四年级下册语文教学计划范文汇编10篇.docx

《四年级下册语文教学计划范文汇编10篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级下册语文教学计划范文汇编10篇.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 四年级下册语文教学计划范文汇编10篇一、学生状况分析 这学期本人连续担当四年级的语文教学工作。四(1)班现有45名学生，其中女生x人，男生x人。学生的思维都相当活泼，共性张扬。不过班里学生积极性普遍不高，而且后进生比拟多。总体来说，这个班的学生经过三年多的学习，他们的习惯根本有些好转。大局部学生的学习目的性明确，而且学习积极性也较高。但有些同学学习很被动，作业没有准时完成，特殊是有几个后进生。他们虽然比拟顽皮，我应当要培育他们渐渐转变坏习惯，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。为了做好本学期的语文教学工作，特订此规划。 二、本册教材分析 1.加强整合

2、，围绕专题组织教材。依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。（导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯穿和整合） 2.安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。（综合性学习是课程改革的着力点。本册教材连续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启发”专题中，要求观看大 3.自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的发觉或得到的启发；也可以做做试验或搞搞小创造。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。） 加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。 4.丰富课本内容，拓宽学习资源。 每个专题单元包括导语、

3、课例和语文园地三大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 三、教学目标 1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2、会使用字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书 写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握的主要内容，体会表达的思想感情

4、。 能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能 把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 四、教学措施 1、持之以恒地培育学生的行为习惯。从学问到才智，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反响直觉，是要长期实践，反复训练的。 2、本着循序渐进，由易到难原

5、则。 3、注意对学生进展读书指导。在课堂上要保证学生有充分的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。 4、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期连续让学生每天写一篇日记，引导学生做好语言的积存，指导学生学习观看事物、分析事物、遣词造句的方法。 5、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。 6、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 四年级下册语文教学规划 篇9 立足语文教育，确立“以人为本”的教育理念。在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培育学生的听、说、读、

6、写力量，表达语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能，学会学习，把握学习方法，养成良好的语文学习习惯。特制定教学规划如下： 一、学生根本状况分析 我班大局部学生有良好的学习习惯，懂得自己预习、复习课文。能在教师的教导下自学课文。另外一小局部学生自学力量差，学习也不自觉。课堂上，积极发言，喜爱提问和表现，擅长思索问题。 从学生的阅读习惯看，班级里有四、五个学生喜爱阅读，学问面较广。在他们的带动下，班级里形成了一股读书热潮。然仍有一些学生还没有形成阅读习惯，想要提高学生习作水平，就要在这方面下功夫。 从学生自觉性上看，学习太被动。寒假中，我布置了学生读一本书，写一篇读后感，开学一检查，发觉真正有写读

7、后感的学生很少。 从学生的写作方面来看，水平还是较低的。可以分成三类。一类是看上去较好的作文，但有许多仿照的水分。一类是根本能表述清晰，语言平淡，句子简洁，另一类，则文不达意，语句欠通顺，错别字连篇。缺乏创新意识的写作思维。 从上一学期期末试卷分析状况看：根底学问局部，学生总体完成不错。写字教学，在过去的学习中有些学生并没有养成良好的写字习惯，不少学生字迹潦草。阅读理解一块失分较多，个别好生审题不清，导致失分。 二、提高教学质量的详细措施： 1、培育学生阅读兴趣，提高学生写作水平。在班级里开展“我为大家推举一本书”活动，鼓舞学生多看书，并让学生把看过的书介绍给大家，最好写一篇读后感，在教室里展

8、览，我则把写的好的文章公布到网上，鼓励他们写作的兴趣。 2、训练学生的写作水平，先从“字”入手。都说字就像一个人的门面，能写一手美丽的字，即使文章不怎么样，也能让人赏心悦目。班级里的学生字迹越来越潦草，建议每个学生都开头练字，比一比谁的字写的好，并把写的好的贴在特色栏里，让大家观赏。 3、坚持写周记，登记好词好句，积存词汇。对学生来说，生活中能写的事并不多，在以前改的周记中，经常看到学生登记流水帐，几点起床，几点吃饭，几点做作业，几点睡觉。毫无内容，针对这点，我规定好写的主题，比方写身边的同学，写给抱负中的教师等等，让学生不再无内容。 4、利用家校通，适时、准时与家长联系，进展家校协作。在家长

9、的帮助下，培育学生的学习习惯，准时了解学生的状况并反响状况，实行相应的对策，使学生取得更大的进步。 5、作业的布置不再面对全班，而是分等级，把握好的同学做作业A把握较差的同学则做B。建立多层次的弹性的作业构造，设计宏观微观相协调的螺旋式作业周期，选择符合教学实际的作业时机，实行快速多向的作业反应。从而，让每一个学生吃得好，吃得饱，到达教育的最正确程度。 四年级下册语文教学规划 篇10 一、课程标准要求： (1)识字和写作 1、对学习汉字有深厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2、已知常用汉字共2500个，其中能写的约20xx个。 3、会使用字典和辞典，具备初步的独立识字力量。 4、能够娴熟使用硬笔

10、书写正楷，做到标准、正确、整齐。用毛笔抄写正楷。 (2)阅读 1、用一般话正确、流利、动情地朗读课文。 2、学会默读。可以就课文中不行理解的局部提问。 3、能够联系上下文，理解单词和句子的意思，熟悉到文本中的关键单词和句子在表达意思中的作用。借助词典、字典和生活积存，能理解生词的意思。 4、能够把握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。 5、能够复述叙事作品的大意，感受作品中生动的意象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。 6、在理解句子的过程中，理解句号和逗号的不同用法，理解冒号和引号的一般用法。 7、学会略读，大致了解这篇文章。 8、积存课文中美丽的文字和精彩的句子，以及课外阅读和生

11、活中获得的语言材料。 9、读优秀的诗，在读的过程中留意体验心情，背诵50首优秀的诗。 10、养成读书看报的习惯，和同学一起收集和沟通图书资料。课外阅读总量不低于40万字。 (3)作业 1、留意四周的事情，情愿用文字表达，在作业中增加自信念。 2、能够非正式的写下故事、感受、想象，关注自己觉得新颖好玩的，或者印象最深刻最感动的。 3、情愿把自己的作业读给别人听，和别人共享作业的欢乐。 4、能够用简短的信件和笔记进展书面沟通。 5、尽量使用自己平常积存的语言材料，尤其是新奇的词汇。 6、依据表达需要使用冒号和引号。 7、学会修改作业中错误明显的单词和句子。 8、班级作业每学年16次左右。 (4)口

12、头沟通 1、能够用一般话与人交谈。在交谈中，我可以仔细倾听，抓住要点，对自己不理解的地方向对方请教，与他人争论不同的意见。 2、听的人可以抓住主要内容，简洁意译一下。 3、能够讲清晰故事，说出自己的感受和想法。 4、能够详细主动的讲故事，尽量用文字打动别人。 (e)全面学习 1、能提出学习和生活中的问题，有目的的收集资料，一起争论。 2、结合语文学习，观看自然和社会，用文字和口头表达你的观看。 3、能够在教师的指导下组织好玩的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4、尽量用语文学问和力量解决家庭生活和学校生活中的简洁问题。 二、学术状况分析 我们4、3班有40名学生，其中男生25名，女生15

13、名。该班存在的问题：学业成绩两极分化，其中天才学生较多，后进生较多，如江玉凤、张宝成、张红坚等。这与他们根底差、家庭教育不到位、学习习惯差亲密相关。 这学期还是会重点写和读。我们将尽最大努力引导学生，质量第一，面对全体学生，通过训练促进思维，促进语文水平的提高，与各科教师共同努力提高学生成绩，促进学生全面进展。 三、教材分析 本卷共32篇，其中精读17篇，略读15篇。后面还有8篇文选 教材设计了八个题目。分别是：游遍千山，以诚待人，提醒自然，战斗与和平，喜爱生活，田园生活，执着追求，故事走廊。其中第三单元自然的启发和第六单元田园生活也有比拟全面的学习内容，使得专题的学习内容和形式更加丰富多彩。

14、 每个主题单元包括三个局部：引言、课例和语言花园。每个小组开头时的领导指出小组的主题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，包括2-3篇精读课文和1-2篇略读课文。精读后有思维练习，略读课文前有连接短语连接前后课文，提示略读课文的学习要求。依据教学需要，在一些课文后面设置“资料袋”或阅读链接，供应课文的背景信息，丰富学生的阅读。 语言花园由五个栏目组成，其中有四个固定栏目：“口语交际”、“作业”、“我的发觉”、“日积月累”；还有宽带网、好玩的语言、橱窗或者成语故事，全卷八大语言园各安排两次。 四，教学目标 1、读200字，写200字，从而养成主动识字的习惯。 2、会使用字典和辞典，有独立阅读力量。精通用钢笔写正楷，用毛笔抄写字帖。 3、用一般话正确、流利、动情地朗读课文。 4、理解文中关键词表达感情的作用。 5、能够把握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。能复述记叙文的大意。 6、养成读书看报的习惯，和同学一起收集和沟通图书资料。 7、交谈中仔细倾听，养成求教和与人争论的习惯。听的人可以抓住主要内容，简洁复述。