小学语文教研组活动方案两篇通用小学语文教研活动实施方案(九篇).docx

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1、 小学语文教研组活动方案两篇通用小学语文教研活动实施方案(九篇)2023年小学语文教研组活动方案两篇通用一 “阅读教学，第一是读，其次是读，第三还是读。”小学低年级阅读教学应以读为主，以读代讲，以读促学，以读促思。要使这些识字少，奇怪心强的孩子爱阅读，会阅读，进而形成阅读力量，首先要激发他们的阅读兴趣。 阅读教学中，我采纳了猜谜、看图、讲故事、设悬念等多种方式，激发他们阅读的愿望。如教画一课时，我是这样导入的：“大家喜爱猜谜吗？今日教师带来了一个谜语，请大家猜一猜。远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”我话音刚落，孩子们都争先恐后地把小手举了起来，抢着说谜底。之后我又顺势利导问：“

2、你是从哪里看出是写画的？”随即引导读文，在反复阅读中理解了诗句。又如在小松鼠找花生一课，也是采纳猜谜的形式导入，孩子们的兴趣一下自被调动起来了，为上好一堂课打下了根底。 除导入外，其他环节也要留意调动孩子们阅读的兴趣，由于低年级的学生奇怪、好动，缺乏耐力和长久力，很难坚持较长时间的阅读活动。我依据他们爱看图的特点，引导他们会看图说话，看图复述，这样不但培育了他们说话的力量，也提高了他们阅读的效率。如小小竹排画中游、哪座房子最美丽、爷爷和小树等课文，让学生看图并稍加启发，学生就能把课文的内容说出来，课文内容通过图画深印在学生的脑海里，在这个根底上学生再阅读，整个课堂生动活泼，学生感到轻松。随文识

3、字也是激发学生阅读的兴趣之一。还有采纳形式多样，丰富多采的阅读活动，使学生感受和体验到阅读的乐趣，从而乐读。如分角色朗读、小组竞赛、表演、男女轮读等，都获得了良好的效果。同时还留意了劳逸结合，如演一演、唱一唱、玩一玩、画一画、动一动等。弯弯的月儿，小小的船一课在学生反复读文后，学生的兴致减弱了，我突然想起儿时学到的这首歌，便问他们听过吗？孩子们睁大了眼睛奇怪的说没听过，并示意想听一听，我便轻轻的唱了起来，孩子们一听兴致高起来，让我再唱一遍，于是我就把这首歌教给了他们。这样学生们不仅记住了课文内容，而且激发了他们的兴趣。 此外，我还注意了实施鼓舞性语言评价孩子，由于低年级学生好表现爱表扬，进展波

4、动大，鼓舞性的语言可以使他们走进一个阅读乐园。 对儿童来讲初读很难，读好一篇文章更是不简单，所以另一方面我加强了读书方法的指导。在教学中，我由读准一个音节开头，一个字、一个词、一个句子、一段话到一篇短文，做到严格要求，细心指导。 1、教会学生正音，就是读准字音，用一般话去读课文。在学习生字时，字音读得很精确，但一读课文时，平翘舌音、多音字及变调字、轻声、儿化音等就读不准了，因此，每学一个字，我都把它放在特定的语句中进展训练。如学“一”字时，便出示了“想一想”、“算一算”、“一只鸟”、“一个苹果”等词语，让学生感知“一”是变调字，不同的语言环境用不同的音。 2、教会学生停顿。低年级的孩子往往不知

5、什么是停顿，为什么要停顿，而往往是一个字一个字地读，读熟了以后又快如流水，一口气读完。依据儿童特点，我教给他们“逗号”停一停，“句号”换口气的方法，长句子如何断句。如小熊住山洞一课中，有一长句，“我们去砍些树，造一间木头房子住”。孩子们读起来很困难，于是我采纳看图理解句意，再读词语，最终读句子。 3、教会学生读出文章的感情颜色。我认为读文时，流利和有感情应同步进展。 首先要扫清词语障碍，不理解词语无法读通，读出感情。理解词语时，我一般采纳直观形式，把字词同相应的事物建立联系。如我多想去看看一文中，学生对“壮丽”一词不理解，我借助录像让他们通过观看画面感受升旗仪式的壮丽，这比教师讲解的效果好的多

6、。 其次，让学生与书中的角色产生共鸣，自己去体会。我主要实行下面的形式：配乐朗读、师范读、指名读、小声读、默读、分组读、同桌读、分角色读、引读、齐读、赛读、表演读、讲故事等，在实践中，我体会到范读、分角色读、赛读、表演读效果较好，比拟适合一年级孩子的特点。如四季一课中雪人一段，我让孩子们表演读，边挺着肚子边读文，很快就把雪人顽皮劲儿体会、表达出来了。自己去吧、一次比一次有进步等课，让孩子们分别扮演文中的角色，各自用不同的语气读，学生读得绘声绘色，在心情高涨中组成了课文内容，体会到了感情也学会了朗读。 4、教会学生在阅读中合抱负象的方法。如读到小松鼠找花生一课结尾时，我问“是谁把花生摘走了呢？”

7、有的学生说：“是鼹鼠把花生摘走了。”有的说：“花生还没结出来呢！”还有的说：“花生结在土里，看不见。”最终教师再总结。再如小熊住山洞一课，结尾动物们给小熊一家送花来了，表示他们对小熊一家的赞扬与感谢。我让学生把自己想象成森林中的一种动物，森林受到爱护，对我们有什么好处？将自己对小熊一家的赞扬与感谢说出来。这样，学生既理解了课文内容，又学会了在阅读中合抱负象的方法。 2023年小学语文教研组活动方案两篇通用二 新课标理念强调语文教学过程中，应以学生进展为中心，应注意语文学科的工具性和人文性，强调学问与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。这次教育培训，我体会到新课程教学应当是：“学生在

8、教师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来渐渐打下学会生活、学会学习的根底，从各个方面来培育学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培育学生的力量为中心，为重点。上课的教师自身素养要高，驾驭课堂力量要强，对于学生错误性的熟悉，教师能够准时予以讲解。 另外教师要擅长运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢；幽默、流畅、美丽的语言也很有吸引力。教师要注意学生探究力量的培育，让每个学生都有展现自我的时机等等。”我渐渐明白：语文姓“语”，语文教学要表达“一个中心”“两个根本点”：“一个中心”即以语言练习为中心，特殊是要加强语言的运用。“两个根本点”即培育语文力量（

9、听、说、读、写、书），提高人文素养。要由“教教材”变成“用教材教”；由“教课文”变成用课文学语言、用语言。阅读教学重视“表达”，最好的方法是结合课文教学，设计各种形式的表达练习，让学生在表达过程中加深对课文思想内容的理解，促进学生对课文语言的积存，使理解和表达、积存和表达获得多赢。 短短的几天，几十个新教师聚在县进修学校进展了一次全新的培训。从新入职教师的人员来看，女教师居多，只有三个男教师。这样看来将来小学幼儿园新教师马上消失一种新状况，那就是女教师多男教师少的局面，做为男教师的我们更要担起教育好下一代的责任，为祖国输送一批批优秀的人才。 新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，

10、顺应历史的要求，快速转型，由“学问仓库型”升级为“创新型”教师，以创新教育来促进社会的进展。教师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的学问构造、教育理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的学问构造，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于承受新思想，新观念。依据学生的不同共性特点，采纳不同的教育方法。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的阅历，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。 我们通过听了专题讲座高效阅读课堂构建策略后，真使我受益匪浅。下面就简要谈谈一些体会和收获吧。 首先，我认真阅读了教师的讲座内容和听了她的精彩报告后，使我吸取了一些先进的教学理念。当她谈到高效阅读课堂这个理念时比拟新奇，令人耳

11、目一新。我想：阅读课教学，要想到达高效，是不简单的。而在这里，关教师依据她的教学实践和案例分析，给我们高年级语文教师指明白方向之路，避开我们走弯路。那么，如何构建高效的阅读课堂呢？ 她为我们总结了五个方面的策略： 1、设计主问题。 2、抓牢两条线。 3、瞄准三个点。 4、把握四个度。 5、追求五融合。 每个策略下面又细分了许多小项和详细的做法，还用许多案例来说明，内容详细具体，很有借鉴价值。特殊是第五方面追求五融合，这点讲得使我深有感悟。在阅读课堂教学中，假如文本跟学生的生活实际相差很远，就很难调动起学生学习的主动性，因此就要做到像关教师所讲到的那样“激活学生亲身体验，打通学生生活世界与书本世

12、界的链接通道。让学生将自己当作文本中的“我”，走进文本，对话文本，获得人生感悟和生命体验。阅读教学只有与学生亲身体验融合，才能真正走进学生心灵，培育情怀，滋养人格，获得生命的成长。”这点对于阅读课堂教学来说，是很有指导意义的。 其次，观看了案例展现里面三个教师的上课视频实录和认真阅读了他们的教学设计，受益很大。在课堂上，三位教师都当了学生学习的引导者，领进学生深入文本中去，很文本绽开对话，挖掘文本中的闪光点。激发学生探究和解决问题，而且还借助于多媒体教学，让文本内容形象和详细化，能让学生更简单理解和读懂文本内容。还把设计意图和理念写出来等等，这些教学都是值得我学习的借鉴。 我们还听了关于小学习

13、作教学的实践与讨论的专题讲座，又看了两个关于习作的教学案例以及专家的点评，我感受挺大的。自己从事语文教学也有十几个年头了，低、中、高学段的教学都有尝试过，的确感觉不管是哪个学段，习作教学都是比拟麻烦的，可是，在这些年中，自己并没有仔细地去总结、去反思过，困惑始终萦绕于脑海间，习作教学也始终没有得到更好的突破。今日听了王教师的一席话，才知道自己的习作教学是多么的失败。王教师谈到的“习作教学年段特点模糊”、“习作教学模式单一”、“教师自身习作力量欠缺”这几个典型的习作问题还真是点到了我们许多一线教师的痛处，习作课堂上，千篇一律的教学模式的确让学生无从下手，也难于点起学生思维的火花。所以我们得尝试着

14、让自己的习作教学模式多样化起来，说到多样化的习作教学，这不禁让我想起了去年在景山学校听王琴玉教师的那一节别开生面的作文课，王教师打破了大多数教师简单陷入的“读提示，确定习作内容读范文，沟通写作方法学生习作，教师巡查教师独立批改学生看看分数”这么一个单一的习作教学模式，她先细心的备好一节语文课，有目的的一步一步让学生置身于她所创设的教学情境当中，一节别开生面的语文课就这样成了现成的习作材料，作文贵在写真话、实话，所以在王教师的引导下，学生通过自己的亲身参加，再经过从写句子到写段落再到写篇章这样挨次渐进的语言训练，一切水到渠成，学生们的笔下自然是一篇篇精彩的佳作。可到了自己这里，怎么就觉得是那么难

15、，我想这跟王教师谈到的第三个问题“教师自身习作力量欠缺”有着莫大的关系，在寻常的习作教学中，只顾着要求学生去完成习作任务，而自己什么时候也曾跟动笔同学们一起去写过一篇作文，一起去感受这写作的过程呢，这的确是由于自身的力量欠缺，做得还不够。 课堂是教师表达自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地表达素养教育的要求，提高生物教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言

16、传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。我指导学生开展丰富多彩的班级活动，积极参与学校组织的各项活动，我的班级在活动中取得了很好的成绩。 今后，我会把王教师的这些习作教学的策略应用到自己的习作教学中，争取让自己的习作教学能够有新的突破。 这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门简单的学问，同时又是一门超群的艺术，需要我们不断去讨论，不断地去反思，不断地去提高。因此，我对自己的教学有了新的要求： 1、转变教师的角色地位。 新课标提倡“以学生为主体，教师为主导”的新理念。面对新课程，教师首先要转变角色，

17、确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中教师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参加者。新课标在注意根底学问与根本技能的根底上，更强调学生的学习过程与方法，并增加了对学生情感、态度与价值观的培育。这就要求教师不能再只重视学问的传授，更要肩负起培育人的重任。教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个公平的团体，在学生获得学问的过程中，教师只是鼓励人、引导者，为学生的学习供应支持、帮忙、辅导，帮忙学生了解自己的特长、潜能，为学生的进展供应指导。 2、重视学生参加式教学。 听了教授的讲座，我更进一步体会到了参加式教学的重要性。没有学生积极参加的课堂，谈不上是进展的课堂、有生命的课堂。尤其在新

18、课程实施以来，新课标增加了学问的有用性，提高了学生的参加度，充分表达了以学生进展为本的精神。由于只有在一个开放的、活泼的师生间的活动内容中，教师才能开展丰富的教学内容，教师的教才是为了学生的学而效劳，学生的学习过程才能促进教学教学内容的达成。而教师组织活动的力量对于课堂参加式教学有着重大的意义，因此，在教学中，多制造互动时机，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。 3、转变对学生的评价观念。 新课标转变了以往单一的学业成绩的评价方式，提倡评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程

19、。并且新课程提倡课堂自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓舞式的教学评价语言来促进学生主动参加到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的力量，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正表达了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的仆人。 4、终身学习，不断充电。 通过学习和反思，我熟悉到将来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦担由于我们从事的教育事业，面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学

20、生一碗水你必需有一桶水，而且现在的一桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，准时将自己的阅历记录下来。在整理中思索，在行动中讨论，这将是我今后所追求的目标。同时教师要成为讨论者，就要不断地学习，不断地总结，不断地反思，准时将自己的阅历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进展的讨论，即不是在课本上进展的讨论而是在教学活动中的探究。 总之，这次培训虽然是短暂的，但是留给我的记忆与思索是永恒的，通过这次培训，我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身进展的原动力，不断梳理与反思自

21、我，促使自己不断成长；这次培训让我经受了太多的感动，经受了太多的鼓励。回头去看看自己在培训中留下的脚印，我信任那不会是学习的完毕，而是学习的开头！惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！ 2023年小学语文教研组活动方案两篇通用三 为了响应新世纪教育变革的潮流，适应教育进展的趋势和要求，与时俱进;为了进一步提高自我的业务水平和力量，提高教育教学质量，做一名精彩的语文教师;为了拓宽教育视野，充实教学阅历，提升创新力，特此制定教师个人的自我研修规划。 1、提高自身素养。 仔细学习中华人民共和国教育法、中华人民共和国教师法、中华人民共和国义务教育法、教师职业道德标准等关于师德师

22、风方面的的学问。 2、加强理论学习。 通过参与集体学习及自学等方式仔细学习新理念，准时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。 3、立足常规教学。 潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，渐渐突显出个人的教学风格和教学特色。 4、注意阅历积存 积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便到达资源共享，优势互补的效果。 四、切实执行科组、上级部门的教研规划和活动 1、按时参与教研活动，大胆的发表自己的见解，积极与同行、同事沟通，仔细做好教研笔记。 2、仔细完成各项教研任务。 2023年小学语文教研

23、组活动方案两篇通用四 小学语文教学大纲强调“在小学语文教学中要进展识字、写字、阅读和作文力量的培育“，并指出“要非常重视学生自学力量的培育。“我认为，我们教师最重要的还是要教给学生可持续进展的力量。 基于这点熟悉，本学期的语文教学工作中,我遵循“学思知行“、“行动大于言语“等原则把学法指导、培育自学力量贯穿于语文教学的每个教学环节中。“师生共同备课“、“学生自主上课“、“手拉手一对一帮扶“、“生生自评互评“等。为了实现这一目标，每教一篇课文，除了确定思想教育、学问目标外,我还帮忙学生领悟、运用有效的学习方法，并在课堂教学中不失时机地向学生渗透，在设计习题和批改作业时也留意启发学生自行归纳总结学

24、习方法。 如：在指导学生朗读上，我着重引导学生去体会的感受，由此来指导学生朗读。如“假如你是，在当时的状况下，你的内心可能会是怎么一番感受呢?抓住你的那种感觉，把它读出来!感染大家。“ 再如：教给学生读懂文章的方法。即：从生字、解词、释句到给文章划分段落、归纳段意和中心思想的方法;从理解文章题目，思索课后思索题，自己提出问题到自己围绕课题、课文的某一词句提出问题，独立思索问题，独立解决问题，找同学争论沟通解决问题的方法，课堂思索教师的教学思路，从为什么是如此理解文章的语言文字，到教师是怎么带着同学体会文章内涵，品尝遣词造句、布局谋篇的方法，在思索中熬炼自己的语文学习力量。 以理解句子的方法为例

25、，经过一个阶段的训练，大局部学生根本上明白了联系上下文等来理解难句、重点句子!在学生有了自己的独立思维的根底上，引导学生总结出理解句子的方法：“一抓、二联、三问、四想、五体会“。 “一抓“：抓住文中重点词语、关联词、的表达方法等;“二联“：联系课题、联系上下文、联系生活实际等理解重点句含义，体会的写作意图;“三问“：理解每个句子时都可以问写什么，怎么写以及为什么要这样写的方法;“四想“：主要指联系实际绽开联想和想象的方法;“五体会“：指体会句子所表达的思想感情，体会的写作方法和写作意图。 学生把握了一些学习方法之后，我一方面在语文课上启发引导他们实际运用，另一方面在语文课外实践活动中鼓舞他们运

26、用。九月份开头，我开头要求学生翻开课外阅读之窗，在唤醒学生课外阅读兴趣上，先是全班同学各购书一本，全班沟通。我个人不断对学生强调“仔细读书的人最美“，并且时不时抓拍学生仔细阅读的镜头，以此使学生明确正确的价值观。我还每天抽时间和学生共同观赏名家美文，请学生相互沟通课外阅读阅历，请家长留言反应学生在家阅读状况，准时反应沟通学生阅读成长，并且请学生相互推举好书，开放学校图书室，由学生专人负责固定时间借书，并且还把我的书推举给阅读最仔细的学生，再由该同学点燃其他同学的阅读兴趣。每月我们班还统计出学生在该月的课外阅读量，除此之外，我还不断鼓舞学生多看课外书，增长学问，培育见识，为初中、高中，乃至考上大

27、学，走向终身学习奠定坚实的文化根底。 由于时间精力有限，加上农村学生自主学习力量不强，课外预习复习还不怎么到位，家中没有电脑，也影响了学生在学习中该查找和收集的资料均不能落实，一些低年级的根底学问，如“汉语拼音“、“笔画名称“、“笔画笔顺“等没有过关，导致学生在作业中错误较多。在阅读和作文方面虽然花了不少力气，但仍有不少学生进步不大，主要表现在审题、回答下列问题不精确，写错别字等。 反思自己这一学期来所做的一切，想努力帮忙学生做到的转变有许多，但落实到行动中的较少，成天忙劳碌碌应付多个年级多门学科的教学工作，人的时间精力究竟是很有限的啊!只能惭愧自己心有余而力缺乏呀。多么盼望学校少安排一些应付

28、性的政治、业务工作，多么盼望能多一点时间让我好好钻研喜爱的语文，多么盼望能多一点时间精力和学生亲切接触，多么盼望能由于我的努力，使我的学生们真的能更喜爱语文，更喜爱读书啊!多么盼望学生有更多的时时机把握好的学习方法，真正地在生活中学习语文啊!第4篇： 劳碌的时候总觉得时间过得飞速,转瞬间,相处一年的孩子们要毕业了,马上送走我在中心小学的第十届学生。回忆一个学期的语文教学工作,总的感觉还比拟满足,几个曾经学习上无所谓的孩子对语文感兴趣了,对于语文学科来讲,兴趣显得尤为重要。几个常被我戏称为及格线上垂死挣扎的学生竟然能考七十多甚至八十了。考试后急迫想知道成绩的人,对分数凹凸很在乎的人,越来越多。这

29、一切,都让我感到自己平常的工作已经得到了回报。总结自己的教学工作,我觉得在以下几方面做得不错。 一，想法设法提高学生课堂参加学习的兴趣。 从小到大,我就厌烦教师课堂教学中枯燥的讲解。教师的语言干巴巴,如若音色还不好听,或是男不帅,女不靓,表情不丰富,对于不是学习很勤力的学生来说,无异于受罪,整节课确定是坐如针毡。所以,在课堂讲解中,我总是留意语言的幽默幽默,语文学科,语言为主,教师的语言不生动,何能吸引学生呢遇到词语句子的理解,我总是把学生的名字嵌入其中,这样一来,念到名字的学生-多半关系到听讲不用心的孩子留意力一下集中了,而其他学生一听到教师讲解中提到同学的名字,自然也会关注,效果确定要好狠

30、多。对于学生答复中的好词好句,或是能表达其平常大量阅读的结果,我都是赞不绝口,让学生感受学习的胜利。让他们知道,只要进展大量的,安康的阅读,必定会猎取更多的课外学问,从而养成好的阅读习惯。所以,学生都喜爱上我的课。 二,想法设法培育孩子的自信念。 有了兴趣,没有信念也不能在学习上有大的突破。一些孩子之所以成绩差,由于其在学习上没有胜利的信念。由于许多教师课堂的目光多停留在优生身上,提问时不留意,好不简单给个时机学困生生,可能是道难题,只会让其丢脸,没有胜利怎会快乐我提问会依据难度来,简洁的让学困生答复,正确率自然高,赞美的语言如黄河之水滔滔不绝,经常喝一肚子蜜,精神爽,信念自然上去,他不会觉得

31、低人一等,脑子不如人。即使答错了,也要找个理由夸一夸。我就是让学生感觉到,教师眼里,大家都一样,只是态度不同造成成绩的差异。态度转变,成绩肯定进步。 三,留意题型的训练加根底学问的积存。 语文学科尤其重视学问的积存。我曾屡次告知学生,语文课上,教师讲了再多的方法,假如自己不去记忆,课外不去大量阅读,积存好词佳句,是无法写出的好的文章来的。要求背诵的课文,诗词,名言警句,日积月累的成语,都必需娴熟背诵,固然,假如不情愿背诵,还可以选择反复地抄写。背诵或抄写,可以自己选择,目的只有一个,牢记于心。数学教师常说举一反三,语文一科中有些题同样如此,同一学问的测试,有许多种方式,教师平常加以训练,学困生

32、才不会再考试中束手无策。如把转述的话变成引用的话,那么又怎么把引用的话变成转述的话呢人称代词怎么变化,意思才不会变化,练习多了,学生自然就有感悟了。 我总认为,语文教师培育孩子良好的阅读习惯甚于课堂学问的传授。教材学问的容量究竟是有限的,而课外阅读所带来的好处却无法估量。所以,我总是想法设法让孩子切身感受阅读的好处,阅读的欢乐。爱好阅读的孩子总是我表扬的对象,在表扬中,把我认为的好书向学生推举,我所教的两个班,大局部学生都变得爱看书,有些学生的阅读量已经远超大纲的要求。 语文教学由于其学科的特别性,涉及的学问面很广,也对教师提出了更高的要求,给学生一碗水,自己就要一桶水。由于工作量大,我感觉自

33、己的阅读还不够,特殊是理论书籍,下学期还要在这方面下功夫。凭阅历教书,总是以个教书匠,只有在理论的指导下教学,才能成为一个学者型的教师,一个受学生欢送的教师。 2023年小学语文教研组活动方案两篇通用五 作为一名平凡的教师，回想从教之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，可是平淡的教学生涯却给予了我珍贵的课堂教学（阅历）。在教育教学过程中，有困惑、有感动、有难过、有生气、有无奈、更有迷茫。伴随着自己和学生交往的生命历程，我欣慰地看着我的学生在我的教育下露出满意的笑容，那一张张绚烂笑容的背后是一个个刻骨铭心的故事。尤其是语文课中的作文教学，如何拨动学生情感的琴弦，激活学生的创作真

34、情，让他们写出有血有肉的文章来，是我们这些语文教师重点讨论话题。 小学处于人生的起步阶段，这个阶段，小学生的学问开头积存、才智开头成长，道德品质和世界观也逐步形成。受年龄因素的制约，小学生的成长和环境有莫大关系，除家庭教育外，学校教育直接影响着小学生第一阶段的成长、成型。小学语文新课标明确指出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部，是工具性与人文性的统一”。新课标要求“语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展”，由于“语文素养是学生学好其他课程的根底，也是学生全面进展和终身进展的根底”。在与传统教学比拟的根底上，新课标确定了小学语文教育的明确目标。但是在目前许多的小学语文教学中，学

35、生的兴趣不高，积极性调动不起来，留意力很难集中，教学效果很差。探究出一条适合小学生学习认知特点的教学手段是每个小学语文教师的必修课。根据新课标的要求，结合自己近几年来的语文教学经受，在教学中恰当运用故事能更好地激发学生的学习兴趣，引导思索、进展主动学习，更有利于到达预定目标。 这学期我发觉我班的孩子大胆得很，喜爱在课堂讲话，有时教师的一些拓展，正如一石惊起千层浪，孩子们一下子争论开了，但沟通时却讲不到点子上，更谈不上有深度，有广度了。虽说我们的教学需要的是孩子们的大胆，是孩子们的主动，是孩子们有话就说，是孩子们发表自己的所见、所闻、所感而眼前这种乱说、乱动，就是我们追求的课堂？这种现象症结何在

36、？是教师所提的问题不明确？是我与孩子们交往不深，孩子们无法与我在教学发生共鸣？还是现在学生的思维特质所导致？虽然我一下子不能弄明白问题的症结在哪，但我敢确定，这种课堂，教与学确定不能相融相通，效果也固然不尽人意，这也肯定不是有效的课堂教学。 我曾布置学生写过以感悟亲情为话题的作文。当我把题目写在黑板上时，教室里发出了一种惊奇的声音。我扫视全班，发觉他们的表情大都是不置可否，不屑一顾的。这让我备感意外，也有些措手不及。莫非这些新生代果真对于亲情毫无感悟？面对父母的全心付出如此麻木？ 看着这些活泼得意的孩子们，我信任，他们应当不至于如此冷漠吧，于是把求助的目光扫向他们，发觉有些低下自己的头，有些做

37、出与己无关的姿势，有些好像还意犹未尽，好像还有话说。于是我喊了一位我认为还比拟有感情的同学起来说一说：她嗫嚅着而且还有些怯生生地说：“其实亲情”还没说完，便听见下面一片“切”的声音。 我信任每个人在自己的内心深处都有一处最为松软的地方，关键是你善不擅长发觉。这时候，我想到了大家曾经学过的一篇（散文）-朱自清先生的（背影）。于是，在课堂上，我与学生之间绽开了一场特别的心理攻坚战。 “大家还记得那篇背影吗？” 同学们有些茫然的点了点头，眼睛里布满了迷惑与不解。 “有谁记得那是谁的背影？那是一个怎样的背影？” 学生们开头做回忆状，似乎在那儿若有所思。 一个学生站起来，“教师，那是朱自清先生的父亲的背

38、影。他的背影很” “很胖，”他的同桌焦急了，“而且过车站的月台时是爬过去的，由于太胖了，特困难。” “那他为什么还要过去呢？有什么急事吗？是非去不行吗？”我又连续问到。 “他要给儿子买橘子。”大家异口同声的答复道。霎时，大家都宁静下来，不再说话，陷入了深思。 “父亲如此费劲，困难的爬过月台，只是为了给儿子买几个橘子，生怕儿子路上口渴。这是一种什么样的情感？你们想过没有？”看到学生们开头思考，我抓紧趁热打铁。 “在你身上，有没有发生过这样的事情？想想平日生活当中的一点一滴，你们的父亲、母亲是如何的爱你们的。“我想，每位同学都或多或少的记起了什么。回去以后，教师盼望你们能与自己的父母一起读背影，并

39、写下读后感，好吗？” 结果全部同学都写了对这篇文章的感受，已经远远超出了我原先的期望，实在令人感动。有的学生不仅写了对文章的理解，而且也体会了父母心底的亲情。接下来，我让学生观看生活，体验真情，并以感悟亲情为题写一篇课外练笔，学生写作兴趣盎然，对于他们来说，作文再也不是被动的教师要求了。 这些发生在语文教学中的小故事，如同珠玑相碰，悦耳动听，时刻伴随着我的教学生活。让我体会到在新一轮语文课程改革中，作为师者的我们必需要转变传统的教育教学思想，努力践行语文课程标准，让我们的语文课堂不仅成为孩子们母语学习的基地，更成为他们成长中最爱的一方乐土。 语文是河，绵绵流淌的是上下五千年的才智；语文是诗，字

40、字句句跳动的是浪漫的情愫；语文是画，流离颜色调和的是人间缤纷的故事。只要你付出激情，付出鼓舞，付出真诚，付出执着，你的语文教学将会撑起绚烂的一片天！ 2023年小学语文教研组活动方案两篇通用六 一、指导思想 我们的语文教学，正确地把握语文学科的特点，力求做到工具性与人文性的统一。现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的根本力量，以及运用现代技术搜集和处理信息的力量。教学中引导学生在学习过程中主动参加、沟通合作、探究发觉，培育学生的创新精神和合作力量，培育学生终身学习的力量;同时培育学生的爱国主义情感、社会主义道德

41、、科学精神和健全人格。 二、教材分析 本册教材加强综合训练，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养，精选课文，削减课文类型，本册教材安排阅读课文25篇。小学高年段阅读教材的编排特点是：“主题单元，放大空间，突出重点，关注连接。”特殊重视拓展学生语文学习的空间。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，依据课文特点相机安排语言文字的根底训练。思想教育深入在语言文字训练过程中，使学生受到喜爱祖国、喜爱中国*、喜爱社会主义的教育;培育喜爱科学，勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶情操。 三、教学要求 1、识字和写字 本册教材安排生字时连续采

42、纳“识写分流”的方法。全册共安排学会217个生字，会认58个生字。 会使用字典、词典，具有初步的独立识字力量。 能使用硬笔正确书写正楷字，做到标准、端正、干净，不断提高写字质量。 2、阅读 加强朗读指导，连续学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，复述课文，会分角色朗读课文。 娴熟把握默读方法，能对课文中不理解的地方提出疑问。 连续学习按要求预习课文，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积存理解生词的意义。学过的词语大局部能在口头或书面中运用。 能在教师的指导下，能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描写的情境，感受握

43、课文内容，体会文章表达的思想感情。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，把握冒号、引号、问号、感慨号的一般用法。 积存课文中的美丽词语，精彩句段，鼓舞学生摘抄好词佳句，加强语言的积存。 诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟内容。 学习扫瞄，扩大学问面，依据需要搜集材料。 3、习作 有挨次地留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、感动的内容。 学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。把握常用的标点符号 连续在习作中运用自己平常积存的语言材料，特殊是有新奇感的词句。能理顺次序错乱的句子。 依据表达的需

44、要在理解语句的过程中，正确使用句号、逗号、冒号、引号、问号、感慨号等。 4、口语交际 能用一般话交谈，在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 能详细生动地叙述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。 5、综合性学习 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争论。 结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 以“学和做”、“读报和剪报”为话题，安排了“小组沟通”“做一做”、“考考你”、“学做剪报”、和“成果展现”等活动内容 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。 四、教材重

45、难点分析 1、提高默读速度，学会扫瞄。 2、体会词句的感情颜色和表达效果，揣摩表达挨次，体会思想感情。 3、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。 4、连续培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。 5、能够有选择地阅读课外书籍;连续培育读书做记号和留心观看事物的习惯。培育坚持写日记和爱惜图书、培育读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 6、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述根本内容，能叙述课文所写的故事。 7、乐于参与争论，敢于发表自己的意见，说清晰自己的意思。 五、教学措施 在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性，努力表达语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价

46、值观的正确导向。遵循学生身心进展和语文学习的规律，选择教学策略，详细措施如下： 1、依据学生的年龄特点及其生理和心理进展的实际状况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓舞他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积存。 2、课堂教学中，注意“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。 3、教会学生进展课外资料的收集，使学生做好课内外学问的迁移与汲取。 4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培育学生语文综合力量。 5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采纳以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出挨次的根底上练说。 6、加强课外阅读指导，注意学生日常的读书、写字等正确姿态的培育。 2023年小学语文教研组活动方案两篇通用七 “课程的改革,从某种意义上说,不仅仅是变革教学内容和方法,而且也是变革人.”要变革人,首先要重视教师的进展。教师的成长和进展，观念更新是前提，专业化