品德与社会教学工作总结15篇[001].docx

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1、 品德与社会教学工作总结15篇品德与社会教学工作总结1 一、根本状况分析 三年级班共有学生64人，男生有34人，女生有30人，同学们团结互助，好学勤奋，有剧烈的进取心和求知欲，喜爱班级体。但是还存在着全部独生子女共同的特点自私，无论做什么事，都为自己着想，还需要在思想品德教学中加以正确引导。帮忙其养成正确的行为习惯，使其受益终生。，学生们聪慧活泼，积极进取，通过三年学习生活的熬炼，他们已具备良好的学习习惯，学生的集体主义精神增加，班级的分散力加强，各个班的成绩相差不大。整体上看由于大都是独生子女，表现出娇惯，好吃懒做、任性、主动性差，自私的特点。这些行为习惯是今后教育的主要方面。另外学生在课堂

2、上学到的学问和道理，不能有效的落实到行动上，在以后的教学中应加强实践。 二、成绩和阅历 （一）阅历 1、圆满完成了教学任务，在教师和学生的共同努力下，教好的完成了教学任务，班级治理和思想教育有机的结合在一起，教育效果明显。 2、教学的实际效果比拟好，学生的养成教育进一步加强，主要是学习习惯、纪律习惯、卫生习惯、文明礼貌、学习习惯和两操习惯，环境卫生的教育，都不同程度的得到提高。教学取得了较好的实际效果。 1、上课、备课是关键。 只有仔细钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法，才能 提高课堂效率，使学生明确正确的行为方式。有充分的理论指导，才能避开以往满堂灌的错误。 2、抓

3、好训练，学以致用。 留意理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为习惯有很大的进步。 3、抓好落实，常抓不懈。 严密联系学校开展的活动，对学生进展教育，让学生在教师的正确引导下，自觉订正行为错误，提高水平。思想品德课的教学，应当与学生的生活、学习实际严密联系，这样学生的水平才能有所提高，而且作好学生的思想品德教育光靠课堂上的说教是不行的。 4、对于思想品质良好的同学，再进展科学的世界观，价值观的教育。对于习惯较差，思想观念差的同学，从生活中入手，正面疏导，教育，使其养成良好的生活习惯和思想品质。 5、利用电教媒体，比方录象、课件等，形象生动的使学生受

4、到教育。 （二）成绩 1、学生知道了祖国社会主义建立取得的宏大成就，学生为社会主义祖国渐渐强大而骄傲，喜爱祖国，立志建立祖国。 2、学生知道了一些小学生爱科学、学科学、创新创造、搞科技小制作的事例，并向他们学习，积极动脑动手，参与一些科技活动，并取得了优异的成绩。 3、学生通过学习知道了有毅力是意志顽强长久的表现，是学习进步，事业有成不行缺少的品质，每个人都在平常的学习和工作中自觉磨练和培育自己的毅力。 4、能够正确对待胜利，在取得成绩或受到表扬时不傲慢，不断进步。 5、树立了对待失败的正确态度，面对失败，不灰心、不气馁，积极进取，争取最终成功。 6、能分清是非界限，以良好的言行维护自己的名誉

5、，学习了分清是非的方法，正确的事坚持做，明知不对的事情，再小也不做。 7、学生知道了心胸开阔，性格开朗有利于身心安康成长，也是一个人修养的表现， 8、学生懂得了名胜古迹是中华民族文明的象征，人人都应爱惜，见到同学损坏名胜古迹的现象都能自觉批判、劝阻。 三、存在的问题 1、有些学生理论与实践结合不起来。 说道理，同学都能明白，但是真正到生活中，甚至关系到自己的利益的时候，往往言行不一。 2、学生和教师的 重视程度不够，导致学生的学习兴趣淡化，过于敷衍了事。 3、有些学生思想品德形成仍旧是个难题 学生的影响来自于多方面，家庭、社会、学校。学校教育当然重要，其他方面不容无视。有些家庭教育受家长思想品

6、质、价值观、世界观的影响，往往与学校的教育背道而行，因此，学生的思想品德的形成仍旧有肯定的难度。 4、上课形式单调、说教意味深厚，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。 5、学生不能把学到的道理和实际行动有效的结合起来。这一点是做的最欠缺的一局部，需要结合实际进展教育，切实使学到的学问落实到行动上。作到理论联系实际。 6、不能有效的运用电教手段 7、应把学校教育与家庭教育，课上教育与课下教育有机的结合在一起。 四、今后努力方向 1、加强自身的修养 教育学生，首先要身正为范。随着时代的进展，世界观和价值观也、社会公德也在不断变化。只有不断的学习，才能不断提高自身的素养，更好的教育学生。 2、严密结合班级治

7、理和学生的实际，进一步加强养成教育，这是思想品德教学的关键所在。 3、作学生的良师益友 教师不同与其他的行业，我们教育的是一群有着独立思想的活生生的人，因此，光说教是远远不够的，更多的需要教师与学生心与心的沟通，情与情的沟通。采纳多渠道的沟通，势在必行。 4、转变课堂教学模式，发挥学生的积极性和主动性，运用好电教手段，活泼课堂教学的气氛，必要时使学生有效的接触大自然，接触生活，接触社会，做到理论联系实际。 5、作好与家长的沟通 家庭与学校联合起来，形成强大的教育势力，共同把学生培育成有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化新人。不断了解学生在家中的表现，同时结合学校的活动如：家长会等有效

8、的把学校教育和家庭教育结合在一起。 6、留意学生的一言一行，准时订正学生不良行为习惯的消失。作到防患于未然。 7、加强备课的力度，上好每一节课。讲求上课的形式，活泼课堂气氛，使学生能真正的上好每堂课，学到扎实的学问。 品德与社会教学工作总结2 本学年本人担当了六年级品德课的教育教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结： 在这一学年中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教育教学工作规划。做到开学有规划，学期末有总结，质量分析。 教学中仔细钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积存阅历，查找效的教学途径。学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的

9、整体质。小学语文课件，小学语文试卷，小学数学试卷，小学数学，教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活严密联系起来，帮忙学生把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善，恶，美，丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成安康的人格和良好的心理，生理素养。 在课堂上，关注言行不良表现的学生，准时调动班级和教师的力气帮忙他们熟悉错误，熟悉错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，共性心理方面培育学生形成安康的人格和良好的心理，生理素养，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。 另外

10、，注意学生的亲身体验和活动，是有效实施道德品质教育和社会学问教育的客观要求。追求教学的有效性，打好做人的根底，新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德标准，规章，最根本的是要让学生通过这些社会学问，标准和准则形成肯定的，根本的待人做事的观念和态度，以及思索问题的取向，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得进展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对学生进展教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活，感悟生活。 本学年，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进展各种活动，担当肯定的脚色，在做中不断领悟，感知，在做中培育社会生活力量，进展共性品质，体

11、验道德准则并标准自身的行为。让学生通过合作，动手，比照试验体会集体的涵义，集体的作用。 品德与社会教学工作总结3 正文：本课程是新一轮根底教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的思想品德课或社会课。为了上好这门课，我年级仔细学习了品德与社会课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期品德与社会的教学工作进展总结。 一、明确课程性质，全面把握课程目标。 本课程将“促进学生良好品德形成和社会性进展，为学生熟悉社会，参加社会，适应社会，成为具有爱心，责任心，良好的行为习惯和共性品质

12、的社会主义合格公民奠定根底“定为总目标，实现情感，态度，行为习惯，学问技能培育的内在统一，尤其关注正确态度，价值观的形成和行为标准的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面把握目标，通过多种教学活动，帮忙学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的力量，把握必备的根底学问，从而整体地实现课程目标:帮忙学生参加社会，学会做人。 二、让品德教育回归生活，突出课程的阅历性。 道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参加社会，适应社会的力量也只

13、有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性进展具有特别的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特殊关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去观看社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式讨论社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的标准，把握参加社会生活的学问和力量。如生命多么珍贵这一课，我在教学时充分地让学生谈自己的所见，所闻，所思，家庭对少年儿童的关心和爱惜;又如:法规与方圆教学时，我引导学生结合自己的生活阅历，思索在我们的生活中都有哪些规章，以及这些规章给我们的生活带来了怎样的便

14、利。在学生列举社会生活事实的根底上，我们又适当帮忙学生归类，以使学生对生活中的规章有一个总体熟悉，并自觉遵守这些规章，不耍赖皮。 三、追求教学的有效性，打好做人的根底。 新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德标准，规章，最根本的是要让学生通过这些社会学问，标准和准则形成肯定的，根本的待人做事的观念和态度，以及思索问题的取向，如换位观(假设我是你，假设你是我)，双赢观(大家好，才是真的好)，依存观(我离不开你，你也离不开我)，共享观(有福同享福更增，有难同当难削减)等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的根本观点，根本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社

15、会生活中不断获得进展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对学生进展教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活，感悟生活。 品德与社会教学工作总结4 本学期来，我担当了四年级的品德与社会的教育教学工作。一学期来，根据课程特点制定实施了教育教学工作规划，对学生进展了一系列的教育。品德与杜会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。现将本学期的工作总结如下： 一、教学措施： 本学期充分利用现代化教学手段，提高学生的学习兴趣，充分利用课文中的插图等直观教具和挂图，使学生能够直观地、形

16、象地理解和把握课文内容。注意学生的特点在教学中从他们常见的社会事物和现象入手由远及近由浅入深由详细到抽象。堂上让学生联系自己、班级、自然社会多讲、多争论，提高学生的观看力量，熬炼学生的语言表达力量。常常组织学生进展社会调查，促进活动的正常开展。在活动中对学生进展培育教育。常常带着学生走出课堂，到社会中实践，在白然生活中观看实践中提高学生的力量。 二、目标达成 1.情感与态度目标： (1)引导学生在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公正公正、团结合作、有责任心的品质。 (2)指导学生参加社会生活，能够清晰地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人公平地沟通和合作。 (3)尝试合

17、理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的推断和选择。 2.行为与习惯目标： (1)初步了解个人的根本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规章，初步懂得规章、法律对于社会公共生活的重要意义。 (2)知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和谐相处的重要意义，懂得和平与进展是人类共同的愿望。 3.学问与技能目标： 培育学生逐步建立自觉遵守公共秩序的意识，知道怜悯和帮忙残疾人是一个人的良好品德的表达，并养成主动关爱境况困难或者不幸人的行为；知道自己是集体中的一员，关怀集体、参与集体活动、维护集

18、体荣誉担当义务，了解家乡环境问题，积极参与力所能及的环境爱护活动，特殊关注水资源的利用问题，确定本学期的环保主题：节水，爱水、节水，创立节水班级，节水校园；了解民风民俗及对人们的影响，抵抗不良风气和迷信活动，感受家乡的变化和进展，培育对家乡的喜爱之情；了解交通进展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，体会电视、网络等媒体与人们生活的关系，了解办一张报纸的根本方法，学会合作办小报，结合班级节水这一环保主题，办一期节水小报，有效整合课程资源；了解通信的进展，知道现代通信的种类和方式，学会常用的通信方法。 三、实行的方法和措施 1、新的教学理念。以学生为中心，以问题讨论为手段，以共性进展为目标的教

19、育观，在课堂教学中逐步形成。 2、重视了常规媒体和现代化教学手段帮助教学。丰富了教学内容的呈现方式；活泼了学生参加教学的形式；扩大了教学资源。 3、留意创设情景，把课上“活”；开发教学资源，把课上“实”；组织学生活动，把课上“乐”。 4、比拟重视师生之间的双向交往。 四、今后努力的方向 经过一个学期学习，同学们的思想觉悟都有不同程度的提高，帮忙别人，拾到东西上交学校，好人好事不断消失。今后应进一步加强学习，更新观念，提高科研力量和组织教学的力量。应打破传统的教学模式，注意现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培育学生的各种力量上。 品德与社会教学工作总结5 本学

20、期，我担当了六年级品德与社会的教育教学工作。品德与社会课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为有爱心、责任心；有良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。相对本学期的教学工作总结如下： 一、详细措施 1.辩证把握课程目标。教学中，在全面把握课程目标的根底上，通过多种教学活动，帮忙学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的力量，把握必备的根底学问。 2.提高学生的理性熟悉。学生的品德形成和社会性进展是一个连续的过程，因此，在教学时擅长调动和利用学生已有的阅历，不断丰富和进展学生的生活阅历，使学生在内心

21、体验的根底上，逐步形成符合社会标准的价值观。 3.引导学生自主学习。学生是学习的主体，学生的”品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。因此，教学中要创设学生乐于承受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，引导学生用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，得出有价值的观点或结论。 4.充实教学内容，拓展教学空间。教学中要擅长利用本学科教学内容与语文等学科教学内容的严密联系，教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机联系起来，准时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。要教师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源

22、，以满意学生不同学习方式的需要。 二、取得的成绩 1.学生能够积极主动地学习，取得了成绩良好，提高了自己的整体素养。 2.帮忙学生把握正确的选项是非评价标准，懂得真善美与假恶丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性，形成安康的人格和良好心理，生理素养。 3.使学生养成勤劳简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，爱护环境的道德行为习惯，到达了预期的教学效果。 4.学生的学习兴趣和主动参加课堂活动的自觉性得到提高。 5.教学中不仅稳固了学生的道德的熟悉，培育了学生的道德行为和力量，而且使学生萌生了崇高的道德情感。 6.教学中有机地对学生进展教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，初步学会生活，感悟生活

23、。 三、存在的缺乏 教学方式不够多样化，学生课前查阅资料的条件有限，不够主动，学习上显得有些被动。局部学生学习不够扎实，成绩不够抱负。 四、改良措施 1.在今后的教学中注意学生的亲身体验，让学生通过合作、动手、比照试验体会集体的涵义。 2.积极尝试设计多种教学方式，不断反思积存阅历，查找效的教学途径，在提高学生的整体素养的同时提高教学成绩。 3.明确课程性质，全面把握课程目标。帮忙学生参加社会，学会做人。 4.教学中把教学与学生的日常生活严密联系起来，帮忙学生养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成安康的人格和良好的心理，生理素养。 5.连续关注言行不良的学生，准时调动班级和教师的力气帮忙

24、他们熟悉错误，从而校正学生错误的言行。 教师：田金红 品德与社会教学工作总结6 小学六年级品德与社会教学工作总结 一学期的工作伴随着新年脚步的到来，马上接近尾声。本学期本人任教的是六年级的品德与社会课的教学工作，。为了便利以后的教学工作，特将本学期的教学工作总结如下： 在这一学期中，在教育教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教育教学工作规划。做到开学有规划，学期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积存阅历，查找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了学生的整体素养。 教学中把思品与社会课的教学同学生日常

25、生活严密联系起来，帮忙学生把握正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成安康的人格和良好的心理，生理素养。 在教学中，我依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得奇妙、新奇、好玩，到达引人入胜的效果，使学生的学习心情不断高涨。 一、学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在熟悉客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学文明理过程中，形成道德熟悉前后，因势利导地激发学生道德情感。例如细心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联

26、想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，学问上的接 受与情感上的认同有机结合起来。 学生要将学文明理中形成的道德熟悉化为详细实践中的道德知为，“辩析导行”非常重要。我依据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思索性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德推断力量。 二、注意实效情感的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和四周环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向学生说明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必需在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些

27、英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让学生真实感悟到什么叫高尚，什么是自己应当学习的典范。在指导学生学习英雄人物时，不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节。让学生从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的宏大，从而产生喜爱英雄人物之情。 三、动情用理，辩析导行。我依据实际状况实事求是，动情用理导行，让学生心服口服，入耳入脑。例如，有道辩析题：“国产的东西都不如进口的东西好”。学生争辩很剧烈，最终教师从国产名优产品为国争光，假冒伪劣产品败坏名声，外国的东西并非样样都好，这三个方面激发学生爱国产物品的情感，引导学生澄清思想，统一看法，收到很好

28、的教学效果。 良好的思想品德表达于详细的道德实践，在导行训练和实践中，让学 生不仅稳固道德的熟悉，培育道德行为和力量，而且萌生崇高的道德情感。我热忱鼓舞，积极确定学生的点滴进步，让学生产生胜利的欢快情感体验，从而顺当地实现了课堂教学的目标。 新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德标准、规章，最根本的是要让学生通过这些社会学问、标准和准则形成肯定的、根本的待人做事的观念和态度，以及思索问题的取向。这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的根本观点、根本态度，是他能够融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得进展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对学生进展教育，使学

29、生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。 在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论学问，在工作实践中不断完善自己，与时俱进，教学相长，提高教学质量。 品德与社会教学工作总结7 本学期，我担当了四年级的品德与社会的教育教学工作。一学期来，根据课程特点制定实施了教育教学工作规划，对学生进展了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底。现将本学期的工作总结如下： 一、引导学生自主学习 儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外

30、界的相互作用来实现的。为此，由单纯的学问传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于承受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。留意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞学生的各种尝试和有制造性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。 二、多样化的情境式表演。 我们可以结合有关教学内容，开展多种形式的情境表演。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。当学生有了肯定的道德熟悉，这时更应当给他们创设肯定的情境。情

31、境表演对于学生来说比拟真实、亲切，能使学生充分参加、积极表现，融入课堂教学，比拟自然地主动进展，从而深化道德熟悉，内化道德情感，起到事半功倍的效果。 三、互动的小组争论。 在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积存了一些社会生活阅历，形成了相应的态度和力量。因此，在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历，绽开小组合作，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了全身心的投入上，有利于培育他们的兴趣和留意力，特殊是在解决问题的过程中，学生在有了更为真实的情感体验，有利于道德熟悉内化为学生的自觉行为，同时也培育了合作意识，增加了可持续进展的力量。 四、教学措施。 本学期充分利用现代化教学手段，

32、提高学生的学习兴趣，充分利用课文中的插图等直观教具和挂图，使学生能够直观地、形象地理解和把握课文内容。注意学生的特点在教学中从他们常见的社会事物和现象入手由远及近由浅入深由详细到抽象。堂上让学生联系自己、班级、自然社会多讲、多争论，提高学生的观看力量，熬炼学生的语言表达力量。组织学生进展社会调查，在活动中对学生进展培育教育。学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，为协作好思品教学，应有肯定的强化标准训练，结合思品教学制定每周每月的标准目标，使课堂上的热忱延长到课外。常常不断地进展课后导行、稳固，才能使学生把热忱倾注到所承受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。通过一学期的教育教学，教学

33、效果良好，到达了预期效果。 品德与社会教学工作总结8 小学五年级品德与社会是新一轮根底教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的思想品德课或社会课。为了上好这门课，我仔细学习了品德与社会课程标准，并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期品德与社会的教学工作进展总结。 一、明确课程性质，全面把握课程目标 本课程将“促进学生良好品德形成和社会性进展，为学生熟悉社会、参加社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定根底”定为总目标，实现情感、态度、行

34、为习惯、学问技能培育的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为标准的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，能全面把握目标，通过多种教学活动，帮忙学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的力量，把握必备的根底学问，从而整体地实现课程目标：帮忙学生参加社会、学会做人。 二、让品德教育回归生活，突出课程的阅历性 道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参加社会、适应社会的力量也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性进展具有特

35、别的价值，儿时的生活阅历会给人的一生带来深远的影响。因此，我们在上课时都特殊关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界动身，用自己的眼睛去观看社会，用自己的心灵去感受社会，用自己的方式讨论社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的标准，把握参加社会生活的学问和力量。 三、追求教学的有效性，打好做人的根底 新的教学目标观告知我们，培育一个人的品德不在于告知他遵守多少道德标准、规章，最根本的是要让学生通过这些社会学问、标准和准则形成肯定的、根本的待人做事的观念和态度等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必需具有的根本观点、根本态度，是他能够融入社会

36、，立足社会，并能在社会生活中不断获得进展的必要条件。因此，我们在教学中有机地对学生进展教育，使学生带着问题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。 这一学期，根据教学目标有规划的完成了本册书的教学内容，学生自主参加的意识比拟强，通过自学、争论、沟通等形式的教学，学生的认知力量都有所提高。对学生的安康成长打下了坚实的根底。 品德与社会教学工作总结9 紧急的一学期已完毕，为了更好的开展下学期的教学工作，提高教学成绩，现对本学期的教学工作做如下总结： 一、详细措施（一）在教学过程中，全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参加

37、社会的力量，把握必备的根底学问，从而整体地实现课程目标。 （二）上课时关注儿童的实际生活，教育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本。让儿童从自身的世界动身，用自身的眼睛去观看社会，用自身的心灵去感受社会，用自身的方式讨论社会，感受社会生活的美妙，懂得社会生活的标准，把握参加社会生活的学问和力量。 （三）在教育教学中，随时随地引导学生做一个维护环境的好小朋友，提高学生的环保意识。学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。我通过创设学生乐于承受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的进展供应充足的空间。留意

38、引导学生从自身的身边动身，用多种感官去观看、体验、感悟环保的重要性，引导学生从小事做起，从点滴做起，做一个环保的好公民。 （四）注意对学生进展道德行为的自我训练、自我监视，养成良好的行为习惯，这就需要开展一些丰富多彩的活动进展实践。由于通过活动，不只开拓了学生的视野，培育了社会交往力量，而且使学生在实践中学会关怀他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教育力量。 （五）仔细钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当教学方法，才能提高课堂效率，使学生明确正确的行为方式。有充足的理论指导，才能防止以往满堂灌的错误。 （六）留意理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自身的行动，并在生活中适时遵守

39、，学生的各项行为习惯有很大的进步。（七）能够联系学校开展的活动，对学生进展教育，让学生在教师的正确引导下，自觉订正行为错误，提高水平。 二、存在的问题学生和教师的重视程度不够，导致学生的学习兴趣不够深厚。有些学生思想品德形成仍旧是个难题上课形式单调、说教意味深厚，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。 三、今后努力的方向 （一）转变课堂教学模式，发挥学生的积极性和主动性，运用好电教手段，活泼课堂教学的气氛，必要时使学生有效的接触大自然，接触生活，接触社会，做到理论联系实际。 （二）严密结合班级治理和学生的实际，进一步加强养成教育，这是思想品德教学的关键所在。 （三）作好与家长的沟通。家庭与学校联合起来，

40、形成强大的教育势力，一起把学生培育成有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化新人。不时了解学生在家中的表示，同时结合学校的活动如：家长会等有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。 （四）俭以养德，创设情境，提高学生的环保意识。留意引导学生从自身的身边动身，用多种感官去观看、体验、感悟环保的重要性，引导学生从小事做起，从点滴做起，做一个环保的好公民。 总之，本学期我尽了自己的责任和力量去努力完成了教学工作任务。通过这一学期的工作，班上46名学生，不管是在思维方式上，还是在学习力量上，或者在学习习惯、生活习惯等方面，都有肯定的进步和进展。在今后的工作中，我将一如继往，不断更新自己的教学理念，严

41、格要求自己，时刻留意吸取他人的特长，弥补自己的缺乏，兢兢业业的做好自己的教学工作，使教育教学质量再上一个新的台阶。 品德与社会教学工作总结10 本学期，本班在品德与社会科的教学中能围绕： 1、在日常学习和生活中形成自觉爱惜自己身体的意识和行为，知道交通规章在日常生活中的重要性，自觉遵守交通秩序，留意交通安全，在面对各种诱惑或求助骗局时，能够镇静应对，不上当受骗，把握一些事故的预防及解除方法。 2、知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高学习效率；对自己有信念，情愿通过自己的努力去学习，体会克制困难取得胜利的愉悦；知道自己的兴趣所在，能够在教师和家长的指导和帮忙下，学习培育自己的兴

42、趣和爱好。 3、在与人的交往中，能够意识到别人的不快乐，知道日常交往中让人厌烦、生气的言行举止；当朋友间消失和冲突时，能够反思自己的言行，并以恰当的方式加以化解；知道真正的朋友应当以诚相待、互信互助。 4、知道自己是集体的一员，关怀集体，主动担当集体交给的任务，维护集体荣誉；感受集体生活中的规章的作用，初步具有规章意识，遵守活动规章和学校纪律；具有现代民办法识，了解民主选举的根本程序，正确行使自己的民主权利。 这些目标绽开教学活动。促进学生良好品德的形成和社会性的良性进展，养成良好的行为习惯，形成根本的道德观念、价值观和初步的道德推断力量，从而使学生获得社会性的良性进展。 一、上课、备课是关键

43、。 只有仔细钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法，才能提高课堂效率，使学生明确正确的行为方式。有充分的理论指导，才能避开以往满堂灌的错误。 二、抓好训练，学以致用。 留意理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为习惯有很大的进步。 三、抓好落实，常抓不懈。 严密联系学校开展的活动，对学生进展教育，让学生在正确引导下，自觉订正行为错误，提高水平。思想品德课的教学，应当与学生的生活、学习实际严密联系，这样学生的水平才能有所提高，而且做好学生的思想品德教育光靠课堂上的说教是不行的。 四、对于思想品质良好的同学，再进展科学的世界观，价

44、值观的教育。 对于习惯较差，思想观念差的同学，从生活中入手，正面疏导，教育，使其养成良好的生活习惯和思想品质。 五、存在的问题。 1、有些学生理论与实践结合不起来。说道理，同学都能明白，但是真正到生活中，甚至关系到自己的利益的时候，往往言行不一。 2、由于学生重视程度不够，导致学习兴趣淡化，过于敷衍了事。 3、有些学生思想品德形成仍旧是个难题。学生的影响来自于多方面，家庭、社会、学校。学校教育当然重要，其他方面不容无视。有些家庭教育受家长思想品质、价值观、世界观的影响，往往与学校的教育背道而行，因此，学生的思想品德的形成仍旧有肯定的难度。 4、上课形式单调、说教意味深厚，枯燥乏味，实际效果存在

45、欠缺。 5、学生不能把学到的道理和实际行动有效的结合起来。这一点是做得最欠缺的一局部，需要结合实际进展教育，切实使学到的学问落实到行动上。作到理论联系实际。 六、今后努力方向 1、加强自身的修养。教育学生，首先要身正为范。随着时代的进展，世界观和价值观、社会公德都在不断变化。只有不断的学习，才能不断提高自身的素养，更好地教育学生。 2、严密结合班级治理和学生的实际，进一步加强养成教育，这是思想品德教学的关键所在。 3、转变课堂教学模式，发挥学生的积极性和主动性，活泼课堂教学的气氛，引导学生有效的接触大自然，接触生活，接触社会，做到理论联系实际。 4、作好与家长的沟通。家庭与学校联合起来，形成强

46、大的教育势力，共同把学生培育成有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化新人。不断了解学生在家中的表现，有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。 5、留意学生的一言一行，准时订正学生不良行为习惯的消失。做到防患于未然。 6、加强备课的力度，上好每一节课。讲求上课的形式，活泼课堂气氛，使学生能真正的上好每堂课，学到扎实的学问。 经过这一学期来的努力，本班最终完成了教学任务，教学的实际效果比拟好，学生的养成教育进一步加强，学生的学习习惯、纪律习惯、卫生习惯、文明礼貌、都不同程度的得到提高。但学生在课堂上学到的学问和道理，不能有效的落实到行动上，在以后的教学中应加强实践。 品德与社会教学工作总结11 转瞬间，紧急的一学期已经完毕，现针对本学期教学工作做如下总结： 一、明确课程性质，贯彻课标精神 为了培育