2023石缝间的生命初三下册语文教案.docx
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1、2023石缝间的生命初三下册语文教案石缝间的生命教案一、教学目的:1、整体把握文章,理解思路。2、据语境揣摩语言的含义二、教学重点与难点重点:整体把握文意、领会文章的思想内容。难点:揣摩语言,要求在总体把握课文思想内容的基础上,对关键词语,句子加以揣摩,领会其内涵和表达作用,加深对语言运用的理解,不断增强语感。三、教学方法:讲述、点评相结合四、教时:1课时教学过程:一、导入:师通过引导学生对初中课文种子的力的回顾,导入新课。师讲述:同学们,我们以前学过种子的力这篇散文,讲到了一颗种子具有常人难以想象的力量,它能在各种各样艰苦的环境中茁壮成长。今天,让我来学习同样是一篇赞美生命的力量的文章。板书
2、课题:石缝间的生命二、字词积累:(投影显示以下内容)潸(shn)然泪下凄凄艾艾(y)困厄()春绿秋黄吮(shn)吸扼()制犀(x)利盘根错节三、整体把握文意生用5分钟快速阅读课文并思考回答下列问题(投影显示):文章第一句话“石缝间倔强的生命,常使我感动得潸然泪下”,根据全文,其作用何在?原因何在?文中对题目作出概括性诠释和理解的应是哪一语段?高尔基曾经说过,思想是无处不在的,只要你愿意,即使在石缝里也可以发现思想。根据本文,你是否能谈谈“石头缝里的思想”与“石头缝里的生命”在含义上有什么不同?试划分本文层次,并概括大意。师根据学生回答,作小结归纳:作用:这句话在文中起了“开门见山”的作用。其中
3、“石缝间倔强的生命”起开篇点题的作用,形容词“倔强”表明了作者对石缝间的生命的总的看法和态度;同时也是产生“使我感动得潸然泪下”的原因。“常使我感动得潸然泪下”则是作者写作本文的一个要本原因所在。可以说,这句话是文章的文眼。应是第9自然段,其重心在第2句话上。高尔基所说的“石缝里的思想”和本文的“石头缝里的生命”在本质上是相通的。都是用来形容极其不寻常的条件下涌现出的力量的精神。不同之处在于,“石头缝里的思想”实际上是人对石头缝里的生命或价值的发现。而“石头缝里的使命”侧重的是否头缝里的种子所体现出来的倔强的精神品质。本文可分为三部分:(板书)一(1):总写点题和写作缘起。正面:石缝间倔强的生
4、命。二(28):分写、说明原因反面:表明其贡献,突出其精神概述:进一步点明感动的原因。三(9、10):总写诠释和理解“石缝间的生命”四、揣摩语言1、生齐读课文第4自然段,然后师提出“生命有权自认为辉煌壮丽,生机竟是这样的不可扼制”。然后问:联系上下文,说说作者为什么认为“生命有权自认为辉煌壮丽”?全句话应该怎样理解?生答然后师作小结:因为“生命的本能是多么尊贵”,所以“生命自认为辉煌壮丽”。这句话的含义是:任何生命都应该坚信自己有无穷的力量,它是任何恶劣的环境都无法从根本上阻挡的。2、生齐读第5段,然后师指出“生命就是这样地被环境规定着,又被环境改变着”,提问:如何理解“规定”和“改变”两词不
5、同的含义?生答师小结:“规定”是指环境对生命成长起着的限制,约束和促进作用;“改变”说明环境可以从外部来改变和影响生命的发展。3、齐读8-10自然段,然后师提问:(1)在“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己,认识自己,从而锻炼自己,使自己的精神境界得到升华”中,“发现”、“认识”、“锻炼”和“升华”四个词语有何关系?说明了什么?生答师小结:四个词是有层层递进的逻辑关系,说明了生命适应环境并改造自身的一般规律。(2)理解第9自然段中两句话的含义。生答师小结:a“石缝间顽强的生命,它既是生物学的,又是哲学的,又是生物学和哲学的统一。”这句话的含义是:生命既有自然的属性,又有社会的属性,前者是后者的
6、基础,后者是前者的延伸,两者缺一不可。B第二句话的含义表明,在自然性和社会性统一的生命个体中,当它具备了顽强的精神后,它就会表现出人性中至真至善至美的崇高品格来,就具备了美学的性质。(3)领会第10自然段和第一自然段的关系。生答师作小结:是因果关系。作者之所以“潸然泪下”,是因为“石缝间顽强的生命,它是具有如此震慑人们心灵的情感力量,它使我们赖以生存的这个星球变得神辉煌。”由此,文章首尾呼应,浑然一体。五、小结并完成两道随堂作业:1、小结:本文通过对“撒落到天涯海角”的石缝间的生命的描述,赞美了石缝间的生命的那种倔强和崇高的品格,抒发了作者极度感动的情绪,表达了美好的愿望。2、随堂作业(投影显
7、示)下列词语加点字注音有误的一项是()A、潸(shn)然泪下凄凄艾艾(y)B、困厄()吮(shn)吸C、扼()制犀(x)利D、盘根错节采撷(xi)下面句子中所缺词语排序正确的一项是()生命正是要在最困厄的境遇中自己,自己,从而自己,使自己的精神境界得到。A、认识发现锤炼升华B、认识发现升华锤炼C、发现认识锤炼升华D、发现认识升华锤炼石缝间的生命阅读练习及答案石缝间倔强的生命,常使我感动得潸然泪下。或者就只是一簇一簇无名的野草,春绿秋黄,岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子,因为它们寻找不到足以使草叶变得肥厚的营养,它们有的只是三两片细瘦的薄叶;更有的,它们就在一簇一簇瘦叶下又自己生长出根须,只
8、为了不向母体吮吸一点乳汁,便自己去寻找那不被觉察到的石缝。或者就是一团一团小小的山花,大多又都是那苦苦的蒲公英。它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁,它们的根须在春天被人们挖去做野菜。而石缝间的蒲公英,却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。它们因山风的凶狂而不能长成高高的躯干,它们因山石的贫瘠而不能拥有众多的叶片,它们的茎显得坚韧而苍老,它们的叶因枯萎而失去光泽;它们的根竟似那柔韧而又强固的筋条;它们已经不能再去为人们作佐餐的野菜,却默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。它们就是这样地被环境规定着,又被环境改变着,适者生存的规律尽管无情,但生物的适者都是战胜环境的强者,生命现象告诉你生命的本
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