小班《咏鹅》教案及反思900字范文.docx

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1、 小班咏鹅教案及反思900字范文（10篇）小班咏鹅教案及反思900字范文1 活动目标： 1、情愿参加体育嬉戏，体验在嬉戏中奔驰、追赶的乐趣。 2、能依据指令做相应的动作。 活动预备： 1、已熟悉西瓜，了解西瓜的形状特征。 2、吃过西瓜。 活动过程： 一、争论西瓜的形状特征 1、西瓜长得什么样? 2、我们想个什么好方法，让大家一起变成一个大西瓜? 二、手拉手变成大西瓜 1、变成一个大西瓜。(幼儿手拉手，围成一个大圆圈) 2、变成一个小西瓜。(幼儿手拉手，碎步朝圆心走，变成一个小西瓜)。本.文来源：屈.老.师教案网; 三、嬉戏：切西瓜 1、幼儿围成圆圈，师幼共同有节奏地念儿歌：“切、切、切西瓜。我

2、们的西瓜香又甜，要吃西瓜切开来。”与此同时，教师边走边有节奏地在幼儿拉手处做切西瓜状。儿歌念完时，教师的手停留在哪两位小朋友中间，这两位小朋友就把手放开，拉着其余小朋友的手往圆心跑，表示西瓜被切开了。此时，大家做吃西瓜状，嬉戏连续开头。 2、嬉戏进展若干次后可由幼儿来切西瓜。 活动反思： 这个嬉戏让小班的孩子明白玩嬉戏要遵守规章，这对以后小朋友参与其它各项活动都有个前瞻意识，明明白做任何事都有肯定的规章。以后进展其它嬉戏活动也更顺当。 小班咏鹅教案及反思900字范文2 今日和孩子阅读的是绘本蚂蚁和西瓜，这是最近一段时间以来我上得最揪心的一次课，整个阅读过程，许多孩子都不在状态：有的孩子始终在做

3、自己的事，间或眼睛瞥过来看那么一眼，有的孩子始终在自由地插嘴，有的孩子偷偷地和同伴说话，有的还有意弄出点什么声音来，鞋子声、椅子的响声，简直让我无法忍受。本次活动重点引导幼儿理解几张ppt的内容，通过看一看、猜一猜、说一说和演一演来诠释，而猜想是整个活动的重中之重。活动分为三个环节，开头以猜测导入，让孩子知道故事的主角蚂蚁、西瓜，并猜一猜他们之间会发生什么好玩的事情。图片一消失孩子们的目光就被紧紧吸引住了，有的说蚂蚁要吃西瓜，有的说小蚂蚁要搬回家和好朋友一起吃。孩子们的答复都很精彩，给了我眼前一亮的感觉。观看图片理解故事是活动的重点环节，我通过设置情景让孩子们在看一看、猜一猜、说一说、学一学的

4、过程中理解故事内容，并感受小蚂蚁遇到困难想方法解决和爱动脑的优点。活动刚开头的几张图片过得有点过快没有深入引导幼儿理解图片内容，没有给更多的时机让他们自己去想去猜来答复。这是我在以后的教学活动中需要特殊留意和改良的地方。同时，活动中让孩子们动的有点不够。假如在学习小蚂蚁的动作时采纳集体、小组、个人这样多形式的方式，让孩子们学一学演一演，孩子们对于动作的理解会更深刻更简单，整个活动也会更好玩。 通过此次执教我知道了自己的课堂还要学习完善的地方许多许多，也让我更清楚了以后的绘本活动该如何更好地去上。 小班咏鹅教案及反思900字范文3 活动目标： 1、倾听故事，理解故事内容，学习词：越来越。 2、了

5、解小动物们的机灵，感受故事丰富的想象和幽默。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能分析故事情节，培育想象力。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 1、挂图33号，小朋友的书，磁带以及录音机。 活动过程： 1、引出故事。 最近，森林里的小动物们都很不快乐，由于笨笨狼老要欺侮大家。 小动物们打算商议一个方法，不能再让笨笨狼欺侮了。它们想了一个什么方法应付笨笨狼呢?我们一起来听一个故事。 2、教师叙述故事泡泡屋 教师第一次完整叙述，提问：故事的题目是什么? 小动物们用什么方法赶走了笨笨狼?你喜爱这个故事吗?为什么? 教师结合挂图，其次次完整叙述。 提问：森林里的小动

6、物为什么不快乐?它们想了什么方法应付笨笨狼? 笨笨狼为什么灰溜溜地逃走了? 泡泡散去，笨笨狼又来了，小动物们又想了什么方法? 笨笨狼为什么又灰溜溜地逃走了?最终，泡泡屋到哪去了? 3、幼儿阅读小朋友的书 4、播放故事 录音，幼儿边阅读边看图学讲故事。 课后反思： 故事原来就是小朋友比拟喜爱的，在表演环节我创设了笨笨狼去欺侮小动物们的情境，孩子们很感兴趣，但过程中孩子们也听的津津有味，在做动作方面有个别的孩子只是单纯的仿照，教师可引导孩子自己做动作，问一问孩子的想法，敬重孩子的主体性。而教师还可丰富表演情境，如我们还有什么方法应付笨笨狼呢，可以用说的也可以做出动作来。 小班幼儿以无意留意为主，而

7、怎样在活动中为孩子创设丰富好玩的情境，怎样运用生动的语言，发挥教师的魅力，激发孩子的学习兴趣，是我们教师需要思索的长远问题，让孩子真正的在“玩中学”、“做中学”。 小班咏鹅教案及反思900字范文4 一、把美术活动融于嬉戏，让孩子充分感受其中的乐趣 在小班的“熟悉颜色”的活动中，我们依据小班孩子的年龄特点，设计了嬉戏“彩色的手、彩色的脚。”首先我们预备了几 种不同颜色、无毒的颜料，然后让孩子们蘸着颜料，在一张大白纸上印出彩色的手印，用小脚踩出五彩的脚印。我则在其间画上红色的太阳、绿色的大树等图案。活动中，孩子们玩得特别快乐，也非常投入，不知不觉知道了各种颜色的名称，还知道可以用颜料来涂抹出很多形

8、象。 二、把美术活动融于整个教育活动中，发挥美术活动的多种教育功能 在活动中，孩子的行为引起了我们的反思，他们情愿自己发挥自己的想象，并且还情愿给其他小朋友说出自己画的什么，在干什么，所以针对孩子的这一特点，我将美术活动与语言、音乐、舞蹈联系起来，在画小鸡的活动中，孩子们首先了解了小鸡的形状特点及用途，然后了解了其它常见的家禽种类，最终了解了鸡的种类，。一节美术活动下来，孩子不仅学会了画小鸡，而且还知道了有关鸡这种动物的各种学问。 孩子由于年龄小有时完成一个主题比拟困难，经常要借助语言和动作来补充自己画中的缺乏，所以我们引导孩子用语言来表达自己的美术形象。在一次贴画活动中漂亮的鱼，孩子们贴出了

9、大小不同、形态各异的鱼，接着，孩子兴奋的说起了自己的“ 创意”：“鱼妈妈和鱼宝宝做嬉戏，小鱼宝宝躲起来鱼妈妈找不到了。”“小鱼一家去公园玩了，可快乐了”瞧!孩子们贴得好，说得更好! 三、美术活动的开展 ，要循序渐进 通过上课，我发觉小班美术活动要由浅入深、由易到难、由简到繁地逐步把握。如教幼儿画圆的活动中，我在幼儿刚入 园时让孩子给小鱼添画泡泡，学习顺着一个方向画圆;然后再画气球，把握颜色等学问;第三步练习画苹果，学习双向画圆法。第四步手工活动自己用橡皮泥做汤圆。第五步孩子们玩变圆嬉戏，如用圆变成太阳、西瓜、糖葫芦等，用半圆变成刺猬、小伞等。 四、对幼儿的作品重其意而不苛求其形，重其趣而不苛求

10、其法 小班咏鹅教案及反思900字范文5 活动目标： 1、讲讲做做玩玩，学习穿袜子的正确方法。 2、熟悉脚趾、脚跟。 3、情愿参与集体活动，能用一般话表达自己的意愿。 4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 5、幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。 活动预备： 1、 课前让每个幼儿脚上穿一支袜子，教师穿上一只袜子(有袜跟的，厚的)2、 场地上放着每个幼儿的另一只袜子(打乱撒在地上)3、 场地上幼儿的座位上贴好小圆点活动过程： 一、帮忙袜子找朋友1、进场音乐，学高人，矮人走，带幼儿进活动室，一起做小脚嬉戏：小脚丫，小脚丫，点点头，摇摇头，拍一拍，搓一搓，脚尖碰一碰，脚

11、跟碰一碰。 2、让幼儿发觉他们的小脚上都只有一只袜子，进而引出帮袜子找朋友这一环节。记住在找以前要先看看，和你自己脚上的袜子比一比，要找到最适宜的朋友。 3、 师和幼儿一起争论(1)、“你帮你的袜子找到朋友了吗?那我们来看看袜子是什么样的呢?” (2)、“为什么它们两个是好朋友?”(通过争论让幼儿知道一双袜子就是两只一模一样的在一起，它们是一对好朋友)(3)、“为什么要两只两只做好朋友?”(通过争论让幼儿知道人有两只脚,两只叫一双)二、学习穿袜子 1、幼儿先自己尝试穿袜子，教师观看，并适时指导2、请个别穿得不对的幼儿到前面，教师和幼儿一起找缘由，用儿歌总结示范穿袜子的正确方法：拿起袜子瞧一瞧，

12、找到袜跟别弄错，袜跟朝着下面放，小脚用力往里钻，脚趾钻到最前面，脚跟放到袜跟上，我的小脚真舒适。 嬉戏：碰一碰“恩，你们真棒，给我们的袜子找到了朋友，那现在我们也去找个朋友做做嬉戏吧。”(弹碰一碰的嬉戏音乐) 教学反思： 1：活动内容符合幼儿的年龄特点，讲解穿脱袜子底过程细致，静动结合，既关注整体也不忽视个体，让幼儿再帮带中学习本事。 2：在整个活动过程中，开头环节假如让幼儿先观看各式各样的花袜子引出幼儿对袜子的宠爱之情引出活动目标比拟好，爱美之心，幼儿比成人更胜一筹，练习过程假如能增加一些美丽的音乐效果会更好。 小班咏鹅教案及反思900字范文6 活动目标： 1.情愿尝试新的作画方式-纸浆涂画

13、。 2.大胆地用纸浆做出自己喜爱的画面。 3.情愿向大家叙述自己的感受，能观赏同伴的作品。 4.体验想象制造各种图像的欢乐。 5.鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。 活动预备： 1.幼儿用书第20-21页。 2.各色纸浆(参加颜料和糨糊)、西卡纸、小勺子、纸浆画范例、抹布。 活动过程： (一)引起兴趣，了解纸浆画的制作方法 1.教师出示纸浆画范例，引起幼儿观看、思索：这幅画和平常的画有什么不同?是怎么画出来的? 2.和幼儿一起阅读参加幼儿用书第20-21页的内容，了解纸浆画的制作方法。 (二)幼儿集体进展纸浆造型嬉戏 1.教师出示纸浆，幼儿熟悉各种颜色的纸浆。 2.师生共同选择

14、喜爱的纸浆玩“铺路“嬉戏。 教师边念儿歌边用勺子盛喜爱的颜色的纸浆倒在纸上，用小棒子把纸浆涂抹在纸上，直到全部涂完。(“小勺子，盛纸浆，倒在纸上变小山。小勺子，帮帮助，纸上铺出大公路。“) 幼儿做铺路嬉戏。(小朋友也来铺条路，可以是一种颜色的公路，也可以是彩色的公路。) 3.师生进魔术棒造型嬉戏。 教师一边念儿歌，一边用手指在纸浆上造型。(“小手指，来走路，走弯路，走直路，再拐弯变出一个来。“) 请幼儿也用小手指走一走，看看能变出什么来。 师生沟通：你们变出了什么?是怎样变的? 教师总结：铺路时纸浆要铺满，小手指在走路时要用点力气。 (三)幼儿自由进展纸浆造型 幼儿选择不同颜色的纸浆进展自由造

15、型活动，教师指导幼儿选择多种颜色的纸浆涂抹造型。教师确定幼儿的创意，准时赐予鼓舞，增加幼儿的自信。 (四)幼儿观赏、沟通共享活动 1.大家一起来看用纸浆变出了什么，最喜爱哪一个。 2.教师对幼儿在沟通中消失的贬斥他人作品的现象要准时正确引导，既要学会敬重、宽容别人的创作，又要对他人的优秀创意表示欣赏。 3.再请幼儿现在用手摸一摸纸浆，和刚刚的感觉一样吗? 【活动反思】 对此次的活动感受颇多： 1、来自孩子的感受，曾记得班中孩子们第一次接触纸浆，是在托班，对于他们第一次的操作场面只能用一个字“乱”来形容，纸浆在桌子、地面随处可见;而在这次的活动中，场面确是特别干净、有序。 2、作品“特效”的感受

16、，此次的“汤圆”是制作在KT板上的，有一个较长的待干过程，由于在室内一时没找到抱负的待干的场地，我们灵机一动，把它临时布置在了美工区内，美工区中美术的气氛立刻增加了很多。这可谓是“弄巧成拙、一举多得”呀! 小班咏鹅教案及反思900字范文7 一、教学活动目的： 1、宣传学习并贯彻我国“预防为主，防消结合”的消防工作的根本方针，根本法规。 2、了解消防安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜生命。 3、学会正确使用液化气，煤气，电器，把握灭火方法，自救与逃命的方法，化险为夷，转危为安。 二、教学活动重点： 消防安全常识，扑救常识，灭火方法。 三、教学活动难点：把握灭火方法。 四、活动预备： 1、师生

17、搜集一些“消防安全事故”实例。 2、四瓶液化气(小瓶)，四个煤气灶(小)。 3、4台小灭火器。 五、教学方法：自主参加实践、合作探究式。 六、教学过程： (一)导入新课。 (1)教师叙述两个“火灾案例”以引起学生留意。 案例一 2023年2月23日，河南省新野县某小学四年级七名学生中午放学后，到学校四周的个体电气焊修理部门前玩耍。其中1人出于奇怪，用火柴点燃自制电石桶(乙炔发生器)的细钢管口，引起爆炸。当场炸死2人，重伤1人，轻伤2人。 案例二 2023年4月5日上午，山西省某煤矿其次小学四年级共195名学生，在10名教师带着下，到七、八里外的山上春游，发生因学生野炊引发大火，当场烧死学生29

18、名，重伤1名，轻伤3名的恶性事故。 (2)学生分组争论(四人小组)“消防安全事故”实例，把所见所闻叙述给同组同学听，以增加火灾预防意识，安全意识。 (二)分组争论“消防安全”应留意的事项，火灾扑救的方法，及逃命方法。 (1)校园防火应留意什么? (2)如何使用液化气、煤气? (3)如何使用电器? (4)外出野炊应留意什么? (5)发生火灾时应如何报警? (6)火灾扑救有哪些方法? (7)人身着火时如何自救? (8)楼房着火如何逃命? (9)山林着火如何逃命? (三)小组代表分题发言。 (四)学习“消防安全常识”教材全文，学习“火灾扑救常识”全文。 (1)自学“消防安全常识”教材全文。 (2)男

19、女生分组朗读“火灾扑救常识”教材全文。 (五)板书设计： (一)消防安全常识(略) (二)火灾扑救常识 (一)火灾报警(二)灭火方法(三)自救与逃命 (1)向四周群众报警 (1)隔离法(1)人身着火时自救 (2)向公安消防队报警 (2)冷却法(2)楼房火灾时逃命 (119) (3)窒息法 (3)山林着火时逃命(4)抑制法 (六)实践活动： 1、分4人小组，让学生实例操作怎样安全使用液化气、煤气灶。 2、分4人小组，“用灭火器”演示如何“灭火”，让学生实例操作如何使用“灭火器”。 七、教师赠言： 同学们：火灾无情! 请留意防火! 请留意安全! 请珍惜人生! 小班咏鹅教案及反思900字范文8 一、

20、活动目标 1.对做毛毛虫的手工活动感兴趣，体验制作成毛毛虫的胜利感。 2.能自己整理操作材料，养成良好的卫生习惯。 二、活动预备 1.阅历预备：幼儿熟悉毛毛虫。 2.物质预备：毛毛虫范例一幅;画好的树叶图每人一份;浆糊;棉签;各种不同颜色圆片若干;毛巾若干;背景音乐。 三、活动过程 观看范例，引起活动兴趣。 (1)教师出示毛毛虫，引起幼儿兴趣。 提问：这是什么?毛毛虫是由什么外形组成的?毛毛虫生活在什么地方? (2)幼儿争论，教师小结。 毛毛虫的身体是由一个一个的圆组成的，它生活在树叶上。 教师进展示范，幼儿认真观看。 (1)教师介绍操作材料，幼儿熟悉。 (2)教师示范操作，幼儿学习。 指导语

21、： 手拿棉签蘸浆糊，涂在圆纸上，站在纸上按一按，一个接着一个来，毛毛虫就消失了。 幼儿进展操作，教师进展指导。 教师在此环节着重指导幼儿蘸浆糊以及不同颜色的圆片一个挨着一个的连续粘贴。 展现并评价幼儿作品。 (1)幼儿互评。 提问：你最喜爱谁的毛毛虫?为什么? (2)教师评价，活动完毕。 四、活动延长 嬉戏活动“毛毛虫和小鸡”：边念儿歌边玩追赶跑的嬉戏：毛毛虫爬呀爬，小鸡小鸡叽叽叽，观察小虫爬呀爬，追着虫子叽叽叽，叽叽叽叽叽叽。 课后反思： 从平常的美术活动中，我发觉孩子们对粘贴活动的兴趣比拟深厚，而且他们对颜色也比拟敏感，本着一切从兴趣动身的原则，我设计了这个活动。通过这个活动，可以看出小朋

22、友们对粘贴活动有很大的兴趣，也初步具备了良好的手工活动的习惯，他们的作品特别的漂亮。本活动的重点是将圆片片一张一张连接起来粘贴成毛毛虫，并能以不同的颜色区分，我在示范过程中也许颜色这点强调得不太够吧，又或许我供应给孩子们的圆片片搭配不太妥当，以至于有一局部孩子的毛毛虫颜色只是一种，目标一没有全部达成。每次活动中我总会遇到这样的状况，在我示范后让幼儿自己操作时，总有几个幼儿在喊：“教师，我不会!”当我再次具体讲解并示范后，他们还是说“我不会!”那我就在想，幼儿如真的不会时敢对教师说，他们没有错。可是讲解得那么清晰还是不会，是真不会还是假不会呢?还是对活动不感兴趣呢?我仔细分析了缘由，一是我的教学

23、方式方法太过单调吧，没能吸引幼儿的留意，以后要在教学上多下点工夫，多动点脑筋来提高幼儿的积极性。二是也有幼儿可能真的不会，那我可以转变一下示范的方法，比方我贴一点后，让其他小朋友个别上来当小教师进展示范粘帖，然后教师启发鼓舞，孩子们确定会兴趣深厚。还有由于时间紧急，使得最终的活动评价未能完成的很好。 小班咏鹅教案及反思900字范文9 白鹅写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰难，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽。养鹅，这成了排遣苦闷的一种寄予。 二、初读感知 1、请同学们大声朗读课文 2、出示温馨提示：

24、 a、遇到生字词多读几遍，读不顺的句子多读几遍。b、想一想，白鹅给你留下了什么印象? 3、:检查生字新词 头颈姿势狂吠 步调颇像净角 厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫4.小结，确定同学们能从不同的角度了解白鹅某方 面的特点。出示重点句：它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿势，想到：“好一个傲岸的动物!” 傲岸 三、学习第一、二自然段。 1、选择自己喜爱的方式再读课文，想一想这篇课文是从哪几个方面来描写白鹅的傲岸的? 板书：叫声、步态、吃相 2.学生谈体会，教师小结：整篇课文都围绕“好一个傲岸的动物”来写。其次自然段也很重要，它不仅连接第一段的内容，还告知我们后面几个自然段分别从鹅的叫声、步态、吃相几方面

25、写出了鹅傲岸的特点。 3.齐读第一、二自然段，加深体会课文中心句及过渡段的作用。 四、学习第三自然段。 1、怎样从叫声中表达鹅的傲岸?默读第三自然段， 找出最能表现白鹅特点的词，在旁边写写自己的看法。2.通过多种形式读，带着想象读出内心感受。3.仔细读课文第一至第三自然段，说说白鹅还给你 留下什么印象? 学生再次沟通：从“养鹅等于养狗”看出认为鹅很忠诚，能看管门户;从“洁白的大鸟”可以看出鹅非常得意;从“凡有生客进来，鹅必定厉声叫嚣”等词句看出鹅对生疏人敢厉声呵斥，特别英勇、特别尽职。 4.指导读书方法：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会字里行间包含着的的思想感情。外表写白鹅傲岸

26、，叫声很凶，实际是在赞扬它的尽职、英勇。 5.带着感情读“好一个傲岸的动物”,品尝对白鹅的赞美之情。 6.有感情地朗读第三自然段，感悟仔细观看的态度和写作方法。 7.齐读本段的词语：严厉严肃、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。 五、学习第四自然段。 1、还可以从哪里感受到鹅的傲岸?我们来连续沟通 2.同学们能从课文写鹅和鸭的词语中，想象出它们是怎么走路的吗?谁来演一演?下面的同学留意看，要用课文里的词语评评他们演得像不像。 3.再读“好一个傲岸的动物”,自由朗读，抒发宠爱之情。 4.小结后齐读第四自然段，加深体会。 5.积存词语“步调急速、局促担心、大模大样、沉着不迫”。 六、积存运用，读写结合。

27、 1、用精确的词语，生动的字眼，给我们描绘了傲岸、英勇?的白鹅。你情愿把自己当成一只怎样的白鹅介绍给大家。能用上文中的两三个词，加上自己的想象更好。 小班咏鹅教案及反思900字范文10 活动目标： 1、能依据原有儿歌格式替换儿歌中圆形物体的形象，仿编出新的儿歌。 2、感知圆形物体在生活中的广泛应用。 3、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 活动预备： 1、在日常活动中引导幼儿找找圆形的东西，积存感性阅历。 2、幼儿已初步学会儿歌。 3、常见圆形物体简笔画图片若干。 4、圆、圆、圆儿歌的符号图例。 活动过程： 1、复习

28、儿歌。 (1)集体朗读儿歌圆、圆、圆。 (2)看符号图朗读儿歌。 2、看图例替换儿歌中的圆形物体，仿编儿歌。 (1)提问：还有哪些东西是圆形的? 让幼儿每说出一样圆形的物体，教师马上出示该物品的简笔画图片，掩盖原有儿歌图示上的圆形物体，每五个组成一首新的儿歌。 (2)集体朗读新编儿歌，体验共同仿编儿歌的欢乐。 (3)鼓舞幼儿大胆发言，积极参与仿编活动。 3、展现和朗读仿编的儿歌，激发幼儿连续仿编的兴趣。 4、引导幼儿回家查找圆形的物品，连续仿编，并请家长准时记录。 活动反思： 圆形是小班幼儿在日常生活中比拟常见的一种外形，它也是孩子在接触外形时最先能够画胜利的一种图案。紧紧抓住幼儿的兴趣点，表

29、达“生活即教育“，从根本外形入手，利用儿歌的形式，让幼儿能够感知不同的外形，小班语言是一段不错的儿歌，短小、精练，琅琅上口。所以在第一次活动后，每个孩子都能根本把握这首儿歌。而在这次活动中更侧重于让幼儿感知其它各种外形，进展尝试性地仿编。 一、符号替代，直观明白小班幼儿年龄小，对于不同的物品记忆不是很好，所以我使用了形象鲜亮的符号图案。幼儿在符号图的示意下娴熟地把握了儿歌的内容。同时在仿编时我把整个活动室布置成了圆的世界(活动室四周张贴摆放各种圆的图片及实物)让幼儿到室内查找圆的物体并通过看图例替换儿歌中的圆形物体进展仿编。幼儿的思维一下子翻开了，学的特别的好玩也特别投入。 二、探究和仿编“教

30、学不再只是学问的传承过程，而是探求学问、建构学问的过程“，在这个过程中，幼儿在自己原有学问的根底上通过与环境、教师及同伴的互动，建构自己的学问体系，不断获得语言及其他各种力量的进展。在本次活动中，设计了创编这一环节，是想让孩子们通过自己的探究和查找，感知圆形在生活中的广泛应用。皮球圆圆，气球圆圆，小鼓也是圆圆，灯笼圆圆在活动室里孩子们找到很多圆圆的东西。孩子们兴致盎然地把自己找到的圆东西嵌入儿歌，俨然是一个个小。 缺乏之处： 在活动中我们也发觉有些孩子不太擅长去主动学习，如在复习儿歌的时候，请某一个幼儿诵读儿歌，幼儿积极性不高，这与幼儿在平常的活动息息相关，告知我们要多利用各类形式提高幼儿表达的积极性;在查找圆东西时，有些孩子很快乐，他找到了什么，就乐于与同伴和教师共享，会有意识地把这些说出来，而有些孩子找到了，却不情愿开口。 活动完毕后，大局部幼儿都乐于去说儿歌，仿编儿歌，我也把问题抛给了孩子，请他们回家查找圆形的物品，连续仿编，并请家长记录下来，这又一次调动了幼儿的“胃口“，更好地让幼儿在生活中提高。