小学文明单位标兵工作自检报告.docx

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1、 小学文明单位标兵工作自检报告小学文明单位标兵工作自检报告 我校始终坚持以“德育为先，全面育人”的办学理念。坚持从实际动身，以养成教育为根底，以爱国主义教育为主线，全面贯彻党的教育方针，从素养教育的高度动身，紧扣时代进展脉搏，始终把精神文明建立工作当作学校各项工作的重中之重。在精神文明建立工作中不断探究精神文明建立新思路，开创精神文明建立新方法，走出了一条以社团活动为载体“发觉学生价值，开掘学生潜能，发挥学生特长，进展学生共性”的活动育人德育特色之路。 一、抓好精神文明队伍建立 1、建立精神文明建立领导机构，完善和健全精神文明建立网络，制订了精神文明建立工作考核制度。首先能抓好精神文明建立领导

2、小组队伍，加强自身的学习与提高，每月进展一次精神文明建立领导小组成员会议，沟通学习体会，探讨工作方法，讨论工作策略，落实工作规划，汇报工作状况。 2、组织教师学习中小学教师职业道德标准、未成年人思想道德建立若干意见等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教、勤奋工作、勇于创新、乐于奉献。全面关怀、爱惜学习困难的学生，构建公平、民主、和谐的师生关系。 3、加强宣传，利用早读班会课、黑板报式等宣传先进班级的事迹，调动师生的积极性。 4、加大检查力度，转变以前值日行政与值日教师各行其政的局面，使值日工作学校领导的指导下，值日行政和值日教师、值日学生相互协调，步调全都，政令畅通。把每天检查

3、、登记的状况在全校进展公布，并作好记录，结果与班级、团队考核直接挂钩。 5、加强班主任队伍建立，提高班主任工作责任心和治理艺术，定期进行一次班主任例会，有规划、有重点地对班主任进展思想、业务等常规培训。 通过学习、沟通、研讨等，推动教育创新，增加精神文明建立工作的针对性、实效性和主动性。积极做好班主任、辅导员的培训工作，开展班主任师徒结对工作，通过沟通、参观、学习，不断提高班主任的工作水平和力量，促使班主任能做到用爱心去塑造、用真性去感化、用典范去鼓励、用人格去熏陶，将敬业奉献落到实处。 6、大队部培育一批以身作则、乐于奉献、精干得力的学生会干部队伍，加强大队干部的力量，提高为学生效劳的力量和

4、意识。为了真正把学校办成富有活力特色，我校大胆利用大队干部担当督导检查员，早到各班检查早读，午到各班检查以及检查校园各个卫生区，帮助值日行政检查班主任跟班工作是否到位；引导学生的行为标准正常有序进展。学生有被治理者的角色转化为“治理者”，这些督导员每天活泼在学校的各个角落，使校风、教风和学风有了明显的好转。 二、抓好精神文明阵地建立 1、加强校园环境建立，做到净化、绿化、美化。熟悉到学校是育人场所，文明场所，不能留有任何“死角”，加强环境建立，做到让每一寸花草、每一处场所、每一次活动都发挥育人功能，让学生在耳闻目染、潜移默化中陶冶情操，受到教育，内化素养。自胡总书记提出“八荣八耻”观点以后，我

5、校快速掀起高潮。标语横幅橱窗宣传，并依据校情提出了更为切合学生实际的“校内八荣八耻”，班会宣传一次一条，形成了“八荣八耻”班会系列。艺术节编排节目，有力地推动了精神文明建立工作的开展。 2、充分利用播送系统等现代化的信息媒体对学生进展生动的形象的精神文明建立教育。 3、加强对学生的爱国主义教育。利用班会，各班仔细做好“民族精神代代传”的读书辅导工作。 4、班主任依据不同阶段的工作侧重点，准时辅导学生开展丰富多彩的教育活动。每学期进行主题突出班队观摩活动，加强学生的精神文明建立教育。 5、课堂是学校精神文明建立教育的主阵地，教师是学生精神文明教育的重要角色，为了全体教师把精神文明建立教育渗透到各

6、科教育中去，自实施课程改革以来，我校相继开发了环境教育、法法制教育校园安全你我他毒品预防专题教育读本等校本课程。在实施过程中，我校紧紧结合学校实际、社区实际、学生实际、师资水平实际，坚持校本课程的开发实施与学科教学相结合，与学校精神文明建立相结合，与综合实践活动相结合，积极进展综合实践活动讨论，拓展校本课程的内涵。 三、开展“争做一名合格的中学生”主题教育活动。 1、教育学生向“五好”标准看齐，详细要求是在家做孝顺父母、关怀亲人、勤俭节省、喜爱劳动的好帮手；在社会做喜爱祖国、文明礼貌、诚恳守信、遵纪守法的好标兵；在学校里做团结友爱、敬重他人、擅长合作的好伙伴；在社区和公共场所做爱惜公物、讲究卫

7、生、爱护环境的好卫士；在独处时做胸怀开阔、心理安康、勇于创新的好仆人。 2、协作加强改良未成年人思想道德建立行为的实施方案，进展学习宣传活动，以“争做一名合格的小学生”为载体，开展各项教育活动，提高学生公民道德意识。 四、重视家庭教育 1、能注意家长学校的建立，办好家长学校，提高家教水平。沟通学校社会家庭三者联系，发挥各自作用及优势，为教育教学效劳，再创家长示范学校。家庭教育是青少年社会化的起点，是其他教育形式无法替代的。学校仔细办好家长学校，完善家长委员会制度，通过家长会、告家长书等形式对家庭教育的内容、方式、方法进展指导，要特殊重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特别家庭家教工作的指导和该类

8、家庭学生的教育和治理。 2、能充分利用我校周边良好的教育资源，争取各单位的支持，为学生供应社会实践的时机，进展生动有效的教育。改良和提高学校内容和形式，仔细制订好各个年级家庭教育的主题，利用学校有效宣传渠道，把学校对学生的要求与目标、学生的学习活动状况等以班主任为主要桥梁形式向家长宣传。加强平常与家长联系和沟通，交换教育方法与建议，保持家庭教育与学校教育的统一性。每个学期，都进行不同年级学生家长学校活动，让家长了解对孩子教育教学的有关精神，了解孩子的思想动态、学习状况等，能使用科学的教育方法和手段。 五、以班队活动为载体，促进精神文明建立工作的开展。 1、能加强爱国主义、集体主义、社会主义教育

9、。学校把法制教育、思想政治教育、品德教育、纪律教育作为精神文明建立工作长期坚持的重点。依据学生身心进展规律，寓精神文明建立于教育活动之中，积极开展有益于青少年安康成长的校园文化活动。学校有规划地组织学生观看爱国主义影片；参观精神文明建立教育基地；利用学校播送及板报、墙报等系统对学生进展爱国主义教育、行为习惯培育、审美情操熏陶；组织学生开展道德教育读书读报活动等。 2、能加大贯彻中学生日常行为标准的力度，加强文明班集体建立，培育良好的班风、学风。各年级、各班依据学生的状况，分层次有针对性对学生实施思想道德教育和文明养成教育，依据精神文明建立纲要、公民道德建立实施纲要和国务院关于根底教育改革与进展

10、的打算的要求，以日常行为标准教育为抓手，着重对学生进展以文明礼仪为重点的根底文明养成教育，在教育和训练的过程中坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练的原则。通过严格的训练，使学生的行为标准外化为行为，内化为素养，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯。进一步强化治理中的学生主体意识和学生自我治理的意识及力量，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、治理、评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应当这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。 六、深化德育科研、心理安康教育工作 心理安康教育是学生素养提高的主要因素，教师要了解青少年的心理，应专心理的原理，实行恰当的教育方法

11、和手段，提高学生心理素养，并仔细开展我校的精神文明建立课题“学生问题行为的成因与对策”。树立向科研要质量要效益的现代意识，重视精神文明建立的科研工作，提高决策的科学性。 能加强心理品质教育。学校重视心理安康教育的讨论，开设心理建康课程，设置心理询问信箱，请心理安康教育人员到学校进展心理安康专题讲座。多渠道地了解和把握学生的心理问题信息，搞好学生群体与个体心理辅导，对有心理障碍的学生准时进展心理辅导。培育学生安康向上的心态，增加社会适应力量和抗挫折力量。常常性通过板报、讲座、询问、问调查等形式进展心理安康教育。结合“后进生”的帮教转化工作，把心理安康教育与“后进生”转化工作有机结合，提高转化率。 能加强科普教育。围绕学校校本课程，办特色学校的指导方针，对学生进展讲科学，爱科学的培育，组织好科技活动，培育学生的创新力量，在科技创新上获得好的效果。 七、加强法制教育 踏踏实实做好“珍爱生命”的宣传工作，让安全深入学校、让学生走向社会，加强交通安全法制教育。健全法制副校长的聘用制度，定期邀请法制副校长来校对学生进展法制安全方面的教育，做到时间保证、人员落实、效果明显。 总之，我校进展了一系列学习、宣传、布置、实践活动，取得了肯定成绩，也创新了一些领域，始终处于动态之中。今后我们仍将以此为指导，大力加强学校精神文明建立工作，推动德育课程的改革，为全面落实素养教育做出应有奉献。