小学语文小课题研究报告通用小学语文小课题研究报告通用模板(7篇).docx

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1、 小学语文小课题研究报告通用小学语文小课题研究报告通用模板(7篇)2023年小学语文小课题讨论报告通用一 一、在英语教学过程中，教师假如总是盯住学生的弱点错误，而不对他们的胜利作出正确的评价，就会压抑学生那些模糊的、零碎的、不成形的思想，从而阻碍了制造性的进展。因此，教师必需正确对待“异想天开”，采纳恰当的评价方式，留意客观、公正、热忱、恳切的态度，满意他们胜利的需要，调动积极性。在实践中，我留意做到两点： (1)留意评价的鼓舞性 面对精彩的答复，我们要舍得“掌声“。但在对学生进展恰当的表扬的根底上，也应留意否认学生错误的方法。教师课堂上常常采纳的一句“no,youarewrong.”经常使答

2、复的学生积极性一落千丈，甚至挫伤了他的自尊心，这样不利于学生发挥制造性，不如把它换成善意的话，如“idontthinkso.”“pleasethinkitover.”“maybeyoureright.”“really?”它们听起来委婉含蓄，不但使学生简单承受，而且增加了他们的自信念。 (2)留意评价的层次性不同程度的学生，我设以不同程度的要求，并分层次评价要求。优等生往往赐予高要求的评价，盼望他们不满意于现状，更上一层楼;而后进生往往赐予确定、鼓舞的评价，增加他们的自信念，敬重他们的自尊心。教师要把期望带给学生，敬重、理解、宽容地对待学生，信任他们会取得进步，获得胜利。赐予积极的评价，才能保持

3、他们的积极性，使他们做到“勤思“，制造力才能得以连续的进展。 二、激发学生热忱，培育创新力量 20世纪90年月以来，国际外语教育讨论界提出，当前，外语教学法正处于转变之中，其特点是在教师的直接教授与同伴及小组活动之间寻求平衡。外语究竟不是我们的母语，假如不注意培育学生热忱，往往会使学生觉得寸步难行，从而使学生产生畏难心情。教师应充分利用小学英语教材内容浅显易懂，贴近生活，富有情趣的特点，创设课堂学习情境，激发学生学习热忱。在热闹兴奋、轻松自由的课堂气氛中，在自由地教与学的活动中培育学生的创新力量。通过转变教师“满堂灌”、学生被动承受的单一的教学信息传递方式，有讲有练，精讲精练;有动有静，动静结

4、合;有起伏、有节奏，使课堂上布满生气、挑战与激情。促成情感互动、师生互动的局面。“互动”指在教学过程中，通过师生认知互动、师生情感互动、师生实践性活动的互动等，形成多维互动关系，充分表达了教师的主导作用及学生的主体地位。在实施共同创设的各种情景中，开展丰富多彩的语言实践活动。我们可以借助角色模拟，呈现对话情景。例如：在教学小学英语第一册第时，我让学生分别扮演lishan、helen、alice、tom上台自由发挥即兴表演对话，通过动作、神情及语言，生动形象地呈现教学内容、使较长的对话在轻松、活泼的气氛中学会了。又如：在教学钢笔、铅笔、橡皮擦、卷笔刀、尺子、铅笔盒的一些单词时，教师可预备相关实物

5、放在一个“百宝箱”盒子里，然后一边神奇地出示，一边说：“look,whatisthis,doyouknow?”同学们兴致盎然，纷纷争着答复，教师趁机教学单词，使学生在玩中轻松学会了单词。才智的制造，灵感的激发，胜利的喜悦，经常给人心灵以巨大的震撼，在师生的生命长河中，留下永不消逝的痕迹。 三、发挥交际力量，培育创新力量 小学英语教材给教师以充分自由的发挥空间，它贴近生活，我们在学习中要注意实践、体验、感悟、内化、创新的过程，充分调动主观能动性，利用课余生活，设计实践活动，让学生的英语技能运用到实际生活中去，真正发挥英语的交际功能，提高语言力量，培育创新力量。在英语教学中，我留意多角度、全方位地

6、围绕教学内容，设计各种教学形式与方法，进展学生制造力。由于具有制造力的人，对外界的感知比其他人要敏锐得多，他们的显著特点是在于其发觉问题的力量，而不仅是解决问题的力量，正如曾获诺贝尔奖的奥.圣洁尔吉医生说的，他们具有“见人之所皆见，思人之所未思”的品质，制造便从今开头。比方：小学四年级课本中一句“ihaveapencil.”教师可拓展来，列出相像的句子：bag. 再配以相应的实物，经过观看，同学们明白了“ihavea”的意思是“我有一个” 在课外，教师尽量多和学生在一起，使自己能真正地贴近学生。平常常启发、引导学生用简洁的英语沟通，并且带头用外语表达。如：一个单元完毕后，我要给学生嘉奖，这时候

7、就说：“hereyouare!”这时候学生自然会说：“thankyou!”并带以动作，当相互见面时问声：“howareyou?”当放学回家时道声：“byebye!”等等，相互用英语对话。即使在家中，也鼓舞学生常用英语来熬炼听说力量。这样，孩子们运用语言的积极性特殊高，若能多给孩子们制造一些时机，有意识地调动他们的积极性，就能激发他们更大的学习热忱，丰富充分了语言实践活动，培育了外语交际力量。例如：在教学风筝、气球的句子后，请学生们课后预备学具，相互利用句子交谈。同学们兴趣盎然，俨然像个小老外似地对着话。“ihaveakite.”“ihaveaballoon.”“metoo!look!”通过课外

8、实物练习，学生们学到的是活的语言，就像搭积木一样，把学到的有限的语汇敏捷地进展搭配组合，表达出丰富的意思，所以，孩子们对英语学习产生了深厚的兴趣，他们爱说英语，敢说英语，初步具备了肯定的英语表达力量。教学内容紧连生活，课堂延长到课外，激发了学生的想象力量和学习兴趣，培育了学生的创新力量。 2023年小学语文小课题讨论报告通用二 这学期的时间虽然挺长，但总感觉是在匆碌中度过的，写字、日 记、 作文、 同步作业的批改， 学生学习习惯的培育， 上课课件的制作， 加之教师培训交错在一起，填满了属于我的一百多天!三年级是学生 学习上关键的一年， 他们刚接触作文， 语文学习开头进一步揣摩词句， 学习表达。

9、假如这一阶段没有引导学生过渡好，接下来的语文学习想 要提升是相当困难的。回忆本学期的教学，我付出了，努力了，做好 了以下几方面： 一、持之以恒地培育学生的”自育自学“力量。 语文教学是一个相对模糊的领域，语文课堂应当教什么 ， 始终是我们苦苦探寻的问题。语文课堂教学目标不易把握，学习方法 需要理性培育，教学重点不易捕获。而“引导自学课型”课堂教学需 要教师首先做好这几方面工作：致力于明确自学重点，设计可行的自 学提示，理性地吃透教材，在学生自学时、自学后予以精到的引导。 每教学一篇课文，我都反复读课文，沉下心来感受语言的魅力，斟酌 教学的关键点，立足学情设定自学提示。在没有笔记本时，我始终坚

10、持板书自学重点， 自学提示， 让学生在日常课堂上不连续地积存自学、 争论阅历，养成自主学习力量，拥有沟通、展现的自信。 自学校发笔 记本后，我始终坚持仔细制作每一课课件，努力通过课件提高课堂教 学效率，提高学生学习的兴趣，拓宽学生的学习视野，当一个个小学 生兴奋地嚷嚷：教师用电脑给我们上课啦时，我都很快乐!这学期， 同学们在长期的“引导自学课型”课堂学习中，养成了良好的自学、 争论、汇报习惯，提升了语文学习的力量。看到同学们驾轻就熟地展 开自学，仔细地相互沟通 1 争论，大方地进展质疑、汇报，我欣慰无 比! 二、 课堂教学中，努力表达教育新理念，提高课堂教学效率。 课堂是学生猎取学问与培育力量

11、的主要阵地。这一学期，我在 这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透 教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发 学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松 民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言，形成群言堂。 以学生为主体， 构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究， 自主猎取学问。提高学生的力量。此外，注意鼓舞后进生，供应更多 的时机给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习兴趣。现在本 班学生喜爱上语文课，学习兴趣比拟深厚。 三、 通过多途径培育学生各种力量与习惯，促进学生的全面发 展。 (一)运用多种途径，培育学生良好

12、的学习习惯。 三年级也是学 生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用 竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评比 一次，赐予星星嘉奖。一个月后评比语文学习积极分子，这样促进学 生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小教师“领 读，既培育学生的组织力量，又培育学生的朗读力量。经过一段时间 的努力，本班学生上课热忱高涨，自我组织领导力量都得到了熬炼。 (二)通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提 高学生的写作力量。 三年级是学生写作的正式开头。首先为激发学生 的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三 年级学生的思维

13、特点，另外，积存大量的语汇是写好作文的关键。我 充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好 句。平日每天轮番，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生 读读记记。平常还常常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝 试，本班学生的词汇量大大增加，写作力量也有了比拟明显的提高。 四、加强学困生辅导工作 首先得转正他们的思想， 端正他们的学习态度， 方能做到有实效。 学生是一个独立的个体，我们当教师的，最大的作用在于引导，正是 所谓之的“师傅领进门，修行靠个人”。一旦学困生形成依靠性，要 是哪一天没有催促，他们又会开头渐渐地退步，所以还是应当探究行 之有效的方法， 让学困生能够真

14、正地依靠自己的力气去订正不好的行 为，形成正确的思想及行为。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格 要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用 到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每 一位学生都能真正提高自己的语文素养。 2023年小学语文小课题讨论报告通用三 11月16日，我听了窦z教师的课和讲座，这样精彩好玩的课，让我对小学语文教学有了新的熟悉，让我大有收获。下面就谈谈我的一些体会。 一、语文教学的目标 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，在演绎这门艺术的同时，你是否想过，六年的时间你毕竟要教会孩子们什么?是熟悉几千个生字?是多

15、读几百篇文章?不是，窦教师对六年的语文教学提出了明确的目标：一手英雄字，一口好口才，一篇好文章。 二、语文课的思想 1、什么样的课还它什么样的味道。 窦桂梅教师那天上的课是安徒生的童话：皇帝的”新装。课堂的开头，窦教师既不是给学生介绍安徒生，也不是让学生齐读课题，而是给学生们介绍这篇课文的体裁：常人体童话。童话分为三种：拟人体童话，超人体童话，常人体童话。那常人体童话有什么特点呢?荒唐，幽默，好玩，而且面对现实表现现实。整堂课，窦教师紧扣体裁特点引导学生学习课文。 课后，她提出每一位语文教师都要加强文本体裁意识。常人体童话就讲出常人体童话的味道;牛郎织女是民间故事，就讲出民间故事的民间性，调侃

16、性;林冲棒打洪教头，是什么?最早是评书，那就以评书的形式来呈现。让学生充分领悟文本的魅力，学得酣畅淋漓。 2、儿童站在课堂的正中心。 儿童是学习的主体，便要将他的主体地位表达出来。让学生自主预学，带着问题走进课堂。在课堂上，让学生将自己的问题都抛出来，教师将问题进展编织，再引导学生探讨，将问题解决。而在最终，又让学生带着新的问题和启发走出课堂。 三、整合的魅力 窦教师的教学理念在不断完善，她的课完善的表达了她的教学理念。不再是“三个超越”，不再是“主题教学”，而是包含了“三个超越”和“主题教学”的“1”。这个“1”就是整合。它包括了学科内的整合和学科间的整合。 1、学科内的整合。 最要说的是教

17、材，她们的教材不是单一的一体人教版或是北师大版，而是对全部现行教材进展了分析归纳的整合。也不是每一篇课文都照着课本要求精读细读，而是对经典文本进展精读，全面落实，精学精练。其他的就进展略读，疏通文意，把握字词即可。但是，还加上了诵读和阅读进展补充。 2、学科间的整合。 学科间的整合有语言与阅读的整合和语文与英语、美术、音乐的整合。语言与阅读的整合始终都是语文教师注意的一块，但是语文与英语、音乐、美术怎样整合呢? 皇帝的新装是由英文翻译过来的，那就将英文原文拿出来和学生一起赏析，比照，从而体会语言的魅力。那和音乐美术呢?课堂上学生要表演皇帝的新装，窦教师就备好了三幅皇帝出游的世界名画和三首闻名的

18、交响乐让学生选择作为背景，在学习文本的同时也感受到图画与音乐的魅力。 最终，窦教师还笑着说在她们学校是教师好好学习，学生每天向上。这句话也使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在此，我要感谢学校领导给了我这次学习的时机。在以后的教学中，我要努力提升自身素养，不断学习，博采众长，充分利用一切学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但信任也会亮丽自己的教学生涯。 2023年小学语文小课题讨论报告通用四 本学期，我校开展了小学语文高效课堂课改观摩课活动，我有幸参与了这次教学观摩活动，倾听了xx教师、张敬教师及刘悦教师的课。之后，倾听了教研员对三位教师三堂课的分析，收获颇多，尤

19、其是她们对文本的深入理解的剖析，给我留下了深刻的印象。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。 一、教师语言具有艺术的魅力 当我听着这三位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带着走出狭小的课堂，深入人的心灵深处xx教师在教学草船借箭这一课时，她让学生一边观看电影片段，一边听教师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生身临其境的情怀。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。xx教师在草船借箭一课中扣人心弦的过渡语言，不仅仅衬托了诸葛亮的神机妙算，同时也激发了学生对人物性格的更深入的了解，为学生理解课文内容奠定了根底。xx教师课堂语言简洁，精确，他用自己的挥洒自如的语

20、言带着学生有声有色地学习，使学生的心灵受到了震撼。 二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新 新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是其次位的。着眼于学生自主进展的阅读教学，应当是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，xx教师所执教的草船借箭一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分呈现吧。 本课教学有这样三个层次 1、初步综合阅读阶段的自读感悟， 2、局局部析阅读阶段的自读感悟; 3、深入综合阅读阶段的自读感悟。如在第一阶段自读感悟时，xx教师向学生提出这样的要求：大声读课文，读准字音，在文中找出自己感兴趣的地方?其次个阶段的自读感悟，xx教师在出示了一

21、组组以课文线索重新排列的词语后，又向学生提出这样的要求：读读这组词语，这些词语在你脑海中形成了怎样的画面，由这些词你又能想到什么词?第三个阶段的自读感悟，xx教师让学生边读边想，读了全文后看看板书，课文主要讲了一件什么事，用自己的语言概括?而在开放引导这一环节，xx教师采纳了“三多”，即多元反应、多维评价、多向调控。 其中，最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但教师还是要感谢你的士气和胆识”。“你说的观点很有创见，特别珍贵，教师想请你再洪亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，教师信任你肯定会有新的感受和发觉”。 以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感

22、悟态度，指导了感悟的方法，同时，其鼓励的效果也是不言而喻的呀!在课堂上用我们观赏的眼光、欣赏的话语去鼓励学生，我们是能办到的。 三、处理、把握教材的方法非常独到 xx教师对教材的处理和把握有其独到之处。xx教师在处理课文时分别采纳了“说”、“读”、“画”的方法引导学生理解。最精彩的是学生画船的授箭步骤。充分让学生通过画一画的方式理解课文。xx教师则找准了切入点，引导学生绽开争论：“是什么使他们深深感动?”从而也给了学生共性化阅读的极大空间，学生的争论有理有据、精彩纷呈;此外，xx教师还擅长开发课程资源，在学完课文后，引导学生联想与观赏，适时进展迁移。 一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学

23、生把在学校所学的东西都遗忘以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的学问点遗忘以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的学问全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的力量，留下他们真正需要的种种? 一日听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，是我要用许多的时间才能深刻领悟的。 2023年小学语文小课题讨论报告通用五 在这次远程研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，本人非常珍惜这次不断完善和提高自我的时机，积极仔细地参加了培训全过程。观看视频讲座时与专家、讲师团“面对面”的直观感受

24、，讲师们理论联系实际的详尽讲解，典型案例的剖析，都那么深深地吸引着我。学习内容蕴含极新的课改理念，使我不由自主地产生了剧烈的学习欲望。我仔细听取了专家们对小学数学教学的指导和解读。对每一个专题的问题都和本期研修同学们进展了探讨，同时按时完成了作业。积极参加沟通，广泛阅读了同学们提交的作业及发表的文章并准时做出评论。仔细阅读了每一期班级简报。反复讨论了各个专题中的每一个案例，对案例中教师所讲的内容和授课形式都作了仔细的记录。现在谈谈我的一点学习体会： 1.通过本期研修学习，我对小学数学教学有了更深刻的熟悉，“教学的艺术不在于传授本事而在于鼓励、唤醒、鼓舞。”，新课标的指导下，教什么、教多少、如何

25、教等问题得到了进一步明确。教学的宗旨是要激发学生的学习兴趣。 2.教学方法要敏捷多样，在教学中创设生动的学问情景，促进学生学问、力量、智力、情感意志获得尽可能大的进展，提高学习效能。在教学中应当坚持以科学的态度和方法，努力减轻学生负担，尽量让学生消退畏难心情。让学生明白一个事实，那就是课堂上只要积极大胆的参加了各个教学活动，就是最大的胜利和可喜的进步。 3.评价是为了促进和激发学习吸取，评价要基于学生进展，有利于学生进展。新课程标准对学生学习的要求标准不是考试要求，更不是要通过考试把学生和教师分成三六九等。应当在于正确的指导教学活动更加有的放矢，更好的改良教学。教师通过坚持对学生进展形成性评价

26、，关注学生的成长过程，同时也成就了自己的教学生涯。 4.新课改中教师角色的转变 新课程改革的核心任务是促进每个学生得到最大限度的进展，其根本途径是通过转变教师的教学模式、教育理念来转变学生的学习方式，为学生搭建一个自主、合作、探究、交往的学习平台。因此，教师也要更新教育理念、改革教学模式、转变传统角色才能适应新课程改革。 传统的教学理念认为，教师的任务就是“传道授业解惑”。在这种观念影响下，教师大多采纳“满堂灌”和“注入式”的教学方式，学生的学习受到很大限制，教学效果往往事倍功半。新课程的教学观认为，教学是教师的“教”与学生“学”的统一，这种统一的实质是“交往”。新课标要求教师必需依据详细的教

27、学情境进展制造性、主动性的劳动，创设生气勃勃的课堂教学气氛，充分调动学生的积极性和主动性，使教师和学生在课堂上焕发活力。教学中，我们要充分利用学科的特点，注意学生创新精神和实践力量的培育，将“灌输承受”式学习转变为发觉式学习，教师要由学问的传授者变为学生学习方式的引导者。一方面提倡学生自主学习、合作学习、探究学习，充分开掘学生的潜能，有力地促进学生共性进展。要成为学生学习的引导者，教师首先要成为学生最真挚的朋友，敬重他们、关怀他们、爱惜他们。使学生人人能感觉到“我能”、“我行”、“我会”，使他们爱学，乐学，会学;另一方面，对教师提出新的挑战，教师对整个教学活动的驾驭、调控不再是通过直接的包办代

28、替或权威垄断，而是要更加有策略和讲求技巧和艺术，想尽一切方法使学生得到来自教师的推动力，促进学生更好地发挥自己的潜能。 教学需要创新。教师在课堂教学中应敬重、理解、宽容学生，用激情创设和谐欢快的教学气氛，使学生的各种潜能得到进展。当学生消失问题或错误时，教师不要只是训斥、惩处，而要加以指导、点拨，学生取得点滴进步时，应赐予热忱鼓舞，留意在各种场合培育学生的创新力量，教师不应视教材为“金科玉律”，要鼓舞学生发表独特观点和见解，培育学生的创新意识。 实践说明，新课程改革更强调教师成为学生学习和生活的朋友。在教学中，教师应当成为孩子们的朋友，深入到他们的兴趣中去，与他们同欢快，共悲伤。这样，孩子们才

29、会向教师放开他们的心扉。需要指出的是教师要以到达教育目标，促进学生成长为目的，不能为追求情感和谐而放弃原则，遗忘自己的教育职责，以至对错误过于宽容，甚至骄纵。 在教学中，教师首先要立足于建立民主、公平、合作的师生关系。师生之间要加强合作，要以相互理解和相互敬重为根底，在师生之间开展公平的对话、争论。只有在这种相互理解、相互敬重、共同合作的学习过程中双方才能不断地得到鼓舞，不断地得到支持性的建议。此外，教师之间要加强合作。教师之间的合作，可以起到示范作用，使学生学有典范;教师之间的合作可以削减工作负担，由于通过共享资料、共享资源及共同努力可以削减自己的负担;教师之间的合作，可以支持课程改革，由于

30、只有当教师集体参加时教育改革才会胜利。 通过这次在线学习和研讨,使我有了很大的收获.首先,是在思想熟悉上,通过观看并收听专家讲座的视频,使我对当前素养教育的现状有了更加糊涂的熟悉,更加坚决不移的在教育教学中实施素养教育.也使我对这位专家有了更高的熟悉.他的言谈理论素养道德水平一举一动,都是我们教育者的楷模,他同时也是我们教育的将来和盼望.我们的指导教师们也不辞劳累,有时候是晚上十点多了照旧给教师们的言论进展评论,有的教师牺牲了自己的休息时间,晚上十一二点还在做作业,照旧发评论.他们的这种不辞劳累的精神深深地打动了我.使我更加糊涂的熟悉到教育教学工作的重要性艰难性. 其次,通过这次培训学习,不仅

31、使自己的眼界得以开阔，而且使自己对小学数学新课程有了更深层次的熟悉和理解。这次培训内容丰富，形式多样，联系实际，注意实效，在倾听了专家的报告、名师示范课教学片段以及精彩的讲座与点评，使我学习到了许多先进的教育理念和教学阅历。让我的教学有了更大的进步对我以后的工作也有了更高的要求.通过观看视频,让我在以后的教育教学中,知道了一些新的教学方法,明白了更多的教学手段,同时也更新了一些教学理念.在线研讨时,许多教师的一些好的工作思路工作方法工作态度工作理念使我收获颇丰.我看到了一些优秀教师的优秀作业优秀文章;同时也看到了一些教育专家的忠实劝说和解释.另外,一些教师的正确见解意见和忠告都为我以后的工作成

32、长起到特别大的作用.在这次学习过程中,我不仅看到了自己与别的教师的差距,也充分熟悉到自己在教育教学中存在的许多缺乏.同时也看到了我们教育的盼望,特殊是看到一些辅导教师的工作热忱和工作态度.每当我看到培训教师的学习精神时,教师的高尚品行和朴实无华的精神就在鼓励着我.我们教育战线上有多少这样的无名英雄在教育一线上悄悄耕耘者,正是这些悄悄耕耘者培育出一批又一批的新人,来转变社会制造了将来. 通过本期研修培训，本人仔细学习别人的胜利阅历，借鉴别人的好的教学方法，通过这些资源的综合利用，来加强自身的建立，对今后的教学工作，我信念百倍，热忱高涨。 2023年小学语文小课题讨论报告通用六 作为一名平凡的教师

33、，回想从教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是平淡的教学生涯却给予了我珍贵的课堂教学（阅历）。在教育教学过程中，有困惑、有感动、有难过、有生气、有无奈、更有迷茫。伴随着自己和学生交往的生命历程，我欣慰地看着我的学生在我的教育下露出满意的笑容，那一张张绚烂笑容的背后是一个个刻骨铭心的故事。尤其是语文课中的作文教学，如何拨动学生情感的琴弦，激活学生的创作真情，让他们写出有血有肉的文章来，是我们这些语文教师重点讨论话题。 小学处于人生的起步阶段，这个阶段，小学生的学问开头积存、才智开头成长，道德品质和世界观也逐步形成。受年龄因素的制约，小学生的成长和环境有莫大关系，除家庭教育

34、外，学校教育直接影响着小学生第一阶段的成长、成型。小学语文新课标明确指出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部，是工具性与人文性的统一”。新课标要求“语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展”，由于“语文素养是学生学好其他课程的根底，也是学生全面进展和终身进展的根底”。在与传统教学比拟的根底上，新课标确定了小学语文教育的明确目标。但是在目前许多的小学语文教学中，学生的兴趣不高，积极性调动不起来，留意力很难集中，教学效果很差。探究出一条适合小学生学习认知特点的教学手段是每个小学语文教师的必修课。根据新课标的要求，结合自己近几年来的语文教学经受，在教学中恰当运用故事能更好地激发学生的学

35、习兴趣，引导思索、进展主动学习，更有利于到达预定目标。 这学期我发觉我班的孩子大胆得很，喜爱在课堂讲话，有时教师的一些拓展，正如一石惊起千层浪，孩子们一下子争论开了，但沟通时却讲不到点子上，更谈不上有深度，有广度了。虽说我们的教学需要的是孩子们的大胆，是孩子们的主动，是孩子们有话就说，是孩子们发表自己的所见、所闻、所感而眼前这种乱说、乱动，就是我们追求的课堂？这种现象症结何在？是教师所提的问题不明确？是我与孩子们交往不深，孩子们无法与我在教学发生共鸣？还是现在学生的思维特质所导致？虽然我一下子不能弄明白问题的症结在哪，但我敢确定，这种课堂，教与学确定不能相融相通，效果也固然不尽人意，这也肯定不

36、是有效的课堂教学。 我曾布置学生写过以感悟亲情为话题的作文。当我把题目写在黑板上时，教室里发出了一种惊奇的声音。我扫视全班，发觉他们的表情大都是不置可否，不屑一顾的。这让我备感意外，也有些措手不及。莫非这些新生代果真对于亲情毫无感悟？面对父母的全心付出如此麻木？ 看着这些活泼得意的孩子们，我信任，他们应当不至于如此冷漠吧，于是把求助的目光扫向他们，发觉有些低下自己的头，有些做出与己无关的姿势，有些好像还意犹未尽，好像还有话说。于是我喊了一位我认为还比拟有感情的同学起来说一说：她嗫嚅着而且还有些怯生生地说：“其实亲情”还没说完，便听见下面一片“切”的声音。 我信任每个人在自己的内心深处都有一处最

37、为松软的地方，关键是你善不擅长发觉。这时候，我想到了大家曾经学过的一篇（散文）-朱自清先生的（背影）。于是，在课堂上，我与学生之间绽开了一场特别的心理攻坚战。 “大家还记得那篇背影吗？” 同学们有些茫然的点了点头，眼睛里布满了迷惑与不解。 “有谁记得那是谁的背影？那是一个怎样的背影？” 学生们开头做回忆状，似乎在那儿若有所思。 一个学生站起来，“教师，那是朱自清先生的父亲的背影。他的背影很” “很胖，”他的同桌焦急了，“而且过车站的月台时是爬过去的，由于太胖了，特困难。” “那他为什么还要过去呢？有什么急事吗？是非去不行吗？”我又连续问到。 “他要给儿子买橘子。”大家异口同声的答复道。霎时，大

38、家都宁静下来，不再说话，陷入了深思。 “父亲如此费劲，困难的爬过月台，只是为了给儿子买几个橘子，生怕儿子路上口渴。这是一种什么样的情感？你们想过没有？”看到学生们开头思考，我抓紧趁热打铁。 “在你身上，有没有发生过这样的事情？想想平日生活当中的一点一滴，你们的父亲、母亲是如何的爱你们的。“我想，每位同学都或多或少的记起了什么。回去以后，教师盼望你们能与自己的父母一起读背影，并写下读后感，好吗？” 结果全部同学都写了对这篇文章的感受，已经远远超出了我原先的期望，实在令人感动。有的学生不仅写了对文章的理解，而且也体会了父母心底的亲情。接下来，我让学生观看生活，体验真情，并以感悟亲情为题写一篇课外练

39、笔，学生写作兴趣盎然，对于他们来说，作文再也不是被动的教师要求了。 这些发生在语文教学中的小故事，如同珠玑相碰，悦耳动听，时刻伴随着我的教学生活。让我体会到在新一轮语文课程改革中，作为师者的我们必需要转变传统的教育教学思想，努力践行语文课程标准，让我们的语文课堂不仅成为孩子们母语学习的基地，更成为他们成长中最爱的一方乐土。 语文是河，绵绵流淌的是上下五千年的才智；语文是诗，字字句句跳动的是浪漫的情愫；语文是画，流离颜色调和的是人间缤纷的故事。只要你付出激情，付出鼓舞，付出真诚，付出执着，你的语文教学将会撑起绚烂的一片天！ 2023年小学语文小课题讨论报告通用七 走进了新课程改革背景下的小学语文

40、教学，在这一过程中，我真实地看到了自己成长的轨迹，真实地感受到了一位位布满活力的优秀教师，一节节撞击着才智火花的语文课堂。主体意识，创新意识感人深思，“三维整合”耳濡目染。我曾兴奋地说，新课程真好。新课改在万州已有两岁了，假如现在谈到新课程改革还仅仅是“新课程真好”，那课改在万州就值得思索了。可喜的是，在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织实施中，我们很多教师已经开头理性地对待新课程改革，开头用批判与反思给予万州教研以新的生气，构建教学以真的精彩。我谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉! 反思一:给孩子一个什么样的语文课堂? 记得在课程改革开头的时候，许多教师、家长这样说：“

41、课程改革虽是一个试验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运!”教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为：“教师在乎什么，学生就进展什么.” 1、一个语文教师应当让学生觉得极富“激情” 在语文课中，如何表达语文学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生布满热忱地学习?呈现给学生一个“布满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”! 2、敬重“需要”，注意“激趣”。 通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，制造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学只有一个地球这篇课文时，我找来银河、天体、宇宙的图片和资料与学生一同观赏，当浩瀚的宇宙呈现在孩子们眼前的时候，我是那样真真实切地感受到了他们渴求的眼神!他们太想了解银河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出：“你们想问银河些什么呢?你还想说些什么?”孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。 3、教学活动中要注意置师生于课文、情景之中，也就是“溶情”。 “登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”如同教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。