小学数学期中工作总结教师小学数学学期工作总结(9篇).docx

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1、 小学数学期中工作总结教师小学数学学期工作总结(9篇)小学数学期中工作总结教师 小学数学学期工作总结篇一 活动中，各年级备课组长就本年级的答题状况，结合教学实际进展了深刻地分析，总体看，我们一到五年级存在的共性方面是： 从卷面看学生数学根底学问的把握和根本技能的形成还是较好地达成了目标。尤其是计算，普遍正确率都在90%以上。许多班级达95以上，说明学生对计算方法能很好理解，计算技能也已经根本形成。总结成绩的取得缘由有四点： 1自主活动，意义建构 数学课上，注意问题情境的创设，注意引导学生参加到学问的发生、进展的过程中来，通过学生自主活动，意义建构，进而到达对学问的真正理解。 2精练少做，减轻负

2、担 注意通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的根底上去训练，很少采纳大量的、机械的、重复的操练。我们对每周、每月的练习设计都有生活、实践、综合的要求，盼望能在练习的过程中实现再学习、再进展。 3正确导向，建立自信 在日常的教学中，教师非常注意积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培育，发挥非智力因素在数学教学中的作用，发挥评价的鼓励和导向功能，帮忙学生熟悉自我、建立自信。 从概念局部的答题状况我们发觉学生综合运用学问,敏捷、合理地选择与运用有关数学方法解决问题的力量是不容乐观的。从不同角度分析问题，应用各种策略解决问题的力量；用数学语言清晰地表达解决问题的过程，并用文字、图表等

3、不同的方式进展表达的力量；依据最初的问题情境证明和解释结果的合理性的力量；对解决问题的过程进展反思的力量都急需提高。 1稍简单的数据和文字都会对一些力量较弱或习惯较差的学生造成肯定的影响。计算时顾此失彼，面对众多信息时理不清头绪。 2卷面中还是免不了有单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点、漏做题目等我们俗称的低级错误。可见平常的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想掌握就能掌握的，需要数学组教师一贯的关注，循序渐进的培育和持之以恒的监测。 针对以上问题我们提出改良措施： 注意培育倾听意识和读题意识，提高学生对信息的敏感程度和运用力量。 小学数学期中工作总结教师 小学

4、数学学期工作总结篇二 半个学期已经过去了，通过期中考试，教研组才发觉，整个数学组教师的教学成绩大幅度下滑，关键是我们班级任课教师之间的沟通力度不够，相互学习精神缺乏。在相互协作辅导后进生方面根本不沟通，不探讨，不同步。只有相互学习，相互探讨教学方法，取长补短，只有整体的协同，整体的进步，我们的数学组的全体教师教学势力才会大大加强。 下面，结合我校教学实际，谈谈测试中，教学中的困惑。我认为教师，课标理解不透，教材挖掘不深，凭借阅历备课。苏教版教材不同于人教版教材，其编排意图，内容安排都具有很大的伸缩空间，为教师进展课堂教学实践活动供应了充分的空间，探究的自由。可以说教学过程中做到“下要保底，上不

5、封顶”。从测试反映的状况看，有些学问点没有给学生讲到，有些内容也没有给学生归纳总结出来，没有把教材充分挖掘透。有的教师边上课边看教参书，胸无成竹，缺乏对教学内容规律关系，层次脉络的整体把握。 理念渗透不够，教法讨论缺乏，学法指导不够。课堂教学过程中就例题讲解例题，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。从测试中看，学生分析解决实际问题的力量较低。说明，教师在寻常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够。 从测试中看，学生做图不用三角板，量角器，圆规，凭感觉用手画，连线不用直尺。说明教师课堂教学中操作演示不够标准，精确。很多课堂上，教师就是一只粉笔，一本书，一张嘴。凭借这些，即使最美丽的语

6、言文字也调动不了学生的学习兴趣。教学的重难点突破不够。 后进生辅导缺乏规划安排，随便性大，转化率低。从中心小学监测成绩统计来看，优生培育可以提高平均分，后进生转化可以提高整体名次。很多班级，平均分很高，可名次却上不去，缘由是没有转化后进生。其实优生和后进生智力上没有多大差异，差异就在于学习习惯，学习态度等非智力因素。教学中，我们教师只是把辅导后进生喊在嘴上，缺乏在行动上。辅导后进生缺乏长远规划，缺乏静下心来，缺乏沉下身子，缺乏细心和急躁。 我认为组织学习活动，总体把握教材要求，结合每学期教学规划沟通，学习课程标准对本学段的要求，把握本册教材的教学总目的要求，熟识每单元教学要求，单元教学重难点，

7、单元教学关键，制定具体单元教学策略。局部内容要表达在备课的单元分析和单元反思中。开展网络集体备课活动，网络跟贴评课活动，相互沟通在教材理解与挖掘方面的建议和想法。哪个学问点怎样落实，采纳哪种方法等。 充分运用各种资源，讨论教学方法，提高课堂教学实效。运用好远程下载资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地效劳于教学。数学课难以理解比拟抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮忙学生理解体会。调动学生学习的积极性。注意书写指导。 因材施教，分层要求，培育优生和辅导后进学生。优生培育可以提高平均分，后进生转化可以提高整体名次。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅

8、导中，对两种类型的学生要区分对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增加进一步学习的剧烈欲望。后进生侧重根底学问和根本技能的把握和训练，特殊是计算力量肯定要过关，计算题肯定要会做。中间学生侧重鼓舞，向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动，培育学生的各种的力量，挖掘学生的各种潜力。 渗透思想，表达方法，培育学生自我学习力量。通过各种教学组织形式交给学生的分析综合的方法，注意培育学生有意识地学习。这种思想和方法要渗透在教学的每一分钟，每一环节上。 留意细节，培育习惯，提高质量。主要是仔细审题的习惯，仔细书写的习惯，格式标准的习惯。教育学生要有急躁和细心。 小学数学期中工作总结教师 小学数学学

9、期工作总结篇三 时间过的很快,转瞬完毕三年级半学期的教学工作，静下心来，有很多话想说,想给自己一个总结，也想为以后的工作做个预备。本期的数学教学工作，在紧急劳碌中,也有很多的收获。三年级数学是小学阶段的一个过度阶段,有着特别重要的位置，现将这期的工作总结如下，以便总结阅历，找出缺乏，完善提高。 我喜爱和忠诚人民的教育事业，自觉遵守教师职业道德，全心全意为教育事业效劳,关注教育改革。勤奋学习，刻苦钻研，准时更新学问，不断提高教育和教学力量。以仔细负责的态度上好每堂课；用满腔的爱关怀学生，关怀学生的学习,生活，积极做好学生的思想工作，循循善诱，既教书又育人。能主动、仔细地听从和协作学校各级领导安排

10、的工作，与同事们团结协作，相互帮忙，共同完成学校交给的各项工作任务。 新时代要求教师要不断更新充实自己的学识，要有终身学习的观念,具备渊博的学问和多方面的才能对每一位教师来说很重要。由于我们的产品会说话,会思索,他们什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。所以我仔细参与学校组织的各种教研活动，我努力学习别人先进的教学阅历，转变旧的教学观念，把新的教学理念运用在自己教育教学之上。 闻名教育心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程，而不是一个结果。“因此，他强调“教一个人某门学科，不是要他把一些结果登记来，而是教他参加把学问建立起来的

11、过程。”我在教学课堂教学中正确处理好教与学的关系，学与导的关系，把教与学的重点放在学生的学上，在教法上着眼于导，以学生进展为本，激发学生的求知欲，引导学生主动探究、主动参加构建学问的过程，促使学生乐学，会学,善学。 本期完成了两位数乘两位数,长方形和正方形的面积,三位数除以一位数的除法,统计,小数的初步熟悉轴对称,实践活动,总复习这七个单元的教学目标。主要达成了如下教学目标： 1会笔算三位数除除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进展相应的乘、除法估算和笔算。 2会口算三位数除以一位数,商是整十、整百的数。会口算整十数乘整十数，两位数乘整十数。 3初步熟悉简洁的小数（小数局部不超过两位），

12、初步知道小数的含义，会读、写小数，初步熟悉小数的大小，会计算一位小数的加减法 4熟悉面积的含义，能估量和测量图形的面积，体会并熟悉面积单位（平方厘米、平方分米、平方米），会进展简洁的单位换算；把握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估量给定的长方形、正方形的面积,会利用公式解决简洁的实际问题。 5了解统计图，初步学会简洁的数据分析；能初步体会统计在现实生活中的作用。 6.初步熟悉轴对称,知道生活中的对称现象和轴对称图形,了解生活中的对称美,感受数学来源于生活。 7经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学

13、学问解决问题的力量。 8体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 9养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 总之，在整个教学工作只,我仔细地备好每一节课，在备课中，我仔细钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲，虚心地学习别人的先进阅历。力求吃透教材，找准重点、难点。仔细的上好每一节课,上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际动身，留意调动学生学习的积极性和制造性。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、嬉戏等形式引入新学问点，让学生感受数学学问在日常生活中到处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、争论等方法，创设情景来激发学生的学习兴趣，实现

14、了学生感知学问构建的过程。 我们常说，要给学生一杯水，教师必需有一桶水，但在现在创新与改革不断变化的新时代，看来已经不够了。授人以鱼,不如授人以渔,教师更重要的考虑是应当教会学生如何查找水源，解决用水问题。这必定给我们的教师提出新的要求与挑战：如何学会把握富有时代特色的先进理念；如何面对新标准、新教材的承接与变化；如何面对共性化的学生，等等，都是我必需去思索和面对的问题,我愿与学生同行,与时代同行。 小学数学期中工作总结教师 小学数学学期工作总结篇四 半个学期已经过去了，通过期中考试，教研组才发觉，整个数学组教师的教学成绩大幅度下滑，关键是我们班级任课教师之间的沟通力度不够，相互学习精神缺乏。

15、在相互协作辅导后进生方面根本不沟通，不探讨，不同步。只有相互学习，相互探讨教学方法，取长补短，只有整体的协同，整体的进步，我们的数学组的全体教师教学势力才会大大加强。 下面，结合我校教学实际，谈谈测试中，教学中的困惑。我认为教师，课标理解不透，教材挖掘不深，凭借阅历备课。苏教版教材不同于人教版教材，其编排意图，内容安排都具有很大的伸缩空间，为教师进展课堂教学实践活动供应了充分的空间，探究的自由。可以说教学过程中做到“下要保底，上不封顶”。从测试反映的状况看，有些学问点没有给学生讲到，有些内容也没有给学生归纳总结出来，没有把教材充分挖掘透。有的教师边上课边看教参书，胸无成竹，缺乏对教学内容规律关

16、系，层次脉络的整体把握。 理念渗透不够，教法讨论缺乏，学法指导不够。课堂教学过程中就例题讲解例题，就练习做练习，缺乏教学思想的渗透，学习方法的指导。从测试中看，学生分析解决实际问题的力量较低。说明，教师在寻常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够。 从测试中看，学生做图不用三角板，量角器，圆规，凭感觉用手画，连线不用直尺。说明教师课堂教学中操作演示不够标准，精确。很多课堂上，教师就是一只粉笔，一本书，一张嘴。凭借这些，即使最美丽的语言文字也调动不了学生的学习兴趣。教学的重难点突破不够。 后进生辅导缺乏规划安排，随便性大，转化率低。从中心小学监测成绩统计来看，优生培育可以提高平均分，后进生转化可以

17、提高整体名次。很多班级，平均分很高，可名次却上不去，缘由是没有转化后进生。其实优生和后进生智力上没有多大差异，差异就在于学习习惯，学习态度等非智力因素。教学中，我们教师只是把辅导后进生喊在嘴上，缺乏在行动上。辅导后进生缺乏长远规划，缺乏静下心来，缺乏沉下身子，缺乏细心和急躁。 我认为组织学习活动，总体把握教材要求，结合每学期教学规划沟通，学习课程标准对本学段的要求，把握本册教材的教学总目的要求，熟识每单元教学要求，单元教学重难点，单元教学关键，制定具体单元教学策略。局部内容要表达在备课的单元分析和单元反思中。开展网络集体备课活动，网络跟贴评课活动，相互沟通在教材理解与挖掘方面的建议和想法。哪个

18、学问点怎样落实，采纳哪种方法等。 充分运用各种资源，讨论教学方法，提高课堂教学实效。运用好远程下载资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地效劳于教学。数学课难以理解比拟抽象的内容可以借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮忙学生理解体会。调动学生学习的积极性。注意书写指导。 因材施教，分层要求，培育优生和辅导后进学生。优生培育可以提高平均分，后进生转化可以提高整体名次。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区分对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增加进一步学习的剧烈欲望。后进生侧重根底学问和根本技能的把握和训练，特殊是计算力量肯定要过关，

19、计算题肯定要会做。中间学生侧重鼓舞，向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动，培育学生的各种的力量，挖掘学生的各种潜力。 渗透思想，表达方法，培育学生自我学习力量。通过各种教学组织形式交给学生的分析综合的方法，注意培育学生有意识地学习。这种思想和方法要渗透在教学的每一分钟，每一环节上。 留意细节，培育习惯，提高质量。主要是仔细审题的习惯，仔细书写的习惯，格式标准的习惯。教育学生要有急躁和细心。 小学数学期中工作总结教师 小学数学学期工作总结篇五 回归工作到现在已经有两个多月的时间了，中途接手新班，感觉有点不知所措，不管是学生还是我本身都在努力地适应着，幸好这个时期很快地就过渡了。到现在已经进入

20、学期的尾升了，全部的新课也完毕了，感觉又是一个新的开头。回想过去教学的.每个环节，学生的每次测试与作业，内心久久不能安静。 我所教的四年级两个班，综合来说是两个比拟乖的班，数学成绩也不错，但两个班的成绩存在着比拟大的差距。回想自己平常的教学，自问自己真的已经尽力了，但仍旧还有很多不如意的地方。例如（1）班的成绩总是赶不上（2）班，两个班仍旧有尾巴不及格。我仔细的反思教学的种种，得也以下几点： 一、在课堂上过多的关注优等生，而无视了后进生的承受力量。在课堂教学时，每次讲解时没有留给学生过多的思索时间，有时只是短短一分钟甚至几十秒钟，以至于只有几个成绩好反响快的同学有思路，而大多数同学还在迷茫阶段

21、，还没有反响过来而我已经将答案告知大家。长此以往，哪些反响不快，成绩不好的同学就遗忘了思索，每次问题一出来，他们就坐着发愣，或者等教师同学来告知他们答案。脑子是越用越敏捷，但我却让他们丢失了思索的时间和空间！ 二、课后辅导没有到位。在课堂上之后短短四非常钟的时间，班内的学生不行能全部都承受，尤其是后进生，他们最多承受40%，有的甚至不到40%，由于上课确定会有开小差的学生。课堂上假如不留意听讲，课后就需要花2倍甚至更多的时间才能真正学会新学问。但小学生一般都贪玩，他们课后不行能全部用来学习数学，一次两次不学，渐渐地越积越多，越来成绩越差，渐渐地自己也就丢失了学好数学的信念。对于这样的学生我应当

22、抓住课后的时间对他们进展一对一辅导，但我却无视了这一点，这也是后进生太多的缘由之一！ 三、作业检查与改正 小学生自觉性差，必需要教师准时提示。虽然两个班的作业上交状况已经比刚接手的时候有了明显的改善，个别拖欠作业的同学都会在当天内把作业补齐，但是有很多同学的作业的质量不好，没有仔细完成，只是应付式的完成作业。另外对作业批改后准时改正的习惯没有形成，许多时间对批改后的作业只是看看分数，而不能主动地将自己错的题目弄懂。数学的学习是在不断的改正过程中提高 的，假如只是课堂是肯定不行的，还需要课后多练习多稳固，没有了课后的稳固，数学是学不好的！这也是期中考试不及格人数多的重要缘由之一。 在紧接着的复习

23、中，我将改正上述的缺点，专心钻研教材，改良复习方法，做好培优扶差工作，努力提高学生的成绩，培育学生良好的数学学习习惯。 小学数学期中工作总结教师 小学数学学期工作总结篇六 时间如流水般淌过，转瞬间期中考试也已完毕。在这个苦痛与幸福并存的时间里，让我们一起回首过去，找寻漏洞与改良的方法，争取下次的进步。 1、走出考场，很多人都直呼来不及做。是由于平常没有养成好习惯，做作业总是磨磨蹭蹭的。 2、通读整张试卷，里面不乏很多屡次讲过的题。有些同学也说是马虎错的。平常没有养成细致认证的习惯，考试答题时马虎大意、马马虎虎，导致很多多题目会做却被扣了1分、2分，甚至没有做对。据统计，教师要求做对的题中，全班

24、只有3个人是全部做对的，这说明大家的根底还把握得不够。 3、考卷的最终两题有肯定的难度，根本没有人能拿全分。而最终一题的前两问，却是周末回家的作业，教师也在考前要求大家仔细思索。这说明大家对于作业还不够重视，对于课外题的热忱和解答水平还不够。所以，盼望一些有力量、有较好根底的同学，在根底把握后，对自己进展拓展提升，提高解题力量，在中考中取得优势。固然，根底较为薄弱的同学，应当在娴熟运用根底的前提下，适当拓展，取得进步。 针对这次考试暴露出来的问题，我们对大家提出一些建议。 1、上课不仅要仔细听，还要做到眼耳手嘴并用，擅长捕获教师讲课重点，积极的提问与回答下列问题。 2、下课准时稳固复习，整理错

25、题与笔记，并准时归纳整理教师讲课重点及学问点，积极提高自己。仔细对待每次作业，根底题尽量不错，保证每次作业的正确率。 3、考试中镇静冷静，看清题目，把握题意，找准考察点，细心地完成试卷。 盼望大家能在下次考试中，取得满足的成绩。 小学数学期中工作总结教师 小学数学学期工作总结篇七 这次期中考试题共分六大块：填空、推断、选择、操作、计算、解决问题。题型全面、系统，概括性强，难易相宜，题量也相宜，联系卷面和学生实际可以看出，大局部学生发挥正常，考出了实际水平，但也从中暴露了学生存在的问题。下面我就把这次的考试成绩状况做一简洁的分析。 1、填空题： （1）第3小题：在1-10各数中，质数有，在11-

26、20各数中，合数有。学生失分严峻，没有仔细审题，把范围搞错了，漏选或多项选择。 （2）第9小题：把3千克苹果平均分成5个小朋友，每个小朋友分得千克，每人得到全部苹果的。局部学生仍旧不理解分率和详细的数量，把二者混为一团。 2、选择题： （1）第1小题：由于279=3，所以27是倍数，9是因数。学生仍旧错误地认为倍数和因数是孤立存在的。没有真正理解倍数和因数的相互关系。 （2）第2小题把一个长方形木框拉成一个平行四边形，它的面积不变。正确率很低，学生误认为周长没变面积也没变，没有深入思索。 （3）第4小题：把长方形分成5份，每份是它的。学生不认真读题，只是粗略一看，认为是对的，没留意应当是平均分

27、。 （4）第7题：真分数都小于1，假分数都大于1。学生误认为假分数都大于1而忽视了等于1的状况。 （5）第9题：一个非零自然数至少有两个因数。学生把1遗忘了。 3、选择题 第1、3题错得多，学生思索问题具有片面性，不能敏捷运用奇偶性解决问题。 4、计算题： （1）约分不彻底，最终的结果不是最简分数； （2）假分数化成带分数或整数和带分数化成假分数的书写格式混为一团。 5、解决问题 第1、2、5题失分较多，第1题学生把每小段最长多少分米（求最大公因数）和一共可以剪成几段混淆了，学生错误的认为两个问题都是求最大公因数。第5题这筐梨至少有多少个（求最小公倍数），学生形成了一种错误的思维定势，认为两个

28、数的乘积就是它们的最小公倍数，却忽视了这两个数不是互质关系。第2题学生不能奇妙地利用三角形和平行四边形等高这个特点去求平行四边形的面积，学生只能死套公式，却不能敏捷运用。 1、抓课堂教学的有效性，让学生仔细用心倾听，弄懂数学概念，敏捷运用数学公式；我始终认为课堂上学习才是最重要的，所以还要在高效课堂教学上下功。 2、加强计算力量的培育，让学生养成仔细细心做题好习惯；无论是什么样的题型都离不开计算，数学课上培育学生良好的计算力量是特别主要的，所以计算还是培育的一个重点。 3、平常注意培育的动手操作力量和真正审题的力量； 4、教给学生学习数学的方法，培育学生分析问题和解决问题的力量；并加强学生的估

29、算力量的培育。 总之，这次数学期中测试，总体效果还比拟抱负，虽然没有到达了预期的目的，但有些学生是明显有进步的。通过这次考试也发觉了有些学生的缺点（心浮气躁、学习习惯差），还需取长补短，连续努力，真正使学生学得更扎实点，为以后的学习打好根底，提高学生的各种数学力量和自学力量。 小学数学期中工作总结教师 小学数学学期工作总结篇八 本学期，我连续担当六年级数学教学工作，仔细学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，积极向有阅历的教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结： 教材以数学课

30、程标准为依据，汲取了教育学和心理学领域的最新讨论成果，致力于转变小学生的数学学习方式，在课堂中推动素养教育，力求表达三个面对的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念；初步学会应用数学的思维方式去观看，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探究，勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 增加教学

31、的师生之间学生之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，学得开心，培育学生多动口动手动脑的力量。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究数学学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念确实立，学生成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是

32、探究性学习的新的空间、载体和途径。 我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，学习他们的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见

33、，改良工作。 对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。 总之，一学期的教学工作，既

34、有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息根底教育上、自己的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的缺乏，力争取得更好的成绩。 小学数学期中工作总结教师 小学数学学期工作总结篇九 依据学校工作安排，教务处于11月27日对全校教师的教学常规材料即备课、听课、学生作业等方面，实行抽查方式进展了全面、彻底地检查，现将对六年级数学组检查状况总结如下： 一、教师备课本次检查再次彰显了我校教师的教学力量和备课水平，教师的教学潜能巨大，归纳起来有以下几个亮点： 1、教师备课仔细、时间和情感投入较多，遵循学

35、生的认知规律，反映了我校教师对教育教学工作的喜爱。 2、二次备课落到实处，既吸取了众人的特长又融入了个人的才智和情感，具有很强的针对性和实效性。 3、备课既有学问的梳理、归纳和总结，又有教学方法的探究和学习方法的指导，教学方案设计的科学有用。 4、“先学后教、当堂训练”的“教学模式贯穿备课全过程，教学效果明显。 5、教师备课注意学生学习兴趣的培育和良好生活习惯的养成教育，三维目标落到实处，师生关系融洽，课堂气氛和谐、富有活力。 6、教学反思深刻、自然、真实，极具概括性和典型性，很好地反映了教师们严谨的治学态度和科研精神，教师的教学反思丰富详实，具有很强的指导性和借鉴价值。 二、听课记录通过检查

36、，发觉我校教师的听课状况有以下几点值得确定和推广： 1、听课节数较多，反映了我校年青教师追求进步、积极向上的良好心态。 2、听课范围广、层次跨度大，博采众家之长，必将促进教师的快速成长。 3、听课随感丰富详实，真正做到了用耳听、用眼看、专心想、用脑思，听课效果明显。 4、评课意见中肯到位，既有优点的确定，又有缺乏的指出，真正实现了上课者和听课者”双赢“的良好局面。 建议：听课随感尽量少用千篇一律的套话、虚话。听课笔记填写要完整，如：听课时间、地点等，不要遗漏。 三、学生作业本次作业检查主要从作业布置的量、作业的质、作业上交和批改的准时性、批阅的仔细程度及纠错效果等几方面入手对全体学生的作业进展了全面的查阅。 主要优点： 1、作业布置标准、适度，有很强的针对性。作业布置形式多样，学生较感兴趣，稳固效果好。 2、作业批改布满了对学生的关注、关怀和关爱。教师通过饱含鼓励和盼望的作业批语和学生进展沟通和沟通，让学生感受到教师的关爱，增加了学生学习和生活的信念和士气。 3、能紧扣课标、联系教材，关注作业数量，注意作业质量，纠错准时，稳固到位。 建议：作业批改日期可以有。 总的来说，六年级数学组是一个团结奋进的集体，有很强的分散力，经得起检查，各个方面都完成很好，盼望在后阶段连续扎实开展好教学常规工作，期末再创佳绩。