小学第二学期综合实践活动总结[001].docx

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1、 小学第二学期综合实践活动总结小学其次学期综合实践活动总结1 这一个学期的综合实践活动课程实施相较以往又有了进步。 一、加大了指导教师们理论学习的力度。 一门课程能不能实施好，首先打算于是否领悟、把握这门课程的理论。因此，理论学习是至关重要的。这学期，我们除了一如既往的坚持指导教师每月要完成一篇理论摘记，更增加了上网学习推举的要求，也就是指导教师们在网上学习时看到了跟我们课题讨论相关的理论，要把它发到我们的综合实践活动专题网站上供其他教师学习，实现资源的共享。与此同时，我们再次组织教师们就综合实践活动的课程资源进展了学习，力求通过反复的接触熟识了解国内外有关综合实践活动课程资源的信息，在此根底

2、上，帮忙教师们减小开发课程资源的难度。我们还增加了外出学习的人数，像一附小、局小的开课活动，我们都有安排相应的教师去观摩。另外，对于其他学校好的阅历，我们也积极地学习和汲取，比方局小印发的综合实践活动课程故事集、武进湖塘桥中心小学刊印的优秀案例集，我们都推举给教师学习，教师们也很欢送。扎实的理论学习，进一步提高了指导教师们开发课程资源的力量。 二、落实讨论课的同时积极组织学科竞赛。 有了理论，更要有实践。实践不但是理论的运用，更是指导教师提高课程指导力量的助推剂。这学期，我们一共开了三堂讨论课，分别是：欢乐的装订工（五（4）班、张琴）、做拉面（五（2）班、居莉丹）、明天，我们毕业（六（2）班、

3、陶雯）。在实践中，我们欣喜地看到，指导教师们开发课程资源的力量真的强了。张琴教师开发的欢乐的装订工其实就是装订校优秀作文选扬帆，看似简洁的活动内容实则有着丰富的讲究，装订完后许多同学感慨：“真是任何一个环节也疏忽不得！”居莉丹教师上的做拉面是从包馄饨等活动中受到启发，充分地利用了社区资源。当来自学校四周拉面店的虎师傅消失在课堂上时，同学们欢呼雀跃，做拉面的热忱空前高涨。虽然最终有一些同学没有做胜利，但大家全都认为，这次活动很有意义，让大家明白了许多事情看起来简单，其实做起来并不简单的道理，但只要坚持，学会方法，最终还是可以胜利的。明天，我们毕业则是陶雯教师依据六年级同学马上毕业、马上离开母校特

4、地设计的。活动中，同学们流露出了深深的对母校、教师的眷恋之情，同时也表达了对将来的无限的美妙的憧憬每一个教师都全力以赴地开发课程，每一个孩子都欢欣鼓舞地参与活动。通过指导教师的努力，孩子们对这门课程的喜爱有增无减，对他们而言，综合实践活动俨然成了一门布满挑战、也布满收获的课程。 为了切实熬炼指导教师们开发课程的力量，这一学期我们组织了两次方案评比。第一次是三月份时，围绕植树节、妇女节设计活动方案；其次次是四月份时，围绕“生命教育”设计活动方案。两次评比，指导教师们都积极地参与，除了有各自仔细的预备，更有热闹的研讨。通过评比、沟通，指导教师们开发资源、设计活动的力量有了肯定程度的提高。 三、充分

5、利用课题网站积存资料。 网络的进展让我们的视野开阔，并有效实现了资源的相互共享和互通有无。这学期，我们利用天宁教育博客建立了一个课题讨论的专题网站。在网站上，共设置十个栏目，它们依次是：课题方案、文献概述、学期规划、方案案例、指导心得、学生资料、理论学习、活动报道、学期总结、其他资料。我们明确要求指导教师要定期上传资料，上传的数量和质量都纳入学期考核。通过逐步地适应，到学期末，指导教师们根本上都能娴熟地上传资料，日志总数达150篇左右。固然，在如何有序地上传资料以及进一步提高资料的质量上，我们还要连续地努力。总的来说，网站的开设提高了指导教师们课题讨论的热忱，它就像一个空中的家园一样，以特有的

6、方式拉近了大家讨论的心灵。由此，我们信任，我们的综合实践活动专题网站肯定能越建越好的。 四、取得了课程实施的可喜的成绩。 在指导教师们的努力下，这个学期我们又积存下了一些胜利的方案、案例，它们有：春天在眼睛里创新在行动上雷锋在心坎里（戴春亚）、让绿色布满我们的校园、欢乐的装订工、鸡蛋历险记（张琴）、黄瓜的种植（黄娟玉）、人类的好朋友树、（芦燕）、校园中的自我爱护、做拉面（居莉丹）、欢乐沙包（陈一青）、爱伴我成长（陈秀芹）、爱眼护眼，让我们行动起来（汤英）、与安全同行（杨颖先）、长豇豆的种植（刘燕）等。在学生的资料上，我们也积存了不少，我们为他们保存下来的工程作业有：水上飞机、小骆驼名片集、牡丹

7、、瓜田果地欢乐天地、同学们的偶像、多彩的劳动节、我要飞得更高、筝奇斗艳、足球世界杯、恐龙探秘、毕业赠言、走进茶园王国、特色小吃、长征的故事、秦兵马俑、原来污水是这样净化的、开心的江阴之行、节电方法知多少、我与动物交朋友等。最让我们兴奋的是，在今年常州市教育文体局组织的综合实践活动优秀案例评比中，我校有三篇案例获奖，分别为：爱系紫荆（居莉丹）、小鸭快成长（陈一青）、安全伴我行（黄洁）。另外，我校开发课程资源的状况还在常州市综合实践活动其次期简报上介绍。 成绩的取得让我们兴奋，也催促我们不能停下前进的脚步。下个学期，我们还要在综合实践活动课程资源的开发上下工夫，争取能够再开发出一些全新的、学生欢送

8、的、有价值的资源，让这门课程更有活力。我们也要对学校前期积存下的资料进展一个系统的整理，按专题将它们汇编成册，形成校本资源，更大地发挥它们的价值。 有努力就有进步，我们将连续探究。 小学其次学期综合实践活动总结2 综合实践活动课程，对我而言，从生疏变成了熟识，成了我一生要去守望的那块麦田。感谢校领导，感谢我的综合实践团队，让我们学校的综合实践组不断成长与壮大。我越来越觉得，每一个荣誉背后都离不开团队协作。通过一次次的磨课和探讨，我盼望我们团队都能热衷于做好综合实践活动课程，成为它的守护者。本学期总结如下： 一、主要工作业绩和亮点 （一）改革课堂教学 综合实践活动课程在20xx年10月最终有了中

9、小学综合实践活动课程指导纲要，完毕了试验稿的生涯。所以这一学年，以课程纲要为指引，我组不断进展了课堂教学的改革：从原来的三课时：方案设计过程指导成果展现变成了现在的8课时。 着重探究了中国的脸谱、垃圾分类等讨论主题。课程的设计满意学生的需要，依据课程实施的根底，依据活动的进程来开展活动。改革课堂教学，让我们对综合实践活动课程的讨论变得更加深入和细致。 （二）重视团队建立 1.以赛促研求进展 上学期我参与市秀评比，虽然未能评上，但磨课团队的才智和一次次的修改，让我和团队对综合实践活动课程有了更深的讨论。本学期，王晓晓教师参与西湖区课堂教学评比，团队一起出谋划策，垃圾分类讨论开展了8课时的研讨，期

10、间还邀请到了教研员包新中教师的亲临指导。信息资料收集和整理，成果展现并非只是物质层面的成果，更是精神层面的成长，如何更好地引导学生来汇报精神层面的成果成了我们下一阶段的课题。（学生日记） 2.以点带面为专业 重点培育，团队协作。本学期着重培育王晓晓教师，录像课，说课，撰写案例，王教师很仔细，除了团队头脑风暴帮忙她，她自己还特地买了相关书籍学习。正是由于团队协作互帮助，加上王教师自己的努力钻研，才有了西湖区赛课二等奖这个不错的成绩。 (三）变革评价体系 从课程纲要提出的课程目标动身，结合综合实践活动课程的特点，依据学生在开展讨论过程中的实际状况，引入雷达图，开展评价。最正确合作、最善创新、解决问

11、题、责任担当、方法学习奖。 (四）我们的收获 我想说这一学年，于我于综合实践组，有过失败的哀痛，更有收获的喜悦。注定是不平凡的一年。这一学年我们的收获：公开课或观点报告共6次，金园教师观点报告一次，王晓晓在西湖区课堂教学评比获二等奖。论文在杭州市获奖一篇；借鉴综合实践活动课程的课题结题在西湖区获三等奖。 二、阅历与教训 （一）心得多学多思多写 上学期，本人积极申报“工程联盟”，成为其中一员，学校也给我许多展现的时机；学校给为我们创设了许多学习的时机，比方“steam培训”我学到了如何引导学生互助，成就学生的成长；“设计思维”培训更是指引我们的设计和创造要充分运用同理心，发挥团队的力气和大家推举

12、一个特别有用的技术思维导图。写文章，引导学生去总结与反思，做方案设计等。 （二）教训提升课堂指导水平 课堂教学磨课还有提升空间。争取下一学期取得更高的成绩。 三、下学年设想 （一）甘为绿叶扶红花 中国有句古话，酒香不怕巷子深。但我觉得，信息时代什么都是日新月异。有力量就秀出来。多年轻教师创设在公开场合展现自己的时机，比方上公开课，比方观点报告，这样，下一学年，连续为团队的教师们搭建更多的平台去历练和成长。 （二）下学年要形成绿城育华小学特色的综合实践活动课程 盼望有更多的人能参加到综合实践活动课程的建立中来，成为综合实践活动课程这块麦田的坚决的守望者！ 小学其次学期综合实践活动总结3 综合实践

13、活动是课程改革新设置的课程形态，也是课改的一大亮点。该课程基于学生的直接阅历，亲密联系学生自身生活，表达对学问的综合应用，对于培育学生创新意识和实践力量有着非常重要的作用。现把我校本学期综合实践活动状况总结如下： 一、综合实践活动为学生的成长制造了有利条件 设计和实施综合实践活动课程，转变了学生的学习方式，让学生走出课堂，走向社会，熬炼自己，亲身实践，体验胜利与失败，培育学生的创新精神与实践力量；培育学生关怀国家命运、社会问题、环境问题，关注社会需要并积极参加社会生活，效劳于社会；培育爱国主义精神，形成社会责任感；培育学生相互合作的精神。自从学校开展综合实践活动以来，学生在活动中得到了熬炼，快

14、速成长起来。 1、培育了各种力量，满意学生成长的需要和社会进展的需要 综合实践活动课程注意学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以学问授受为根本方式、以学问结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、效劳、劳动实践和技术实践等。如爱护水资源，学生在整个讨论过程中经受了实地观看、考察访谈、问卷调查、宣传发动等活动，他们观看、采访，在观看中学会了较为科学的统计方法；他们拍照、访问居民，访问环保局的专家；他们对调查问卷进展统计总结，在一系列的活动中，他们学到了课本中学不到的学问，培育了观看、思索、动手试验、社会交际、科学统计等各种力量和严谨的科学态

15、度。综合实践活动以活动为主要形式，强调学生的亲身经受，要求学生积极参加到各项活动中去，在“做”、“考察”、“调查”、“试验”、“探究”、“效劳”、“劳动”等一系列的活动中发觉和解决问题、体验和感受生活，进展实践力量和创新力量。综合实践活动充分敬重学生的兴趣、爱好，为学生自主性的充分发挥开拓了宽阔的空间。 2、转变了学生的学习方式，进展终身学习的愿望、创新精神和综合实践力量 长期以来，小学生的学习方式存在着学习方式单一，不利于进展学生终身学习的愿望和力量的片面倾向，表现在重视学问结果获得的单一的承受性学习、偏重认知领域的认知性学习，以及受教材左右的机械的打算性教学等方面。这种在学习方式上的局限性

16、，极大地制约了学生主动学习的积极性，不利于进展学生终身学习的愿望，难以进展学生的重新精神和探究力量，以及综合实践力量。作为教师引导下的学生自主进展的综合实践活动课程，超越了单一的课堂学问教学，强调直接阅历学习和间接阅历学习相结合的重要性。书本学问的学习不是学生学问获得的唯一有效的途径。与以学问信息的承受为主的学习活动不同的是，综合实践活动转变学生在教育中的生活方式和学习方式，把学生的探究发觉、大胆质疑、调查讨论、试验论证、合作沟通、社会参加、社区效劳以及劳动和技术教育等作为重要的进展性教学活动。他们在观看试验中学习科学的方法；他们上网学习法律法规，学习统计总结，学习撰写课题报告，学习与人沟通，

17、学习伙伴之间相互合作，学习用自己的才智和微薄的力气为社会尽自己的职责和义务。综合实践活动转变了学生学习的范围、内容和方式。 综合实践活动表达了学生是教育的主体和自我进展的主体，重视学生的个体生活和社会生活需要。学生的主体性是在实践活动中形成和进展起来的，活动和交往是学生成为个体生活主体和社会生活主体的必经途径。要全面实施素养教育和创新教育，必需重视实践活动和交往活动的进展价值。亲密学生与生活、与社会的关系，满意学生多方面的进展需要，促进学生综合实践力量、探究力量的提高，并增加他们的社会责任感。综合实践活动通过综合性的实践学习，转变学生单一的学问承受性的学习活动方式或生活方式，强调学生通过讨论和

18、实践，构建一种积极的、生动的、自主探究合作的学习方式，逐步把握科学方法。 3、面对学生的“生活世界”，亲密学生与生活、学生与社会的联系 综合实践活动超越学习书本学问的局限，要求学生从生活、社会现实中提出问题，围绕人与自然、人与他人或社会、人与自我、人与文化等方面，自主提出活动主题，并深入自然情境、社会背景或社会活动领域，开展探究、社会参加性体验、实践等学习活动，形成对自然、对社会、对自我的整体熟悉，进展良好的情感、态度和价值观。通过探究活动，学生们不仅学到了学问，培育了力量，学会了怎样开展讨论，培育了严谨的科学态度，更重要的是，他们知道了爱护环境与我们的生活息息相关，心里多了一份沉甸甸的社会责

19、任感。因而。综合实践活动为亲密学生与生活、学生与社会的联系，架起一座桥梁。 二、正确引导学生在实践活动中熬炼成长 在综合实践活动中，教师不是单一的学问传授者，而是学生活动的引导者、组织者、参加者、领导者、协调者和评价者，主动地为学生开展综合实践活动制造有利的教育环境。 1、 进展全过程全方位指导，引导学生学会开展活动 在活动主体或课题确实定阶段，我们依据学生的文化、学问根底、兴趣爱好和各种条件，引导学生确定合理的活动主题；引导学生对活动的主题、工程或课题进展论证，并制定合理可行的活动方案，培育学生的规划力量；在活动开头阶段，结合实例对学生进展肯定的根底训练，帮忙学生把握利用工具书、使用视听媒体

20、、做笔记、进展访谈，对资料做整理和分类等方面的技能；在详细的活动过程中，指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观看、访问、测量等方法，指导学生写好观看日记，准时记载讨论状况，真实记录个人体验，为以后进展总结和评价供应依据；准时了解学生开展活动的状况，有针对性地进展指导、点拨与催促；组织敏捷多样的沟通、研讨活动，促进学生自我教育。帮忙他们保持和进一步提高学习积极性；在活动总结阶段，指导学生对活动过程中的资料进展筛选、整理，形成结论，指导学生撰写活动报告，并引导学生对活动过程中的体验、熟悉和收获进展总结和反思。通过教师全过程的组织、指导和参加，学生学会了怎样开展综合实践活动，把握各种方法

21、，培育各种力量。 2、 引导学生正确对待困难，在挫折的磨练中成长 由于我校的综合实践活动还处在探究阶段，学生初次跨出校门，走向社会，亲身实践，尝试体验，因此难免会遇到一些困难和挫折，他们一开头工作没有规划性，随心所欲，不知道自己应当做什么、为什么做、想得到什么，漫无目的，工作开头前根本没有活动框架；在活动过程中不会自我治理，拖拉，把事情拖到最终一分钟，找借口躲避；个别成员不能掌握自己的心情，静静地做一些和课题讨论无关的事情；不仔细记讨论笔记，总想把事情推给其他同学做，不能很好完成自己担当的工作；学习缺乏主动性，不爱提问，随大流；少数学生不愿观看四周世界，觉得一切如常，没有什么问题可以讨论，懒得

22、动脑，跟在别人后面，人云亦云等；在调查采访中调查的内容、目的不清晰；只凭个别或少数被调查者的答复，就轻率地做出结论；面对大量数据，不知道怎样分析和提炼观点；想做试验，却不知道选择什么样的试验方法比拟适宜，试验操作简洁，数据处理任凭等。针对学生活动中消失的问题，我们教师要随时供应帮忙，加以解决；针对学生怕困难的现象，我们教师要加强正确引导，“不经得风雨，怎么见彩虹？”鼓舞学生在困难面前不低头，学会正视困难，挑战困难，战胜困难，在磨练中尝到胜利的欢乐，在挫折的磨练中熬炼成长。通过教师的正确引导，学生学会了科学试验的一般方法，培育严谨的科学精神和实事求是的科学态度；学会社会调查的一般方法，学会怎样收

23、集和处理数据，学会怎样靠自己的真诚获得别人的帮忙，学会关注社会和人生并产生剧烈的社会责任感。 综合实践活动为学生的进展开拓了面对生活、面对自然、面对社会的宽阔空间，学生在这个大空间里进展综合实践力量、创新精神和探究力量，进展多方面的情感、态度和价值观，培育各种力量，综合实践活动将成为学生成长的一片绿洲。 小学其次学期综合实践活动总结4 一学期以来，我校综合科组在学校的领导下，以“实施养成好习惯教育，打造农村城市化名校”为办学思路，以“好习惯终身受益”的校训为内涵，以传承和弘扬客家文化为校园文化特色，以校本教材好习惯与其它学科的有效整合为教学特色，因地制宜，拓展外延，深化内涵，更好地实施了综合实

24、践活动教育。回想起来，我感觉既紧急劳碌，又很充实；既有得又有失。现做如下小结： 一、狠抓落实，加强监管，开足开齐开好综合实践课程 开齐课程开足课时是实施素养教育的根本。因此，我们学校要求教师先培训后上岗，组织教师学习了综合实践指导纲要、小学综合实践活动课程教师参考书等培训教材，更新观念，提高熟悉，上好每一节综合实践课。本学期，我科组将准时了解各年级上课状况，并在期末进展了统一考核，各班成绩优良，效果明显。 二、大胆尝试，凸显特色，胜利举办东莞市综合实践活动教学观摩课 为进一步推动课程改革，准时总结和推广实施综合实践课程的阅历，推动课程的有效化和常态化实施，促进我市小学综合实践课程持续、安康进展

25、，4月22日上午东莞市小学综合实践活动观摩研讨会在我校如期进行。各镇（街）辅导员和全市200多位教师参与了此次观摩研讨会。 观摩研讨会上，樟木头镇试验小学巫荫强校长做了因地制宜，拓展外延，深化内涵，更好地实施综合实践活动教育的发言。主要从： 1、因地制宜，大力开发综合实践活动的课程资源。 2、开放活动空间，拓展综合实践活动的外延。 3、整合课程资源，深化综合实践活动的内涵。 4、学用并举，凸显特色，有效实施综合实践活动教育等四个方面对我校常规化，有效化实施综合实践活动作了详细的阐述。接着展现了两节观摩课例，柯雪冰教师执教了一节五年级综合实践活动选题课，蔡叶萍、蔡华瑜和黄建军三位教师共同推出了一

26、节我是客家小仆人过程指导课。两节课例课型新奇，积极开发利用课程资源，迈出了探究综合实践活动新课型的第一步，获得了与会者的全都好评。 我们所展现了两堂课，从好习惯入手，开发了我是客家小仆人的案例，积极整合课程资源。依托校本特色活动来深化综合实践活动内涵，使我校的综合实践活动有血有肉、构造清楚，又使学校特色活动更有深度和广度，可谓“鱼和熊掌兼得”！ 三、整理资料、再创特色，力创市（省）综合样本学校 围绕市公开课，积极积存相关的教学活动资料（如课题实施方案、成果总结等），撰写三份学习案例、一份说课设计、4篇论文，预备参与每年一次的市（省）论文、课例评比活动，力争篇篇获奖，形成试验应有的特色，创出品牌

27、，成为市（省）的样本学校。 四、高度重视，苦心经营，夯实东莞市综合实践教研网站 东莞市的综合实践活动教育走在了全国的前列，这一学科所取得的成绩是有目共睹了，是引以为豪的；东莞市综合实践教研网是聚东莞实践成果于一炉，是呈现东莞实践成果魅力的窗口，然而，这一窗口的内容、人气等是值得疑心的，是不如意的。作为一个综合实践的爱好者，如何充实我们的网站，我谈一谈个人的看法： 1、从上到下，高度重视，抓落实，抓细节，责任到人。 网站的治理就是一个“金字塔”的治理模式，一级抓一级，任务明确，即从上到下，都要有一个详细的方向、目标、任务，比方：今年教育局要求各镇区做些什么？出什么成绩？哪个栏目，谁负责？发多少篇

28、文章？等，然后，定期抓落实，一级一级通过打电话等方式，询问状况，同时也可对那些有奉献的教师，进展嘉奖（评先进等），从市到学校，重视起来，一级一级地抓下去，我信任网站的内容肯定会丰富，人气肯定会旺。 2、苦心经营，严把质量关，让网站的内容丰富多彩。 一个网站需要一个专职的治理者，严把质量关，细化各个栏目，分管到位，人人参加，上传的内容需细心审核，在上传资料时，要求传一些有启发、有思想、有共性、有特色的资料，将我市的综合实践特色铸造成一个鲜活的品牌。 以上是我个人一些浅薄的看法，如有不妥之处，请多多包涵！ 五、存在缺乏及今后努力的方向 我校能够胜利举办东莞市小学综合实践活动观摩研讨会是莫大的荣幸！

29、回想起这次活动，我觉得还存在着很多缺乏的地方。 （一）正视缺乏，总结反思。 1、语言不够精练，构造不够严谨。 由于教师教学阅历和课堂的驾驭力量缺乏，不能准时指导评价学生的提问，造成了整堂课教师语言的规律性不强，每个环节的设计与过渡不够严谨，导致整堂课有些地方脱节，线条上不够完善。 2、设计不够合理，指导有待深入。 回忆这节课，觉得学生在统计课题，指导分析选题上耽搁的时间较长，而导致在分组上较为仓促，甚至拖堂，同时，在指导过程中，不擅长发觉学生的亮点，不擅长深入引导，停留在外表现象，扼杀了学生的天性，以后在教学中改良，做到精益求精。 3、教师牵引的成份较多，稍缺公正性的竞选。 每个学生的选题，教

30、师没有更好的引导他们，而是对他们的选题加以否认，有意将他们带到自己的思维之中，这难免不够民主，缺乏选题的公正性、公正性、开放性。 4、指导形式单一，课堂失去生气。 整堂课在指导过程中，大都实行一问一答的形式，基调平稳，缺少高起低落，煽动的成份较多，缺乏动感，无高潮。因此，上课的过程，有点枯燥无味，失去生气。 （二）、深入挖掘，凸显特色。 养成好习惯，弘扬传承客家文化是我们的两大特色。然而我们在深化方面还欠缺阅历，因此，我们将进一步完善客家文化展览室、客家风俗实物陈设室，提高我校少年麒麟队业务水平。依托好习惯大力开发我校综合实践活动，培育出一代具有新时代精神的客家少年，提高我们学生的整体素养。“种瓜得瓜，种豆得豆。”好习惯实施三年来，已在我校绽放出绚烂的花朵我们欣喜地看到，从前的乡村学童已悄然变化，脸上洋溢着自信，言谈中流露着真诚，举止间折射着文明，他们讲诚信、懂感恩、善合作、勇创新 我们紧扣办学理念，正视缺乏，努力促进我校的综合实践活动开展得更有序，更有效，也使这门课程走上可持续性进展的科学轨道。而随着综合实践活动的深入开展，再与各综合科的有效整合，将为我校落实办学理念，打造办学品牌，供应有效的支持，制造出了一条切实可行的途径，相得益彰