小学生青岛旅游心得总结(三篇).docx
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1、 小学生青岛旅游心得总结(三篇)小学生青岛旅游心得总结篇一 一、顺应孩子的心理特点,选好孩子“爱看”的第一批书,使孩子对书产生好感。 孩子爱不爱看书,与父母的培育技巧很有关系。在孩子阅读的初期,父母肯定要对供应给孩子的书刊进展细心地选择,尽量给孩子供应一些印刷美观美丽、内容丰富好玩、情节进展符合儿童想象和思维特点的图画书,如动物画册等。 二、不易对孩子的阅读过程管得太死。 奇怪、好动、缺乏急躁和长久力是孩子普遍的心理特点。他们喜爱的阅读方式是一会儿翻翻这本,一会儿翻翻那本。对此,家长不必过多地去管它。通常,在这一阶段,只要是孩子情愿把一本书拿在手上津津有味地翻看,家长就应当感到心满足足了。由于
2、,这类表现完全符合孩子的早期阅读心理,是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。 三、把阅读选择的权利交给孩子,尽可能为孩子供应轻松自由的阅读环境。 阅读是一种求知行为,也是一种享受。因此,家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进展掌握外,不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进展人为的约束和掌握。通常,孩子所读书刊的内容范围越广越好。一般来说,从上小学开头,大局部孩子在阅读内容的选择方面已渐渐形成自己的爱好和兴趣。对此,家长应留意观看、了解和引导,不宜过多地干预。 美国图书馆学教师苏珊罗森韦格有一句名言:“假如你想要孩子完全根据你的规划阅读,那注定不会长期。” 四、亲子共读,为孩子树立良好的阅读
3、典范。 在家里,父母应尽可能多地和孩子一起看书,做孩子的阅读典范。同时,还可常常与孩子在一起沟通读书的方法和心得,鼓舞孩子把书中的故事情节或详细内容复述出来,把自己的看法和观点讲出来,然后大家一起分析、争论。假如常常这样做,孩子的阅读兴趣就可能变得更加深厚,同时孩子的阅读水平也将逐步提高。 让我欣慰的是女儿小的时候,我们就注意了培育她的阅读力量,我记得,孩子小的时候,就给她买了安徒生童话成语故事伊索寓言唐诗故事等音乐和朗读磁带,每天在她睡觉前听上半个小时这些故事,天长日久,她能脱口而出地运用几则成语,让我们大感意外。女儿上学后,我们给她买了成语故事格林童话伊索寓言少儿百问百答等儿童书籍,让她阅
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