幼儿园中班说课稿范文汇总十篇.docx

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1、 幼儿园中班说课稿范文汇总十篇幼儿园中班说课稿 篇1 一、设计思路 在“我爱我家”主题开展过程中，我们为幼儿创设了一种家的气氛，让幼儿产生爱的体验。我想，音乐活动也可以协作这一主题，丰富幼儿的情感。因此，我就想以大头儿子和小头爸爸这两个幼儿耳熟能详的动画人物为仆人公，创设一个活动情景作为本次活动的载体。一方面，活动中的律动动作大局部是双人动作，如亲一亲、抱一抱、压跷跷板等，既能在日常生活中幼儿与父母身上找到痕迹，又能表达亲子感情，所以用大头儿子和小头爸爸贯穿整个活动，可以自然地激发幼儿对家人、对亲情的认知和体验。 在音乐活动中如何让幼儿表现人物的动态和阅历呢？在详细的实践过程中，我尝试为幼儿供

2、应能表现各种生活阅历的时机和形式。拿擦窗、用吸尘器、拖地板等几个动作来说，设计这些动作都有明确的指向性擦窗动作的解析是为了表现空间和动态：用吸尘器的动作解析是为了集中表现肢体动作的变化：拖地板的动作解析相对集中于生活阅历的表达。我想通过空间动态、肢体动作、阅历表达这几个不同的辐射面丰富幼儿表现的阅历。 如何找到生活与音乐的联系点呢?音乐离我们其实并不遥远，如我们心情开心时、做家务时，都会不由自主地哼唱，坐在桌前指间都会敲击出一连串有节奏的声响。所以，我想，幼儿的听辨音乐活动也可以将音乐元素与他们日常的生活阅历结合起来。 本次活动就是利用幼儿在搬家(或搬东西)时积存的阅历，通过夸大的动作、配上节

3、奏和力度的变化，以音乐活动的形式来表现搬家时的场面。如请幼儿通过听辨沉重、轻松的音乐形象，猜一猜搬场车上有什么物件，让幼儿将对音乐的感受与实际的物体相结合，使物体形象和音乐形象产生联系，通过二者的匹配来表现听辨的感受。另外，以前我们曾经利用音乐活动夸过教室、好朋友等，为了让幼儿迁移已有阅历，我们结合幼儿喜爱的吉利三宝让他们来夸夸新家，让幼儿在音乐中体验家的温馨和家人之间的亲情，回归爱的感受这个大目标。 二、活动目标 用肢体动作表现劳动的情景，感受音乐的节奏、力度变化，体验搬新家的欢乐。 三、活动预备 与主题相关的阅历：多媒体课件、音乐录音。 四、活动过程 （一）唱唱跳跳 师：大头儿子和小头爸爸

4、最近遇到一件很快乐的事儿，让我们听着音乐表演他们快乐的样子吧!(和幼儿一起跳律动操大头儿子和小头爸爸。) （二）说说做做 1出示幼儿作品，引出搬新家。 师：你们猜猜，大头儿子和小头爸爸为什么这么快乐? 2出示乱糟糟的家的画面，引发幼儿大扫除的愿望。 师：我们跟着音乐来进展大扫除吧!(和幼儿一起跟着音乐用动作表现劳动的情景。) 3解析个别动作。 如擦窗表现空间和姿势：使用吸尘器表达肢体的不同动作：拖地板提升生活阅历。 师：(出示整理洁净的房间图片，用哼唱的形式小结)我们今日大扫除，真呀真快乐。你擦窗来我拖地，房间变洁净。 4消失搬家卡车画面，引出搬家情景。 师：猜猜先搬什么?(播放消沉、缓慢的音

5、乐，与幼儿争论怎样表现搬大大、重重的东西：播放轻快、跳动的音乐，争论如何表现搬小小、轻轻的东西。) 师：(出示美丽的新家，以哼唱形式小结)你搬我搬大家搬，家具放整齐。大家一起来劳动，新家更漂亮。 5教师表演舞蹈。在前面争论、表演的根底上连贯地表演，让幼儿在理解的根底上完整地感受舞蹈语言的魅力。 （三）唱唱乐乐 伴随着吉利三宝的旋律，与幼儿一起对唱我们的新家。在欢乐、温馨的情感气氛中完毕活动。 幼儿园中班说课稿 篇2 说教材、说幼儿： 文学作品对幼儿进展所产生的潜移默化的作用，有着远远超过我们已有熟悉的意义。80年月以来，儿童语言学习系统理论渐渐让人们明白了一点，儿童语言进展有赖于3种学问的整合

6、习得：社会学问，认知学问和语言学问。想飞的小象这个文学作品不仅向幼儿展现了丰富好玩的情境大事也正是为幼儿供应了这3方面协调扩大阅历的时机。 故事中从小象形象活泼得意，由于自己的生活阅历缺乏，对外界布满了奇怪，从一开头想学飞，到在学习飞行的过程当中遇到了麻烦，再到后来与身边的小动物以及爸爸妈妈沟通后，小象最终明白了一个道理：原来，每个人都有自己独特的本领，自己的力气大也是一种能够帮忙人的力量，千万别小看了自己。本故事构思新奇，易于幼儿理解、承受。好玩的情节画面能引起幼儿奇怪，有利于幼儿拓展自己的思维与阅历进展大胆猜想、想象。同时本内容符合幼儿的认知特点和现有水平，也就是说这个文学作品接近中班幼儿

7、的最近进展区，是进展幼儿语言理解力量、表达力量、思维力量、感受力量，也是对幼儿进展良好社会教育的活教材、好教材。在活动设计时我留意遵循了以下原则： 1、留意儿童获得阅历的原则。 2、不同进展领域活动因素相互渗透的原则。 3、教师与儿童相互作用的原则。 说目标： 幼儿园教育指导纲要在语言领域中提出：“养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解力量”、“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁的事物或过程，进展语言表达力量和思维力量”、“扩展幼儿的词汇量，培育他们自觉猎取语言材料的力量”、“进展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育”等，依据以上纲要精神，结合中班幼儿年龄特点

8、和语言进展水平及教材本身的特点，围绕活动的详细内容，程序方法，我对活动目标进展领域间有机的整合，制定了目标： 1、情感目标：理解故事内容，能用心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感兴趣。 2、力量目标：知道人有各自的本领，别小看自己。 3、认知目标：学说完整句：“我不会，可是我会我将”理解故事内容，知道人有各自的本领，别小看自己“作为本次活动的重点，将目标三”学说完整句：我不会可是我会“作为本次活动的难点。让幼儿通过观看挂图结合形象生动的故事叙述，以及围绕故事情节进展回忆、提问、梳理等手段来实现活动的重点。通过出示句型图谱”我不会，可是我会“来鼓舞幼儿用此句型进展完整叙述来突破活动的难点。 说预

9、备： 幼儿园教育指导纲要中提出幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的嬉戏和各种探究活动，有利于引发、支持幼儿与四周环境之间积极的相互作用。为了更好地效劳于本次的活动目标和完成活动内容，我做了一下预备： 物质预备： 1、小黑象头饰一个、活动挂图六幅（中班幼儿还处于直观形象思维阶段，生动形象的角色扮演及故事挂图正符合幼儿的认知水平） 2、”我不会，可是我会“句型图谱（图谱的出示让幼儿更加清楚、简单地把握句型构造）。 学问阅历预备：初步懂得自然界中动物们特有的各项本事。（丰富的生活内容与阅历是幼儿语言表达的源泉和根底，只有具备了丰富的生活阅历和体验，幼儿才会有乐于表达的内容

10、。） 说教学法： 托尔斯泰指出：“胜利的教学需要的不是强制，而是激发孩子的学习兴趣。”新纲要中提出：“教师应成为学习的支持者、合、引导者，活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习的主体，因此，依据中班孩子的年龄、心理、认知规律等特点，我采纳了多种教学法来吸引幼儿的留意力，提高教学效益；教法主要有角色扮演法、直观法、提问法、嬉戏法等。 采纳直观法是由于4岁幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。教师结合挂图以及深情并茂的故事演讲可直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。 采纳提问法是由于提

11、问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将听到、看到的故事情节用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。 采纳嬉戏法是由于嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感疲乏时，嬉戏能增加幼儿参加活动的兴趣。通过嬉戏，引导幼儿将习得的句型，贯穿始终。 除了以上教法我还运用了激趣法、赏识鼓舞法等。 学法主要有观看法、争论谈话法、嬉戏练习法等学习方法。 为充分调动孩子们的学习积极性，使整个教学活动成为师幼之间不断进展思维沟通与心灵沟通的舞台，让幼儿想说、敢说，从而到达培育他们的创新思维力量，圆满完本钱次活动的教学任务。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩

12、玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。 幼儿将运用观看法是幼儿通过视、听觉感官积极参加活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。 谈话法是幼儿在争论、谈话中运用已学的句型句式，进展沟通叙述，是幼儿练习说话的好时机，从而突破活动的难点。 嬉戏练习法是幼儿在森林运动会的嬉戏中，边嬉戏边练习对话，充分表达幼儿园教育指导纲要中提出的”语言力量是在运用的过程中进展起来的“的精神实质。 说教学过程： （一）导入活动，创设语言环境在活动的一开头。 我便创设了一个宽松的语言环境，由教师扮演的小黑象引入激发孩子们的兴趣，请孩子们应用原有的学问阅历，通过观看法，猜猜由哪些动物分别获得了森林运动会的冠军，孩子们想说的欲望

13、一下子便被激发了出来。由此自然的引出了故事中的仆人公”小黑象“，并采纳开放式的提问，让幼儿猜测这只想学飞的小象，能学会飞这个本事吗？孩子的答案五花八门，兴趣持续高涨。 （二）小黑象叙述故事想飞的小象 这一环节教师通过自己的故事演讲，引导幼儿带着”故事里的小象是一只什么样的小象，它为什么想飞“这个问题，仔细倾听故事，寻求答案。并在故事演讲后，通过提问法帮忙幼儿理解故事中的情节、人物形象和主题倾向如：小象为什么想飞？故事里还有些什么小动物呢？他们对小象说了些什么？幼儿在自由争论问题的过程中，教师适时出示挂图，自然过渡到其次次叙述。 （三）教师结合活动挂图，其次遍叙述故事。 这一环节，教师运用直观法

14、，结合挂图二次叙述故事，在学习文学作品的根底上，进一步帮忙幼儿深入体验作品内涵，加深幼儿对作品的理解，同样运用了提问法并在幼儿争论后对答案进展总结，梳理。如：小象观察天上的小鸟，它想什么？蛇会飞吗？它会什么本事？蛇是怎样对小象说的？狮子和老虎又是怎样说的呢？小象有什么本事？它最终还想飞吗？为什么？ 让幼儿在争论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达力量。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了其次个活动目标：知道人有各自的本领，别小看自己。 （四）谈话活动”我的本事“本环节。 结合当代幼儿语言教育的整合观念，在

15、帮忙幼儿理解体验作品的根底上，引导幼儿把故事内容迁移到现实生活，借此了解幼儿的情感进展现状。通过谈话法，鼓舞幼儿大胆地，声音洪亮地在集风光前说说自己的本事，并引导幼儿明白虽然我们中班的小朋友年纪小，但是千万可别小看自己。教师也知道你们也有自己独特的本领呢？能告知大家吗？”当幼儿对文学作品本身的学习、理解和体验已经到达了较好的程度时，教师还应进一步创设时机，让幼儿制造性地运用语言去表达自己的熟悉。引导幼儿依据句型图谱制造性地进展用“我不会，可是我会”的进展语言表述。并在幼儿取得胜利时，运用赏识鼓舞法，予以确定。 （五）活动延长我们一起去参与森林运动会。 综上所述，我们认为文学作品的学习是一个系统

16、的，成网络状的活动群，这是一个从理解到表达，从仿照到创新，从承受到运用的整合过程。在这样的活动过程中，可以循序渐进地培育幼儿对语言艺术的敏感性，熬炼他们的想象力，增长他们的思维力量，同时，使他们的语言得到进展。 幼儿园中班说课稿 篇3 一、说教材 1、教材分析 安康教育是小朋友教育的重要内容，拥有安康的心理和强壮的身体才是一个安康的孩子，而小朋友龋齿已特别普遍，严峻影响了小朋友的生活，教育小朋友养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。本次活动依据小朋友的年龄特点，通过动画、歌曲和儿歌来教育小朋友养成早晚刷牙的好习惯及把握正确的刷牙方法，使小朋友成为一个讲卫生的好娃娃。 新纲要中明确要求：“

17、幼儿园必需把爱护小朋友的生命和促进小朋友的安康放在工作的首位。既要满意小朋友受照看的需要，又要敬重和满意他们不断增长的独立需要，鼓舞并指导小朋友自理、独立的尝试。“本活动有效地满意了小朋友的独立需要，培育了小朋友的自理力量，使小朋友拥有安康的身体。 2、目标定位 活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。主题网络的活动目标是在生活中体验欢乐，知道有一个安康的身体很重要，了解一些常见疾病的预防学问，养成良好的卫生习惯，在主题目标的向导下，我制定 本次活动目标如下： 激发小朋友学习歌曲的兴趣，体验自我效劳的乐趣。 培育小朋友初步的自我效劳的力量。 引导小朋友学习听歌曲间奏，较自如演唱歌曲

18、并能创编简洁动作，知道爱护牙齿的重要性，学习正确的刷牙方法。 3、活动重点、难点 本活动注意安康、艺术领域的进展，所以我把重点放在引导小朋友听歌曲间奏，自如地演唱歌曲，小朋友知道爱护牙齿的重要性及正确的刷牙方法。难点是歌曲中的八分休止符及听间奏演唱。 4、活动预备 寓教于乐是小朋友把握学问、学习技能的关键，如何使活动呈现出趣味性、科学性、活动性、综合性，我做了如下活动预备： 活动前的预备 家长工作：请小朋友在家中观看大人是如何刷牙的，请家长协作教师正确引导小朋友刷牙。 环境创设：请每位小朋友从家中带来牙刷、牙膏、牙缸一套，摆放在活动室。 资料收集：预备动画表演哎哟，牙疼一段及搜集相关资料。 物

19、质预备：课件制作刷牙乐谱、节奏谱及刷牙的儿歌。 活动中的预备：牙齿模型、牙刷及多媒体。 二、说教法 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。“活动中应努力建构积极有效的师幼互动，教师的角色定位是活动的核心问题，教师要心中有目标，眼中有小朋友，时时有教育，让小朋友真正成为学习的主体。我采纳的教法有： 1、示范讲解法 是指将抽象的学问内容用直观、生动的形式来示范讲解，从而激发小朋友学习兴趣，到达活动目的。如何把握正确的刷牙方法是本活动的重点。在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发小朋友尝试的欲望，让小朋友在模拟刷牙的根底上，按刷牙程序实际操作，教师随时订正小朋友不正确的方

20、法，真正做到了教师为主导，小朋友为主体。 2、默唱法 在歌曲刷牙的教学中，小朋友要听间奏演唱，而中班小朋友往往习惯于一句接一句的演唱，我创新的默唱嬉戏法恰恰符合了小朋友的年龄特点，即让小朋友在间奏时心中默唱一遍前一小节的歌曲，从而使小朋友轻松攻克了本活动的难点。 3、媒体演示法 活动中我把故事、歌曲、乐谱、节奏谱及儿歌制成课件，从而激发小朋友兴趣，直观生动的将活动内容展现出来没，使小朋友始终沉醉在活动的愉悦中。 此外，我还采纳了沟通争论法、分合演唱法、即兴创编法等对活动加以整合，使小朋友获得对此活动的理解和体验。 三、说学法 小朋友是学习的主体，我依据教材内容和小朋友年龄特点，让小朋友能够积极

21、主动的参加探究活动，采纳了如下方法： 1、争论法 分组争论观看动画哎呀，牙疼和观赏儿歌刷牙的感受，提高小朋友对事物的分析力量，进展语言表达力量。 2、模唱法 在歌曲教学活动中，我发挥了弹唱的特长，以美丽的声音、欢快的伴奏音型吸引小朋友，使小朋友不由自主的模唱，这样既学会了歌曲又带着欢快的心情去把握刷牙方法。正所谓“艺术教育是教育领域之间联系的纽带，艺术的各方面内容都能带给小朋友愉悦，音乐相当于兴奋的语言，它对年小朋友童的愉悦功能又是其他任何艺术形式都不能与之相比的。“ 3、即兴创编法 小朋友学习歌曲后，通过自由探讨变换多种演唱形式，而一改以往小朋友先宁静再听从安排，真正做到了幼教的互动原则，同

22、时也增进了师幼的感情，使活动得到升华。 其间，还通过小朋友间的互补学习、师幼合作共长的方法，表达“以小朋友进展为本“的理念。 四、说活动程序 1、观看动画，激发兴趣 兴趣是一切活动的动力，抓住小朋友心理，贴近小朋友生活是激发小朋友兴趣的关键。在活动开头先请小朋友观看动画哎哟，牙疼，小朋友自然而然地将自己融入故事中，初步了解爱护牙齿重要性，并说出自己爱护牙齿的方法。本环节采纳提问、争论等多种形式，既进展了小朋友的语言力量，又拓展了小朋友的思维，从而奇妙地导入了本次活动的主题刷牙。 2、结合模型示范讲解 本次综合活动的主题“每天来刷牙“主要告知小朋友为什么爱惜牙齿，如何爱护牙齿，为此我采纳了最直观

23、的方式，用牙齿模型来示范刷牙方法（展现牙齿模型），教育小朋友上牙从上向下刷，下牙从下向上刷等，使小朋友轻松、快速地把握了正确刷牙方法。在模拟根底上，让小朋友动手实践，这一环节大大激发了小朋友的表现欲、尝试欲。在这一活动中，教师要准时订正小朋友的不正确方法。 3、即兴创编，兴趣盎然 “鼓舞小朋友用不同艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，敬重每个小朋友的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感和表现方式，共享他们制造的欢乐。“是纲要艺术的重大突破之一。 小朋友学习刷牙这首歌曲是本活动的一个重点环节，如何训练小朋友正确听间奏演唱及唱准八分休止符，我采纳的节奏训练法及默唱法把难点在学习歌曲前一一突

24、破，使小朋友既把握了新的技能又以饱满欢快的心情演唱，在歌曲表演中引导小朋友创编动作及采纳多种演唱形式，使每个小朋友都发挥其独特的才华，适时赏识又使每个孩子体验到了制造的乐趣，较好的将艺术融入了安康，到达了完善的统一。 幼儿园中班说课稿 篇4 我今日组织的活动名称是画金鱼，这是我们中班现在正在进展的主题活动动物真好玩中的一个小活动，这节课涉及到艺术领域。结合教材自身和中班幼儿的年龄特点，我将本次活动的教学重难点设定为：使用毛笔及熟悉国画的绘画工具。 依据纲要艺术领域的目标：喜爱参与艺术活动，并能大胆的表达自己的情感和体验；作为教师我们应鼓舞幼儿大胆的表达艺术的美。因此我制定了以下活动目标： 1、

25、观看描述金鱼的形状特征。 2、观赏不同姿势的金鱼作品，感受国画的独特美。 3、对国画的工具和画法感兴趣，尝试画金鱼，进展创作力。 为了较好地完成目标，我预备了毛毡1个，颜料1盒，正确握笔姿态图每组1个，幻灯片课件，范画1幅，一得阁墨汁1瓶，A4纸1张，笔帘1个，鱼缸1个，方巾一块，金鱼2条、调色盘每组1个，涮笔筒每组1个，毛巾每组一块，废报纸若干，毛笔若干，宣纸若干。 我的整个教学过程分为五步： 一、猜谜嬉戏，引出本课题金鱼 活动开头时，我猜谜嬉戏来吸引孩子的留意，激发孩子的学习兴趣引出本节活动的主题。 二、出示金鱼，说说金鱼的特征 在这一步中我采纳了观看法，让孩子们看一看水中游的金鱼，然后和

26、大家说说有什么感觉，对金鱼有进一步的熟悉。 三、观赏国画，了解国画独特美 在此步骤中我出示了幻灯片，让孩子们感受画的美感，通过观赏的形式让孩子进一步感受国画绘画形式的不一样，在这其中我渗透着挨次观看的方法。 四、出示工具，熟悉国画的工具 在这步中我出示了国画的绘画工具，让孩子们感受工具，通过师幼谈话的形式让孩子感受国画的绘画工具与其它绘画的形式不一样，并能说出国画绘画工具的用法和其他绘画形式也是不一样的，在这其中我渗透着挨次观看的方法运用了谈话法。 五、学画金鱼，尝试练习画金鱼 在此步骤中我利用现场操作画金鱼，让孩子看金鱼的绘画过程，从蘸色，用笔和运笔画金鱼，从而感受国画的韵味。 整节活动，我

27、关注了孩子已有阅历的利用，关注了挨次观看法的渗透，较好的完成了本次活动的预设目标。在此活动中也存在着一些缺乏，如我的组织策略与回应策略有待提高。 幼儿园中班说课稿 篇5 中班幼儿是各种动作和力量逐步形成的时期，培育幼儿对信号的反响力量和动作的协调性，是建构式教材的重点之一。 一、说教材： 中班幼儿是各种动作和力量逐步形成的时期，培育幼儿对信号的反响力量和动作的协调性，是建构式教材的重点之一。新年刚过，幼儿们对红彤彤的新年还余兴未尽。红色象征着喜庆喧闹、吉利祝愿。选择这个课题引导幼儿积极向上。团结协作。辨别多种颜色和按规律接龙是与建构式教材整合多方面学问相吻合的、让幼儿在生活和嬉戏中体验欢乐，增

28、加幼儿的自信念。 二、说教学目的： 1、练习快跑，稳固跑步的正确姿态。 2、培育幼儿对信号的反响力量和动作的协调性。 3、区分颜色、能按规律接龙。 三、教学重点： 看颜色做跑、爬、跳等相应的动作。 四、说教法： 针对这次教育活动的教学目的，依据幼儿的实际状况，在整个活动过程中以竞赛和嬉戏的形式进展。使整个过程动静结合，让幼儿在轻松开心的环境中学习，做到师幼交融互动。物我交融互动。活动是有组织、有标准、有秩序、适合整体进展的活动。 五、说教学过程： 1、以热身运动，引发幼儿对体育熬炼的兴趣。 2、以“你追我赶”这个嬉戏让幼儿知道正确跑步的姿态，和探究怎样跑得快的决窍，通过活动激发幼儿的竞争意识和

29、团结协作共同向上的精神。 3、以“红色冲刺”嬉戏，进一步训练幼儿跑、跳、爬的力量，培育幼儿对信号的反响力量和动作的协调性。 4、总结性小结。 本次活动坚持以幼儿为主体，教师为幼儿创设宽阔自由活动的环境，充分发挥幼儿的自主性，鼓舞幼儿积极参加活动，在活动中体验欢乐，真正做到师幼交融，幼儿成为学习的主动者和胜利者。 幼儿园中班说课稿 篇6 一、说内容： 各位领导、教师，大家好！今日我展现的课程是选自幼儿园渗透式领域课程中班班音乐律动理发师。 二、说教材： 首先，该内容形象鲜亮突出，情节简洁，布满童趣，简单引起幼儿的学习兴趣；其次，贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有阅历，增加学习过程的主动性。正如纲要

30、所述：既符合幼儿的兴趣和现有阅历，又有助于形成符合教育目标的新阅历；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是其次课时的教学思想，依据教材的编排和本班幼儿力量确定目标如下： （1）回忆理发时的经受，体验生活中的欢乐。 （2）制造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。 （3）感受音乐的节奏，培育幼儿的节奏感。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动预备： （1）阅历预备：学习歌曲理发师，进展相关阅历的谈话。 （2）物质预备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。 （3）场地预备：将幼儿座位摆放成双半圆，以便幼儿分组表演。 三、说

31、教学目标 1、与朋友一起分角色进展表演，体验合作表演的欢乐。 2、能依据歌词的内容、结合自己的生活阅历，大胆创编与歌词相匹配的动作。 3、在表演的过程中，留意掌握好自己的动作，不影响同伴。 四、说教法学法： 1、科学地教-发挥教师主导作用。 活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演，调动幼儿多种感官的参加，为幼儿供应自我感受、自我表现的时机。 2、好玩地学-敬重幼儿的主体地位。 活动中，运用嬉戏的形式，通过让幼儿扮演不同的角色，仿照不同的动作，使学习活动变得丰富、好玩，调动幼儿参加活动的主动性和积极性。 五、说教学过程 1、教师出示剪发工具，创设理发店

32、的情景，引导幼儿回忆自己参观理发店的阅历。 2、教师与幼儿一起学习歌曲理发师。 3、教师引导幼儿逐句地依据歌词创编动作。 理发店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么样子的？ 剪好了头发时要为客人做什么？最终用小刷子是怎么样刷刷刷的？ 4、幼儿随音乐完整地进展表演，教师提示幼儿掌握好自己的动作，不要影响他人。 5、教师启发幼儿分成顾客和理发师两种角色带着欢乐的心情随音乐进展表演。 理发师在为顾客理发时是什么心情？ 头发剪好了理发师和顾客的心情又是怎样的？ 六、说教学总结 整节活动中幼儿的参加性很强，能跟着我积极仿照理发师的神韵和动作，并且欢乐的学唱歌曲。活动中，我安排了一些表演内容，这样能满意

33、幼儿的身心需要，在嬉戏情景中熟识歌曲旋律、理解歌词内容。尽管我在一些细节上还有一些挖掘的余地，但是，孩子们并没有因此而失去参加活动的兴趣，仍旧很投入地协作着我，师幼互动显得很自然。教材上有一套歌表演的动作，但是我依据生活阅历，做了略微的调整，并参加了舞蹈的元素。同时，我也鼓舞幼儿依据自己的实际观看和在嬉戏中积存的阅历，能创编动作，把自己的想法融入到动作中，和大家共享。 幼儿园中班说课稿 篇7 一、说教材 “鞋盒”是幼儿日常生活中较为常见的。本次体育活动利用鞋盒作为幼儿嬉戏的对象，通过幼儿自由的尝试，体验各种鞋盒的玩法，从而培育其创新意识，进展他们的制造性思维，让幼儿在玩中学，学中玩。同时，也让

34、幼儿体会到：只要肯动脑，日常生活中有很多东西，包括一些没用的东西都能成为我们嬉戏的材料，而且一物多用。 二、说幼儿 刚开头幼儿的表现还算令人满足，但随着时间的消逝，他们的缺乏就渐渐显露出来了。上课时留意力不集中，时间达不到要求，好动，坐不住，自制力不强，不能宁静地倾听别人。 我们为能够保证幼儿的课堂质量动了许多脑筋，变换座位，桌子的摆放，让幼儿有较高地新奇感，但幼儿的留意力极易被身边的一点点小事所吸引。经过小班一学年的学习和熬炼，每名幼儿都有了肯定程度的进步：有的变大胆了，有的每天能高快乐兴的上幼儿园了，整个班级有着良好的精神面貌，学习兴趣和操作常规有了较大的提高。但幼儿在学习兴趣上还有待于提

35、高，关怀他人不够等缺点。身体进展方面，幼儿喜爱体育运动，参加积极性高，活动量大，个别男孩动作敏捷。但在行为习惯，规章意识方面存在缺乏。加强幼儿自我效劳的同时并能简洁的为他人效劳渐渐形成了具有相对趋向的班级进展特点，主要有以下几个方面的优缺点： 1、优势表现： （1）共性进展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活泼、乐群，能主动与人交往，也情愿用各种方式表达自己的情感。 （2）奇怪心强，乐于表现。在科学活动中，孩子们经常兴趣深厚、发言踊跃。 （3）活泼、好动，宠爱参加体育活动。大局部幼儿身体动作较协调、敏捷。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。 （4）班级常规进一步完善。进入中班，我班幼儿的规章意识进一步

36、增加，大局部幼儿能较好的听取教师的意见，掌握自己的行为，遵守班级常规。 2、缺乏表现： （1）我班有局部幼儿，他们在集体活动中留意力保持时间短、自我掌握力量弱的问题较为突出，需要教师针对他们的实际状况赐予引导和教育。 （2）与操作活动中的活泼气氛相比，我班幼儿对于一些宁静的活动兴趣不高。针对以上状况我确定了以下几个目标。 三、说目标 本节课共设计了三个目标，重点是让中班幼儿进一步娴熟把握各项根本动作，较好的进展身体的协调性。在活动中增加嬉戏的角色，情节，增加动作的难度，以提高身体的敏捷性和反响的灵敏性。同时稳固幼儿跑步的正确姿态，训练跑步的速度。 此阶段教学应留意：连续稳固和提高已把握动作，使

37、动作更加娴熟和不断提高。依据幼儿运动力量进展水平，该阶段应不断提高动作质量。所以在这个活动中，我着力于稳固幼儿跨步跑的正确姿态。 目标二则是本次活动的难点，如何启发幼儿用多种方法尝试跨越鞋盒摆成的障碍物，这就需要教师的引导。教师若能恰到好处地进展引导，给幼儿充分的空间，让幼儿发挥想象、制造，给他们充分的自由，让他们自己尝试，亲身体验。从而到达开启他们的创新思维。 目标三是一个关于“跨步跑”的嬉戏，目的在于稳固“跨步”的姿态。 四、说过程 开头局部，幼儿手拿鞋盒入场，在音乐声中做韵律操。这是整个活动的开头，是让幼儿有个好的心情进展后而活动的根底，相当于预备运动。在节奏较强的音乐声中有精神地做操。

38、同时做操的器械是鞋盒，对幼儿来讲较为新奇，能引起幼儿学习的兴趣，并与下面的环节相联系。 根底局部启发幼儿边想边尝试跨越鞋盒，这个局部我共设计了三次让幼儿自由活动，给他们自己体验的时机。目的是要通过反复的尝试体验让幼儿自己感受到“腿抬的凹凸是能否跨越鞋盒的关键”。第一次让幼儿尝试，是给幼儿一个充分发挥制造力。想象力的时机。以此调动幼儿的积极性。配上音乐，以喧染气氛。其次次尝试是又一次地发挥了幼儿创新意识。让他们在原有的根底上再次进展创新。也可调动那些缺乏想象的幼儿。最终一次尝试是为幼儿供应一个练习稳固的时机，也是完成目标1、2的关键。最终的嬉戏是利用有难度的障碍物练习幼儿“跨步”的姿态与速度。中

39、班的幼儿竞争意识还不是很强，故设计成嬉戏的形式进展，从而也是一个高潮，从而到达熬炼的目的。 完毕局部教师带着幼儿做各种放松肌体的心情。也是动静交替，让幼儿从从前紧急的心情中安静下来，并对活动进展评价，整个过程考虑到幼儿地运动负荷，激缓结合。 五、说教法 整个教学过程始终贯彻启发性教学原则，激发幼儿学习和熬炼的兴趣，活泼幼儿的思维，培育其主动性，制造性，进展其力量。活动中我主要采纳嬉戏法，和重复练习法。整个活动我选择在户外进展，在美丽的音乐声中组织幼儿活动，为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动气氛，以此来到达该次活动的最终目标。 幼儿园中班说课稿 篇8 一、说教材： 本册教材选自世界图书出版公司，新编

40、幼儿多元智能整合领域课程。他在干什么？（学动词）是选自中班语言下册主题五夏天的趣事多中一篇活动，由于夏天的天气热借用说动词来表达小朋友好动的特点。该活动布满乐趣，贴近幼儿生活，易于理解。选用平常孩子们都能看到的物体给他们教育既培育了兴趣也熬炼语言表达力量和观看力量，而且也符合当前幼儿的年龄特点。 选取他在干什么？（学动词）这一教材是由于：1、图片简洁好玩，形象鲜亮突出，简单引起幼儿学习的兴趣。2、喝水、擦汗、吃西瓜、开风扇，是幼儿日常生活中常常见到的，图片的动作易于幼儿仿照学习。3、通过嬉戏，幼儿能感受一些简洁的动词且学习怎样用动词。4、嬉戏能让幼儿在轻松开心的气氛中了解体会到做不同的事要用不

41、同的动作来完成。这样简洁的图片衣服，球符合幼儿的年龄特点和学习特点。 二、说活动目标： 幼儿园教育纲要语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境“以及要”鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言进展水公平，我制定了本次活动的目标： 1、引导幼儿看图，使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词，会说动词。训练幼儿思维的变通性、流畅性。 2、培育幼儿在集风光前大声说话的力量，进展幼儿的想象力。 3、使幼儿体会参加活动的乐趣，鼓舞幼儿大胆探究和发觉。 4、培育

42、幼儿对动词的熟悉与记忆力量，正确运用动词，能说完整的句子。 三、说活动重、难点： 在本次活动的目标中提到：使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词，会说动词。因此在整个活动中，我始终围饶这一目标进展教学，这也是本次活动的重点。 中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，依据幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：培育幼儿对动词的熟悉与记忆力量，正确运用动词，说完整的句子。 四、说活动预备： 为了更好地效劳于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作： 1、挂图（喝水、擦汗、吃西瓜、开风扇）与图片相关的动词卡各一张。（这是为幼儿看图而预备的） 2、衣服

43、图片及有关（晾衣服、收衣服、叠衣服、穿衣服）字卡各一张。 3、小篮球一颗。（这是为幼儿玩嬉戏而预备的） 4、气球若干个，（为活动延长而预备的） 五、说活动教法： 依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了观看法、提问法，动作表演、嬉戏法、评价等教学方法。 采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的情境表演用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。 采纳嬉戏法是由于嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感疲乏时，嬉戏能增加幼儿参加活动的兴趣。幼儿在轻松、开心的玩球嬉戏中能充分地表现自我，大胆说话。 六、说活动学法： 整个活动我以幼儿为主

44、体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、嬉戏练习法等学习方法。 观看法是幼儿通过视觉感官积极参加活动，幼儿通过观看挂图直接获得印象。 动作表演是幼儿在做动作、观看中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好时机。 嬉戏练习法是幼儿在玩蓝球的嬉戏中，边嬉戏边练习说话，充分表达幼儿园教育指导纲要中提出的“语言力量是在运用的过程中进展起来的”的精神实质。 七、说活动过程： 依据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下四个环节： （一）谈话活动，引起幼儿学习动词的兴趣： 首先我以刚刚发生的事（小朋友们做完操回到教师的过程进展提问）：“小朋友们好！刚刚你们在外面都干什么了？你们刚刚是怎样来到教室的？”（让小朋友说出是跑来的，教师就出示一个跑字，请小朋友学一下跑是怎么样做的。）引出动词“跑”，借此让幼儿自己跑一下感受跑的动作。 让小朋友回忆跑步是很累的一件事？尤其小朋友在太阳下又是跑步又是踢球，就更加热了。引出这么热要是回到家会干什么呢？其次，出示课题幼儿大胆