。 “故事里的小海螺为什么哭啊？ “小海螺告知大头儿子的大海是什么样的？ “故事里大头儿子问了小海螺一个什么问题？小海螺是怎么回答的？ 4、送海螺回家 孩子们听音乐选择自己想要扮演的角色，在音乐声中欢迎小海螺回家。 “大头儿子带着小海螺来到了海边，海里的动物跳起了秀丽的舞蹈欢迎小海螺回家，你们想参加这个盛会吗？让我们也加入欢迎小海螺的行列吧。 激励幼儿表演海里各种动物的动作。 5、激励幼儿创编故事，将自己的和大海有关的故事讲给自己的

21、同伴或客人老师听。 “小海螺最终回到了自己的家，大海里还会发生什么样的故事呢？把你编的故事讲给你的好挚友或者客人老师听吧。 6、延长：将活动延长至区域活动中。 “老师把这本图书放到阅读区，等会儿区域活动的时候你们可以接着讲解并描述这个故事。 教学反思： 幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、宠爱说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。 大班语言公开课教案小海螺含反思这篇文章共2827字。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页