小学课外阅读活动总结15篇.docx

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1、 小学课外阅读活动总结15篇小学课外阅读活动总结1 养成良好的读书习惯，把握较好的读书方法，是人生进展的源泉！为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以安康成长，让孩子们得以充分的开掘和游览在学问的海洋。今年的课外阅读活动在我校连续开展起来，课外阅读活动的开绽开阔了学生的视野，增长了学生的见识，进展了学生的智力，陶冶了学生的情操，为他们的终身学习与进展奠定了坚实的根底。在此，现将课外阅读工作总结如下： 为了确保学生阅读活动的有力开展和顺当地进展，开学初，我们对我校的课外阅读状况进展了调查，并依据调查状况制定了学校课外阅读规划与方案。 兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有培

2、育了学生课外阅读兴趣，学生才会将教师的“要我读“转化为自主寻求的“我要读“。学生有了课外阅读时机，从中获得信息，得到阅读满意，产生开心的情感体验，得到学问和开心的体验又会增加阅读兴趣。 一、从课内向课外延长。 很多作家、名人都说：“多数语文水平较好的学生，你要问他的阅历，异口同声说是得益于课外。“局限在课堂上的语文学习是狭隘的、封闭的。有人曾把拘泥于课堂教学的做法比方成“课内的芝麻弄成西瓜，课外的西瓜一个没有抓。“课内阅读与课外阅读之间是相互补充的，教师应当大胆引领学生抛开“芝麻“，去摸摸更吸引人的“西瓜“，拓宽学习的范围。 二、“放任自流“任其读 要进一步强化学生“读“的意识，开展丰富多彩行

3、之有效的活动有助于学生自愿、自觉地跨进浩翰的书海。绝大部份学生一开头读书要承受强迫性的要求，有可能觉得枯燥无味，很简单对读书产生厌倦心情，读之无味，还可能会消除读书的念头，无兴致可言，往往与本意背道而弛。因此，给学生阅读的自由特别有必要。爱美之心，人皆有之，小学生也不例外，当他们自由充分阅读以后，慢慢地我发觉了孩子们的阅读面广了，学问丰富了。 从小喜爱阅读的孩子一般都来自有比拟好的阅读环境。来自不同背景的孩子，他们的阅读兴趣差异比拟大，学问分子家庭的孩子，幼儿时，词语积存多,阅读兴趣大；非学问分子家庭的孩子这方面的力量相对较低。校园环境和班级环境对孩子的阅读影响比拟大，学校、班级重视了孩子阅读

4、，那么，孩子就会更加喜爱阅读。可见，孩子是否能够养成良好的阅读习惯与阅读环境息息相关。 但由于条件限制，我们手中的图书，远远不能满意学生大量的、多元化的阅读需求。为营造读书气氛，我们各班级都建立了一个较为完善的图书角，由于班级是学生学习、沟通、阅读的主阵地。为了取得家长的理解与支持，我们经常用不同的方式进展家访，利用家访、家长会的时机和家长沟通，让他们支持子女购置书报，为孩子们买书，催促孩子们看书。在保证肯定图书量的根底上，我们提倡生生互动，学生把看过的书相互调换阅读，横向沟通，资源共享。 当学生有了阅读兴趣时，我们还应当适时的给他们供应适宜的课外读物和时间，进展有效的指导。 保证阅读时间，确

5、保有效指导。充分利用每周四下午，教师要有秩序、有规划、有针对性的指导、组织学生阅读。 保证阅读时间，确保有效指导。 保证有统一的阅读书刊。比方：每学期每个年段要读哪几本书,都要同学有预备。 保证阅读质量，有规划性的对学生进展阅读指导。通过讲故事内容，精彩片断的研读等进一步指导学生去阅读 兴趣是最好的教师。当学生有了良好的读书兴趣后，有了肯定的阅读积存后，通过开展丰富多彩的读书活动，为学生供应一个展现读书成果和展现自我的舞台。 各班的同学在本期的图书阅读量远远超过了以往，在阅读过程中，他们对课外学问的兴趣越来越深厚，学校图书室里的书籍都有借来读，大量的阅读带来了学习成绩的大幅度提高，自信念也得到

6、了极大的提升。 综上所述，短短几个月实践，我们已看到了课外阅读带给学生的无限魅力，积极地阅读课外安康读物能使学生文化修养更为深厚，生活视野开阔，促进了共性心理的安康进展，课外阅读在我校已经生了根、发了芽，取得了很大的成效。 下个学期，我们预备连续开展各种活动，实行各种有效措施，激发和引导学生读好书的兴趣，信任他们会真正爱上阅读，迷上经典。我们信任只要我们坚持让学生课外阅读，就肯定能深厚读书气氛，让校园书香四溢。 小学课外阅读活动总结2 一、课外阅读活动设计背景 “书籍是人类进步的阶梯。”真正的阅读能吸引学生的理智和心灵，课外阅读过程应当是学生能动的、积极的参加过程，从语文课程标准熟悉到：“现代

7、社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解和表达沟通在内的多方面的根本力量。阅读是搜集处理信息、熟悉世界、进展思维，获得审美体验的重要途径。因此，依据我学生特点制定以下读书规划。 二、课外阅读活动的目标 通过读书活动，要让学生感受读书带来的欢乐，喜爱和好书交朋友。具有独立阅读的力量，注意情感体验，有较丰富的积存，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显的文言文。 三、阅读内容： 读书内容可让学生依据自己的特点和兴趣爱好而定，可以诵读古诗词，

8、也可以阅读童话故事、古典名著，背诵名言警句;针对六年级学生的年龄特点和认知特点，可以尝试学习设计读书手抄报。向学生推举的图书名目有：钢铁是怎样炼成的、西游记、三国演义水浒传、小学百科全书、全唐诗、上下五千年、自救手册、中外名人故事、爱的教育等。 四、课外阅读活动的详细实施 1.保证课外阅读时间：每周两节的阅读时间。 2.加强班级图书角的建立。 3.给学生推举阅读材料，为学生选择适宜的课外读物。 4.指导学生阅读 (1)上好阅读课。 (2)做好读书笔记。 (3)沟通展现读书方法 五、课外阅读活动的评价。 1、班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。 2、有对学生课外阅读状况的跟踪检查记录。 3、加

9、强与写作联系。 4、定期评比读书能手 我们信任只要我们坚持以书为友，与书相伴，让书籍伴随师生共同成长! 小学课外阅读活动总结3 “书籍是人类进步的阶梯。”养成良好的读书习惯，把握较好的读书方法，是人生进展的源泉!我校为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，为丰富学生的精神，为学生终身进展奠定根底，提高学生的人生品位，提高学生阅读效益。让孩子们的身心得以安康成长。 从学期初开头，课外阅读活动在我校，轰轰烈烈地开展起来，自活动开展以来，我校学生品读课外读物已蔚然成风。我们结合区镇的精神，立足于本校实际，开展课外阅读活动，如今，我校课外阅读活动开展将近一外学期了，现将本校课外阅读工作总结如下：

10、 一、课外阅读开展的活动 1、依据不同阶段学生的不同认知构造与心理特点;分年级制定课外阅读目标,一二年级重在了解故事情节,受到思想教育 三四年级重在积存妙词佳句,并学以致用,五六年级中在理解领悟。结合本校语文特色作业,一二年级写日记，三四年写读书笔记(心得) 高年级写读后感，让学生学以致用。 2、依据顺德区小学分级阅读参考书目的精神,对图书室进展科学分类,为底、中、高年级推举应读书和可读书。 3、学校建立班级图书角,和好书交换站,为学生阅读供应资源不尽的素材.班级图书角由教师每周到图书室借阅一次 使学生人手一册;好书交换站由学生自备书,学生之间开展“好书换换看”活动,激发学生阅读兴趣. 4、改

11、良课程规划，让学生有读书的时间。 要想让学生参加到读书活动中来，必需有时间上的保证。为此们学校特地规定课外阅读时间安排在午休，每周周末，和有时雨天的大课间时间 并提昌每个班级每周抽出一节课的时间做为课外阅读课时间，在这一节课上教师可以与学生一起阅读，也可以进展学生间的读书沟通 还可以对学生的读书进展指导。总之要充分利用好这一节课外阅读课时间，让学生充分地阅读，与人类的精神大师对话。 5、强化阅读指导。 为了提高学生的阅读水平，也为了给广教师供应一个指导学生阅读的平台，我们组织教师围绕怎样开展课外阅读进展沟通、争论，相互学习，推动活动的深入开展。 学期中进行了一次班级读书演讲竞赛、11月份“我爱

12、我的祖国“读书征文活动和“如何指导学生进展课外阅读”的阅历沟通活动。 让教师以自己的行动带动学生的阅读，激发他们的阅读热忱。 二、取得的成效 短短几个月实践，我们已看到了课外阅读带给学生的无限魅力，积极地阅读课外安康读物能使学生文化修养更为深厚，生活视野开阔 促进了共性心理的安康进展，课外阅读在我校已经生了根、发了芽，取得了很大的成效。 下个学期，我们预备连续开展各种活动，实行各种有效措施，激发和引导学生读好书的兴趣，信任他们会真正爱上阅读，迷上经典。 我们信任只要我们坚持让学生课外阅读，就肯定能深厚读书气氛，让校园书香四溢。 三、几点反思 在我们工作开展顺当的同时，也存在的问题也不容无视：

13、1、由于平常工作忙劳碌碌，教师赐予学生阅读的引导做得不够。 2、由于学生的家庭状况存在差异，因而对学生的课外阅读也疏于指导和催促。 针对以上状况，在以后力求能将工作做得更细致、更完善些，使工作再上一个新台阶! 小学课外阅读活动总结4 “书籍是人类进步的阶梯。”养成良好的读书习惯，把握较好的读书方法，是人生进展的源泉！我校为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，为丰富学生的精神，为学生终身进展奠定根底，提高学生的人生品位，提高学生阅读效益。让孩子们的身心得以安康成长。从学期初开头，课外阅读活动在我校，轰轰烈烈地开展起来，自活动开展以来，我校学生品读课外读物已蔚然成风。我们结合区镇的精神，立

14、足于本校实际，开展课外阅读活动，如今，我校课外阅读活动开展将近一外学期了，现将本校课外阅读工作总结如下： 一、课外阅读开展的活动。 1、依据不同阶段学生的不同认知构造与心理特点；分年级制定课外阅读目标，一二年级重在了解故事情节，受到思想教育；三四年级重在积存妙词佳句，并学以致用，五六年级中在理解领悟。结合本校语文特色作业，一二年级写日记，三四年写读书笔记（心得），高年级写读后感，让学生学以致用。 2、依据顺德区小学分级阅读参考书目的精神， 对图书室进展科学分类，为底、中、高年级推举应读书和可读书。 3、学校建立班级图书角，和好书交换站，为学生阅读供应资源不尽的素材。班级图书角由教师每周到图书室

15、借阅一次，使学生人手一册；好书交换站由学生自备书，学生之间开展“好书换换看”活动，激发学生阅读兴趣。 4、改良课程规划，让学生有读书的时间。 要想让学生参加到读书活动中来，必需有时间上的保证。为此们学校特地规定课外阅读时间安排在午休，每周周末，和有时雨天的大课间时间；并提昌每个班级每周抽出一节课的时间做为课外阅读课时间，在这一节课上教师可以与学生一起阅读，也可以进展学生间的读书沟通，还可以对学生的读书进展指导。总之要充分利用好这一节课外阅读课时间，让学生充分地阅读，与人类的精神大师对话。 5、强化阅读指导。 为了提高学生的阅读水平，也为了给广教师供应一个指导学生阅读的平台，我们组织教师围绕怎样

16、开展课外阅读进展沟通、争论，相互学习，推动活动的深入开展。学期中进行了一次班级读书演讲竞赛、11月份“我爱我的祖国“读书征文活动和“如何指导学生进展课外阅读”的阅历沟通活动。让教师以自己的行动带动学生的阅读，激发他们的阅读热忱。 二、取得的成效。 短短几个月实践，我们已看到了课外阅读带给学生的无限魅力，积极地阅读课外安康读物能使学生文化修养更为深厚，生活视野开阔，促进了共性心理的安康进展，课外阅读在我校已经生了根、发了芽，取得了很大的成效。 下个学期，我们预备连续开展各种活动，实行各种有效措施，激发和引导学生读好书的兴趣，信任他们会真正爱上阅读，迷上经典。 我们信任只要我们坚持让学生课外阅读，

17、就肯定能深厚读书气氛，让校园书香四溢。 三、几点反思。 在我们工作开展顺当的同时，也存在的问题也不容无视： 1、由于平常工作忙劳碌碌，教师赐予学生阅读的引导做得不够。 2、由于学生的家庭状况存在差异，因而对学生的课外阅读也疏于指导和催促。 针对以上状况，在以后力求能将工作做得更细致、更完善些，使工作再上一个新台阶！ 小学课外阅读活动总结5 暑假已经过去，新的学期已经开头。在暑假中，各班积极响应学校的号召，围绕“经典浸润人生阅读成就幻想”这一主题，开展了一系列读书活动。各班已经完成了对学生假期读书状况的检查工作，特总结如下：学生能根据学校假期的部署，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。各班能

18、采纳多种形式，组织学生展现汇报自己的阅读收获。高年级开展了诵读竞赛、读书笔记展评等活动，低年级开展了剪贴报展览和故事会等活动。通过这些活动可以欣喜地看到学生已经养成良好的读书习惯，读书的种类、篇目许多，读好书，好读书，提高了读写力量，陶冶了情操。在假期能够读这么多书，速度快得让人惊讶。我深信开卷有益，只要爱读书，有读书的习惯，其成效会在日后渐渐显出来。但是孩子在读书过程中也存在一些问题： 1、贪图快，读书的效果不很抱负，整个吞下去，记不精确，说不出来。 2、新书刚拿回来，读一遍，再读的时候，孩子感觉少了份新奇感，不是特殊情愿重读。 3、有的学生有读书兴趣，但需家长伴读。 4、还有的学生读书兴趣

19、差，比拟被动。主要缘由是从小没有养成自己阅读的习惯，由于性格急躁，遇到生字较多的书或段落，立刻就停顿了阅读，很多书常常是只看一半或一小局部，剩下的需要家长来帮忙阅读。盼望这样的学生能够克制困难，今后的读书之路能更加顺畅。 本次假期读书活动，同学们不仅增加了读书兴趣，而且体验到了胜利的欢乐。我们会连续为孩子们营造一个又一个由课内向课外连续的阅读时空，一个又一个弘扬共性、布满幸福和才智的进展空间，让学生在书海自由飞翔。 小学课外阅读活动总结6 高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”读书能陶冶人的情操，给人学问和才智。学问就是力气。书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观看得之。读书

20、使人渊博，辩论使人机敏诗歌使人巧慧;数学使人精细;博物使人肤浅;伦理使人庄重;规律与修辞使人善辩。书籍鼓舞了才智和心灵，假如没有它们，我们就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。喜爱书吧这是学问的泉源!只有学问才是有用的，只有它才能够使我们在精神上成为顽强、忠诚和有理智的人，成为能够真正爱人类、敬重人类劳动、诚心地观赏人类那不连续的宏大劳动所产生的美妙果实的人。 此次读书沟通活动的开展，极大的调动了同学们的读书热忱，同学们在课余时间都在阅读自己喜爱的书籍，盼望同学们可以在以后连续保持这种良好的读书习惯。同学们在热闹、和谐、温馨的气氛中争论读书与个人素养提高、国家的富强等多方面的意义。此次活

21、动提高学生整体学问素养的一个有效手段，也是为营造安康的校园文化气氛，引导积极的求学风气，提倡欢乐的学习理念。不仅是满意我们大学生的文化需求，更是为了鼓舞同学们多读书，读好书，开阔视野，拓展素养，全面进展。 此次沟通会的胜利之处有许多，不仅促进了同学们之间的沟通，加深了同学们的感情，使相互间的沟通更加深层次，而且同学们通过相互共享好书，提高了同学们的整体素养，推动了同学们的思想进步，使同学们受益匪浅。 “鸟欲起飞先振翅，人欲上进先读书”，行动起来吧!多读书、好读书、读好书、会读书，让我们一起沐浴书香世界!永驻青春!让书香润泽我们每一个人的心灵! 小学课外阅读活动总结7 针对教师的教学和教育工作的

22、需要，初中部依据学校统一安排，上半年细心选择了必读书目，同时还配备了一些教育专著、专业学问方面的书籍，使教师能够从中不断提高自身的理论功底、了解教改动态，学习新的教育方法、增加教学的本事。在读书的根底上，学校定期组织的读书心得沟通和研讨活动，使教师们能够在短时间内学习、解惑。 一、积极组织发动，宣传“读书活动”的精神实质，使每一位教师都切实领悟活动的目的、要求及要到达的详细目标。 部门召开全体教师会议，首先制定了教师读书活动规划和详细实施步骤，为教师配备了论语易读，组织教师收看百家讲坛于丹讲论语节目，以于丹的论语心得为源头，鼓舞教师大量阅读经典使教师素养得到升华。 二、制定切实可行的措施保障，

23、每个环节都有相应的制度和奖罚细则，确保活动持续有效的开展，防止“一阵风”刮过的不良倾向。有活动制度的约束和指导，使教师普遍感到目标明确、任务详细、做起来易行。 三、建立、教研组、教师二级网络。学校负责整个活动的资料、资金、场所保障;教研组负责组织教师参加、实施;各位教师积极响应，有目的、有规划、有步骤地搞好阅读、讨论、讲座、撰写论文等各项工作。 为把此项活动搞好，学校添置了大量的图书;还增加了不少有益 的硬件设备，配制光盘、音像制品，为活动供应充分的保障。 四、各项活动的开展，有效地促进了教师专业的进展，提高教师的科研力量。先后开展了读书笔记展评、开拓了读书心得体会专栏、读书演讲竞赛等。这些活

24、动的开展，极大地开阔了教师的视野，教师的自身素养得到明显提高。 通过读书活动，教师们在学问的海洋中游览，感受教育大师的风范，领悟素养教育的真谛，提高文化学问素养，增加教育治理的水平，对科学讨论的熟悉越来越深入，课题讨论的水平逐步提高。促进了学校教育教学改革的不断深入，我们肯定要把这项活动持续有效地开展下去。 小学课外阅读活动总结8 课外阅读对于一年级的孩子来说，是他们了解宽阔世界的眼睛，是他们识字学文的法宝，更是他们绽开想象力的小翅膀。为了更好的开展课外阅读活动，让我们班的孩子们能够学会课外阅读、爱上课外阅读，并从中有所收获，我是从以下几方面来做的： 一、渗透课外阅读的好处，让孩子对课文阅读产

25、生兴趣。 由于家庭条件所限，我们班许多孩子并没有课外阅读的习惯，所以在课堂上我常常在讲课中间让孩子了解课外阅读的好处，如学习了有意思的童话课文，就问学生：“今日学习的这篇课文有意思吗？假如你们还想知道更有意思的故事，就得自己去看书了，盼望你们看到有意思的故事也能够讲给教师和同学听，好吗？”由此激发孩子们去看书阅读的积极性。在课堂提问的时候，对于那些课外学问丰富，回答下列问题有想象力的孩子赐予充分的确定，表扬他们爱读书，学问丰富。 二、给孩子制造课外阅读的条件。 有了兴趣，还要有书可以读，有时间可以读才行。为了让孩子有书可读，我先在学校的阅览室里借了许多适合一年级小孩读的拼音读物、绘本和科普读物

26、，特殊是迷宫嬉戏，特别受孩子欢送，只要是先写完了作业的孩子都可以去自由选择图书阅读，并特地安排了三名班级图书治理员来进展图书治理，培育孩子的责任心。 光这些书是远远不够的，我鼓舞孩子们把自己家的书带到班里来跟其他的同学共享，并在期中家长会的时候向家长介绍了课外阅读的好处，鼓舞家长朋友们依据孩子的爱好给孩子买一些简洁的拼音读物，并利用自己的业余时间进展亲子阅读。这样一来，孩子们不仅在学校有书可看，在家里也有书可看了。 三、准时了解孩子阅读状况，教给孩子阅读的方法。 课外阅读不像作业一样每天必查，但我还是会准时了解孩子的阅读状况，每个礼拜会抽一些时间问问他们最近都看的是什么书，看到多少页了，又熟悉

27、了哪些新字，假如有两个孩子看一样的书，还会建议他们一起争论一下。针对阅读中消失的问题，告知他们不熟悉的字可以拼拼音也可以问爸爸妈妈或者请教其他人，读过小故事后最好讲给你的小弟弟小妹妹听一下，假如他们听懂了说明你讲的特殊好。 四、给孩子展现阅读成果的舞台。 为了让孩子能够展现自己阅读的成果，激发连续阅读，养成课外阅读好习惯的动力，我从学期一开头就在语文课上坚持开展课前一分钟活动，每节课给一个孩子一分钟的时间，背诵、说话、讲故事等都可以，这一分钟的时间是展现孩子课文阅读的最正确舞台，许多孩子把在课后看到的故事讲给了我们听。除此之外，我们班的小报里也有许多孩子把课文阅读的学问或者通过阅读熟悉的字写或

28、者画在了上面。 一年级的孩子识字量少，课外阅读的选择范围也较小，孩子独立阅读时间持续不长，虽然如此，他们却是奇怪心最强，对新奇事物最简单感兴趣的，一旦对阅读产生了兴趣，并能够持续下去，养成课外阅读的习惯，那将对以后的语文学习有着巨大的帮忙，在以后的教学中，我将连续关注孩子的课外阅读，尽自己所能，争取让每个孩子都学会阅读、爱上阅读。 小学课外阅读活动总结9 为了营造浓郁的读书气氛，推动我校课外阅读活动的效果，发挥语文教师对学生的鼓励作用，教给学生正确而有效的阅读方法，本学期语文组的公开课教学以课外阅读教学为内容，通过向学生推举优秀课外读物，激发了学生的阅读兴趣，渗透了详细的读书方法。 一、活动内

29、容 本学期的第七周至第九周为公开课教学活动周，我们从高年级开头，每个年级由一名教师担当公开课的教学任务，一共有六名教师进展了展现，分别是牟亮教师的青铜葵花，刘焕妮教师的今日我是升旗手，闫晓玲教师的装在口袋里的爸爸，寻香萍教师的名人故事，寇晓伟教师的逃家小兔，以及张静教师的兔子坡。这几位教师依据本学期制定的班级读书规划，细心选择了适合本学段学生阅读的课外书。结合学生的年龄特点，高年级教师向学生介绍，教会学生看名目，提取信息，鼓舞学生大胆想象情节，培育做笔记的习惯。低年级教师充分利用绘本图文并茂的优势，创设详细情境，带着学生走进故事之中，指导学生观看图画，绽开想象，合理表达，挖掘了图画中潜藏的丰富

30、内容，熬炼了学生细致入微的观看力量，提高了语言表达力量，丰富了情感体验。 二、取得的成效 1、点燃了教师们的读书和钻研热忱，大家将读书作为自己的日常所需。平常繁忙的工作让教师无暇去仔细阅读课外书，现在为了上好阅读课，教师们纷纷给自己制定了可行的读书规划，利用工作之余尤其是晚上临睡前的时间翻开课外书去阅读，沉醉在书香中，浸润在人间最美妙的情感里，对书的感情更浓了，心更静了，工作的热忱更高了，阅读的感悟更深了。 2、将课外阅读纳入正常的教学之中，转变了以往教师只布置阅读任务，不进展阅读指导，学生只盲目去读，不留意方法的阅读模式。以前没有阅读指导课，教师们只是提倡学生去阅读课外书，至于读什么，怎么读

31、都没有明确的说明，学生拿到书也是只凭兴趣、整个吞枣地完成，读完也不会留下什么深刻的印象。上完阅读指导课之后，学生明确了自己的阅读目标和阅读挨次，摆脱了以往的盲目和为难。 3、激发了学生的阅读兴趣，营造了良好的阅读气氛。之前阅读的总是班里的一小局部学生，许多学生对阅读没有兴趣，尤其是看到厚厚的一本书就望而生畏，通过阅读指导课教师的精彩推举，学生读书热忱高涨，类似的书籍也成为炙手可热、大家争相传诵的好东西。 4、形成了一套清楚可操作的读前指导方法，使学生阅读时有章可循。低年级的绘本阅读，教师在通过对绘本的形象讲解，让学生主动地参加听故事和说故事。在教学设计中透过感受教师在说故事时候的投入与专注态度

32、，学生会了解到说故事本身也是一种很好玩，很有价值的活动。如此一来，学生也会变得情愿与人共享他们自己创作的故事和融入在故事当中的真实生活阅历。中高年级以激发学生阅读兴趣为主，教给学生阅读整本书的方法，在阅读中随时摘抄美丽语句，积存文字，记写心得，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。 三、缺乏之处 1、阅读教学选择推举的课外书比拟单一，都是故事性很强的作品，没有涉及科普类、人文类、历史类等内容。 2、课堂上只提到了整本书的阅读，方法是广泛而概括的，没有针对某一段落指导学生理解和感悟，缺少精读和略读方法的指导。 3、课外阅读指导没有成为一项长期坚持的教学活动，上完一节阅读课之后教师们就将学生放任自流了，

33、对学生的阅读状况缺乏追踪调查，阅读效果不佳。 四、改良措施 1、将课外阅读指导课作为常规的教学工作，每个月的月初向学生推举一本课外书，每学期进展四次。 2、教师要坚持进展阅读，和学生一起读书，向学生推举不同文体的课外书，定期检查学生的读书进展状况。 3、在阅读中教给学生详细的方法，如略读了解大意，精读体会情感、积存语言等。 课外阅读教学活动是我们整个阅读活动的重要组成局部，作为语文教师应当从自己做起，喜爱读书，以书为友，做学生的表率，将阅读活动长久而深入地进展下去。 小学课外阅读活动总结10 本学期，依据期初课外阅读教学规划，我备课组进展了积极的讨论、探讨，经过一学期的语文课外阅读教学实践，总

34、结如下： 一、 了解了小学生课外阅读的趋势 当前新课程标准提出，小学语文必需高度重视引导学生进展课外阅读。首次把“丰富语言的积存”写进了教学目的。因此，在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，是语文教育的一个重要组成局部。 学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进展的，因此，我们允许学生个体差异的存在，开展课外阅读时充分考虑学生的心理特点和需要，允许他们依据自己的兴趣爱好来选读物。 二、 激发了学生课外阅读的兴趣 兴趣是鼓舞和推动学生课外阅读的巨大动力。我们常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣，也常利用故事中精彩、紧急、感人的情节创设悬念，让

35、学生产生寻根究底的奇怪心，以此激趣。为此，我们做到了以下几点： 1、学生进展课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到教师、家长和同学们的认可与赞许，从而满意自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得沟通会、朗读竞赛、讲故事、猜谜语、读书阅历沟通会等活动，让学生有施展才能的时机。比方：我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事竞赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了学问，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信念和热忱。 2、古诗词是祖国文化宝库中灿烂明珠，它句式整齐，富有韵律，易读易记，琅琅上口，深受人们

36、宠爱。让学生从小诵读古诗词，不仅有利于进展语言，提高智力，而且能陶冶情操，培育文字鉴赏力和安康的审美情趣。 在平常课外诗歌指导时，安排每周背一诗（词）。在每首诗词拓展引进时，采纳“同题异文”（同一题材的诗词）、“同人异文”（同一的诗词）、“同意异文”（同一情感类型的诗词）等途径扩大古诗文的阅读量。在进展诗文感悟时，以感受为主，理解为辅。主要以诵读的方法，引导学生去美读，去背诵，去想象，让学生能上口，有味道就行。 3、我们还依据学校组织的活动、社会关注的热点问题，自办手抄报和手抄小杂志。这学期，为了了解学生课外阅读的状况，我们以班为单位办了一期以读书为主题的手抄报。 三、 提高学生课外阅读的力量

37、 做任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而，小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随便性，这样就不能提高阅读的质量。因此，指导学生读书的方法也很重要。笔者认为应留意以下几点： 1、指学生选择安康、有益的课外读物 课外阅读好处多多，但开卷未必有益。别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必需学会这样一种本事，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”时下出版物众多，鱼目混珠，所以指导学生正确地选择课外读物特别重要。笔者认为选择课物要留意下面几点： l）思想安康。好书，以安康的思想教育人，以感人的事迹鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以科学的学问丰富

38、人。 2）考虑学生的各方面差异。据有关方面调查，因学生年龄、学段、性别、性格、心理特点等方面的差异，其阅读兴趣也随之不同。 3）好玩味性。学问的海洋对于少年儿童有着极大的诱惑力。宇宙的神秘，诸如地球的形成，人类的起源，海底世界的趣闻，森林中的动物之王，历史上的人物故事，以及关于将来世界的科学梦想都会引起他们熟悉世界的炽烈欲望。教师要有规划地帮忙学生选择适合他们阅读程度的课外读物。 2、指导学生有规划地合理地进展课外阅读 儿童的意志、毅力、水平与定型的成年人有区分，要克制小学生常见的奇怪心和盲目冒进的心理，所以要讲究阅读的先后，阅读要有规划地进展。笔者认为安排学生的课外阅读可从下面三个角度考虑：

39、 （1）由课内向课外延长。古人云：“世间洞明皆学问，人情练达即文章”。的确在社会上到处有语文，人人时时学语文、用语文。在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美，让学生接触了各种类型的文章，在教师的引领下，文字带他们进展了时空的穿梭，领会了各种风情，游览了艺术殿堂， 在平常的课外阅读教学安排时，我们还结合一些特别的课文，特别的节日，特别的大事，特别纪念日等，有规划地开展系列活动，请学生通过各种途径猎取相关资料，并依据资料，协作班级或者自己进展各种形式地处理与表达。帮忙学生广开信息渠道，大量储存了各种信息单元，使学生初步具备集中与集中相结合的信息处理力量。 （2） 从体裁考虑。低年级安排儿歌等浅

40、显的儿童读物。 （3） 从时间上考虑。平常上课时间紧，安排篇幅小的文章、书报 3、指导学生从课外读物中吸取养分，学会积存 语文学习的根本途径是积存与训练。常言道：“得法于课内，得益于课外”的道理就是如此。 “学习的过程是渐渐积存的过程。”因此，我们制造一切条件，帮忙学生多读书，读好书，激发其读书兴趣，积存尽可能多的典范性的语言材料，积淀尽可能多的语感阅历，不断丰富学生的“心理词典”。 小学课外阅读活动总结11 时间荏苒，一学期马上逝去。回忆这一期，我从来没有匆忙忙忙的懈怠过课外阅读课题组活动。这项工作将使学生终身受益。在本期中，除了催促教师学习外，学校主要开展了以下活动来帮忙学生养成良好的阅读

41、习惯： 首先，开展各种实践活动，有针对性地培育学生养成良好的阅读习惯。 (1)经典阅读大赛。9月，学校推出经典阅读大赛，班级评比出7个一等奖和12个二等奖，让经典读物在孩子们幼小的心灵中扎根，传承祖国优秀的传统文化。 (2)古诗词朗读竞赛。12月份举办了古诗词朗读竞赛，以选调生号的形式对每个学生进展古诗词朗读的积存。 (3)讲故事和演讲竞赛。11月，故事大赛和演讲大赛交替进行，让同学们说出自己最想和同学共享的故事，让好书在更多的伙伴中传播。让学生用书本给的启发感染同龄人，激发学生更高的阅读热忱。 (4)看手抄报展。看手书报纸，内容丰富多彩，孩子写下自己的阅读感受，推举好书，介绍自己喜爱的主角，

42、在书上画插画。 (5)读卡展现。孩子们用自己的卡片摘抄精彩的段落，写下最深刻的感受。每个孩子手里都有厚厚的一叠卡片，记录着读书的痕迹。 (6)阅读体验评价。本学期初，学校开展了阅读体验评价活动，沟通学生假期课外阅读状况，也是了解新书、开发来源的时机。 (7)好书推介会。每个班利用班会开好的书籍推举会，引导学生的阅读方向转向优秀的儿童书籍和经典的儿童书籍，让书籍净化孩子的心灵。 (8)作家大会。11月，闻名儿童作家秦文君来到学校与学生们进展争论。这次作家见面会再次掀起了阅读浪潮，让学生们熟悉了更多精彩的儿童文学作品，引导了他们的阅读。随着这些活动的开展，学生可以准时与教师、家长和同学共享他们的阅

43、读感受。教师、学生、家长、孩子有共同话题，加强沟通。在各种竞赛中展现自己的阅读成绩，品尝阅读带来的成就感，对学生阅读习惯的培育起到了积极的促进作用。 二是在班级、学校、家庭中渲染良好的阅读气氛，使阅读成为学生四周环境的主流气氛，为学生良好阅读习惯的形成供应保障。 1.保证书源 学校投入专项资金为学校图书馆更新藏书，并定期向学生开放；班级配备书柜，师生共同捐书，形成借阅体系。 2.供应阅读课程 阅读课列入课表，每节课每周一节阅读课。教师针对不同类型的书籍指导阅读方法；每节课每半个月安排半天，教师组织学生在学校阅览室看各种书和报纸。 3.在学术校园环境中教育人们 校园的每一面墙、每一个游廊，都为孩

44、子们翻开了一本经典的书，涉及到科学、艺术、古诗词、建筑、人物、古谚等各个方面，引导学生去查找相关书籍的根源和源头，引导阅读更深入。 4、班级读书会 (1)书友小队共读一本书。试验班成立书友小队，5人一队，选出小队长，利用下午到校至上课前的20分钟时间，组织队员共读一本书。读完以后，沟通感受，写读书心得，贴在班级宣传栏。 (2)亲子共读。要求家长每月与孩子共读一本好书，共同做读书笔记，写心得感受。每个学生家里都设立了小书架，逐年增加家庭藏书。开学初，教师依据学生年龄特点，发给学生一张书目，推举一些适合他们阅读的好书。期末评比“书香家庭”，促进家庭阅读活动的积极开展。 (3)师生共读。教师通过阅读

45、指导课向学生推举好书，学生也可向教师推举好书，教师阅读学生推举的书籍，与学生一同评书，更能激发学生读书兴趣。 (4)试验班每个星期的班会课都有固定的10分钟时间是“新书快报”的环节，学生用简短的语句把自己最近喜爱读的课外书内容介绍给全班同学，由于同龄人的读书兴趣相像，有时候，推举人眉飞色舞的叙述勾起了学生的浓浓兴趣，经常消失很多同学共读一本书的状况，然后把他们写的读后感贴在班级的读书园地里，引发更大范围的争论。 课外阅读在学校、家庭、社会蔚然成风，孩子们以读书为荣，以读书为乐，一日不读书，就感觉好像缺少了什么。读书慢慢成为和吃饭睡觉一样重要而习惯的事情，成为生活不行或缺的一局部，成为一种高尚的心灵需求。 三、注意培育学生自主阅读的好习惯： 1、课内阅读与课外阅读相结合。 有人打过一个不恰当的比方：课内阅读是“圈养”，课外自主阅读就是“放养”。放养不是放任自流，我们的教师就犹如牧羊人，把羊儿带到水草肥美的地方，还要看着他们吃饱吃好。在帮忙学生选择课外读物时，我们的教师发觉，既要选择经典的名著，又要选择重要的”时文，还要兼顾学生的年龄特点，选择学生宠爱读的书籍。一味的要求学生读经典、读名著，而学生却很不情愿。他们的兴趣更多在于那些与他们生活联系严密的作品上，读这样的书更能引起他们的共鸣，体验生活的欢乐，实际地消退他们的苦恼，教会他们处事方法。于是，在学校开展的