人教四上语文教学工作总结.docx

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1、 人教四上语文教学工作总结 教材分析： 本单元的课文都与动物有关。傲岸的白鹅，性格奇怪的猫，慈祥尽职的母鸡，无不性格鲜亮，栩栩如生，可亲得意。语文园地中“我的发觉”就是针对作家语言的特点，引导学生发觉并体会作家表达宠爱之情的特殊方式。“日积月累”中的成语都跟动物有关，能让学生产生深厚的兴趣。“趣味语文”中的故事能给学生带来阅读的乐趣。 学情分析： 这个学段的学生对动物都很有兴趣，但要体会作家语言的特色会有肯定的难度。假如结合生活实际，进展情感迁移，就能突破难点。与动物有关的词语会引起学生的积存兴趣。读懂故事对于四年级的孩子来说不难，若要体会故事中的机灵和趣味性需要引导。 设计理念： 制造“立体

2、语文教学”。语文的课堂教学应当是一个立体的空间。教师和学生的本身，以及教师、学生语言表达和自身的表现都应是教学的资源。每个环节的设计要尽可能地有针对性，时效性、持续性。 教学目标： 1、引导学生发觉句子的特点，读懂句子，体会句子的含义，学习明贬实褒的表达方式。 2、积存有关于动物的成语，激发主动积存成语的兴趣。 3、阅读短文，理解内容，体会文中的乐趣所在。 教学重难点： 1、积存有关于动物的成语。 2、体会故事中的乐趣。 教学难点体会句子的含义，学习明贬实褒的表达方式。 教学预备： 1.实物投影仪 2.观看、记录自己喜爱的动物（形状、脾气、怎样进食、玩耍、休息），或收集照片，描画动物。 3.查

3、找带动物名称的成语。 教学时间： 五课时教学过程： 第一课时（口语交际） 一、谈话导入 傲岸的白鹅,性格奇怪的猫,慈爱、尽职的母鸡在宠爱他们的笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们，你有自己喜爱的动物吗?在于动物的相处中,你肯定觉得很好玩吧!今日,我们通过沟通,共同共享这些乐趣,好吗? 二、提出说话要求。 喜爱什么动物就说什么动物，抓住动物特点把话说通顺连贯。 三、学生自愿结合，小组练说。 1宠爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜爱什么小动物，再讲它的形状，生活习性、与人类的关系和用处等。（争论中鼓舞学生质疑，特殊是对某种小动物不太了解同学，可以向喜爱这种小动物的同学询问。） 2各小组推举成

4、员，讲一讲喜爱的小动物。（说说动物的形状。如眼睛、耳朵各有什么特点？说说各种动物的叫声有什么不同？说各种动物的生活习性和作用。） 3师生评议。 谁表现最优秀？（从态度大方、口吃清晰、声音洪亮、一般话标准、表达完整、发言积极等方面评价。） 其次课时（习作指导） 一、谈话，引发兴趣。 通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例犹如样是猫，有的淘气活泼，有的懒散，有的温存，有的凶狠，各有各的特点，因此，观看时肯定要仔细认真，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。 二、范例引路，指导写作 1点击课件：松鼠是一种漂亮的小动物。它玲珑的小

5、面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得似乎搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得非常美丽。（注：先总写松鼠形状漂亮，然后按头部、身体、尾巴的挨次详细写形状美。）一身乌黑的羽毛，光滑美丽，一对俊美轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼得意的小燕子。（注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。） 1复习猫、白鹅，了解描写动物的方法。 2学生作文。 提出作文要求。（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）a、写自己最熟识的动物，认真观看它的形状头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、外形、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。b、写出动物的生活习性。如

6、吃食、睡觉、活动等。 学生完成初稿，教师个别辅导。 第三课时（习作指导） 一、概述上节课习作的状况。 要充分确定成绩，表扬写得好的同学及有进步的同学。 二、进展习作沟通。 1选出初稿中描写动物形状较精彩的片断，由小自己朗读，大家观赏后争论：这段好在哪里？ 2选择初稿中对动物生活习性或动作情态描写不详细的片断让学生集体修改。 3学生依据教师的评改建议，修改自己的文章并抄写。 第四、五课时 一、谈话激趣。 同学们，今日教师带你们到语文园地去巡游，首先我们到“我的发觉”这一巡游区，在这里你能发觉什么小隐秘。 二、完成“我的发觉 1学生自由试读。 2争论沟通，你发觉了什么？ 3学生齐读，思索：小林、小

7、东与你的发觉有什么不同？ 4教师总结。 三、完成“日积月累” （教师过渡）咱们告辞“我的发觉”，我们又来到“日积月累”巡游区。 5出示课件。 6自由读词，读准字音，并说说这些词语有什么特点。 7指明读词，正音。 8自由读，在组内沟通词语的意思。 9学生汇报沟通状况，教师补充，学生再读。 10鼓舞学生说说自己知道的有动物名称的成语。 11、竞赛。每组推举一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者。 九（）一毛 对（）弹琴 如（）得水 （）死狐悲 杯弓（）影 （）毛蒜皮 （）立鸡群 指（）为马 为（）作伥 车水（）龙 万（）更新 门可罗（） ( ) ( )点水 顺手牵（） 哀（）遍野 抱头（）窜 12、课外延长 尝试积存带有十二生肖的成语。 三、完成“趣味语文”。 1自由读短文，说说你读懂了什么？（明白待客之道，了解苏东坡的聪慧机灵。） 2再读短文,读准字音,扫清自词。 3默读,思索争论。 从短文中你学到了什么?（学对对子等） 联系实际谈谈自己平常是怎样待人接物的,使学生从中明白待客之道,不能以貌取人。