学习内容心得体会及收获(六篇).docx
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1、 学习内容心得体会及收获(六篇)最新学习内容心得体会及收获一 1、在名师唐雪娟教师的引领下,体会唐教师独特的教学理念与风格,提升美术教师的价值观。 2、查找本人现主持的“创意油画教学与创作工作室”与省级名师工作室的差距,力求查找并形成自己更加完善的工作室建立模式。 3、与来自各市的优秀骨干教师沟通,学习他们各具特色的教育教学阅历,弥补自己工作中的缺乏与空白。 4、在集体备课、听评课及个人反思中,将理论与实践相结合,从而提高和完善自身的教学理念和教学风格。 5、在参加课题的研讨工作中提高个人的研修力量和科研水平。共享曾参加课题的收获与感悟。 (1)仔细备课,写好教案,上课不少于6节(含1节汇报课
2、),课后要准时进展教学反思,开发一节优秀课例。 (2)虚心向同行教师学习,听评课不少于10节,做好听课记录。 (3)积极撰写跟岗日志,不少于10篇,完成至少2篇的读书笔记。 (4)参与至少3个美术教育教学专题研讨会。 (5)进展子课题开题,并完成局部讨论工作。 1、11月18日(周日)下午准时报到、入住酒店。做好跟岗学习的前期预备工作。 2、11月19日(周一)上午:观摩升旗仪式,参与唐雪娟教师省名师工作室的挂牌仪式及欢送跟岗教师学习仪式,宣讲个人的讨论方向、沟通个人跟岗学习规划。下午:参观培正幼儿园的校容校貌,与教师们沟通争论 3、11月20日(周二)上午:听陈维东、沙涴溪、唐雪娟三位教师的
3、示范课,研讨、沟通、争论。下午:读书,写反思。 4、11月21日(周三)上午:与全国十大儿童画家梁培龙教师进展关于儿童画的创作沟通互动,与番禺骨干美术教师沟通互动。下午:观摩余庆君教师,杨妍教师课例。 5、11月22日(周四)上午:进行课题开题仪式,领导发言,上教开题报告。下午:观看全国优秀课例录像课2节。 6、11月23日(周五)上午赶回罗湖参与“广东省教育科学研工程创立美术教师专业教学与创作工作室的讨论”课题开题仪式活动。下午:在罗湖完成说课、听课、评课;撰写教学设计,制作课件;撰写跟岗日志、教学反思、子课题开题材料等工作。 7、11月24日(周六)撰写教学设计,制作课件;集体备课,研讨;
4、撰写跟岗日志、学习反思、子课题开题材料等工作。 8、11月25日(周日)撰写教学设计,制作课件;集体备课,研讨;撰写跟岗日志、学习反思、子课题开题材料。 9、11月26日(周一)上午:听课、评课;下午:听课、评课;撰写跟岗日志、教学反思、修改课题开题材料。 10、11月27日(周二)上午:听课、评课;下午:1:20动身到建立大公路幼儿园听课2节。 11、11月28日(周三)上午:听课、评课;下午听课、评课;撰写跟岗日志、教学反思、修改课题开题材料。 12、11月29日(周四)上午:听课、评课;下午:观摩石智军等课例2节。 13、11月30日(周五)上午:听课、评课;下午:评课、读书、争论、写听
5、课反思、论文撰写。 14、12月1日(周六)撰写教学设计,制作课件;集体备课,研讨;撰写跟岗日志、读书、争论、写听课反思、论文撰写。 15、12月2日(周日)撰写教学设计,制作课件;集体备课,研讨;撰写跟岗日志、读书、争论、写听课反思、论文撰写。 16、12月3日(周一)上午:听课、评课;下午:听课、评课、争论、写听课反思。 17、12月4日(周二)上午:听课、评课;下午:听课、评课、争论、写听课反思、论文撰写。 18、12月5日(周三)上午:听课、评课;下午:上课、听课、评课、争论、写听课讲课反思。 19、12月6日(周四)上午:上课、听课、评课;下午:1:30动身到清水濠幼儿园观摩陆盛华教
6、师、谢思敏教师课例。 20、12月7日(周五)上午:上课,下午:评课、读书、争论、写听课讲课反思、论文撰写、上交相关汇报资料。 20、12月8日(周六)系统整理跟岗学习资料,返回原工作单位。 最新学习内容心得体会及收获二 鸡鸣晨起,梳洗完毕,不急于吃早餐,先拿出一小时的时间做一天中最费脑筋工作,比方写作文、背单词、攻克难题等。这段时间是一天中最为精华的局部,千万不要错过。据说了不起的学者都是在每天的这段时间里著书立说的,这可是历代学霸的阅历总结哦! 早饭是一次休息,但饭后的消化会使心神略微松散,效率自然稍逊于第一时段。不过,总体来说这也是一个出成绩的好时候,建议把弱势科目拿到这一时段来复习。由
7、于早上阳光明媚,心情大好,弱项也会显得不那么弱,你复习弱项时也就不会觉得它有多么的面目可憎了。 午饭是一次休息,假如你觉得早上的劲头很足,可以把午饭时间略微推后,反之就可以提前。马教师楼下有食堂,屋里有屯粮,所以吃饭时间特别自由。而对于各位同学来讲,更多的是在考验妈妈们应变力量。各位妈妈在接近十二点的时候要随时预备出手下厨,以适应你的时间。午饭往往吃得多,消化起来比拟费劲,再加上早上的学习消耗了你不少的精力,这些都使下午的学习效率是一天中最低的。建议同学们在本时段处理一些笨重的事情,比方抄抄写写、整理笔记等。下午时间很长,中间三到四点时肯定要有一次休息,本时段也到此完毕。 下午三四点左右,你的
8、太阳穴开头鼓胀,眼睛开头酸痛,嘴巴总是闭不上,由于要不停地打哈欠。这时,肯定要休息!休息不是指翻开电脑刷人人,而是指洗澡。我每天都在下午洗澡,不洗澡也要洗头,这固然首先是为了讲卫生,但也有一个重要缘由,就是使脑筋再次糊涂。洗澡前的大脑就像是被垃圾文件和病毒塞满的操作系统,洗澡就像是去重装它。但洗完澡,人会变得有点心浮气躁,虽然糊涂,却爱走神,动不动就抠抠脚啥的。所以这一时段最重要的事情就是戒骄戒躁。你可能会由于之前三个时段的丰硕成果而有点自满,觉得这一天既然这么充实,那就刷一下人人吧。当心啊,你的堕落也就开头了!你要做二世而亡的隋炀帝吗?还没到你happy时! 一天中最终一次休息就是晚饭,固然
9、有些同学还会把看新闻联播算进去。晚饭后,最大的威逼就是诱惑,比方你在追的一部脑残电视剧,比方各家卫视明星云集的春晚,比方各种放鞭炮一类的春节规定动作。我的阅历是,做你喜爱做的事,让学习成为你的诱惑!在本时段,肯定要复习你的强项,至少是有些兴趣的科目,这样才能有始有终做一个闪闪发亮的“学霸”。 最新学习内容心得体会及收获三 1、每天有效学习时间最少保持在56小时 2、学习时间固定在:上午8:30-11:30,下午14:30-17:30;晚上19:30-21:30。既不要睡懒觉,也不要开夜车。 3.每天坚持写150个正楷或行楷字。三年下来我就可以写一手好字了。 4.养成语文学习的好习惯 (1)随时
10、携带使用工具书的习惯,教师不定时检查。 (2)朗读、背诵的习惯。好文章把它有感情放声的读出来,努力记住它。 (3)写日记、写读书笔记、做摘抄的习惯。 (4)做课堂笔记的习惯。 (5)独立思索,勤学好问的习惯。 (6)珍惜时间的习惯。 (7)课前预习、课后复习的习惯。 最新学习内容心得体会及收获四 短短十天的学习培训,可以说,培训的过程比我曾经的期望还要好,培训对自己的收获也比预期的更大。主要表现在以下几个方面: 此次国培班的学习,对我来说是一个难得的机遇。国家教育部为我们搭建了一个高层次的学习平台,借助这个平台,我们与一些国家级的专家们有了零距离的接触。倾听他们的报告,感悟要做一个有责任、有仁
11、有义的人,做一个有责任心的人需要自律,尽小我职责,也需要他律尽大我职责;做一个仁爱仁义的人,需要真心爱人、推己及人,不做“无心爱人”,不做“溺爱爱人”,不做“无感爱人”,不做“伤人爱人”,不做“利益爱人”。感悟作为德育工,一要担当“教育”的职责,不因外界环境的变换而放弃对“真理”的追求,相反更应重视情感态度价值观的核心教育,不让我们的教育对象“情感迷失”、“道德丢失”;二要真爱孩子们,不做虚假的的爱,不让爱掺杂利益水分。只有让其感受到爱,才能爱你,爱周遭的人。感悟道德教育是综合性全面性的,其发挥的持续作用需要才智。感悟不要自以为是,不要强加自己的想法进入孩子的头脑,要倾听,要蹲下身子倾听孩子的
12、心声。可能很难,但至少要从自己的孩子做起,否则,我们的孩子会“附属”,会“被”,却没有了“自己”这些顿悟是我从高德胜教授讲授的道德与法治教材:背景、理念与总体设计中倾听到的,从吴元发教师讲授的实践联系理论-重思教育理论与教育实践的关系中感受到的,从黄向阳教授讲授的教育公正与公正教育中体会到的说心里话,他们的学问、见识、理论、实践阅历、对教育教学的理解和把握甚至他们说的每一句话,述说的每一个事例都重重地触动着我的内心,心得体会国培规划小学骨干教师研修学习心得。全新的教育理念不断地充实着我的头脑,让我深切地感受到自己比原来站得高了,看得远了。 丰富并提升了更为专业的学科学问 陶元红教授讲授的道德与
13、法治课的新理念与新教法、章乐教师的小学道德与法治课程的整体性解读等一个个学科专业讲座,让我见识了诸多名师,有幸结识他们或许是我人生中最可珍贵的财宝;让我开阔了视野,知道“人外有人,天外有天”,应当多向别人学习,多为自己充电;让我提高了熟悉,知道了在经受十多年课改的品德与社会课的讲授模式和学习模式最大的体会是知道了一个教师不光要踏踏实实地教书,做一个“教书匠”,还要能够对教育教学进展讨论,做一个“学者型”的教师。 亲临上元小学,观摩两位一线教师的品德常态课,经受他们那朴实无华却富蕴内涵的教学过程,让我们体会到什么才是小学品德课堂的本质,也让我在倾听的根底上进一步思索课堂教学的评价:课堂上的评价语
14、言不应拘于一种形式。它应因人而异,因课而异,因时而异,因发生的状况而异,以使被评价的学生得到胜利的满意,同时又有进一步提高的欲望,其语言要精确得体,又要机灵好玩。同时还可尝试延时评价,拓宽学生的思维空间,使学生从不同角度、不同侧面思索问题解决问题,逐步形成肯定的观点。此时教师再评价,进展必要的疏导,有利于学生发散思维、求异思维、多问思维。思索课程物力资源的开发与利用:无论出版社所供应的教材和教辅资料如何“完善”和“精巧”,教师仍旧需要对这些教材进展加工和改造,并为学生留出肯定的空间,让学生自己亲拘束原始性的资源背景中查找有价值的主题,以此激发学生兴趣、加强学生认知、引导学生探究、促进教学反应。
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