积极推进6654320教学模式全力打造高效课堂实施方案.docx

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1、 积极推进6654320教学模式，全力打造高效课堂实施方案_高效课堂实施方案篇一：打造高效课堂实施方案为进一步落实科学进展观，扎实促进保亭县教育内涵进展、提升教育质量九项工程，提高教学效率。为转变教师教学观念，转变教师的教学行为方式，还学生自主学习的时间，激发学生自主学习的积极性，提高学生自主学习的力量，有效提升学生的学习品质，切实提高课堂教学效益。依据保亭县教育局关于构建高效课堂的文件及材料，结合我校实际状况打算在全校开展深化课程改革，构建高效课堂实践讨论活动，力争用12年的时间初步形成具有我校特色的高效课堂教学模式。特制定如下实施方案：一、指导思想以科学进展观为根本指导，以高效课堂创立活动

2、为载体，以强化校本研训为主要抓手，以提高教学效率为根本目的，以全面提高队伍素养和教育质量为奋斗目标，坚持全面分析、精确定位、重点突破、全面提升的工作思路。积极稳妥地打造自主、合作、探究的高效课堂，把质量建立进一步引向深入。二、实施方案（一）加强领导，健全组织为加强领导，保证活动顺当开展并取得显著成效，成立由校长及全体教师组成的工作领导小组。组长：卓亚强副组长：黄奕新、林进方、卓克云成员：全体教师（二）确立目标、明确思路工作目标：构建以自主学习为主的高效课堂，实现课堂教学状况的根本性转变。在创立过程中，逐步推动与高效课堂相匹配的学习制度与治理文化的建立，积极探究切合本区实际的优质高效轻负的教学模

3、式和运行机制,推动课堂教学改革的和谐进展，促进教育的均衡进展。根本思路：在县教研室的统一规划与指导下，积极参与县教研室组织的相关活动，通过活动带动全校教师走进构建高效课堂的行动之中，让教师在活动中进展、在活动中提高、在活动中实现构建高效课堂的目的。三、分项实施、重点突破活动内容与时间安排（一）宣传发动（2022年2月）。通过各种形式进展广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想预备。学校成立构建高效课堂领导小组。（二）理论培训（2022年3月）。深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其根本方法，仔细学习外地的先进阅历，深入了解不同学科高效课堂的教学模式，明确高效课堂教学改革的

4、方向。（三）调研反思（2022年3月）。开展课堂观看活动，组织教师对比先进的教学理念与阅历，对当前课堂教学现状进展观看、分析，通过自评互评找出存在的问题和差距。（四）课堂实践（2022年3月4月）。组织教师按活动方案结合并总结自己已有的胜利阅历的根底上，进展课堂实践和讨论，摸索出不同学科的高效课堂的教学模式。（五）汇报研讨（2022年5月6月）。组织高效课堂实践汇报研讨活动，人人上汇报课，课课进展研讨评议，针对问题和缺乏提出改良策略，再实践、再汇报、再研讨。（六）总结提高（2022年7月）。经过一段时间的实践研讨后，教师要仔细总牢固践阅历，进展理性思索，形成肯定的高效教学模式及长效治理机制，推

5、出一些胜利的课例。撰写一份有较高价值的论文、个案研讨报告或阅历总结文章。活动领导小组，制定实施规划，拟定详细的实施方案。（七）成果展现（2022年9月12月）。开展高效课堂论坛、高效课堂教学评比、优秀教学设计、精品课堂实录、论文、课件评比活动。深化课程改革、构建高效课堂实践讨论活动，是一项长期艰难的任务，是一项系统工程，全体教师要以此为契机，创新治理制度，创新工作方式，以深化课程改革，构建高效课堂为重点，为我县根底教育又好又快地进展，做出更大的奉献。篇二：打造高效课堂实施方案为了积极推动教育质量的提升，提高课堂效率，到达省时高效减负的目的，我镇特制定高效课堂实施方案。一、指导思想以县教研室提倡

6、的高效课堂为指导，积极改革教学突出改革教学的重点，结合我镇的实际状况，努力创立自主、高效的课堂教学，在课堂教学这一主阵地上要质量。二、活动目标：排查课堂中的低效因素，解决课堂中的低效问题，使课堂教学高效、活泼，教师教的到位，学生学的轻松，学生思维活泼，表达清楚，发觉、解决问题的力量强，课堂目标达成率高，真正实施高效课堂。二、实施措施。第一阶段：（9月上旬）组织争论阶段。组织教研室人员，争论高效课堂的含义，明确课堂高效的重要性，指导可行的的措施。其次阶段：（9月中旬）调研排查阶段。1、教研室人员走进各完小，深入课堂。一是从教师的教学理念、意识及教学设计和环节的落实查找低效因素，二是从学生学习习惯

7、上查找抵消因素。2、查看教师教学过程的其他环节。如导学案修改的有用性，作业设计的针对性，辅导的目的性等，从这些方面发觉影响课堂的抵消因素。3、调查各学校的教学治理，从学校的督查到学习教研活动的开展，从学校对教学设备的投入到学校对教师的考勤等进展周密的了解，从中发觉学校治理对高校课堂的影响。第三阶段：（9月下旬）分析讨论阶段。1、汇总调研排查结果，归纳抵消因素，分析抵消因素形成缘由。2、针对低效缘由，讨论解决问题的对策及方案。第四阶段（9月下旬以后）问题解决阶段。经过前两方面的努力，依据发觉的问题，我们制定有效的解决问题、落实高校课堂的整改方案，留意从一些几方面着手。1、抓实学校治理，为打造高校

8、课堂提高有力的保障。（1）学校要抓实抓严教学督查，发挥学校督查的指导和催促作用，准时订正一些高校课堂的因素。教学过程督查要做的实和严。实，指督查要实事求是，不弄虚作假，不自欺欺人，讲究实效，将平常督查作为学期末上报综合评估的唯一依据；严，指应严格要求，对教学常规是要求和标准不打折扣，严格执行标准，严厉对待消失的问题，从严提出整改要求，不搪塞，不宽容。（2）学校严格执行教学秩序，确保建立用足课上40分钟的。严格考勤，严格执行后可制度，严格掌握坐讲，严格杜绝课上做与教学无关的事情，学校实行巡课制度。（3）学校要加大教学设备的投资，为教师上课供应有利条件。一是确保现有设备的正常使用，准时修理电教、农

9、远设备；二是购足备齐教师教学必备的教参等教学资料和最有用的教具如小黑板等，小黑板要确保每位教师一套。2、开展有针对性的教研活动，解决课堂是普遍存在的低效问题。（1）各科针对课堂上低效因素的问题开展专题研讨会，发挥集体的才智和教研员的引领作用解决问题。如语文学科开展低年级写字专题研讨会，解决学生识字写字耗时多，效果差、数学潦草的问题；开展作文教学研讨会，解决课被遗忘，学生写作力量差的现象。数学学科开展图形教学研讨会，以解决学生空间想象力量不够的问题；常识课利用目标教学，开展当堂达标，减轻学生负担，以提高常识课的成绩。英语学科则围绕如何提高学生学习英语兴趣的主题开展专题研讨，以提高学生学习英语的兴

10、趣。（2）发挥骨干教师的作用，让它们走在高效课堂的前沿。一是骨干教师执教公开课，为全镇教师作出示范，从而帮忙教师解决问题；二是骨干教师进展阅历沟通，以带动教师们积极解决低效问题，提高自己的课堂教学的目的。3、落实大集体备课制度，为开展高效课堂搭建平台。导学案是骨干教师才智的结晶，使用教师只要仔细研读，用好导学案，也能上出精品课，实现高效的目标。所以落实大集体备课制度仍是解决低效问题的一个有效途径。（1）组织大集体备课，引导教师研读教材，研读导学案。上好一堂课的前提是充分备课，解读教材，只要心中有书才能在课堂上游刃有余。（2）上好先导课，在大集体备课时，利用活生生的课例引导教师用好导学案，实现相

11、互学习，自我超越，以提高课堂效率。4、进展课题立项，专题讨论影响高效课堂的问题。针对单位、个人、和教研室一时解决不了的问题，我们实行课题立项的方法，进展长期讨论。如提高学生的读写力量、培育学生良好的学校习惯、讲练结合的课堂试验等。总之，解决问题的过程是一个不断摸索和改良的过程，构建高效课堂的过程也是一个漫长的过程，坚持不懈的发觉问题，持之以恒的解决问题，才能慢慢向高效课堂靠拢，以真正实现高效课堂这一目标。篇三：打造高效课堂实施方案为了深入开展打造高效课堂活动，全面提升我校课堂教学效益。依据连云港市中小学教学常规治理要求和六模块建构式课堂教学要求，结合我校教学实际，特制定新安镇小学打造高效课堂实

12、施方案。一、指导思想以新课程理论为指导，以连云港市中小学教学常规治理要求和六模块建构式课堂教学要求为依据，以灌南县中小学高效课堂教学根本要求为核心，突出重点，深化讨论，切实解决影响课堂教学效益提高的根本问题，促进我校教学质量的稳步提高。二、主要工作思路突出一个中心：坚持全面提高教学质量，全面提高学生综合素养。强化两项工作：建立教学常规治理制度，强化教学过程监控；建立长效治理机制，强化校本教研。树立和落实三种思想：从起始年级抓起的思想，关注教育的承受性问题；从最终一个孩子抓起的思想，关注教育的公平性问题；从每个学生抓起的思想，关注教育的全面性问题。三、成立领导机构1.成立打造高效课堂领导小组组

13、长：孙家峰副组长：赵远兵成 员： 张冠林 韩 澍 嵇会成2.成立打造高效课堂讨论小组组 长：孙家峰副组长：葛正荣 刘贤桴成 员：语文：许志丽 陈庆柏数学：葛正荣 刘贤桴 牛素红英语：韩 畅 袁素红常技科：邹 红 花红波四、实施策略1.转变教育观念，领悟高效课堂模式抓好教师教学观念和教学方式的转变，领悟先学后教、合作探究、沟通展现、精讲点拨、当堂达标的根本模式要求，逐步消退教师讲的过多，学生参加较少的状况。根据县教研室有关要求，扎实开展讨论，通过教学讨论活动，转变课堂教学行为，促进教师专业进展，提高课堂教学质量。2.加强导学案研磨，共享教学资源导学案是用于指导学生自主学习、主动参加、合作学习的学

14、习方案，是自我学习的程序链，是合作探究的方向盘，是展现沟通的指南针，是当堂达标的目的地。落实先学后教的重要工作就是对导学案进行优化。（1）安排修改导学案任务及指定主要修改人：首先教研组长安排各位教师应修改的导学案的主要内容。修改内容应为自安排任务起的第三周的上课内容。在安排完主修改人后，教研组长还要安排定向检查，每个教师主要负责一个内容的修改任务。修改内容要用醒目的颜色。（2）上传及分发导学案：其次周星期一教师用将修改好的导学案内容统一上传给教研组长，教研组长再将全部修改好的导学案内容传给组内全部教师。不用纸质稿件，全部用电子稿。组内教师扫瞄修改好的导学案，对修改的地方要着重看。（3）集体备课

15、研讨：周一集体备课时先由主修改人讲自己的修改缘由，其他教师听完后进展补充，这样轮番将下周要上课的内容全部完成。主修改人应在导学案上登记集体修改后的意见。（4）完善三案：集体备课研讨后，教师们依据主修改人的导学案和修改意见，依据自己的教学需要各自将预习案、导学案、稳固案修改完整。3.敏捷运用20字，表达学生主体地位在课堂教学中，我校敏捷运用高效课堂20字要求，突出学生的主体地位，表达学生的参加性、主动性、制造性，做到四个坚决：学生自学会的坚决不教；学生通过争论会的坚决不多讲；学生需要动手的教师坚决不包办代替；课堂作业坚决当堂完成。合作探究要求（1）教师必需仔细落实新课程理念，每堂课都要开展合作探

16、究。可小组合作，可师生合作探究，也可以实施个人探究，各种探究活动必需做好预备，明确目标，科学组织。（2）肯定要实施问题教学法。鼓舞学生提自己不懂的问题。（3）要突出学生主体地位。要通过合作探究，让学生自主解决问题，活动要有效，探究问题要有效，学生参加要有效。（4）问题呈现方式要形式多样，可口头、可书面、可录音、可视频、可投影等。展现沟通要求课堂中学生展现沟通要做到充分、适度和到位，详细做到以下几个方面。（1）展现的学生数量。要依据课堂教学的实际状况，尽量让更多的学生在课上得到展现。展现要可采纳一对一展现、小组内展现和全班展现沟通等形式。（2）展现的呈现形式。要充分利用各种形式对学生的问题解决进

17、展呈现。展现呈现的形式有黑板展现、纸质展现、多媒体展现、语言表达等。（3）展现的姿势形式。要敏捷运用展现的状态形式，可讲解、演讲、演示、表演、争论、辩论、质疑和提问等，以提高展现沟通的高度、深度和广度。（4）展现的质量要求。要尽量让问题解决的不同方法都得到展现，以拓宽学生视野；要尽量展现问题解决的方法、规律和体会等，以提高学生解决问题力量，使全体学生共享合作探究的全部成果。（5）展现的良好习惯。要培育学生良好的展现沟通的学习习惯。课堂上要求学生大声讲话、大胆质疑。这一条肯定要作为常规根本要求落实好。精讲点拨要求（1）点拨的内容。教师要围绕重点、难点、易错点、联系点、困难点、关键点等核心内容进展

18、点拨。（2）点拨的时间。教师精讲点拨总时间不得过长，连续精讲点拨不超过根本要求。但凡学生可以自己完成的事，教师决不替代。（3）点拨的深度。点拨不能停留在问题解决的表象上，要过到适合学生学习需求的深度，不能把展现喧闹作为课堂追求的目标。（4）点拨的高度。课堂点拨要从方法总结、规律把握、留意事项、体会反思、学习建议等方面进展点拨，从而发挥问题的全部成效，提高学生的学习力量、分析解决问题力量，到达举一反三之效。（5）点拨的广度。课堂的开放是有限的，而课外及以后的学习是无限的。因此，点拨要对问题进展适度拓宽和链接，从而视野，丰富内涵。当堂达标要求（1）每堂课都应有达标检测。（2）检测内容呈现形式多样化

19、。可口头，可纸质，可用小黑板，还可以用多媒体展现，充分利用现有资源。（3）检测步骤要切合学科特点，可以是集中的，也可以是分散的，分步的。（4）检测内容批改方式和时间。可课后集中批改，也可让学生在课堂上相互批改，教师也可以用多媒体边展现检测边批改，也可依据局部不同层次学生把握状况，推想全体学生的把握状况。4.开展教学评估，落实高效推动课堂教学既是教学质量的保证，又是教师成长的平台。要让课堂成为教师提升教育生命质量的重要阵地。没有教师的生命质量的提升，就很难有较高的教育质量，没有教师的主动进展，就很难有学生的主动进展，没有教师的教育制造，就很难有学生的制造精神。只有高效的课堂教学才能实现教师教育生

20、命质量的提升，为保证高效课堂的强势推动，学校实行以下措施。（1）实行领导推门听课制度。要求每位教学治理人员每周必需随机听课一节，并随时与执教者交换意见，被认定为低效课堂的必需重上。（2）开展高效课堂教学评估达标活动。每位教师都要参加评估达标活动，由学科教研组长组织进展打分，并准时反应。根据教育局统一要求，周一集体备课，周二语文、周三数学、周四英语、周五技能课教研活动，上课教师成绩纳入教学业务考核积分，并与绩效工资挂钩。（3）打造好教研组的研讨课，实现典型引路，强势推动。研讨课要提前安排，早做预备。本学期每学科组织不少于两轮磨课活动。做到教案一起研讨定稿，上课提前告知全校，听课以后集中评课，一轮

21、活动完毕写好反思总结，并上传磨课教案和课件。要让研讨课真正成为精品课、高效课，切实起到示范、引导的作用，既让听课的教师有启发，又使上课的教师得到锤炼和成长。篇四：打造高效课堂实施方案课堂教学是促进学生进展、提高教学质量的最根本途径，是打算学校办学品位的核心。以学生进展为本，全力打造高效课堂，全面提高教育教学质量是我校实现跨越式进展的需要。为了加大力度推动课堂教学改革，有效提高课堂教学效果，结合我校详细状况制定本方案：一、学校概况兴华小学始建于1986年，位于安达市四道街北部，原技工学校对过。占地面积6038平方米，拥有一座面积为2200平方米现代化教学楼。教师23人，学生335人，9个教学班，

22、中学高级教师4人，小学高级 10人，小学一级教师 7人，省级骨干教师1名，绥化市骨干教师5名，教学能手 6人，学历全部达标，大学本科学历 7人，大专学历 15人，中师学历 1人，学校具有现代化教学设施，安装有模式三远程教育设施，同时具有现代化多媒体教室、试验室、网络接收室、语音室、网络播放室及网络教室，音体美活动室等，可供教学和活动使用。学校以以人为本，科研兴校为办学理念，以学生进展为本，一切为提高学生素养效劳，让学生成才，让家长放心，让社会满足为宗旨，以文化为径，走特色办学之路。形成了文明、勤学、求实、创新 的校风， 敬业、探究、求实、奉献 的教风和勤奋、善学、求真、创新的学风。先进的办学理

23、念，一流的教学设施，为我校全力打造高效课堂奠定了坚实的根底。二 、指导思想坚持以提升学校内涵进展为宗旨，紧紧围绕质量、进展、改革、品牌这一工作主题，优化教学治理，以科学进展、自主进展、特色进展为原则，探究符合我校教育教学实际的主流课堂教学模式，全力打造高效课堂，提高课堂教学质量，促进学生全面可持续进展。使每一个生命在学习过程中都能呈现其精彩，体验学习的欢乐。三、 总体目标1、教师目标：以课堂教学为主阵地，以课堂教学效益的显著提高为核心，以学生进展为第一效劳要素，遵循教学规律，优化课堂教学策略，改良教学方法，提升教师的专业素养和课堂引领力量。2、学生目标：以学生良好学习习惯的养成和自主学习力量的

24、显著增加为重点，培育自主、合作、探究的学习精神和良好的学习习惯，让学生成为课堂的仆人，综合素养得到全面的提升。3、成效目标：真正转变教师的教学方式和学生的学习方法，营造良好的相互学习和沟通的气氛，表达学生主自学习、师生有效互动的教学策略，向课堂要质量，向学生要进展。四、模式：说课-授课-评课-议课-反思五、组织方法1、组织领导学校成立以校长、分管校长、教育处、教研组、学年组为体系的组织指导网络，从全面调控、组织布局、细节完成等方面对打造高效课堂进展组织领导，并准时收集相关信息，沟通反应意见，使此项工作有效开展。（1）领导小组：组 长：赵树军副组长：王红星组 员：胡显英、杨兴花、王云志、王越超（

25、2）工作小组：组 长：王红星组 员：胡显英、杨兴花、王云志、王越超、宫振艳、各学科组组长、备课组组长。1、时间安排该项活动自2022年4月全面启动，规划于本年度1112月份申报高效课堂示范学校。2、保障措施：为保证此项工作开展的实效性，学校将实行学年组、学科组、备课组业务治理相挂钩的方法，以教育处定期检查为主要推动手段，准时了解各相关部门开展活动的相关信息，并对各部门开展的活动进展指导，定期向学校汇报工作进展状况，并对活动中先进阅历与典型事例准时通报，推动高效课堂常态化。3、评价体系保障：树立新课程评价观：看教师更看学生看学生的参加度，看学生表达的精彩度，看课堂的生成度，看教师对文本的挖掘度。

26、六、 实施步骤与方法1、提高教学预备的高效性高效的课堂教学，必需有高效的教学预备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。因此狠抓常规教学是重点。（1）增加备课的针对性。教师在每学期初要系统仔细地学习课程标准，通读教材，整体把握教材重难点。促使教师在备课过程中连续加强学习。（2）备课要做到既独立思索，又集思广益，在个人深入钻研的根底上，以集体备课为主。每次备课由一人主备，集体争论，在保证教学目标、教学重难点 、课件、课内外作业及批改方式 统一的根底上，要有凸显个人教学风格的改备内容。备课组要有集体备课记录。（3）要依据教学内容和学生实际 ，细心选择和设计课堂练习，要做到讲练结合

27、，精讲精练，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。1、提高课堂教学的高效性课堂 是教师实现高效课堂活动的主阵地，也是关键环节。学生的成长依靠的是每一节课的积存，提高课堂教学效率是当务之急。（1）增加课堂教学的有效性，借鉴和学习优秀教师的不同课型课例，结合自己的教学实践，探究和把握不同课型的高效模式。（2）实出学生主体，优化教学方法，讲究教学效果，课堂上要布置给学生定时定量的任务，并催促指导学生保质保量达成目标，做到堂堂清。（3）创立良好的教学心理环境，注意营造和谐的师生关系和人性化的课堂教学气氛，培育学生自主、合作、探究的力量，激发学生的学习动力。（4）教学起点要从学困生的实

28、际力量动身，因材施教，培优辅差，要特殊留意调动学困生的学习积极性，帮忙学困生树立信念，克制学习困难，保证教学质量大面积提升。2、提高教学活动的高效性高效的课堂 教学活动是提高教学质量的核心问题，教师要进一步增加提高课堂教学效益的紧迫感责任感，充分熟悉教学活动在提高 教学质量中的关键作用，向课堂 要质量。（1）要从教材和学生实际动身，合理恰当地选择教法，教学艺术、教学手段要敏捷多样，将传统教学媒体和现代教学媒体有机结合，各展所长，互为补充。（2）加强学法指导，指导学生学会自主学习、探究学习，合作学习。做到三个精讲重点问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲；三个不讲学生已经把握的内容不讲，讲了也不会

29、的不讲，不讲也会的不讲。（3）讲课把握在25分钟内，做到精讲、互动、与媒体沟通有机穿插进展，力求课堂教学的每一分钟都发挥最大效益。（4）围绕高效课堂，积极开展各项教研活动，组织全体教师互动沟通，总结阅历，集合众人才智，到达资源共享。促进课堂模式的全面推广和教学质量的全面提升。（5）增加问题设计的高效性，要围绕教学重点，设计富有启发性，探究性的课堂 提问，通过有效的提问激发学生学习探究的兴趣，推动教学目标的实现。3、提高 教学手段的高效性多媒体和学科教学整合是课堂教学的必定趋势，多媒体和教具等教学手段的运用，要有在该用之处，使其真正起到帮助教学的作用。坚决杜绝多媒体教学手段装饰门面，华而不实、华

30、众取宠的做法，讲求使用效益。4、提高训练检测的高效性在强化 课内当堂练习、提高、反应矫正实效性的同时，要注意课后作业 训练的高效性。（1）充分了解学情，布置有针对性的作业，让学生在作业训练中思索问题，解决问题。（2）科学安排学生的练习时间，做到适时、适量、适度。课后辅导要突出一个勤字，坚持抓两头促中间的辅导策略，实现培优辅差落实到位。（3）不断强化教学辅导，在注意学生学问辅导的同时，还要留意学生的心理辅导，消退心理障碍，矫正不良习惯，增加学生战胜困难的信念和士气。5、提高教学评价的高效性教学过程中，教师要准时 、适度、多元化地评价学生，鼓舞引导学生自评和互评。评价既要留意过程又要注意结果。充分

31、利用学生成长记录袋和素养报告单的导向作用。高效课堂构建关系学校的高品位进展、教师的高水平进展和学生的高智能进展，得在当今，功在长远。我们只有不懈地抓平常、抓细节，才能有效地转变我们现今不甚抱负的课堂教学效果，才能使高效课堂，结出丰硕的成果。为学生一生奠基，为社会进展效劳，是我们兴华人一生的夙愿。篇五：打造高效课堂实施方案高效课堂必需符合三个标准：（1）每一个学生在每一个时间段都有事做。（2）在详细的一节课里到达厚积学问、破疑解难、方法优化、力量提高、学习高效。（3）必需让学生在课堂上心情舒服，有安全的学习心理环境。高效课堂要符合三个量：（1）信息量。（2）思维量。（3）训练量。高效课堂要到达三

32、动：（1）形动，课堂上学生动起来了。（2）心动，思维在动。（3）神动，思想在动。以上三标准、三个量和三动，是高效课堂的本质。推断一堂课是不是高效课堂，主要有八看：一看教学目标是不是落实了三维要求，二看教学程序是不是实现了先学后教，三看课堂上是不是由教教材变成了用教材，四看教师的角色是不是由主演化成了导演，五看学生的角色是不是由观众真正变成了主角，六看教学手段是不是实现了现代化，七看教学过程是不是由封闭走向了开放，八看课堂教学效果是不是实现了堂堂清。一、对比高效课堂的标准，当前课堂教学中存在的主要问题和缺乏是：1、教学目标没有很好的落实三维目标，只注意了学问与技能的培育，缺乏对过程与方法以及情感

33、态度价值观的重视。2、教学观念落后，教改意识淡薄，课堂教学中学生主体地位不突出，缺少教师指导下的学生自主学习，不能调动学生积极性，学生被动的承受学问，教师讲得多，与学生互动少，教师包办代替多，学生思索、感悟少。3、教学手段单一，没有很好的利用试验、挂图等教学帮助手段，特殊是现代化的教学手段（如多媒体课件、录音、录像等）更是很少使用。4、讲练关系处理不好，表现在：课堂练习设计不精，教与练脱节；以讲代练，教与学脱节；有布置无反应，练与评脱节。不能实现堂堂清。5、课堂教学的行为不标准，影响教学效果，表现在：教学语言不标准，缺少细心设计；板书、板画不标准；课堂教学组织不力、监控不严，对学生标准化的要求

34、过低。 课堂教学环节不完整。产生上述现象的主要缘由是：1、课前投入缺乏，表现在：（1）集体备课讨论力度不够，有的流于形式，甚至应付公事，难以提高学科教师的整体素养。（2）个人备课不充分，教学环节设计不精，缺少问题情景的创设以及学生活动的细心设计等，教学方式单一，难以激发学生学习兴趣，导致课堂教学效率不高。2、学生自主学习的力量不强，自主学习的方法欠缺，大多数学生没有把学习变成具有内在学习动机根底上的想学，把握了肯定的学习策略根底上的会学，迫切需要教师的指导和治理，使学生增加自主学习意识，把握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。二、构建三阶段五环节高效课堂教学的策略构建高效课堂实践讨论活动是我校

35、推动课程改革，提高教育教学质量的重要举措之一，各备课组要高度重视。三阶段是指：课前、课中、课后；五环节是指：目标定向、自主学习、沟通展现、点拔提升、训练反应（当堂达标）。课前：1、从有效集体备课入手，提高备课组整体备课水平。根本要求：集体备课要仔细落实以下几个方面：一是各备课组要把握集体备课的重心,依据学校制定的不同课型集体备课内容要求，重点要放到教法学法探讨和学生活动设计上来，不能只停留在对学问内容的争论上。二是既要集思广益，形成共性，又要发挥特长，形成共性。三是充分发挥骨干教师的作用，让他们在备课中起到引领和示范作用。落实措施：（1）教育处、级部加大督查力度，对各备课组的备课时间、备课地点

36、、备课资料均予以定期检查，实行周反应制度，在每周印发的教学简讯上准时通报。（2）包组领导及级部主任要监视备课组长，并仔细参加每次活动，确保集体备课不流于形式。2、以加强教学设计为主优化个人备课，为提高课堂效率作保障。根本要求：充分利用集体备课成果进展标准、有效的个人备课。教师在把握课标、吃透教材、把握学情的根底上，以学科课程内容的构造特点来设计和组织教学，以解决问题过程的活动线索和学生心理进展过程、活动训练为线索来设计教学，高质量的落实备课标、备教材、备学生、备方法、备活动设计、备练习、备作业的常规要求，做到标准备课。让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、思路清楚、方法得当、构造清楚、内容精

37、当，形成有共性、有创意的教学设计，为构建高效课堂奠定根底。落实措施：（1）加大检查力度，级部每周检查各备课组教师备课本三分之一，并准时在教学简讯公布检查结果。教师要用学校新学期印刷的备课本备课，工程要齐全，书写要工整。（2）实行领导推门听课，加大课堂教学督查力度。（3）严格教师教学信息反应制度，加强课堂教学治理和质量检查监控，由学生填写教师教学信息反应表，以了解教师课堂教学表现、教学效果等状况，并准时向教师反应，调动师生课堂教学双边活动的积极性，保证课堂教学的标准和高效。3、加强对学生学习方法的指导，为提高课堂教学效率奠定根底。根本要求：通过多种形式对学生进展三指导，即：指导学生课前预习，指导

38、学生的课堂质疑和听课方法，指导学生课后的温故知新。落实措施：（1）各级部针对以上各环节印发有关的指导材料对学生有针对性的进展指导。（2）各班用壁报的形式，让每个学生写自学体会和做法，进展班内沟通。（3）各班不定期组织召开学习方法阅历沟通会。（4）任课教师要依据学科特点，不失时机的对学生进展学法指导，以提高学生的自主学习力量。（5）各学科可利用小学案，为学生制定出预习提纲和课后练习。预习提纲要把教材中的学问要点、重点、难点以问题的形式呈现出来，要求学生根据预习提纲进展预习；课后练习题要重根底，讲究针对性，不要追求多、难、深。课中：优化教学过程，努力构建五环节高效课堂教学模式。根本要求：目标定向：

39、每一节课都要制定并展现恰当明确的三维目标，做到教学目标明确、详细、可操作性强（课前展现）。自主学习：创新教与学的方式，坚固树立为学而教、以学定教的思想，利用最优化的教学设计，最大限度地调动学生自主学习的积极性。沟通展现：设计小组争论、全班沟通等教学环节，让学生做学习的仆人，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，积极动脑、动口、动手，充分展现学习成果，培育学生合作学习、独立思索、动手实践的力量和良好的学习习惯。点拔提升：充分发挥教师的主导作用，恰当敏捷地运用有效的教学方法和手段，适时点拨，有效调控，依据学生的展现状况，师生共同释疑解惑，适当进展拓展或梳理，挖掘学问的内涵及外延，促进学生深

40、层次理解学问切实提高教学活动实效。训练反应：细心设计梯度性训练，准时反应，当堂达标，实现堂堂清。课后：优化教与学的反思，不断提升教与学的水平。教的反思是指导教师的反思。在上完每一节课后，教师要在备课本上写好教后记，重点记录通过本节课的教学摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，学问点上有什么发觉，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启迪是否得当，训练是否到位等等，做到扬长避短、精益求精，以利于把自己的教学水平提高到一个新的境地和高度。此外教师还要整理自己反思的内容，写好单元后记、学期总结，总结阅历教训，不断提高教学教研水平。学的反思指学生的反思，是学生不断的监视、评价自身的学习过程、

41、学习方法与学习结果的行为，学生学习的反思与教师的反思性教学是相统一的。教师在关注学生全面进展的同时，要指导学生准时反思自己的学习状况，改良学习方法，学生的反思要形成文字，要有改良的措施。三、构建高效课堂的措施与活动根据整体推动、分步实施、重点突破、全面提升的原则，围绕以下实施步骤和要求，强化措施、细心组织、扎实推动，确保每个阶段的有效落实。1、级部组织各备课组仔细学习沂水三中创立高效课堂实施方案，在集体学习和研讨的根底上，各备课组写出创立高效课堂的规划与准备，重点是依据学科特点写出三阶段五环节 的详细做法。2、积极开展四课活动。每位教研组长、备课组长及市县级教学能手举办一堂示范课；每位任教缺乏

42、五年的青年教师上一堂汇报课；每位教师上一节优质课；对课堂教学模式有新探究或新思路的教师举办观摩课并在高一、高二年级中评出十佳高效课堂教学示范教师。课后，都要进展评课活动，先有主讲教师说课，然后进展评课，对比高效课堂的标准，找出胜利和缺乏，相互切磋,共同提高。3、鼓舞教师努力创新课堂教学模式。依据学科特点,各教研组都围绕新课改和三阶段五环节高效课堂教学的构建，至少确定一个教研课题，努力探究具有开放性、探究性和多样性的课堂教学方法和教学模式。今年立项的县市级课题，学校教科室将从优秀的课题组中推举产生。4、学期末各任课教师写出个人学期教学反思，各备课组初步形成具有学科特点的高效课堂教学模式，形成书面

43、材料，以上教师个人反思和备课组总结教育处将择优印刷成册，全校沟通。高效课堂实施方案 高效课堂实施方案（一） 一、指导思想 坚持以为指导，促进学生全面进展，以快速提升教育教学质量为核心，更新校长治教理念，有效提升学校文化品位和自主进展力量，强化建立，促进专业化成长，引领教师过一种幸福完整的教育生活，进一步推动，努力促进教育内涵的进展。 二、目标任务 1.遵循“六模块”理念下的“先学后教，已学定教，已学促教，能学不教”教学原则。充分利用现代化教学手段，扩大课堂容量，全力保证全部学生把握课标规定的课堂教学内容，将德育、美育贯穿课堂全过程。 2.规划三年时间，全部学科教师的绝大局部课堂打磨成优课。 3

44、.20XX20XX学年度，30%的教师课到达优课。村小达15%。以后每年增加10个百分点。 4.三年后学生的优秀率要在先有根底上翻一番，合格率达90%。低分率减半。 5.2022年2022年度要毁灭不合格课。 三、详细措施 1、实行三次集体备课，优化课堂教学环节，以过程的优化求取“高效课堂”。 （1）优化集体备课。加强集体备课的治理，把三次备课落到实处。集体备课，重在首备。教师个人首备，要自己仔细研读教材，有选择的参考相关资料，独立设计教案，杜绝照抄别人教案的现象发生。备课要由重备“教”转变到重备“学”，备学生、备学情、备学法。教研组备课，要备教学预习案以及预习效果检查方法，备好每堂课检测作业

45、。教师课后要针对课堂教学进展反思，写出有价值的教学后记，要把课堂检测效果反应给教研组，以便分析缘由与调整检测内容。强化对集体备课过程的监控，力争做到目标有效、环节有效、活动有效、指导有效、训练有效，坚决避开集体备课流于形式。 （2）优化课堂教学。教师上课，要有剧烈的目标意识、质量意识、效益意识。教师进课堂要精神饱满，将微笑带进课堂。教学做到“三要”：目标要明确，容量要充分，重点要突出;“三互”：师生互动，三维（学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观）互举，（课堂）内外互延；确保学生实现“三有”：课课有得、课课有思、课课有悟。课堂教学评价坚持同样内容比效率，同样效率比效果，同样效果比效益。凡公

46、开课，或随堂课被听课者全都认为是不合格的，必需限其改良，一周后重上汇报课。 （3）优化作业的布置与批改。作业布置数量要精、质量要高，要留给学生自由思维的空间和补习弱科的有效时间，努力做到“三布置三不布置”和“五必”：布置启发性思索性作业，不布置死记硬背机械训练作业；布置可选择性有层次性作业，不布置重复性作业；布置课外讨论性作业，不布置繁难偏旧作业；“五必”，即有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评、布置学生的作业自己必需先做。课堂作业肯定要在课内完成，不得挤占学生课间活动时间，严禁拖堂，课间非常钟要让全部学生到室外进展有氧运动，不允许留在室内。 （4）优化检测和辅导。课堂跟踪，当日练习、每周检

47、测、单元过关，要严格把关，把重点落在把握学情、把握教情、发觉问题、解决问题四个环节上。每次考察，必需进展试卷分析，进展失分率、失分人数以及达标率、优秀率统计，仔细填写试卷分析表。对于错题，教师点拨后，要让错一样题目的学生在一起相互讲，重新做，然后再检查，确保人人过关、题题过关。发挥“爆米花”效应，举一反三。辅导要重点抓优秀生的培育和学困生的转化。在辅导目标的制定与达成度上，教师要通过敏捷多变的方式方法，使不同层次学生的学问与力量水平不断提高。要以班级为根本推动单位，由负责统筹安排，有效安排各学科作业量和作业时间；不允许超课时上课，严格掌握作业量。 着眼“精严细实”对教学各环节高标准，严要求，重点 抓好备课、上课、批改、辅导、练习五大环节。在备课上突出一个“背”字。教师对所设计的教案要熟“背”于心，做到背教学目标、背教学内容、背教学程序、背练习设计，特殊是要求学生背诵和记忆的内容，教师必需要背熟；要求学生把握的内容，教师必需精通。在上课上突出一个“赏”字。教师要不断优化课堂模式，切实提高授课艺术，增加课堂吸引力，力求让每一节课都能到达“自己赏识、同行欣赏、学生观赏”的目标。在批改上避开“皮”字，做到精批细改，切忌马虎草率。在辅导上突出一个“扶”字。课后辅导要由针对性，要重抓学困生，在“扶”字上下功夫，对他们赐予特别的关爱和教育，学会