小学数学教师个人培训总结7篇.docx

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1、 小学数学教师个人培训总结7篇小学数学教师个人培训总结篇1 一年级_班共有51人，虽然大局部入学前，承受过学教育，但学生的根底参差不齐，特殊有少数几个学生的数学成绩较差。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培育学生的学习兴趣为工作重心。因此我制定了一年级数学第一学期教学工作规划。 一、学生状况分析 而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的奇怪心和求知欲，可塑性强。 二、教学内容 1、娴熟的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写20以内各

2、数。初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟的计算一位数的加法和10以内的减法。初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。 2、熟悉符号，会使用这些符号表示数的大小。直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。初步熟悉钟表、整时和半时。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。仔细作业、书写干净的良好习惯。通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 三、教材分析 1、每一单元后面都跟有综合练习，形式敏捷多样，能很好的起到稳固学问的作用。数学乐园很好的表达主体性原则，

3、能限度的调动学生的积极性，培育学生对数学的兴趣。重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材。认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，到达计算娴熟。重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，初步建立数感。 2、计算教学表达算法多样化，允许学生采纳自己认为适宜的方法进展计算。直观熟悉立体和平面图形，进展学生的空间观念。安排“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的力量。表达教学方法的开放性、制造性，为教师组织教学供应丰富的资源。 四、本学期教学的指导思想 1、依据儿童进展的生理和心理特征培育学生自主探究的力量。重视以学生的已有阅历学

4、问和生活阅历为根底，供应学生熟识体情景，帮忙学生理解数学学问。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 2、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。把握教学要求，促进学生进展适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 五、本学期提高教学质量的详细措施 努力表达自主探究、合作沟通的学习方式。尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。帮忙学生建立学好数学的信念。时常留意强调学生仔细做作业、书写干净的良

5、好的习惯。课堂教学与家庭教学实践相结合。 小学数学教师个人培训总结篇2 本学期，我连续担当六年级数学教学工作，仔细学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，积极向有阅历的教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结： 一、指导思想 教材以数学课程标准为依据，汲取了教育学和心理学领域的最新讨论成果，致力于转变小学生的数学学习方式，在课堂中推动素养教育，力求表达三个面对的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系;体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念;初步学会

6、应用数学的思维方式去观看，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探究，勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。 二、仔细备课 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 三、注意课堂教学的师生之间学生之间交往互动 共同进展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，学得开心，培育学生多动口动手动脑的力量。本学期我把课堂教学作为有利于学

7、生主动探究数学学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念确实立，学生成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 四、创新评价，鼓励促进学生全面进展 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生

8、学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。 五、虚心请教其他教师 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，学习他们的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。 六、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性 对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切

9、的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 七、做好课后辅导工作，留意分层教学 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。 总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新

10、课改理念的学习和探讨上、信息根底教育上、自己的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的缺乏，力争取得更好的成绩。 #393690 小学数学教师个人培训总结篇3 一个学期的工作已经完毕，下面对该学期的教学工作作总结。 整学期的教学任务都特别重。但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持常常翻阅小学数学教学、优秀论文集、青年教师优秀教案选等书籍。还争取时机多出外听课，从中学习别人的特长，领悟其中的教学艺术。平常还虚心请教有阅历的教师。每上的一节课，我都做好充分的预备，我的信念是决不打无预备的仗。在备课过程中仔细分析教材，依据教材的特点及学生的实际状况设计教

11、案。 这学期主要担当二年级两个班的数学、思想品德、科技、文体的教学及其中一个班的班主任工作。由于已经接手其次学期，学生的思想、学习以及家庭状况等我都一清二楚，并且教材经过上学期的摸索，对教材比拟熟识，所以工作起来还算比拟顺当。培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，由于一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是赐予特别的照看，首先是课堂上多提问，多巡察，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步赐予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得教师没有把他们看扁，树立起他们的信念和激发他们学习数学的兴趣。最终是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导教师，令我欣慰的是优生们表现出特别的踊跃，

12、我问他们为什么那么喜爱当辅导教师，他们说：教师都那么有信念他们会学好，我们同样有信念。我信任在我的辅导下，他肯定有很大的进步。我想全班同学的学习成绩都是那么好。于是，我让他们组成一帮一小组，并给他们开会，提出教师必需履行的职责，主要就是检查学生的作业，辅导学生把握课本的根本学问和技能。给后进生依据各自的状况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。教师们的确是特别尽责，而学生时刻有个教师在身旁教导，学起来也特别起劲。两个班所定的9对一帮一小组，学生们全班都有进步，有的进步特别快。 这学年来，本人在教育教学工作中，始终坚持的教育方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培育学生主

13、动进展为中心的教学思想，重视学生的共性进展，重视激发学生的制造力量，培育学生德、智、体、美、劳全面发课件下载展，工作责任心强，听从领导的分工，积极做好本职工作，仔细备课、上课、听课、评课，广泛猎取各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，发扬教学，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺当完成教育教学任务。 总而言之，现在社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天作出自己奉献。 小学数学教师个人培训总结篇4 一、教材分析: 本册教材包括下面一些内容： (一)数与代数 1、整十数、整

14、百数乘一位数的口算。积在100以内的两位数乘一位数的口算。 2、接近整十、整百的两、三位数乘一位数的估算。 3、两、三位数乘一位数的笔算。 4、整十数、整百数、几百几十除以一位数的口算，两位数除以一位数的口算。 5、两三位数除以一位数的笔算，除法的验算。 6、分数的初步熟悉，简洁的分数的大小的比拟，简洁的同分母分数的加法和减法。 7、千克和克的熟悉，相关质量单位间的简洁换算。 8、求一个数是另一个数的几倍的简洁实际问题，求一个数的几倍是多少的简洁实际问题。 9、用从条件动身思索的策略解决两步计算的实际问题。 10、间隔排列现象中的规律。 (二)图形与几何 1、长方形和正方形的根本特征。 2、平

15、面图形周长的含义，有关周长计算的简洁实际问题。 3、生活中的平移、旋转、对称现象，轴对称图形的初步熟悉。 (三)综合和实践 1、周长是多少 2、多彩的“分数条” 二、教学目标： 1、联系对四则运算的已有的熟悉及相关的计算阅历，探究并把握两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数的计算方法，能正确进展相关的口算、估算和笔算。联系对四则运算意义及相关的数量关系的已有学问，理解并把握与“倍”有关的简洁的实际问题和简洁的.两步计算实际问题的根本思索方法，增加所学学问解决实际问题的力量，联系日常生活阅历，熟悉千克和克，初步理解分数的意义，并学会解决相关的简洁的实际问题。 2、通过观看、操作初步熟悉长方形和

16、正方形的根本特征，结合实例熟悉周长的含义，并能测量简洁图形的周长，探究把握长方形和正方形周长的计算方法，了解生活的平移、旋转、对称现象，初步熟悉轴对称图形。 3、联系两三位数乘一位数和两三位数除以一位数的计算，简洁平面图形的周长计算，千克和克的熟悉，以及“动手做”和综合实践，尝试从多少、长短、轻重等不同角度发觉和提出问题，逐步培育数学的应用意识，熬炼实践力量。 4、在用两步计算解决简洁的实际问题，用长方形和正方形周长的计算方法解决简洁的实际问题以及用分数加、减法解决简洁实际问题的活动中，初步学会从已知条件动身并在条件和问题之间建立联系的思索方法，体会同样的问题可以有不同的解法，进一步积存解决问

17、题的阅历，逐步增加解决问题的策略意识。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 6、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 7、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 三、教学措施： 本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思索，积极发言，作业仔细按时完成.大局部同学能够娴熟地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简洁的数学问题，对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地把握。但个别学生还没到达计算正确、快速，今后要加强辅导。 1、深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四非常钟要质量。 2.、改良课堂教学，加大课堂密度.运用

18、激活练习，提高学生的学习兴趣。 3、了解学生，因材施教，准时反应，把握学生的学习状况，不断提高学生的学习成绩。 4、留意落后生的辅导工作，力争使他们逐步赶上来。 5、加强学生的计算力量的训练，并留意他们初步的规律思维力量，培育学生思维的敏捷性。 6、虚心向其他教师学习，取长补短，积极参与教研教改活动。 7、广泛阅读各类书籍，不断充实自己，开拓思路。 8、加强集体教研，把握上下两个年级的学问连接，深钻教材，了解教材的编写意图。根据教学大纲的详细要求教学。 9、用好教材，改革课堂教学构造，加强引导。 附：教学课时安排 单元 内容 课时数 一 两、三位数乘一位数 17 二 千克和克 3 三 长方形和

19、正方形 5 四 周长是多少 1 五 两三位数除以一位数 15 六 解决问题的策略 4 七 间隔排列 1 八 平移、旋转、轴对称 2 九 分数的初步熟悉 4 十 多彩的分数条 1 十一 期末复习 5 小学数学教师个人培训总结篇5 本学期，我连续担当六年级数学教学工作，仔细学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，积极向有阅历的教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结： 一、指导思想。教材以数学课程标准为依据，汲取了教育学和心理学领域的讨论成果，致力于转变小学生的数学学习方式，在

20、课堂中推动素养教育，力求表达三个面对的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系;体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念;初步学会应用数学的思维方式去观看，分析，解决日常生活中的问题;形成勇于探究，勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。 二、仔细备课。不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 三、注意课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提高教学质量。

21、在课堂上我特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，学得开心，培育学生多动口动手动脑的力量。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究数学学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念确实立，学生成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 四、创新评价，鼓励促进学生全面

22、进展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。 五、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，学习他们的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工

23、作。 六、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 七、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心

24、，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。 总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息根底教育上、自己的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的缺乏，力争取得更好的成绩。 小学数学教师个人培训总结篇6 本学期，我连续担当数学教学工作。教学实践中，我发觉本班大局部学生都聪慧敏捷，想象力丰富，上课思维活泼、发言积极，学习成绩比拟抱负。但也有少数几个同学根底比拟薄弱，思索速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比拟慢。结合本班学生的实际状况，和新课标的详细要求，现将一学期教

25、学工作总结如下： 一、夯实根底，努力减轻学生学习负担。 苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下很多自由支配的时间，他才能够顺当地学习。”这句话看似冲突，其实隐藏真理：一个学生假如大局部时间都被作业塞满，就没有了思索的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正由于如此“减负”的警钟始终长鸣!但在小学低段教学中，计算、操作等根本技能对孩子的后期学习特别重要，如何让孩子既能娴熟把握相关技能又不会负担过重呢?本学期，我作了一下几点尝试： 第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来

26、”，仔细阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个学问点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。观看优秀课例，积极征求同组教师意见，依据学生的年龄特点和学问起点，确定每节课的重难点，思索应当选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力增加教学技能，做到每堂课线索清楚、层次清楚、言简意赅、深入浅出，加强师生沟通，充分考虑各个层次学生的学习力量和学习需求，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;最终，每节新授课都当作公开课来上，事先预备好小黑板、作业纸等，注意营造课堂气氛，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有肯定的时

27、间供学生练习稳固，验证教学效果，发觉问题当堂解决。 其次、准时稳固与定期复习相结合。每节课新授学问都会在当时当天准时稳固，其次天进展适当复习，一段时间后进展其次次复习，提高复习效率。本册教材除了10个课时的小单元教学，其余全是数与代数的学问，其中计算是教学的重点，为了帮忙孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学期的坚持，效果显著。 第三、作业布置与批改。本学期我精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到的效果。对学生的每一次作业都仔细准时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别实行个别辅导和集体评讲的方式准时补

28、救，依据错题记录和分析，制定阶段复习规划和期末复习规划，做到有的放矢。 二、努力提高课堂效率。 每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程、常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根底，培育学生创新力量”努力实现教学高质量，课堂高效率。 三、做好课后辅导工作，留意分层教学。 课后，为不同层次的学生进展相应的辅导

29、，以满意不同层次的学生要求，对后进的辅导并不限于学习学问的辅导，更重要的是思想辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对它萌发兴趣，要通过各种方式激发他们的求之欲和上进心，从而自觉把身心投入到其中去，这样后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来了，使学习成为他样自我意识的一局部，在此根底上，再教给他们学习方法，提高他样的技能，并仔细细致地补缺。 四、结合根底学问，加强各种力量和良好习惯的培育。 在重视学生把握数学根底学问的同时，也进展他们的智力，培育他们的推断、推理力量。例如：教学乘法口诀时，先引导学生观看找规律，再小组争论，

30、最终小组汇报得出结论。由于二年级的学生太小了，滋长力量比拟差。所以导致教学工作有肯定的难度，但我肯定会努力仔细的总结、反思，虚心求教，不断学习，提高自己。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 小学数学教师个人培训总结篇7 一、指导思想 以合肥市教育局“中小学学科培训基地”建立意见为指导，以追求新理念、打造新课堂、培育名师、骨干为宗旨，以课程教学改革和骨干教师专业进展的实际需求为导向，注意培训实践取向，针对实际问题解决，突出专业力量提升，着眼教师行为改良，构建教师专业成长共同体，实施导师引领、骨干带动，示范辐射，开展培训

31、活动。 二、工作目标 通过本年度培训，促使合肥市小学数学骨干教师在师德修养、专业理念、专业学问、业务水平、教育科研等各方面得到显着提升，更好发挥其在本学科中的辐射和引领作用。详细目标如下： 1、通过讲座提升学员的师德修养和心理素养，培育乐观心情，远离职业倦怠，把教育责任感内化为一种品质，激发专业进展动力。 2、更新学员的教育教学观念，提高专业理论修养，关注学生的学，具备将新课程理念全面落实到教育教学之中的力量，开发和讨论推动学生有效学习的方法和策略。 3、提高科研素养，树立教育科研意识，仔细学习和把握教育讨论的根本方法和相关的理论学问，提高确立讨论课题、撰写课题报告的力量，由“阅历操作型”向“

32、教育专家型”转化。 4、通过学员与专家、学员与学员等不同方式的沟通互动，借鉴和探究有效的校本培训研修模式，提高校本研修的指导力量。 5、通过读书沟通、网络研修、岗位实践等活动提高运用理论指导教学实践和进展学科教学改革的力量，提炼自己独特的教学风格、教学特色、教学见解，培育示范型、进取型、专家型教师。 三、培训工程 本年度培训工程，从小学数学骨干教师、学科带头人培训、培训团队教师培训和送培送教三个层面开展扎实有效的教师培训工作。 (一)市级骨干教师、学科带头人培训 市级骨干教师、学科带头人培训围绕师德修养、专业理念、专业学问、教学实践、课题讨论、网络研修六个模块，分五个阶段(开学典礼暨集中培训、

33、异地培训、实践讨论、在岗研修、成果沟通)开展培训。培训以问题为中心、以案例为载体，开展专题讲座、名师课堂、课例分析、热点研讨、学员论坛、网上研讨、互动、实地考察等多种形式组织实施研训活动，帮忙提升骨干教师高度的教育责任感;了解和把握当前根底教育改革进展的最新动态和趋势;提炼个人独特的教学风格、教学力量、教学见解;提高教育科研力量、培训和指导青年教师的力量，努力成为示范型、进取型、专家型教师。 (二)培训基地专家团队的培训 1、聘请国内教育方面的知名专家、学者进展教学展现和专题报告。 2、由市教育局组织专家团队到外训基地进展异地培训、教育考察。 3、围绕专题开展课例研讨、课题研讨，论坛活动。 (

34、三)基地名师讲学团“送培送教”活动 以送培送教活动为载体，组织基地名师讲学团把先进的教育思想、教育理念辐射到教育薄弱地区、农村小学，逐步形成优质培训资源，缩小城乡间办学水平的差异。活动的开展以“情景式”培训为主，开展集中答疑、示范教学、导师点评和沟通研讨等活动，提高农村教师教育教学观念和课堂教学水平，全面提升农村中小学教师队伍的整体素养。 四、培训专题 结合培训工作中的热点、难点问题，升入开展培训专题的讨论。 标准(_年版)明确提出“四基”是数学课程与教学的根本目标，即使学生“获得适应社会生活和进一步进展所必需的数学的根底学问、根本技能、根本思想、根本活动阅历”。四基”可以看做是对学生进展良好

35、数学教育的集中表达，关系到学生的当前学习和长远进展。在不同学段和不同领域的教学活动的总体设计和详细方式的呈现都应当考虑如何突出“四基”。 本次培训将站在关注学生持续进展的角度端详数学教育，围绕“学生四基力量培育的实践讨论”专题进展有益的探讨。 五、培训方式。 在课程内容、时间、途径等方面供应共性化、多样化的选择时机,增加培训的实效性和吸引力。 1.课程内容:以义务教育段学科课程标准(_年版)小学教师专业标准(试行)为依据，从专业理念与师德、专业学问和专业技能三个维度，坚持师德为先，力量为重，关注学生的学，以“学生四基的培育“为主线，以教学理念和教学实践的改良为抓手，设置培训内容。 2.培训方式

36、：注意培训方式的开放性和多样性。坚持理论与实践相结合、导师引领与自我研修相结合、集中培训与网络研修相结合的原则，运用以“案例为支撑的情境学习”、“以问题为驱动的行动学习”“以沟通互动为根底的合作学习”、“以阅历提升为根底的反思学习”、“以发觉规律为追求的讨论学习“五种培训模式，将学思和知行相结合，强化学员的互动参加，增加培训的针对性和时效性。 3.教学支撑环境方面：在教学支撑环境方面：在合肥学院远程教育平台设置“合肥市小学数学学科培训基地”研修主页，充分发挥网络研修的优势，为每个学员建立个人学习空间，实现交互式活动、参加式学习、资源共建共享，将学员的研修成果和体会即时转化开发成培训的动态生成资

37、源。 六、培训基地制度与职责 (一)培训基地专家指导组 安徽省教科院：胡涛 合肥市教研室：李萍 合肥市教师事务治理中心、合肥学院连续教育学院 瑶海区教体局：袁乃玉 傅 京 (二)培训基地人员构成及职责 1、领衔名师兼基地负责人：陈彪。负责培训基地研修工程，负责确定培训基地培训专题、培训规划方案、组织资源建立，经费的各项支出。 2、基地培训专家团队分组状况及职责 培训一组： 组长：张海霞 合肥市蚌埠路第三小学 组员：李 明 合肥市安庆路第三小学 陈家敏 合肥市屯溪路小学 陈 昱 肥西县上派学区中心学校 李 斌 庐江县盛桥中心小学 董飞虹 长丰县双墩中心小学 培训二组： 组长：李玲玲 庐阳区教体局

38、教研室 组员：马 璇 合肥市南国花园小学 郭 梅 合肥市潜山路小学 葛余刚 肥东县教体局教研室 张享生 肥西县孙集中心校 张向林 庐江县矾山中心小学 汪 俊 巢湖市团结路小学 培训三组： 组长：孙传华 合肥市乐农新村小学 组员：朱 军 合肥市新城学校 翁莉莉 合肥市蚌埠路第五小学 刘志东 长丰县试验小学 魏胜生 巢湖市人民路小学 汪 涛 庐江县城北小学 洪礼伟 肥东撮镇学区中心学校 培训四组： 组长：陈 罡 合肥市屯溪路小学 组员：王轶敏 合肥市试验学校 何金珣 合肥市三十头小学 周仁伦 肥东县试验小学 徐华明 巢湖市第七中学小学部 陶海荣 长丰县岗集小学 张大海 肥西县上派中心校 各培训组职

39、责： 资源建立：依据研修主题，选取各组研修小主题，组织、实施本组研修活动，准时上传系列研修过程性材料。 导师引领：培训团队28位专家分成4个导师组，和组内学员搭建研训共同体。每位学员配备一名导师，建立师徒关系，对学员进展专业指导、答疑解惑，搭建合作共赢的学习平台，对学员的作业进展准时点评。 简报宣传:组织组内学员每月编制一期活动简报，组内活动准时报道。 总结考核:每期培训，准时总结本组研修工作(含根本状况、主要做法、阅历体会、问题缺乏、特色成效、改良方向)，形成总结报告。 3、基地办公室：汤代红(主任)、丁婕(副主任)、张安梅、郑玉茹及全体和平东校数学组教师。帮助基地负责人并安排、协调好培训活

40、动场地安排和日常培训事务的组织与协调，负责会议记录、资料预备、安排培训前期调查问卷。 4、基地宣传组：张勇(组长)、蒋广东、雍成、何世明。负责培训基地的图片资料收集、宣传报道、博客群、群、飞信群动态栏目信息的更新与维护，做好基地资源库的建立。 5、基地后勤及财务保障组：张虹(组长)、洪迎春(副组长)、携学校总务、办公室人员，帮助基地负责人做好经费的各项支出，图书购置、后勤效劳工作。负责学员、专家的食宿、交通安排及治理，(参训学员入住格林豪泰宾馆或者聚贤大酒店，中午就餐在聚贤大酒店) 6、骨干教师培训班班主任：雍成(总负责)、王琳、吴珊珊、阮仁芳。负责培训期间的日常治理(含报名工作、考勤、作业收交统计、反应、学员培训状态反应等) 七、详细工作安排 合肥市小学数学学科教师培训基地