【乌鸦喝水ppt课件】乌鸦喝水课件.docx

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1、【乌鸦喝水ppt课件】乌鸦喝水课件乌鸦喝水课件教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、在理解内容的基础上培养学生的创新意识，使学生懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。3、了解伊索寓言，激发学生课外阅读的兴趣。教学重难点1、乌鸦为什么喝不着水呢?后来它是怎么喝到水的?引导学生通过朗读感悟、观察比较、动手实践明白其中的道理。2、激发学生课外阅读的兴趣。教学步骤一、复习导入1、师：太阳当空照，一只乌鸦出门找肉吃，它飞呀飞呀，好渴了，到处找水喝，它找到水了，这节课我们继续学习乌鸦喝水这一课，和老师一起板书课题。a黑黑的乌鸦连眼睛都看不到了，所以“乌”字没有点b喝水要用嘴巴，所以

2、“喝”是口字旁2、看小乌鸦来了。现在，它可要考考大家呢。a复习词语(开火车读、齐读)b“着”是个多音字，还有个读音是什么，给它找个朋友吧!(指名一个，板书拼音)c“喝”和“渴”(这课的生字中有一对孪生兄弟长的很像?你有好方法分清吗?)3、课文讲了一个什么故事呢?自己读一读，看看能不能用屏幕上的词语来概括一下。二、细读课文过渡：这个句子，谁来读一读?1、学习第一自然段。(1)出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。a：(指名读)看看你读懂了什么?b：生：乌鸦口很渴。那它是什么心情?(着急)指名读c:你还从哪里看出来乌鸦很着急?d：我们用望远镜去看一下，它都到哪里找水喝了?【去了那么多地方，这就是“

3、到处”】过渡：这里也找不到，那里也找不到，心情怎么样?(着急)e：指名读，看谁读得好。(生练读后做动作齐读)【1、口渴的厉害!2、嘴巴都干了!3、多着急呀!】(2)是的，乌鸦很渴，很着急，到处找水喝，找到了吗?(生：找到了!)从哪里知道的?指名读。(出示：它看见一个瓶子，里面有半瓶水，)(背景：乌鸦看到水图片)你们看：小乌鸦找到水了，这时心情怎么样?(高兴、激动、兴奋)请学生以高兴的心情读。(说一个心情，读一个)(3)好不容易找到了水，小乌鸦们你们现在最想干什么?(喝水)那快去喝水吧!咦，你们怎么还不喝呀?你们遇到了什么麻烦呢?(指名交流)板书：瓶口小喝不着师：真不错，观察得很仔细，想得也很有

4、道理。那我们看看课文中是怎么说的?请同学自己往下读。(出示：可是，瓶口小，乌鸦喝不着。怎么办呢?)指名读(4)同学们，乌鸦好不容易找到了水，可是(瓶口小)乌鸦(喝不着)这可(怎么办呢?)这时它该又是什么心情呢?如果你是小乌鸦，会怎么想?(注意观察图中乌鸦的表情，指名交流)(预设：a.乌鸦眼睛睁得大大的，嘴巴极力往瓶里伸。b.很气愤。c.很心烦。d.它一定很着急。)(5)师：谁来读一读，注意读出乌鸦的心情变化。(说一个心情，读一个)【1、特别苦恼的乌鸦。2、很失望。3、真的很着急呀!】(6)齐读。2、学习第二自然段。过渡语：这只乌鸦确实非常着急，可光着急也没什么用啊，该干什么呀?(得想想办法呀)

5、那乌鸦想出了什么办法呢?(1)请大家继续读读课文的二自然段，把乌鸦想出的办法用横线画出来。(指名简单交流)(2)出示句子，理解词语。a、那乌鸦的办法是一下就想出办法了吗?不是，你从哪里知道?(指名读)(出示：乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。)b、读了这句，你有什么体会?“终于”。【思考了很长时间。动了不少脑筋。费了不少心思。】c、你知道这时，小乌鸦的心情是怎样的吗?带着兴奋的心情读一读这句。(3)快去看看它的方法吧，指名回答。出示：(它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。)相机板书：放石子喝着水(4)相机指导：a体会“一颗一颗”的用法。出示课件：

6、它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。请同学们读读这句话。自由读，指名读，齐读。如果把这句话去掉几个字，再读读，有什么感受?自由读。课件出示：它叼起小石子，放到瓶子里。指名说，体会“一颗一颗”的用法。b练习用“渐渐”说话。课件出示夏天来了，天气渐渐。渐渐长大了。渐渐。(指名说。)你也能用“渐渐”说话吗?(结合看图，说说瓶子里、外石头的变化、春天来了，天气.)(5)乌鸦到底是怎样喝到水的呢?大家要不要看一看?(指名学生做实验)这就是乌鸦找到的半瓶水，谁想来演示一下?请大家注意观察：他是怎么做的?瓶子里的水又有什么变化?(6)乌鸦终于喝到水了，此时，它的心情又是怎样呢?(开心、高兴)那我们就带着这样

7、的心情把第三自然段再美美地读一读。(齐读)三、朗读课文，启发学生。1、教师：同学们，如果当时，那儿没有石子，乌鸦还可以想什么办法喝到水?2、讨论、交流：从乌鸦喝水这件事，你明白了什么?遇到困难不能退缩，要动脑筋想办法。3、儿歌：困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。集体反馈。教师引导：是呀，善于动脑筋解决问题，这是我们每个人都应该具备的良好习惯。4、你们喜欢这只乌鸦吗?捧起书自己美美的读一读课文，试试看能不能把它背下来。四、指导背诵。(1)想不想把这个有趣的故事记下来，讲给爸爸妈妈听。(2)自己去背一背吧!谁来挑战，给我们背一背。a指名背第一小节。b这么快就会被背了，真棒，第二小节谁来背?c指名全文背。d齐背愿意背的可以站起来背;不会背的可以看一看书;还可以加上动作和表情-师总结评价学习情况。四、过度到狐狸与乌鸦的故事1、学生自己读故事;2、表演四、课堂总结，引导孩子课外阅读伊索寓言布置作业2、背诵乌鸦喝水。