小学二年级上册语文教案模板：清澈的湖水.docx

《小学二年级上册语文教案模板：清澈的湖水.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学二年级上册语文教案模板：清澈的湖水.docx（40页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小学二年级上册语文教案模板：清澈的湖水_小学二年级语文教案上册 教学目标： 熟悉12个生字，会写8个字。有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。了解内容，体会比方句的用法。通过有感情地朗读，感受风景的美丽和小洁心灵的美妙。教学重难点：理解课外内容，感受风景的美丽和心灵的美妙。初步了解课文中环境描写的作用。教学课时：两课时。【第一课时】教学目标：熟悉12个生字，会写8个字，初步了解内容，教具预备。生字卡片、图片。教学过程。一、解题导入新课。同学们，什么叫清亮?清亮的湖水给你留下什么印象?二、识字写字。1、自由读课文：画诞生字并借助拼音读准字音。2、学生独立识字，然后小组沟通识字方法。3、全班沟通

2、。(1)、生活中识字：你在哪里见过这些字?镜 映 演 蕉 幻。(2)以旧带新识字：则侧 电龟 奶扔。4、写字指导：扔 掉 眼 睛。三、朗读课文：初步了解课文内容。1、自渎课文：要求读准字音。2、赛读课文：要求做到正确、流利。3、教师范读课文：学生听了说说感受。四、布置作业。【其次课时】教学目标：理解课文内容，感受风景的美丽和小洁心灵的美妙。使学生具有爱护环境卫生的意识和自我掌握的力量。教具预备：图片投影。教学过程：一、复习导入。指名读课文，做到正确、流利。二、朗读课文。1、看图，教师范读课文：学生画出写景的段落。2、指名读描写景物的段落：说说你的感受。3、假设你也坐在了船上，你看到了什么?把你

3、看到的美景读出来。4、指名读第三自然段：小洁看着湖水，为什么会觉得“自己像在天上飞，又像在水里游“?5、自由读第四自然段：读出圆满、惋惜的语气。6、全班读出第五自然段：小洁向哪儿跑去?从哪儿看出来的?三、指名按自然段朗读课文：体会小洁的感情变化。四、扩展练习：小组合作说一句爱护环境的广告词。五、布置作业。人教版小学二年级上册语文清亮的湖水教案范文 预期目标： 1、熟悉12个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部，感受风景的美妙和小洁心灵的美妙。3、产生爱护环境卫生的意识和培育自我掌握的力量。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、提醒课题1、(板书：湖水)齐读，谁能说说怎么样

4、的湖水?(学生自由讲)2、(板书：清亮的)齐读，留意“澈”是翘舌。指名读出“清亮”的感觉。3、你见过清亮的湖水吗?在清亮的湖水里可以看到什么?4、过渡：这节课教师就和你们一起去观赏清亮的湖水!翻开书129页，在读书之前你要给自己和小伙伴提什么要求吗?这几个小朋友提的要求也是你们每个人想给自己提的是吗?你们学习的态度可真是仔细，那么接下来就带着你们的要求自由地读读书吧!二、初读课文1、学生用自己喜爱的方式自由读课文。2、反应：师：从你们的读书声中教师感受到你们个个都是爱读书的孩子。课文美吗?还想读吗?谁想读第一小节?(1) 指名读第一小节你的一般话真准，教师要嘉奖你一个才智果!(课件出示带有“两

5、侧”的苹果)请你读。(再指名读这个词语齐读，留意“侧”是平舌音)说说你的左侧是谁，右侧是谁。说得这么好，教师再嘉奖你们一个才智果(课件出示“卷起”，读)你在哪儿见过“卷起”?(2) 其次小节谁来读呢?(指名读)你读得真好，听的同学更仔细，所以教师要奖你们一个大才智果(课件出示“石龟”)快乐地和它打声招呼吧!(读：亲切地、生气地、惊异地)(3) 第三小节我要请一个小组来读，哪个小组想读啊?(课件出示：映出、镜子、变幻)这三个才智果奖给我们班最自信的孩子!指名学生当小教师带着大家读好这三个词语。你觉得“幻”字跟哪个字很像?(比拟：幼)(4)第四小节中有几个生字特殊难读，哪个勇士敢于挑战吗?(指名读

6、，正音：攥、扔、企盼等)(5)最终一小节留给最需要熬炼的小朋友。(指名读)(6)师刚刚大伙读得很仔细，听得很认真，教师要送你们一份大大的礼物(出示“观赏”指导读好，“赏”字跟哪个字很像?)通过刚刚的读课文，你观赏到了什么?(生自由讲)过渡：漂亮的风光需要我们细细观赏，接下来我们就跟着仆人公小洁去观赏吧!三、学习1-3小节1、(动画课件播放)你看到了什么?(留意指导学生把话说完整)课文又是怎么写的呢?(出示第一小节)自由读指名读，评价：听了他的读你有什么感觉?谁也想来试试?你的波浪更加长了，也更加美了!还有谁也想感受一下?听了你们的读教师仿佛也看到了船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波浪

7、，真是美极了!大家一起试试吧!2、我们的仆人公小洁在哪儿呢?你发觉了吗?课文中两次重复消失一个小洁的动作，看谁很快找出来? (紧紧攥着面包纸)小洁干吗紧紧攥着张面包纸不放啊?带着这个疑问我们读读2、3小节吧!4、反应：小洁为什么紧紧攥着面包纸呢?(估量学生会说“被风光吸引”或“怕弄脏湖水”之类，据生答复可以再提示：课文又是怎样写湖水的?找出来读一读)重点句：湖水平得像一面镜子(1)指名读：谁想第一个站起来读给大家听?你读得真好，还有谁比他读得更好?读得真美，完全有资格当小导游了!(2)小游客们，读了这句话，你们有什么问题想问问小导游吗?(引导质疑)点拨：山峦?(山峰)这位同学能抓住自己不懂的词

8、语来提问，真不错!变幻的山峦?(播放课件：山的倒影随着水波在动)请你自己看看画面，依据画面来答复这个问题。为什么湖水平得像一面镜子?能抓住不懂的句子提问。(看图解决：水面平，湖水清)为什么小洁觉得像在天上飞，又像在水里游?(3)看着这迷人的湖水你想夸夸它吗?(指名读，齐读)(4)观赏了这么美的湖水，听了你们的美读，教师真想说“真是美不胜收啊!”(出示成语卡片“美不胜收”齐读一次)难怪小洁觉得引读最终一句话。5、过渡：(指图)倒映在水中的山峦是如此的奇异，那课文又是怎样写山峦的呢?自己读一读，找一找。(1)指名读(出示句子：看，那边的山石像这边的山石像半山腰的)(2)谁来做做“展翅欲飞”的动作?

9、(假如学生飞了，点拨：石头在那飞呀飞的?)(3)其他几块山石请小朋友自己试着边加动作边读一读。(4) 指名表演读。师：真有意思，还有谁向他挑战?(5) 男女生赛读。(6) 出示图：看着图说一说(意在指导背诵)6、小洁只观赏到这几块石头吗?(想象说话：有的山石像 )7、小朋友们的想象力真丰富，那谁也能用上句式说一说呢?出示句式：看，那边 ，这边8、师：我们的同学真厉害，把这些静止不动的山石仿佛变成了一只只得意的小动物，真是千奇百怪，栩栩如生啊!(出示成语：千奇百怪、栩栩如生)9、小朋友们，我们跟着小洁荡舟湖面，观赏了如此漂亮的风景，我们的心深深地被沉醉了，让我们一起读一读1-3小节吧!10、现在

10、你们最终明白了小洁为什么紧紧攥着面包纸了吗?教师想说的是：小洁手中攥的仅仅是面包纸吗?她攥住的是美啊!那手中的面包纸怎么办呢?我们下节课再来解决吧!四、稳固字词课件出示才智树：刚刚我们吃了很多才智果，让我们再来和它们打打招呼吧!五、写字指导师：这节课我们跟着小洁观赏了清亮的湖水，我们的眼睛变得更美了，也更亮了，下面让我们把“眼睛”这两个字写好。1、引导观看字型。(请睁大眼睛看着这两个字，你有什么发觉吗?)2、书空笔画。(拿起小手在空中写一次)3、学生书写，留意姿态。4、展现沟通。人教版小学二年级下册语文清亮的湖水教案设计 清亮的湖水这篇课文写的是小女孩小洁，看到栩栩如生的风光时，正想把面包纸扔

11、进湖里的时候，观察那清亮的湖水像镜子一样，不忍心把“镜子”打破，就始终攥紧了面包纸，等船靠岸，才把它放进了应当放的地方。小编预备了以下内容，供大家参考! 篇一 一、教学要求 1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。熟悉4个生字。 2、理解课文内容使学生懂得爱护大自然，增加环保意识。 3、有感情地朗读课文。 二、教学重点 1、学会本课生字新词。 2、理解课文内容。 三、课前预备：生字卡、小黑板 四、教学时间：两课时 五、教学过程 第一课时 一、谈话，导入新课 二、初读课文 1、学生轻声读课文，读准字音。 2、读通课文。 3、给自然段标上序号。 4、教师出示生字卡，指名认读，再齐读。 出示小黑板

12、，让学生读一读词语。 问：有不懂的词语吗？简洁的词语教师做适当的讲解，其他词语放在课文里再讲。 5、指名分段读课文，教师正音。 三、学习课文，读懂课文。 1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的地方提出来，和同学争论。 2、指名读一、二、三自然段。 争论： （1）小洁看什么看得如了神？ （2）“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这句话你怎样理解？ （小洁看到湖中映出的蓝天、白云，觉得自己像在天上飞，她坐在船头上，游船在湖面上行驶，所以觉得自己又像在水里游。） 指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。 3、指名读第四、五自然段。 争论 （1）小洁吃完面包想把面包纸

13、丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢？ （2）湖水变得满是皱纹，漂亮景象不见了。“漂亮的景象”指什么？为什么不见了？（争论后读有关句子） （3）小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么？ （4）小洁跨上岸后在查找什么？她找到了吗？ 指导读第四、五自然段。 四、读全文 小结：我们从小应当懂得爱护环境。 其次课时 一、复习 1、有感情地朗读课文，争论。 2、读读下面的词语，再读读带点的字。 清亮 卷起 波浪 跃起 丢进 镜子 变幻 表演 香蕉 企盼跨 二、识字、写字。 1、重点教：澈、卷、演。 2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。 想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字？ 学生边答

14、复边板书。 3、出示卡片，独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉” 4、书写生字。 三、稳固练习。 1、认读生字卡片，仔细记忆字形。 2、听写本课生字。 作业设计： 1、比一比，再组成词语。 波（）坡（）披（） 盼（）粉（）纷（） 赏（）堂（） 境（）镜（） 2、学写句子。 1）、（）的树上有（）在（）。 2）、（）的草地上有（）在（）。 3）、（）有（）在（）。 篇二 教学目标 1、学会本课12个生字和由这些字组成的词语。熟悉5个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、能联系生活实际或结合上下文理解词句；培育学生默读课文、质疑、合作解疑的力量。 4、教育学生懂得爱护大自然，增加环保意识。 5、让感

15、受大自然的漂亮。 重点难点 1、学习生字词，朗读课文，理解课文内容，对学生进展环保教育。 2、教育学生用自己的实际行动喜爱大自然，爱护大自然。 课时安排： 2课时 教学步骤 第一课时 （一）联系生活，引入课题 同学们，当你在公园、车站等公共场所，吃完带皮、带核的食物后，你是怎么做的？今日我们一块儿来学习 第21课清亮的湖水，看看课文中的小姑娘是怎么做的。 板书课题清亮的湖水。 （二）初读课文，整体感知 1、自由轻声读课文。 要求： 借助拼音读准字音，读通句子，标出自然段。 勾画生字、新词，多读几遍。 2、检查自学效果。 （1）指名按自然段朗读课文，留意订正字音。 （2）检查生字认读状况，实行指

16、读、齐读的方式。留意读准翘舌音“澈”，“卷”在本 课读jun，不要读成“jun” 波：读音是“b”不要读成“b”或“p”。 （三）默读课文 要求：把读不懂的地方提出来，和学习小组的同学争论，假如本组解决不了，提出来在班上争论、沟通，教师相机点拨指导。 课文表达了小洁跟随爸爸妈妈出去游玩，被湖里漂亮的风光所吸引，不忍心将面包纸扔进清亮的湖水里。当她正沉醉在这漂亮的风光之中时，一个小男孩把香蕉皮扔进水里，小洁对这种破坏环境的行为特别不满。最终当船靠岸时，小洁把面包纸扔进垃圾箱里。选编本文，意在加强与学生生活的联系，教育学生要像小洁一样喜爱大自然，爱护大自然，增加环保意识。 （四）理解课文，指导有感

17、情地朗读 1、抓住景物特点，读中体会景物的美。 （1）自读课文，用“_”画出文中描写景物美丽的句子，以小组为单位先读一读自己勾画的句子，结合重点词句，再联系生活实际说一说风光怎么美。 （2）全班沟通。 下面这些句子特别形象、生动，突出了景物的特点： 看，那边的山石像一只刚要起跳的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的五角、石兔，似乎正在赛跑呢。 （静止不动的山石仿佛成了一只只活泼得意的小动物，特别有意思。） 她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。 （自由拘束，与大自然融为一体，多美呀！） 一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消逝，似乎在给游人表演呢！ （鱼儿和游人玩耍、玩耍，给游人带来了

18、欢快。） （3）指导朗读，可实行指读、范读等方式，读出风光的美。 2、抓住文中表现小洁神态变化的词句，体会她的心理变化。 （1）用“”画出表现小洁神态变化的句子，说一说她为什么会有这种变化。 （2）沟通：先读句子，然后谈体会。 （3）小结：小洁先是沉醉在漂亮的风光之中，当干净的湖水被破坏后，她感到“不满”，最终看到垃圾箱，她“眼睛一亮”，这一神态变化反映了小洁爱惜环境、爱护环境的心理。 （4）指导朗读，要读出这种心理变化。 （五）朗读全文，深化教育 指名有感情地朗读全文，说说小洁跨上岸，四处张望什么；假设你是小洁，会对乱扔香蕉皮的小孩说些什么？ 其次课时 （一）指读全文，谈感受 学了课文之后，

19、你是怎么想的？把你的想法说给小组同学听。 （二）进展识字、写字教学，读写词语 留意指导写好以下生字： 澈：要留意中间局部是“育”，不要写成“盲”。 波：可与“泼”比拟音和字形。 丢：第一笔是横撇，下面是“去”字。 幻：留意左边是“幺”，不要写成“纟”，右边不要写成力”。 觉：上边是“ ”，不要写成“ ”。 演：右边中间不要丢短横，下边是“由、八”。 赏：上边是“?”，不能写成“”。 赛：中间局部笔顺是：。 丢：第一笔是横撇，下面是“去”字。 （三）完成课后第3课 可以两人一组，进展对话表演，增加学生的环保意识。 （四）扩展练习 1、你家四周的环境怎样？如何劝告你的家人和邻居自觉爱护环境？ 2、

20、列举一些有关环境污染的数字、事例，增加学生的环保意识。 随堂练习 1、填上适宜的词。 白色的（ ） 长长的（ ） 漂亮的（ ） （ ）的山峦 （ ）的湖水 （ ）的雄鹰 2、想一想，把小洁与乱扔香蕉皮的小男孩的对话写下来。 小洁：_ 小男孩：_ 小洁：_ 小男孩：_ 篇三 教学要求 学问与力量 1学会本课生字及其新词。 2理解课文内容，体会人物的思想感情。 3培育学生的朗读力量。 过程与方法 了解巡游时所见的风景、事、人，体会人物的心情。 学习课文将景与人和事有机结合的写法。 情感态度价值观 通过巡游时的所见所想，培育学生的环保意识。 激发学生对大自然的喜爱之情。 重点难点 重点：理解课文内容

21、，体会人物的思想感情。 难点：把握将景与人和事有机结合的方法。 课时安排 两课时。 第一课时 一、教学目标 1学会本课的生字及其新词。 2初读课文，了解各自然段的内容，提出不懂的问题。 二、教具预备生词卡片。 三、教学过程 （)淡话导入同学们，你们生活的环境怎样?你们情愿生活在一个什么样的环境里?为什么?今日我们一起来学习新课。(板书课题：23 清亮的湖水) (二)自学生字，扫清阅读障碍。 1自由读课文，不熟悉的字查字典。 2指名读课文，检查生字的读音。 3分析字形。 澈：左中右构造，左边是“氵”，中间是“育”，右边是“攵”。 卷：共8画. 波：左右构造，左边是“氵”，右边是“皮”。 纹：左右

22、构造，左边是“纟”，右边是“文”。 欣：左右构造，左边是“斤”，右边是“欠”。 赏：上中下构造，上边足“小”，中间是“冖”，下边是“员”。 赛：共14笔，下边是个“贝”。 丢：共6笔，“去”字头。 镜：左右构造，左边是“钅”，右边是“竟”。 幻：左右构造，左边是“幺”，右边是“刁”。 表：共8画。 演：左右构造，左边是“1”，右边是“寅”。 蕉：上中下构造，共15画。 盼：左右构造，左边是“目字旁”，右边是“分”。 4理解词语的意思。 清亮：清而透亮。 波浪：小波浪形成的水纹。 观赏：享受美妙的事物，领会其中的趣味。 变幻：不规章地转变。 表演：做示范性的动作。 企盼：希望。 (三)初读课文，

23、初步感知课文内容自由读课文： 课文主要写了一件什么事? (四)学生质疑 (五)板书设计 ch jun b wn xn shng s du 澈 卷 波 纹 欣 赏 赛 丢 jng hun bioyan jio pn 镜 幻 表 演 蕉 盼 其次课时 一、教学目标 1理解课文内容，体会人物的思想感情。 2把握将描写景与写人和事有机结合的方法。 二、教具预备课件。 三、教学过程 (一)复习导入 指名读课文，回忆课文主要讲了一件什么事? (二)精读课文，理解课文内容 1学习第一、二、三自然段。 (1)默读思索，画出描写风光的句子。 (2)读一读你画出的句子。 (3)为我们呈现了一幅怎样的画面?给你的感

24、受如何? (4)教师小结。是从两岸的山石、湖水两方面来描写漂亮风光的。山石的外形各种各样，有的像青蛙，有的像展翅欲飞的雄鹰，还有的像石龟、石兔在赛跑。湖水清亮，像一面镜子，能映出蓝天、白云和变幻的山峦，特别漂亮。 (5)小洁为什么没有把面包纸丢进水里? (由于她被湖里的美景吸引住了，所以没有把面包纸丢进湖里) (6)在这样的美丽环境中，心情如何呢?(愉悦) (7)学生品读。 2学习第四自然段。 (1)自由读课文。 (2)小组合作学习。 思索：小洁在观赏美景时又发觉了什么?她在想些什么?她可能会对这个小孩说些什么? (3)以小组为单位，练习演课本剧。 3学习第五自然段。 自由读课文，小洁上岸后在

25、查找什么?她找到了吗? (三)总结全文 本文记叙了小洁坐在游船上，被湖光山色所吸引，遗忘了丢掉手中的面包纸。当她发觉一个小孩把香蕉皮扔进湖水里，吓跑了小鱼，污染了环境时，她对小孩的行为非常不满。船靠岸了，小洁赶忙查找垃圾筒，并把面包纸扔进去。从小洁的行为中，你能看出什么? (从中可以看出小洁很留意爱护环境，不情愿由于自己而破坏清洁美丽的环境) 读了这篇文章后，说说你的想法? (爱护环境人人有责) （四）有感情地朗读全文 （五）学生质疑 （六）板书设计 23 清亮的湖水 小洁 观赏：山石、湖水爱护环境 发觉：丢香蕉皮破坏环境不满 小学二年级上册语文教案模板：秋天的图画 秋天的图画 教学目标：1、

26、会认8个生字，会写8个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜爱秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学预备：字卡、词卡、挂图、小黑板教学时间：两课时第一课时一、导入：昨天我们学的识字（一）是叙述了秋天的学问，今日让我们连续熟悉秋天吧。二、揭题1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）（2）它的颜色是怎样的？2、翻书，自读课文。3、思索：课文共有几句话？（4句）4、指名分句朗读，读后评议。（留意轻声音节：灯笼高粱）5、小组合作读，好的帮忙差的，读

27、正确，读流利。三、认读生字1、找出课文中要求认读的生字，自读。2、出示生字卡片，认读。重点字音：梨笼颊浪勤劳四、朗读感悟1、教师范读，学生留意体会教师在朗读中表达的宠爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、小组内读，说说自己的感受。4、小组内选出自己喜爱的句子来读，并说说为甚么喜爱。5、竞赛读，看谁读得美。6、查找自己喜爱的学习小伙伴，读喜爱的句子。7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。五、扩展活动依据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢乐着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置

28、会场六、作业1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。2、练习背诵。小学二年级上册语文教案：北京 一、教学对象分析： 大局部学生都没有去过北京，但学生对北京的了解是比拟全面的。孩子们能用自己的话介绍北京。本课中有很多好词和美丽的句子，学生配以形象的图片，录象，文字介绍是很简单理解，但要指导孩子进展词语的积存。 二、学习目标: 1、熟悉13个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部，感受丽和巨大变化。 3、有喜爱祖国首都的意识和感情。 三、教学重点： 熟悉生字，会写生字。正确流利地朗读课文。 四、教学难点： 自已喜爱的局部，感受北京的漂亮攻巨大变化，有喜爱祖国

29、首都的意识和感情。 五、教学策略与教学活动设计： 第一课时 一、共享资料，导入新课； 1、2023年的奥运会将在哪里进行呀？ 2、学伴共享资料：与学习伙伴共享课前收集的关于北京图片和文字资料，说说自己对北京的印象。 3、板书课题，师生共同确定学习目标。 二、初读感悟 1、小组练读课文。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，相互正音。 2、课件“识字通”：进展组词练习，稳固字形。 3、教师用生字卡片检查学生的认读状况，并检查学生的初读状况。 三、朗读感悟： 1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个漂亮的城市，它究竟美在哪里？小声自已读课文，自已体会。 2、通过看图引导学生看看课文众哪

30、几个方面讲了北京的漂亮？ 3、利用网络进展自学探究： 拓展阅读资料：关于北京的图片和文章。（与课文内容相联系的） 选择自己喜爱的一个方面，通过在网络中查找资料，理解课文中的词语，从而读懂课文内容。 四、再读抒情。 1、用自已宠爱的方式读，读出宠爱与赞美。 2、展现读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评。 其次课时 一、朗读观赏： 1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民宏大的制造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，从这幅画上，我们能读到

31、高耸的大厦，闪耀的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许很多多的建立成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今日我们就连续来观赏北京的美。 2、教师范读，学生观赏后说说自已的感觉。 3、学生读，教师观赏。 二、沟通学习体会，感情背诵： 1、学生选择自已喜爱的局部朗读，并说说为什么喜爱？ 2、同学间相互补充，重点理解“绿树成阴、鲜花盛开”等词语，并进展词语积存。 3、练习背诵自己认为写得美丽的文段。 4、表演背诵，同学评议。 三、稳固识字，指导写字。 1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。 2、观看课件的范写，发觉书写中的要点和难点。 3、点拨，范写，学生描红，相互评议。 四、

32、拓展阅读，打写创作： 网上收集介绍北京的资料，以小组为单位，选择某一专题（如奥运、古今北京等），进展资料处理，制作北京专题ppt，进展评议。 小学二年级上册语文教案：庆祝 教材分析：庆祝这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，处处都沉醉在欢快之中。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么漂亮、欢快、祥和的图画！读着读着，我们好像观察农夫丰收的笑脸，观察*广场上缓缓上升的国旗，好像听见中华儿女对和平的召唤，听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。 教学目标： 1、熟悉7个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读，背诵诗文，读

33、出喜庆、欢快的气氛。 3、加深对祖国的喜爱之情。 教学重点：识字教学；理解“国庆”的重大意义。 教学难点：有感情地朗读、背诵诗文，读出喜庆、欢快的气氛 教学方法：图文结合法 学习方法：朗读感悟法。 教具预备：图片、生字卡片、课件、 教学课时：两课时 教学过程： 一、导入： 1小朋友刚刚欢庆十一长假回来，知道十一是什么喜庆日子吗？（祖国妈妈的生日） 2、同学们，1949年十月一日毛主席站在*城楼上宣布了“中华人民共和国成立”，从今，十一就成了我国的建国日，每年的十月一日我们都要纪念祖国诞生。今日我们就学习一篇庆祝祖国妈妈生日的小诗。板书：庆祝 3、理解“庆祝”：读课题，大家结合自己过节的感受说说

34、：什么是庆祝？什么时候我们想庆祝？课件展现庆祝 二、学习诗文 （一）初读诗文，整体感知 课文是怎样庆祝的呢？亲爱的小朋友，向祖国妈妈献上第一份礼物，大家把书翻到书44页，大声读读！ （二）识字教学 1、卡片出示“庆”字：谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的？ 2、二读诗文、识字。其他的生字宝宝也急着想和大家交朋友呢，抓紧把藏在文中的生字宝宝们找出来，和同桌一块读读。 3、检查自学状况。出示卡片，读生字，组词。出示课件-看气球猜字：刚刚小朋友找生字的速度可真快，现在教师把生字宝宝变成气球了，谁来猜猜气球里面躲着哪个字宝宝？ 4、请坐得最端正的小朋友读生字组词。其他同学跟读。 5、看，生字宝宝摘掉拼

35、音帽子出来和大家见面了，你还熟悉他们吗？哪一队想让小火车开起来呢？！（生小组开火车读生字，读对了全班跟读，错了就指出错误） 6、读带生字的词语：接下来，我们要向祖国妈妈送上其次份礼物。想和生字朋友一块放礼花吗？看，他还带上他们的朋友呢！ 7、出示多音字：乐学生认读，教师提示读：欢快乐曲 （三）再读诗文、感悟 1、个别读：同学们真棒，一下子就熟悉了这么多生字，课文确定读得更好了，让我们听听。听的孩子想想：这首小诗写了几句话。第一句话写了哪些地方？板书：田野、枫林、蓝天、大海等。 2、领读：田野-枫林-翻开课件，一句一句细读。 a、出示田野，听了他的朗读，我仿佛观察了田野里满是丰收的景象！你们还观

36、察了什么？ b、课件枫林。你还观察了什么？前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗，你们还记得是那一句吗？枫叶红红，比二月春花更漂亮，今日读了庆祝这一行，让我们仿佛又看到了枫林的另一种景象-像火红的旗帜。 c、出示蓝天（蓝天飞着雪白的鸽子）。师：你听到小鸽子说什么呢？ d、课件大海。问：你听见了什么？你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？播放歌曲。 是呀，新中国成立后，每年的10月1日这一天，全国人民都会共同庆祝这美妙的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展现：仪仗队、礼花、老百姓载歌的庆祝场面） 同学们，观看了这令人感动的场面，你们心情怎样呢？（快乐、感动、兴奋）好，那么大家满怀

37、激情的读其次句话。 3、“纠错”，读得不错，可是我觉得有个地方写错了，不信你看“十三亿孩子”，中国有十三亿人口，又不光是孩子，是不是写错了呢？理解在祖国妈妈面前，每一个中国人都是祖国妈妈的孩子，包括你我。有感情朗读最终一句。 新中国成立以后，祖国发生了翻天覆地的变化，你看到了什么！（出示课件） a、万丈高楼平地起，b、天空亮起五彩的礼花。c、申奥胜利，大快人心！ d、申城亮起五彩的夜灯、 过渡：看到祖国大地美如画，我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就，你们骄傲不骄傲？ 此时此刻，你想对我们祖国妈妈说什么？ 是啊，在国庆节这举国庆祝的日子里，无论田野枫林还是蓝天大海，都特别的漂亮、全国各族人民更

38、是沉醉在欢快和喜悦当中。让我们在歌声中完毕这堂课的学习吧。 其次课时 复习生字词 指导背诵诗文 三、表演读 四、写字教学 五、拓展训练 现在，请小朋友们悄悄看，专心的听。这一幕幕载歌载舞的庆祝场面，这一阵阵悠扬悦耳歌声传遍祖国的山山水水，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，到处都是欢快的海洋。这是一幅多么漂亮、欢快、祥和的图画呀。（播放歌曲：今日是你的生日） 师：祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，看看我们四周的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？ 1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。 板书设计： 9、庆祝 -祖国妈妈的生日 田

39、野（图）献上果实 枫林（图）举起旗帜 蓝天（图）飞着鸽子 大海（图）奏起乐曲 教学反思： 庆祝这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，处处都沉醉在欢快之中。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么漂亮、欢快、祥和的图画！读着读着，我们好像观察农夫丰收的笑脸，观察*广场上缓缓上升的国旗，好像听见中华儿女对和平的召唤，听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。本课要求熟悉7个生字，会写8个字。 我在这篇诗文的第一课时教学中，把识字教学和激发爱国感情作为教学的重点。识字教学我设计了卡片开火车认读、看气球猜字、去拼音识字、放礼花抢读词语、随文

40、识字等环节，并且在识字过程中充分关注后进生，供应时机让后进生读生字、组词。感觉前半节课识字过程较流畅，学生倾听很仔细，参加课堂活动的积极性比拟高。识字检测的效果也比拟好。后15分钟在理解诗文时，我首先让孩子听同学读，看这首诗文“有几句话？”。然后让孩子带问题默读“第一句话写了哪些地方？有哪些景物？”在描写地点的词语上用横线划出，用波浪线划出礼物的词。设计这个环节让孩子学会静心阅读，学会自己理解课文。但在教学中，发觉有的孩子虽然理解了怎样区分一句话，但是在实际自主阅读时，还是简单把诗句的第一行当成一句话理解。 另外，在详细分析诗句理解诗句时时候理解不够透彻，特殊是没有把“蓝天飞着雪白的鸽子，大海

41、奏起欢快的乐曲”绽开理解。原本是设计“让孩子想像蓝天上的鸽子可能在说些什么？大海像个音乐家在演奏什么歌曲？”等问题，并且创设情境：“假如你就是飞行在蓝天上的鸽子，你可能在对同伴，对祖国妈妈说什么呢？”来深化对诗歌的理解的，但由于对时间的估量不够精确，担忧时间不够，所以仓促导入到观看“国庆阅兵”，进展激情：“作为祖国的孩子，将来的仆人，在祖国57岁生日的今日，你想对祖国妈妈说什么呢？”孩子的答复也有不失精彩的：“祖国妈妈，我将来长大要当科学家。”而我没有抓住这个契机，进展深化。所以，整个“向祖国妈妈说”这个环节并没有到达我想要的热闹。由于下课铃故障拖延了几分钟，于是，我想，是不是课文理解不够，于是，我再转入“田野、枫林等句子的分析，盼望能够调动学生的兴奋点，惋惜反而造成教学环节脉络不清的感觉。课后，我反思后，觉得应当