《位置与方向》小学数学教案900字范文（7篇）.docx

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1、位置与方向小学数学教案900字范文（7篇）位置与方向小学数学教案900字范文位置与方向小学数学教案900字范文1复习内容：位置与方向(练习卷)复习目标：(1)使学生能根据任意方向和距离确定物体的位置。(2)对任意角度具体方向能够准确描述。(3)能准确的量出物体所在位置的角度及正确画出路线图复习过程：1、幻灯片显示方位图，并标有角度。让学生根据图说一说各个地点距离学校的位置。此题目的在于让学生学会看图说位置，并正确说明是在哪个方向偏几度。结合练习卷，做练习题12、复习量角器量角的方法结合练习卷，做练习题2(注意：量角器的正确使用，并注意一段线段表示实际距离多少)巩固练习：测一测(练习卷3、4题)

2、3、算平均距离、平均速度学生说一说方法，再做一做练习4(2)4、画路线图注意：幻灯显示：例：沙漠驱车越野：绘制简单路线图根据所给信息画出越野路线(1)在起点的东偏北40方向距离350千米的地方是点1(2)2在点1的西偏北25方向距离200千米的地方是点2(3)终点在点2的西偏南20方向距离它300千米的地方学生在课堂练习本上做，说一说结合练习卷55、课堂小测一份小练习，巩固知识位置与方向小学数学教案900字范文2教学目标：1、使学生能结合教材提供的素材，体会确定物体位置在生活中的应用，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置。了解物体位置的方法。2、能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与

3、同伴进行很好的交流、合作。教学重点：了解根据方向和距离确定物体位置的方法。教学难点：能根据描述，在平面图上标出物体的具体位置。教学过程：一、复习引入1、介绍位置2、谈话导入（1）教师肯定以上学生描述的方式。（2）明确说明本节课我们要进一步学习确定位置的有关知识。板书课题：位置二、合作探究1、教学例1实物投影出示主题图（1）说一说主图中所说的含义（2）学生观察座位图，想说谁的位置就跟同伴说一说。（3）理解题意，确定观测点，建立方向图。（4）台风在A市的东偏南30度距离600千米的地方。（5）图例要弄懂。（6）探索用数据表示位置的方法。台风中心在A市的什么地方？并在学生讨论的基础上教师引导学生认识

4、用数据表示物体物体的位置的方法。2、完成教材第20页做一做，3、学习教学例2投影出示课本中主题图（1）观察示意图，说一说那看到了什么。（2）说一说本题的含义。（3）互相讨论方法。4、完成21页中的做一做。（1）你是怎样做的？（2）集体订正。三、总结提升四、检测拓展练习五第2、3、4题位置与方向小学数学教案900字范文3教学目标：1通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点：会在图上

5、辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能简单的用四个方向描述行走路线。一、儿歌铺垫，引出新课同学们，你们还记得上节课学习的儿歌吗？读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：会看简单的路线图）二在生活情境中，探索、体验新知1、出示主题图：2、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从那里找到的。3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，5、说一说街

6、区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。小组汇报讨论过程三分层练习，巩固新知问题：1、小红从家向东走了120米，又向走了米到游泳馆？2、说一说，小红、肖兰、小明上学的路线？3、你还能提出哪些问题？四课堂总结这节课你有什么收获？位置与方向小学数学教案900字范文4教学目标：（1）能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。（2）通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能（3）通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。教学目的：

7、一、复习引入合作绘图、练习巩固目的是通过看图回答问题，复习、巩固有关图上方向、角度、距离等知识，为下面自己绘制平面图作准备。（1）停车场在广场的方向，距离大约是米。小红家在广场的偏方向，距离大约是米。（2）地铁站在广场东偏南45度方向，距离广场100米。你能在图上标出地铁站的位置吗？并说一说是怎么想的。1、出示学校的录相或图片问：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？出示数据：教学楼在校门的正北方向150米处。图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。活动角在校门的东偏北15度方向50米处。2、小组讨论：你们打

8、算怎么完成任务？有什么问题要解决吗？3、小组汇报完成平面图绘制的计划，教师进行梳理：（1）绘制平面图的方法：先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。如果学生没有说道，老师可以进行引导：你们打算怎样在图上表示出150米，200米和50米？从而帮助学生确定比例尺，和图上距离。（2）小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。4、小组活动，绘制平面图。5、展示各组绘制的平面图，集体进行评议。（1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，

9、再确定图上的距离。（2）比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。练习：1、完成书上习题21页3、4题并订正。2、在纸上设计小区，并说明各个建建筑的位置。老师提供给学生一些建筑物的图片：如医院、学校、商店、银行、邮局、药店等。位置与方向小学数学教案900字范文5学习内容：人教版课标教材三年级下册第8页例4及做一做，练习二第1、2、4题。学习目标：1认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程，学会辩认方向，发展学生的空间

10、观3能积极参与探究物体所在方向的数学活动，体会方位知识的作用和价值，感受数学知识与日常生活的密切联系。学习重点：能辩认东北、东南、西北、西南四个方向。学习难点：体会位置与方向的相对性。教具学具：第8页例4的挂图（标明教学楼、体育馆、图书馆，删去人物及话语）。学习流程：一、激疑导入1指一指，教室里的东、南、西、北四个方向。2请9名学生面向北按如下形式站在讲台前面。1234567893说一说，2、4、6、8分别在5的哪个方向？1、3、7、9分别在5的哪个方向呢？这就是我们今天要研究的问题。二、自学交流：1初步认识东北、东南、西北、西南（1）分组讨论：你们认为1在5的什么方向？说说你们是怎么想的？（

11、2）探讨：你认为哪一组的想法更合理些呢？有没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢？（3）借助中国古代的四大发明之一“指南针”做最终裁判。请5同学拿着指南针宣布最终结果，点拨：我们通常说“西北”而不是“北西”。（4）开展猜一猜活动。a谁能猜猜6在5的什么方向，并说说为什么这样猜？b猜猜3在5的什么方向，并说说为什么这样猜？c谁愿猜猜9在5的什么方向，并说说为什么这样猜？2辨认生活中的东北、东南、西北、西南（1）指一指，教室里的东北、东南、西北、西南四个方向。（2）说一说，你的东、南、西、北面分别坐的是哪一位同学？（3）说一说，你的东北、东南、西北、西南分别坐的是哪一位同学？3辨认地图上的东北、

12、东南、西北、西南出示例4的挂图，标明教学楼、体育馆、图书馆。（1）根据太阳的方向确定东面，再确定其余的七个方向。（2）说一说，教学楼、图书馆、大门、体育馆分别在操场的什么方向？（3）议一议，多功能厅和食堂分别在操场的什么方向？（4）想一想，操场在多功能厅和食堂的什么方向？三、展现提升：各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠四、达标测评：1第8页做一做。汇报“生活中什么时候会用到方位的知识？”2练习二第4题。（1）找一找，地图上标出了中国哪些“世界文化和自然遗产”。适时教育学生保护人类共有的自然和文化遗产。（2）圈一圈，在地图上圈出武汉的位置。（3）说

13、一说，这些“世界文化和自然遗产”在武汉的什么方向？3练习二第2题。明确题目要求，独立完成。五、全课总结：今天学会了什么？怎样辩认东北、东南、南北、西南呢？位置与方向小学数学教案900字范文6一、教学内容：人教版数学教材三年级下册第一单元位置与方向第一课时。二、教学目标：1、通过观察和具体的实践活动，使学生认识东、南、西、北四个方向，初步了解地图上的方2、培养辨认方向的意识，找出四个方向的排列规律，发展学生的空间观念。3、加强数学与生活的联系，调动学生的学习兴趣。三、教学重、难点：重点：能在实际情景中辨认东南西北四个方向，了解地图上的方向规定。难点：明确东南西北四个方向的位置关系，掌握先定一个方

14、向，再认其它方向的辨认方向方法。四、教学过程：（一）猜谜激趣，引入方位。谜语：一位勤劳老公公，天色一亮就开工，若有一天不见他，不是下雨就刮风。师问：（1）你们猜猜，这是什么？这节课我们就来学习东南西北这四个新知识。（二）在实际观察与活动中感觉方位。1、认一认（课件出示）（1）师引导：这是小明小朋友的学校平面图，我们来帮他找一找学校里建筑的位置。2、找一找（1）刚才我们认识了东南西北四个方向，谁能说一说教室里的东南西北各在哪儿呢？（2）请一位学生按方向的顺序边说边指方向，让学生感受一下东南西北和什么转动的方向是一样的。（3）请学生分别面向南、西、北，想想它们的背面、左面、右面分别是什么方向？（四

15、）了解地图的方向规定。1、看一看（1）同学们，你们见过中国地图吗？（2）师讲述中国最北的地方是黑龙江。地图的下方是“海南”，“海南”是中国最南的一个省，而我们雷州半岛过座座高山，越过条条大河，要到哪里去取经？（西天）。“西天”就在中国的西方。那里有雄伟的雪山，世界屋脊青藏高原。师：同学们，现在你们知道地图上的方位是怎么样确定的吗？（教师引导：上北、下南、左西、右东）（3）填空：五岳（4）同学们，请观察广东地图，请同学们在地图上找到你们家乡的位置，说说你家乡在哪个方位？说一说你家的东南西北各有什么城市或者风景名胜？（五）做一做小明要去体育场，怎么走？（六）延伸学习从这个指南针上你可以找出哪几个方

16、向？（八个方向）（七）课外活动：说说你家的门朝哪个方向？教学反思本节课教学时分为两大部分：第一部分在操场上进行实际生活中的辨别东南西北，第二部分在教以学生已有的知识和生活经验为基础，让学生在操场上通过大量的活动、游戏，亲身体验方位的知识，积累自己的感受，使学生有一定的方向感，并学会辨认东、南、西、北。在学生获得具体感知感受数学与现实生活的紧密联系。位置与方向小学数学教案900字范文7教学目标：1、学会用方向与距离来确定物体的位置。2、通过解决实际问题，了解确定位置的知识在生活中的应用。教学重难点：学会用方向与距离来确定物体的位置。一、复习导入1、用学过的数学知识表示出班级“x”同学的位置？指一

17、生说。(这位同学是用数对表示的)2、以学校为参照点点，说一说旗医院的位置？指一生回答。(旗医院在学校的西北方向)(这位同学用方向表示，为什么不用数对表示了？反之，第一问为什么没有用方向表示？)3、师小结引出新课，表示位置的时候，区域小，没有参照点时可以用数对表示，比如第一小家属楼，锦山市民广场，西府加油站等等，怎样能更具体的.表示出旗医院的位置呢？这节课我们就来探究一下。二、新课探究方？(学生提出问题)预设1：A市东偏南30是什么意思，怎样确定？(学生先说，说的不准确不完整。师：说的有道理，你的意思是不是这样。课件演示：A市东偏南30是以A市为顶点，以正东方向为起始边，向南旋转30的过程。)预

18、设2：在图中怎样画东偏南30？(这个问题稍后解决)预设4：台风中心在哪个大的区域内？(谁能回答他的问题？“A市及周边”你们是这样想的吗？你的想法与老师的不谋而合)预设5：能不能说南偏东？(你的这个想法很有创新，能不能这样说？“能”谁知道用“南偏东”应该如何表示？学生先叙述)(说的不错，看来用图结合着说会更好。课件展示：南偏东60，南偏东60是以A市为顶点，以正南方向为起始边，向东旋转60的过程。与东偏南30，他们表示的是同一条射线.因此东偏南30亦可以表示为南偏东60。那么北偏西20，还可以表示为什么？生说“西偏北70”像这样你还能举个例子吗？)(同学们真厉害，能够举一反三，老师也要向你学习)

19、2、我们理解了题意，把不明白的问题也解决了，考验大家的时刻到了，(教师出示只有4个方向的方位图，学生每人一份)你能用方位图表示出台风中心的具体位置吗？请同学们独立思考并完成。3、选取有代表性的图在展台展示，并说一说这幅图能不能表示出台风中心的具体位置，为什么能，为什么不能？(预设：1、没标名称的;2、没标度数，距离的;3、东偏南30画错的;4只有方向没有距离的等等)4、现在同学们知道怎样才能准确的表示出台风中心的具体位置了吗？5、修改自己的图，并在小组内说一说你是怎么画的？6、展示两个组的图，并说说先画什么，再画什么？7、小结：怎样确定物体的具体位置？先画出4个方向的方位图;再画出方向，标出度数;用一条线段表示一定的距离，标出图上的距离;标出各个名称。想一想：确定物体的具体位置需要哪几点？方向、距离三、巩固练习独立完成课本20页的“做一做”，再在小组里交流。想一想：确定物体的具体位置需要哪几点？方向、距离四、我的收获与思考五、板书设计