大班语言小花猫找汗教案.docx

《大班语言小花猫找汗教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言小花猫找汗教案.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 大班语言小花猫找汗教案大班语言小花猫找汗教案1 设计意图： 小花猫找汗是一节听读嬉戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻教师提出：“现在上听读嬉戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子? ”。其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培育良好的阅读习惯，又能增加识字的力量，每一篇诗歌有叙述一个学问点，在幼小连接工作的过程中，听读嬉戏识字是必不行少的重要组成局部。小花猫找汗是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动好玩，课文的画面形象得意，简单激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读力量。

2、鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。 活动目标： 1、复习学过的生字：猫猪狗牛马。学习新授生字：说问汗吐。 2、在理解诗歌的根底上，进展分角色创作表演童话故事。 3、正确、流利地朗读课文，培育学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动预备： 教杆字卡若干、钓竿小鱼池教具小动物头饰若干个、小花猫找汗动画片、律动音乐小动物表演用背景幕布、录像机 活动过程： 律动小动物仿照操教师领幼儿入座。 一、导入：播放动画片小花猫找汗 二、听读嬉戏诗歌教学：动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?消失了哪些小动物?让幼儿发言，教

3、师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)(随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子) 教师引导幼儿玩“连连看”的嬉戏(请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此稳固关于小动物出汗部位的学问教育) 三、复习学过的生字 这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚刚的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马) 认读认读识字嬉戏 1、“听声音认生字”嬉戏(教师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡) 四、学习新授生字 这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。(教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字) 教师引

4、领幼儿观看，并让幼儿独立分析字形，比方说：说一个人在看电视，电视里有一个人说话问一个人在大门里问问题。汗一个人原来是干的，运动后就出汗了。吐左边是口，右边是土，合起来就念吐。之后进展组词，并说一句话。 五、玩识字嬉戏 1、小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了?我请xxx找一找。 2、谁当小教师? 3、猜猜谁不见了。 六、童话故事表演 小朋友们，我们知道了小花猫找汗的故事，那我们想不想表演这个故事呢?下面我们请大二班的小朋友表演小花猫找汗 (教师分发头饰) (让第一组幼儿争论安排角色，之后进展表演童话故事)教师进展录像 表演完毕了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好?哪里表演得不好?(

5、让幼儿自由争论优点和缺点，综合之前的阅历，请其次组小朋友表演) 七、教师小结：小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗? 现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起动身。 活动反思： 苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是盼望感到自己是一个发觉者、讨论者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特殊剧烈。” 1、活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的争论，教师

6、与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。 2、情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。我预备了大量的表演头饰和背景图片，孩子们的兴趣一下子就高涨起来，兴趣是最大的教师，有了兴趣，孩子能更好地把握本节课的重难点。 3、在玩中学。整个教学过程始终在嬉戏中度过(识字嬉戏，连线嬉戏、表演嬉戏等)，孩子们在玩的过程中不知不觉把握了满意了身心需求，学到了科学学问，从而敬重了孩子科学认知的理念。 大班语言小花猫找汗教案2 设计意图： 小花猫找汗是一节听读嬉戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻教师提出：“现在上听读嬉戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子? ”。其实对于小朋友而言，听

7、读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培育良好的阅读习惯，又能增加识字的力量，每一篇诗歌有叙述一个学问点，在幼小连接工作的过程中，听读嬉戏识字是必不行少的重要组成局部。小花猫找汗是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。语言生动好玩，课文的画面形象得意，简单激发学生的阅读兴趣，有助于激发幼儿的想象力，提高幼儿的阅读力量。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。 活动目标： 1、复习学过的生字：猫猪狗牛马。学习新授生字：说问汗吐。 2、在理解诗歌的根底上，进展分角色创作表演童话故事。 3、正确、流利地朗读课文，培育学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴趣。 4、

8、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动预备： 教杆字卡若干、钓竿小鱼池教具小动物头饰若干个、小花猫找汗动画片、律动音乐小动物表演用背景幕布、录像机 活动过程： 律动小动物仿照操教师领幼儿入座。 一、导入：播放动画片小花猫找汗 二、听读嬉戏诗歌教学：动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么?消失了哪些小动物?让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片)(随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子) 教师引导幼儿玩“连连看”的嬉戏(请小朋友上前连线，把小动物图片和相对应出汗的位置的词卡廉洁，以此稳固关于小动物出汗部位的学问教育) 三、复习学过的生字

9、 这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。(把刚刚的小动物图片翻过来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马) 认读认读识字嬉戏 1、“听声音认生字”嬉戏(教师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找出相对应的字卡) 四、学习新授生字 这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。(教师运用魔术帽变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字) 教师引领幼儿观看，并让幼儿独立分析字形，比方说：说一个人在看电视，电视里有一个人说话问一个人在大门里问问题。汗一个人原来是干的，运动后就出汗了。吐左边是口，右边是土，合起来就念吐。之后进展组词，并说一句话。 五、玩识字嬉戏 1、小猫钓鱼。儿歌：

10、小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了?我请xxx找一找。 2、谁当小教师? 3、猜猜谁不见了。 六、童话故事表演 小朋友们，我们知道了小花猫找汗的故事，那我们想不想表演这个故事呢?下面我们请大二班的小朋友表演小花猫找汗 (教师分发头饰) (让第一组幼儿争论安排角色，之后进展表演童话故事)教师进展录像 表演完毕了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好?哪里表演得不好?(让幼儿自由争论优点和缺点，综合之前的阅历，请其次组小朋友表演) 七、教师小结：小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的身体不为也是不一样的!现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗吗? 现在，就让我们

11、一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗?让我们一起动身。 活动反思： 苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是盼望感到自己是一个发觉者、讨论者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特殊剧烈。” 1、活动中，孩子是主体，教师是主导。在这节课中，我充分发挥了师幼互动，幼幼互动，收到良好的效果，孩子与孩子之间的争论，教师与孩子之间的沟通是促进下一步教学的动力。 2、情境创设对于幼儿的学习有很大的促进作用。我预备了大量的表演头饰和背景图片，孩子们的兴趣一下子就高涨起来，兴趣是最大的教师，有了兴趣，孩子能更好地把握本节课的重难点。 3、在玩中学。整个教学过程

12、始终在嬉戏中度过(识字嬉戏，连线嬉戏、表演嬉戏等)，孩子们在玩的过程中不知不觉把握了满意了身心需求，学到了科学学问，从而敬重了孩子科学认知的理念。 大班语言小花猫找汗教案3 活动目标： 1、体验沙画创意的新颖和创作的胜利感，共享合作的欢乐。 2、尝试运用画、抓、刮、漏等技能进展沙画创意。 3、用简洁的风景、动物等形象表现“查找欢乐”的沙画情景。 4、能大胆想象，美术创意力量得到进一步进展。 5、感受作品的美感。 6、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 活动预备： 1、空间预备：沙画需要为幼儿预备开阔的场地，使幼儿能与操作材料产生积极有效的”互动。(20把椅子摆成半圆) 2、物质

13、预备：沙画大师苏大宝的沙画制作视频、投影仪一台、沙盘若干，沙卷四幅、背景音乐。 3、学问预备：之前和幼儿一起玩过沙子，感受了沙子的特性。 活动过程： 一、引入情境，引导幼儿观看学习各种不同的沙画手法 1、教师富有神奇感的示范，引导幼儿观看沙画方法。 提问：你们玩过沙子吗?是怎么玩的? 我会用沙子画画，看看我是用什么方法画出来的? 2、拓展幼儿想象，探究学习不同的沙画手法。(画、刮、抓) 提问：刚刚教师用了哪些方法画出了小猫? 用刮(抓)的方法还可以画出什么? 3、小结：提升幼儿的绘画阅历，知道用画、刮、抓的方法可以画出许多的东西。 二、情境进一步深入，幼儿独立创作沙画故事情景 1、情境作画，尝

14、试画、刮、抓的沙画手法。 幼儿每人一个沙盘，教师创设“查找欢乐“的情境，引导幼儿尝试用画、抓、刮的方法画出小河、山峰、彩虹等景物，以及简洁的动物。 提问：你是用什么方法画的? 小结：提升技能运用的方法，了解同一种东西可以用不M的方法画。 2、综合运用多种方法，自由创作“帮忙小花猫找欢乐“的沙画情景。 提问：小花猫还会到哪里?遇见谁? 3、沟通、共享沙画创作的手法和查找欢乐的情景。 提问：你用什么方法画的?帮小花猫找到了哪些欢乐? 三、观看视频，进一步丰富沙画方法 1、观看视频，进一步丰富沙画方法。 提问：谁消失了?我是用什么方法画的? 2、小结：提升漏、捏等绘画技巧。 情感升华：只要擅长发觉、

15、专心体会，欢乐就在身边! 四、幼儿合作进展沙画创意：欢乐沙卷 1、幼儿协商合作，自由绘制，教师巡回指导并准时引导幼儿沟通共享 2、请一组小朋友介绍自己的欢乐故事。 3、完毕语：我们的欢乐越画越多，让我们回到教室把它连续画下来吧。 活动反思： 通过对教材和教法的挖掘以及对幼儿进展水平的了解，估计到达的效果：幼儿积极地参加到活动中来，活动兴趣高涨。能把握多种技能画出“查找欢乐”的情景，能与同伴合作分工，体验合作的欢乐 专家点评： 幼儿喜爱玩沙子，但对真正意义上的沙画艺术并不了解，沙画的根本技能和方法简洁易学，符合大班幼儿的认知规律，同时又能激起幼儿想象与制造。这次活动的全过程表达出：选材符合幼儿的

16、年龄特点和进展需要，表达了纲要中艺术领域的内容与要求，引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现关、制造美的情趣。 大班语言小花猫找汗教案4 教学目标： 1、能积极参加活动，感受音乐活动中的乐趣。 2、学唱歌曲，感应圆滑和断奏，进展角色的扮演。 3、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。 4、经过舞蹈活动促进全身运动。 教学预备： 1、小花猫图片、挂图P1、 2、铃鼓、圆舞板、呼啦圈一份 3、CD播放机，音乐光盘 活动对形： 半圆 活动重难点： 感应圆滑奏 能伴随音乐表现歌曲的弹跳和圆滑 教学过程： 一、暖身活动，初步感应圆滑和断奏。 1、出示小花猫图片，

17、引起孩子兴趣，“现在我们一起来学学小花猫走路吧!“ 2、教师手持铃鼓，拍(断奏)：跳动;摇(圆滑奏)：轻声走。 二、故事引导： “河马医生开了一家诊所，他有好多治病的隐秘武器，所以他的诊所里总是挤满了病人，看看都有谁来看病呢?“(指图让幼儿看图答复)“小花猫也来看病了，她浑身发痒，难受得不得了，河马医生用放大镜一看，哇!原来小花猫身上有好多的跳蚤!“ 三、小花猫的律动。 “我们来听一首好听的歌曲，听听歌曲里的小花猫在做什么?“ 1、第一遍观赏歌曲，幼儿宁静倾听。提问：刚刚听到小花猫在做什么? 2、肢体律动，再次完整感受歌曲。 3、这首歌曲分两段，第一段和其次段说的什么内容。引导幼儿争论。 4、

18、教师小结幼儿答复的内容，并整理成歌词，朗读给幼儿听。 5、幼儿学唱歌曲，坐在位置上依据歌词边唱边做相应的动作。 6、启发幼儿唱第一段时轻松、活泼来演唱，其次段用连贯、下滑音行来演唱。表现小花猫活敏捷现的真实形象。 7、幼儿边唱歌曲，边起来做动作。(我们一起来学学小花猫)第一段断奏：学猫步左右轻跳，尾局的音效做小花猫伸懒腰。其次段圆滑：学小猫走路，并于“喵喵“时做嘴巴两旁抓胡子。 8、两人一组第一段断奏：两人牵手，做小猫左右轻跳。 其次段圆滑：两人面对面，学小猫舔爪子，抓耳朵等，启发创意各种小猫动作，可以鼓舞幼儿团结友爱，相互作蹭背抓痒。 四、角色扮演活动。 教师：小花猫身上的跳蚤太多了，真难过

19、，怎么办呢?我们要捉掉这些厌烦的.小跳蚤。 1、小花猫捉跳蚤(幼儿分男女两组)站中间拿呼啦圈围成内圈，面对外站扮演小花猫。 2、男生围圈面对小花猫站扮演跳蚤。外圈跳蚤要逆时针不停地跳。 第一段：站中间做小花猫的动作，外圈的跳蚤围着小花猫做小跳动作，并眼看着小花猫。 其次段：花猫唱“猫咪猫咪“，男生跳蚤唱“喵-喵-“音乐完毕处：花猫抓用呼啦圈套住跳蚤。 五、乐器感应： 教师：我们捉住了好多跳蚤好快乐呀!我们来庆祝一下吧，现在请出我们的小乐器。 铃鼓小花猫：第一段边唱边敲节奏，结尾音效做摇奏。 其次段唱“喵喵“时刮奏铃鼓鼓面仿照猫叫。 圆舞板跳蚤：间奏做打拍子。 3、幼儿分成两组，听音乐取铃鼓、圆

20、舞板。 4、听音乐站起来进展演奏，看教师指挥。 六、完毕完毕“小花猫，我们一起去户外晒晒太阳吧!“ 教学反思： 蓝天班的幼儿较活泼，幼儿学习语言的欲望剧烈，表现欲很强。他们学习回答下列问题，学习用语言提出恳求，学习表达大事，喜爱一遍又一遍地听故事。正由于如此，故事表演对他们有着特别的吸引力。在本次语言教学过程的开头，我采纳了故事表演的方法进展导入：“喵喵”谁来了?小花猫来了，今日它要给我们讲个好听的故事。以故事表演的方式能让学生集中留意力，故事中的内容能吸引他们的小耳朵。在这一个环节中取得了很好的效果。 幼儿好仿照，简单进入嬉戏角色的特点，是故事表演能取得很好的语言教学效果的前提。因此在本次教

21、学过程中我采纳了“嬉戏小花猫”让幼儿分角色表演儿歌。幼儿通过故事表演，一边表演一边朗读儿歌，真是形象又贴切。用肢体生动的描绘了小花猫抓的情景。但同时我发觉在表演小花猫儿歌的过程中局部幼儿不能用心表演，精力不集中。 通过这次儿歌的教学活动我反思到：作为新教师要具备生动形象的语言的同时还要学会利用语言的时机。就如本次的教学中我应当在学生在表演时还有发出其他声音时给出提示：假如小朋友们再讲话的话，小花猫也就不出来和小朋友们见面了，我们要安宁静静地观看小花猫。这个时候学生们就会意识到自己的行为是错误的，应当立刻改正安宁静静地。因此我们不要吝啬自己的语言，要擅长用自己的语言感染你身边的孩子。 【大班语言小花猫找汗教案】