我心中的梦想.docx

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1、我心中的梦想 第一篇：我心中的幻想 我心中的幻想 普古中心小学四年级万秀英 我有一个幻想，那就是成为受人敬重的老师。用我的爱去教化小挚友们，让他们学好学问成为祖国的栋梁之才，建设我们美丽的家乡。 当我站在高高的讲台上，把我所学会的全部学问传授给他们。或许你会纳闷，觉得诧异，为什么我会这么做？那是因为我爱我的家乡，我要教会他们如何去爱家乡；如何让家乡变得更美丽更迷人，让他们去为家乡建设，去为我们的家乡装饰装扮。 寒假里，我走在家乡铺满黄叶的小路上，一边享受着家乡的美丽风景，一边在想我为什么会这样想，为什么会这样做呢？走着走着，一丛梅花跃入了我的眼帘。一想到它在寒冷的冬天竞相开放，为白茫茫的雪原增

2、加了朝气，不管冬天多么的寒冷，但它还是照旧开放。想到这些，让我坚决了我的想法。 在今后的日子里，我想尽我的最大力气关心孩子们，让他们长大以后学会独立，为我们的美丽家乡做更多的事。 我当老师不仅是为了让我们的家乡变得更美丽、祖国更加旺盛兴盛，还因为老师对学生的爱是真诚的。他就像黑暗中的那一处火把，燃烧了自己照亮了别人；他就像那寒冬里的小火炉，倾尽自己的一身，赐予别人温和。老师的爱是无 私的，老师他会将他所知道的全部传授给他的学生，不会像其他师傅总得留下一手。这也是我崇拜老师，把当老师当作幻想去实现的缘由。 为了幻想、为了美丽的家乡、为了宏大的祖国，我将更加努力地去学习，争取早日实现我心中的幻想。

3、 指导老师：苏开永 美丽的家乡 普古中心小学四年级万秀英 微风轻轻地拂过，带来了丝丝的凉快。站定，看看眼前的样子，这里是我的家乡贵州。它位于中国的西部，有着使人流连忘返的美丽景色，有着热忱好客的。在这里处处充溢着快乐，辛勤的汗水连接着人们华蜜的源泉。 让我们一起走进我的家乡贵州，一起去体会它的美。 春色 春天来临了，来临了，当最终一场雪伴随着太阳的升起而慢慢的消融，万物复苏、一片朝气，本来枯露的树枝也变得有一丝翠绿。春雨一场又一场，淅沥着万物，给人新生的感觉。 春天是播种的季节，一场场的春雨过去后，土地被种上了农夫的盼望，耕耘过后等待收获盼望。 夏景 走过了迷人的春色，脚步有被夏景吸引住了。看

4、着本来翠绿的树木渐渐换上了深绿的军装。本来小小的苞早已变成一朵一朵艳丽的花朵，火红的太阳在蔚蓝天空中挂着，人们在树荫下乘凉。夏天真是一个燥热的季节。 秋收 绿色的枫叶，渐渐地化为刺眼的红；青色的果实，早已变得香甜；春季播下的种子现已成熟了，已经被农夫运回了 家。看着一个个成熟的果实，他们的脸上露出了甜美的微笑。 这真是和谐而奇妙的场景! 冬风 送走了劳碌的秋天，迎来了一年一度的休闲时间，家人团团聚圆的坐在一起，享受着这冬季的风光。静静地倾听，似乎听到了春笋破土的声音，春天又离我们很近了。 春、夏、秋、冬四季各具特色，真是让人留恋。 指导老师：苏开永 其次篇：我心中幻想的学校 我心中幻想的学校

5、作为校长，心中应当有梦，校长的梦就是志向的学校。 我们常常谈论一流学校，谈一流学校自然会想起清华高校原校长梅贻琦先生的一句名言：“高校者，非大楼也，大师之谓也。纵观当今世界著名高校，哪里有好的探讨传统，哪里有自由探究的学术气氛，哪里就会吸引住一流人才，而一流的创新人才已经成为确定一所高校学术水平的最关键性因素。哈佛高校荣誉校长陆登庭教授，在担当哈佛高校校长10年后于去年刚刚退休。他认为，一流的学生，不只是学习好，还要看他是否有创建性。仅有学问是不够的，有探究未知的新颖心，是一流的学生所必备的素养。其次，除了关切自身专业的领域，还要看他关不关切其他领域的东西，有没有广泛的爱好。牛津高校校长科林卢

6、卡斯认为，高校培育人才最重要的是必需培育独立的思维实力。在谈到如何对高校老师进行评估时，陆登庭教授认为，哈佛选择老师的标准，要看他有否创建精神，以推动本学科的建设。 由此可见，一流高校关注学术探讨、创建精神，那么一流中学应当关注什么?蔡元培1913年签署第一部中学校令中规定：“中学校以完足一般教化、造成健全国民为宗旨。蔡元培这个校令我以为应当成为一流中学关注的焦点。 丁学良教授认为，世界一流高校都是宏大的高校。“宏大主要是就它的精神气质而言，既要挑战世界，而又包涵世界;立足本国，而又面对全球;传承过去，而又超越过去;把握将来，而又脚踏实地。高校从诞生的那天起，其精神气质就是一种“普遍主义。一流

7、高校的普遍主义精神表达在普天之下都是我的领地、世界人才为我所用的气质之中。 一流高校有宏大的精神气质，那么，一流中学(知名中学)的精神气质是什么?我以为是宽广的襟怀，海纳百川、朴实宽容的人生情怀，包涵一切孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。曾经培育出了19位首相的伊顿公学很明显是一流学校，他们的选修课设置特殊多，可以说只要学生有需求学校就争取开设，没有老师就请辅导员，比方让警察来教防卫学问，让医生来教紧急救助等，即使是一个学生想学学校也会开。我理解像伊顿公学这样的一流中学，他们是把先进的教化理念表达为教与学的行为;把平凡的教学行为做得精彩;把精彩的教学行为变成日以贯之的常态化。亚里士多德曾经说

8、过：“我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造的。因为优秀不是一种行为，而是一种习惯。 近来教化外在的东西越来越多，而内在的东西越来越少。学校越来越“旺盛，也越来越平面化;学校越来越豪华，也越来越浅表化;学校越来越“技术，也越来越商业化。学校要由工具存在转化为本体存在，也就是文化存在，要成为自主、自律、自为的文化主体;课程也有一个由工具存在转化为文化存在的问题，课程也是一个文化主体。就历史的进展而言，课程缘起于文化传承的需要，没有文化便没有课程，于是课程便慢慢被给予社会文化工具性存在。其实课程自身有其文化底蕴、文化地位。 课改的问题归根结底是文化的再造问题。我们正在进行一系列的教化教学改革，

9、我们所做的一切都有一个文化问题。否则流行什么做什么，我们就要失去自我。课程改革的具体措施后面都有一个价值取向的问题。你改什么，你不改什么;你做什么，你不做什么，这里都有一个价值问题。改革是你以为有价值的，你才改;做是你认为有必要的，你才做。这就是价值取向。接下来的是你为什么认为有价值、有必要，这里又有一个哲学观的问题，这就是文化。价值取向、哲学观点就是文化。没有文化的课程改革不是改革，充其量是仿照，是完成任务，进而言之是东施效颦，是鹦鹉学舌。 理论家们曾经论述过一流学校，中心教科所所长朱小蔓教授在其题为“学校品牌管理：一种道德模式的报告中提到：学校品牌的进展战略是多样化、特色化，以生态原则为基

10、础，珍惜独特性，这种独特性又是可共享的。叶澜教授在其题为“文化生态的困难性与中国学校文化的进展的文章中提到：学校在共通背景下保持其独特性，这种独特更美丽。朱、叶两位教授的提法有异曲同工之妙，不谋而合地指向学校文化，指向共通背景下的独特学校文化。 学校文化就是学校的特性所在，是学校的特色所在。学校文化反映了一个学校内部隐含的主流价值观、看法和做事的方式。这种价值观、看法和做事方式可以使一个学校保持相对长期的旺盛，也可以使一个优质学校停滞不前。优秀的学校文化引领并影响着学校进展。 志向的学校应当具有浓郁健康的学校文化，进而成为师生成长的精神家园，这样的家园是用人类文明财宝营造起来的。我们说学校文化

11、，而不是说校内文化，它比校内文化的含义更加广泛。我们所说的学校文化主要包括学校哲学、学校价值观、学校道 德、学校精神、学校标识、学校环境、学校制度、学校行为和学校形象九个方面，它对师生员工起着导向、凝合、激励、约束的作用。 在这样的精神家园，师生学校生活的质量得以提高，师生们身心愉悦，心灵伸展。 志向的学校既要培育学生专业技能，更要培育学生的伦理道德、人文精神，使之对历史与文化有感情、对传统与伦理有温情、对乡土与社区有热忱，使之学会社会关心、人文关心。这样的学校是具有意识的生命体，精神文化活动特殊丰富。教职工具有共同的意识和价值观念、剧烈的责任感和使命感，学校因此具有强大的原动力。 志向的学校

12、是人类精神文化的借居地，以严格的要求规范学生，以优良的校风影响学生，以高尚的师德感染学生，以秀丽的环境陶冶学生，以崇高的典范激励学生，以扎实的课程进展学生，以丰富的活动提高学生，以现代的观念武装学生。 程红兵 第三篇：我心中的幻想作文 我心中的幻想 万州区走马初中 向 艳 志向是石，敲出星星之火；志向是火，点燃熄灭的灯；志向是灯，照亮夜行的路；志向是路，引你走到黎明。 题记 许多人都有自己的志向，且都情愿为自己的志向而活，而奋斗。多年来，埋藏在我心底的梦，就是想当书法家。小时候，当很多孩子还在宠爱玩具、动画的时候，我却偏偏迷上了汉字。孩子们沉醉在玩具、动画带来的乐趣中，我却沉醉在对汉字的痴迷中

13、。因此，从小我就宠爱欣赏别人的好字，渐渐地也就宠爱起写字来。对我而言，欣赏一篇好字，让人赏心悦目，无疑是一种享受；能写好一手好字，就像在刻意装扮自己，写出后让人称慕不已，本来是一种华蜜。 我特别宠爱欣赏王羲之、司马彦的字，也宠爱仿照着他们的笔迹去练字。当我第一次进校门读书时，望见老师在黑板上写下一手好字。那匀整美观的汉字，一个个从老师的巧手之下跳了出来，让人艳羡死啦。从那一刻起，我就在想，要是我能写一手比老师还好的汉字，该多好啊！后来，我就发奋苦练，写过的字帖足足有二十来本，还不包括老师发的。老师觉察了我写字的天赋，就激励我朝着书法家奋斗。其实，我哪敢跟书法家比呀，只不过随便涂鸦而已。可老师却

14、说：“是人就当有幻想，你应当朝这个方向去努力！此后，我又在写字上下了不少功夫。全校的老师都夸我的字写得好，是块当书法家的料子。但我照旧深知，我的字与书法家相去甚远。直到在一次硬笔字竞赛中，我一举斩获了一等奖后，我才坚决自己的幻想当个书法家。尽管实现这个幻想的道路尚还漫长，但我深信誉自己的一生去努力，志向或许并不遥远。 花开了，终有结果的时候；鸟飞了，终有归巢的时候；水流了，终有归海的时候；车动了，终有到站的时候。 第四篇：军营我心中的幻想 军营我心中的幻想 我有一个幻想，那就是当一回真正的军人。然而由于种种缘由，进入军营也就成为了我心中的“空中楼阁。虽然中学、高校的军训让我体验了一把当“军人的

15、感觉，但是总感觉缺少了点什么直到进入沁园第一期预备干部军事训练营后，我才体验到了庄重、神圣与责任！正是沁园让我体会到了部队的生活，让我看到了幻想中的军营，让我做了一回真正的军人！虽然只有短短的五天，但也足够我回味一生了。 有人说“战士的生活就是这样，有苦有乐绘声绘色，我最终体会到了这句话的真实性。是啊，军旅生活也是一种别样精彩的人生，物质生活的贫乏不会影响精神世界的丰富。我们以后要走的人生路还很长，但不管选择什么样的路，我们都应当无悔。我信任这些军人也没有后悔。军营是朵朵绿花，开的艰辛又热情，融汇了万种声音，融入了万般看法，最终化成了“一二一的步调声。 也有人说“军队不但能培育人吃苦耐劳的精神

16、，而且能磨练人的坚毅意志。苏轼有云：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。它寓意胜利的大门从来都是向意志坚毅的人放开的，甚至可以说是只向意志坚毅的人放开。几个简洁而又不简洁的动作，却被给予了不行替代的意义！站军姿，给了你炎黄子孙坚韧不屈的脊梁，也给了你龙之传人无穷的毅力。练转身，表达了人类活跃灵敏的思维，更表达了集体主义的宏大。还有敬礼、齐步、正步每一个动作，都让我深深地体会到了团结的力气，合作的力气，以及团队精神的重要，我信任，它将使我终身受益，无论以后在哪个岗位上！ 军训，很苦很累，但这又何尝不是一种人生体验，一次战胜自我，熬炼意志的最正确良机呢！心里虽有说不出的酸甜苦辣，然

17、而这又何尝不是一种快乐，一种更好地朝人生目标前进的志气，更增加了一份完善自我的信念呢！ 军训中最让人热血沸腾的还是那洪亮而又节奏明快的军歌！学唱军歌成为了军训中最轻松快乐的时间。铿锵有力的军歌声中流露出了他们对当军人的傲慢，洪亮的军歌将激励着我们努力圆满地完成军训，也让我们的军训变得丰富多彩！军训也从那死气沉沉的气氛中醒悟，因为那洪亮的军歌时常地响彻军营,也响彻我们心中 阅历了五天的军人生涯，我也体验到了军队里面的那种庄重、神圣的使命以及那种为国牺牲的铁血柔情。“有一个道理不用讲，战士就该上战场，“神圣使命肩上扛，“白云飘飘带去我的爱，军中绿花送给他山没有悬崖峭壁就不再险峻，海没有惊涛骇浪就不

18、再壮阔，河没有跌宕起伏就不再壮丽，人生没有挫熬煎难就不再坚毅在人生的道路上，也应当印满一条自己脚步的路，即使那路处处布满了荆棘，即使那路每一步都是那样的泥泞、那样的坎坷，也得让自己去踩、去踏、去摸索、去行进！我想那样的路才是真实的自我写照，决无半点虚假假装之意。 很多年前，听过一句话：眼里有泪，心中才有彩虹。然而经过五天的军人阅历后让我明白了立正正是眼中的泪水，稍息正是心中的彩虹。也只有那泪中的彩虹才更能渲染出奇丽的明天！ 第五篇：主题创作我心中的幻想 我心中的幻想 课时：2课时 教学目标： 1、引导学生绽开想象，用多种绘画形式表现出想象中的幻想。 2、培育学生的构图、造型、色调等综合美术实力

19、。 3、培育学生的形象思维表达实力和创建性思维实力。 4、联系实际生活，想象幻想生活转变，激发对幻想奇妙生活的向往。 教学重难点： 1、引导学生构思、想象、构图及造型的表现。 2、构思、构图新颖、独特、能充分表达心中的幻想。 教具学具：绘画工具 教学过程： 一、组织教学： 二、讲授新课： 1、导入：同学们，你们幻想过幻想吗？你们幻想的幻想是什么样的？谁来描述给大家听？ 师小结：刚刚同学们都大胆想象,幻想出别出心裁的幻想。这节课我们要来表现的是我心中的幻想 2、引导阶段： 1学生沟通自己收集的科幻资料和图片 2引导学生欣赏范图： 具体说明作品：在构思、构图、色调上的独特应用； 1 作品借助哪些因素幻想出对幻想的向往？ 你可以借助什么东西来描绘对幻想的向往？ 3、进展阶段： 学生结合自己收集的资料进行构思，绘制我心中的幻想的草图 三、学生作业，老师辅导： 四、小结：表扬优秀作业 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页