小学数学《7的乘法口诀》说课稿.docx

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1、 小学数学7的乘法口诀说课稿小学数学7的乘法口诀说课稿1 一、说教材 7的乘法口诀是义务教育苏教版小学数学第三册第七单元第一节的内容。它是在学生已经把握16的乘法口诀的根底上教学的。7的乘法口诀的编排，与一年级（下册）6的乘法口诀类似，包括例题、想一想和想想做做。在例题中编出乘法口诀，在想一想中用乘法口诀算乘法。由于学生在学习16乘法口诀时已有编制口诀的活动阅历和方法，教材在这里创设了活动情境，预留了需要学生思索和填写的“空白”，安排了学生自主学习的空间。 依据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课学问特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目标及教学重点、难点： 1、使学生经受推导7的乘法口

2、诀的过程，把握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的力量。 2、使学生理解7的乘法口诀的来源，熟悉7的乘法口诀之间的联系，培育学生初步的推理力量。 3、在学生自编乘法口诀和解决简洁实际问题的过程中，连续培育学生自主学习的力量，与同学合作沟通的态度，并获得胜利的体验。 教学重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。 教学难点：理解7的乘法口诀的来源，并记住7的乘法口诀。 二、说教法 依据新课标变注意学问获得的结果为注意学问获得的过程的教育理念，以学生进展为立足点，以自主探究为主线，采纳多媒体帮助教学，在推导7的乘法口诀和争论怎样记忆时分别运用直观演示、实践探究、观看比拟、演绎概

3、括等教学方法，引导学生动手操作、自主探究，充分调动学生的学习积极性。 三、说学法 让学生自主参加编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，把握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经受探究数学学问的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信念。培育学生观看、比拟、分析、概括、推理及自主学习的力量，与同学合作沟通的态度，并从中体验到胜利的欢乐。 四、说教学程序 （一）复习旧知提醒课题 1、小朋友们，你们还记得16的乘法口诀是怎么编的吗？（通过提问，激活学生已有的旧知） 2、今日这节课我们一起学习7的乘法口诀。 （二）动手操作自主探究 1、学具操作

4、，用摆小船，数一数，摆一只小船用几个？ 2、提问：假如摆2只小船、3只小船、4只小船7只小船，各需要多少个呢？你们能完成这个表格吗？ 船的只数1234567的个数 3、摆1只小船用了7个的个数的个数，就是1个7，摆3只小船是几个7相加？谁能列乘法算式？你还能编出乘法口诀吗？想一想，这句口诀还能计算哪个乘法算式？ 板书：3个7相加73=2137=21三七二十一 4、你还能编出7的其它口诀吗？ （让学生依据自己的实际状况选择学习方式，绽开自主学习） 5、完善7的乘法口诀，引导学生把口诀补充完整。 6、自己看乘法算式，读乘法口诀。 比拟乘法算式和口诀，引导学生发觉几个几的积比它前面的几个几多几，比它

5、后面的几个几少几，即“是几的口诀相邻之间的积就相差几”的规律，为学生记忆乘法口诀作预备。 （这里教师充分敬重学生的个体差异，让学生用自己的方式学习，满意不同层次的学生的需要，让学生的潜能得到进展，学习的主动性和自主性得到充分表达。在沟通时，不仅要让学生积极地陈述自己的观点和思索过程，还要让学生在倾听的过程中，不断完善、优化自己的思维过程。） （三）练习 1、依据口诀写出两道算式 四七二十八 2、给小动物找家 三七二十一二七十四五七三十五一七得七七七四十九四七二十八六七四十二 727174776773 477+7+7|+7+7+7 师：你们发觉了什么问题？（五七三十五里面没人住） 小兔子住在五七

6、三十五里面，你认为他符合什么条件？ 3、有一只小动物只记得口诀五七三十五，四七（）、六七（），它都不记得了，怎么办？谁来帮帮它？ 4、（）7=（）5（）（） 127（）37 整个练习设计遵循“多样性、敏捷性、开放性”原则，给每个学生都有展现自我的舞台，让不同的人得到不同的进展。 小学数学7的乘法口诀说课稿2 今日我的说课内容是苏教版小学数学第三册第八单元第1课时的内容7的乘法口诀。我将从以下七点介绍我对本节课的熟悉。 一、教材分析 本单元是在二年级上册熟悉1-6的乘法口诀的根底上进展教学的。通过这局部内容的教学，可以让学生经受编制7的乘法口诀的过程，逐步熟记7的乘法口诀，能够娴熟运用口诀计算有

7、关的表内乘、除法，同时也为今后进一步探究8、9的乘法口诀奠定根底。 二、学情分析 本节课的教学对象是二年级学生。学生在二年级上册已经学习了1-6的乘法口诀，对编制口诀已有根本把握。本节课的学习为后面二年级学习8、9的乘法口诀打根底。 三、教学目标、重难点分析 基于以上的教材、学情分析，我将本节课的教学目标定位： 学问与力量：学生亲身经受7的乘法口诀的编制过程，逐步熟记口诀，能娴熟运用口诀计算有关的表内乘、除法。 过程与方法：能应用乘除法运算解决一些简洁的实际问题，进一步体会乘除法的含义。 情感态度与价值观：培育简洁推理及发觉规律的力量，进一步感受与同学合作沟通的价值，增加学好数学的”信念。 教

8、学重点：理解7的乘法口诀的含义，熟记口诀。 教学难点：理解7的乘法口诀的含义。 四、教法学法分析 由于是低年段教学，教学中我注意直观教学，让学生开展小组活动，写一写、画一画、算一算、说一说，亲身经受7的乘法口诀编制过程。在信息技术高速进展的社会，孩子学习数学不仅仅通过教师教授，更多的通过自主实践、自主探究来猎取学问，获得体验。作为学生的引导者和促进者，我会鼓舞学生通过争论与实践、合作与沟通的方法加深认知。 五、教学预备 本节课前，为便利教学，教师将预备好口算卡片、口诀卡片、48张白纸、课件。 六、教学过程 为了使上述教学目标在课堂教学中得到切实落实，我预设了以下几个教学环节。 创设情境，探求新

9、知； 深入熟悉，完善新知； 稳固练习，强化新知； 全课总结，拓展延长。 创设情境，探求新知： 兴趣是激发探究欲望的根底，我以小船拼图的情境引入。 1、看图说出加法算式、乘法算式和口诀。 出示由七块三角形拼成的小船拼图，共4条，共有多少个三角形？ 加法算式：乘法算式：口诀： 3-5分钟的铺垫使学生处于轻松开心的状态下开头本节课的学习，激发学习兴趣，产生深入探究新学问的需要，在下面的环节中积极思索。 深入熟悉，完善新知 在这一环节中主要教学本节课的重难点。为了突破重难点，我安排了小组活动。 活动一：写出7句口诀 师：7的口诀有几句？ 生：7句。 师：请你在小纸片上写出7句口诀。 时间：2分钟 活动

10、二：在7句口诀中找出较简单的或者较难的一句，想想你是怎么编出这句口诀的，写在小纸片上。 时间：2分钟。 要求：7句口诀全部涉及到。 留意：展现时要让其他小朋友听懂。教师在学生谈论思索过程中找特别方法，如：同一句口诀不同方法得到、不同口诀同一种方法得到。 【设计意图】：这种活动形式新奇，学生乐于思索，同时可启发学生通过多样的形式汇报，如：加法、乘法含义，乘法算式，乘加、乘减，画图。汇报中设计到乘加、乘减，与想想做做第1、2题相联系，并指出：记忆口诀时我们可以通过前一句或后一句口诀得到。 活动三：齐读口诀 时间：半分钟。 要求：在规定时间内完整地读口诀，看能读几遍。 【设计意图】：师生共同经受了编

11、制口诀的过程后，这一环节盼望通过齐读，让学生对7的乘法口诀有一个整体的把握，并逐步熟记。齐读的过程中，提示学生留意口诀应用汉字书写，这也是学生的易错点。 活动四：记忆口诀 三七（）（）二十八（）七四十二 七七（）（）三十五（）七十四（） 2小组开火车说一说。 学生自己说。 1个学生说全部题目（计时）。 同合作两人相互说。 【设计意图】：采纳对口令的嬉戏形式吸引学生留意，反复练习，让学生充分记忆口诀，逐步熟记7的乘法口诀，为后面运用口诀进展计算做铺垫。 活动五：利用口诀进展计算。 7（）=216（）=424（）=28 14=（）2（）7=3549=（）（） 1组开火车说一说；师生合作说一说。 变

12、式：67+7= 37-7=7+7=7 【设计意图】：学习1-6的乘法口诀时，发觉学生遇到形势多变的口算时易消失错误，所以这一环节我参加了这些题，有“（）”在前面的，“（）”在后面的及知道积，求两个乘数的。 教师教学中留意时间安排，通过自主探究、同班共享等活动完善教学，使学生获得编制口诀、记忆口诀的活动阅历，层层递进，有扶有放，这样才能尽量符合最近进展区理论及多元智力进展理论，也利于培育学生敏锐的观看力和独立思索力量。 稳固练习，强化新知 为了考察学生对口诀的把握，我安排了书上63页的想想做做3、4、5。 3、看口诀想算式 看算式想口诀（参加乘法、除法算式） 4、口算（计时） 5、解决问题 【设

13、计意图】：此题考察学生运用口诀解决实际问题。 学生的遗忘规律是先快后慢的，在新授内容完成后马上开展稳固练习，可以让学生更有效地学习。我想这样在肯定程度上符合小学阶段学生的认知进展规律。 全课总结，拓展延长 良好的习惯在教育教学中起着举足轻重的作用，我会整体梳理今日学习的学问脉络，学生说说今日的收获，还可以让谈谈自己学习的体会，评价一下自己的课堂表现，帮忙学生形成准时总结的好习惯。同时我安排了一个活动：拓展延长。拓展活动是为了让班级没有吃饱的孩子课后连续深入讨论，这样的安排满意了不同层次学生的需要，符合“教学面对全体学生”这一理念。 七、板书设计 板书是一节课凸现重点，彰显有点的精要局部，我觉得

14、或许会在课堂上起着画龙点睛的作用。本节课，我将在课堂的自然生成中完善我的板书。 7的乘法口诀 一七得七1个71771 二七十四2个7相加2772 三七二十一3个7相加 377327+737-7 四七二十八4个7相加 477437+757-7 五七三十五5个7相加 577547+767-7 六七四十二6个7相加 677657+777-7 七七四十九7个7相加77 以上说课仅仅是我对本节课的一些教学设想。在实际教学中我将努力调动学生的主动性、制造性和进展性，准时调控学习过程。由于实践阅历缺乏，说课中有许多欠缺甚至错误的地方，恳请各位教师批判指正，促进我自身业务水平的更好的进展，感谢！ 小学数学7的

15、乘法口诀说课稿3 一、说教材 7的乘法口诀是北师大版义务教育课程标准试验教科书数学二年级上册第80-81页的内容。依据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课学问特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目标及教学重点、难点。 教学目标： 1、结合详细情境，独立探究，经受编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。 2、会用7的乘法口诀进展计算，并能解决简洁的实际问题。 3、沟通新旧学问间的联系，初步进展类推力量；并感受数学与生活的联系。 教学重点： 能用7的乘法口诀正确计算7的乘法，提高学生解决实际问题的力量。 教学难点： 理解7的乘法口诀的来源。 二、说教法 本课主要实行实践探究法和演绎概

16、括法教学。在推导7乘法口诀时，采纳实践探究法，让学生感知学问的形成过程，让学生学得有亲切感。在沟通总结时采纳演绎概括法，引导学生总结出口诀特点。详细的教学中还留意两点：一是发扬教学民主，用赞许、鼓励、表扬，体验胜利，创设情境等方式，加强师生之间的情感沟通。二是合理应用电教手段如班级优化大师评价功能，引导学生积极、主动学习。 三、说学法 本着“授之以渔”的目的，对比教法和学习内容，本课着重培育学生以下几种学习方法： 1、培育观看、比拟、分析、概括、推理的力量。 2、学习用数学方式解决生活中的实际问题。 3、养成擅长与同学合作，共同争论和探究问题的习惯。 四、说教学程序 1、复习导入阶段。 通过复

17、习16的乘法口诀引入新课题，采纳集体背口诀的形式，教师准时赐予嘉奖，让他们体验到胜利的喜悦，从而为新学问的学习做了铺垫。 2、探究学习新知阶段。 在过去学习1-6乘法口诀的根底上，通过观看、比拟、分析、概括、推理让学生自主地编写7的乘法口诀。首先我出示主题情境图-“再过2个星期就开运动会了“、“再过3个星期就是我的生日了”、”再过9个星期就放假了”谈话开头，引出“星期”话题，自然过渡到第一环节“星期与天数”统计表填写，让学生认真地观看，并相应地计算出1个星期对应的天数，2个星期对应的天数，3个星期对应的天数、然后依据说的结果列出乘法算式，再依据乘法算式自己编出乘法口诀。通过自主地学习，让学生体会到了学习数学的乐趣，体验胜利的喜悦，培育了他们的自信念。 3、练习稳固深化阶段。 这一环节通过多种练习（如对口令、口算、转转盘嬉戏等）充分发挥了学生的主动性，让学生在独立思索，小组活动中娴熟运用7的乘法口诀，同时注意与生活相联系，培育学生解决实际生活问题的应用力量。 4、总结评价阶段。 这一环节的设计，通过谈收获，使学生对本课的内容有了更明确的熟悉，同时鼓舞学生在以后的生活中，要努力做一个勤观看、爱思索的孩子，这样使学生又一次感受到了数学在生活中的重要意义，进一步唤起爱数学，学数学的学习欲望。 【小学数学7的乘法口诀说课稿】