小学语文五年级上册教案[001].docx

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1、 小学语文五年级上册教案小学语文五年级上册教案1 学习目标 1、认知3个生字，会写3个生字。 2、理解诗句的意思，能联系重点词语体会诗歌的感情。 3、初步理解诗歌具有的艺术概括性和夸大手法的巧用。 课前预备 通过查找相关资料，初步感知诗歌中较难理解的词语 长征：1934年10月中心红军从江西、福建动身，于1935年10月到达陕北，行程二万五千余里。 五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭（或称南岭），横亘在江西、湖南、两广之间。 逶迤：弯弯曲曲连续不绝的样子。 乌蒙：云贵间金沙江南岸的山脉。 走泥丸：汉书蒯通转，“阪上走丸”，从斜坡滚下泥丸，形容跳动之快。 铁索：大渡河上的泸定桥，它是用

2、十三根铁索组成的桥。 岷山：在四川和甘肃边疆，海拔四千米左右。1935年9月红军长征经此。 教学过程 诵读品悟，领会诗境 听一听长征组歌中的段落，谈一谈你所了解的长征。 自由朗读课文，留意读准字音。 初步渗透相关的诗歌学问 指导朗读：从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑。 红军不怕远征难， 万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪， 乌蒙澎湃走泥丸。 金沙水拍云崖暖， 大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪， 三军过后尽开颜。 练习有感情地朗读背诵。 播放长征歌曲，以唱配诵。以唱带诵 争论 在现代生活中，俺们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志，培育乐观向上的情感态度。 小学语文五年级上册教案2 教学目标 熟悉“

3、窃、腋”等七个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容， 体会喜爱读书的思想感情。 重点感悟描写“我” 动作和心理活动的语句，体会遣词 造句的精妙。 教学重点 抓住主要内容，体会的情感。 教学难点 领悟的一些表达方法。 教学预备 课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。 自学生字新词。 教学环节 一、谈话导入，激发读书兴趣 、同学们，书籍能使我们增长学问，开阔视野，陶冶情操。读书是一种享受，一种欢乐。读一本好书就好比吃上一顿美味佳肴。那么，你们有没有这样的经受与感受呢？ 、刚刚，同学们谈得特别好，教师也感受

4、到了你们读书的乐趣。是啊！读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩，特别喜爱读书，竟然去“窃书”。这毕竟是怎么回事呢？今日，我们来学习一篇课文窃读记。 、板书课题。 、看了这个课题，你有什么疑问？ 二、初读课文，自学生字新词 、刚刚同学们提出了那么多问题，那么就让我们带着问题走进课文，边读边思索，课文写了什么事？ 、引导学生概括课文内容。 、检查生字词自学状况。 三、品尝“窃读”，感受渴望 边默读课文边用“_”画出描写“我”是怎样“窃读”的语句。读一读句子，说一说体会。重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句。 a“我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟

5、，把短发弄乱了，没关系，我终于挤到里边来了。” 画出句中表示动作的词。 感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到什么？ b“赶忙翻开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪欲地读着。” 这句话把什么比作什么？ “饿狼”给我们留下的是不太美妙的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”那样“贪欲地读着”，这样写有什么好处？（表现出如饥似渴地读书。） 你在生活中有这样的体验吗？说一说？ 依据生活体验，相机指导朗读。 c“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，还像在说：这雨，害得我回不去了。其实，我的心里却快乐地喊着：大些！再大些！” 读了这句话，你发觉了什么？这样写有什么好处？（突出了热爱读书已经到达了入魔的程度

6、。） d美读升华：你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗？生读，师评：同学们的朗读，把一个渴望读书、喜爱读书的孩子呈现在我们的面前。那大家知道，“窃读”，我的心理有一种怎样的感受吗？ 自主品读“窃读”的味道。 a出示句子：“我很欢乐，也很惧怕这种窃读的味道！” b从课文中找到有关语句，自主沟通：“我”为何欢乐，又惧怕什么？ c相机指导朗读。 四、深悟”窃读”，回归整体 出示课文插图，激情：刚刚我们跟随一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子？（生答）的确是这样，她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家店才看完一本书，为了读书可以克制任何的困难！让我们再次投入地捧

7、起书，读好课文，共同品尝“窃读”的“欢乐”与“惧怕”。 五、合作探究，深入研读 合作小组研读最终一个自然段，要求 a联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解。 b沟通课前搜集读书名言，谈自己对这句话的理解。 汇报沟通 总结：“书籍是人类进步的阶梯”，一个人假如放弃了读书，那是多么可怕的事！让我们时刻牢记这句至理名言“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！” 诵读句子。 六、回归整体，理清层次 同学们，课文学到这里，大家明白了是按什么挨次记叙这件事的吗？ 尝试分段，体会提炼的写法。 七、积存内化，课外拓展 自选感兴趣的、观赏的描写“我”的动作和心理活动的语句，进展美读积存，并摘抄在作业本上。

8、依据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的欢乐。 板书设计： 放学后边走边想跨进店门翻开书阅读恐惊被发觉饥饿难耐放回书架走出书店 小学语文五年级上册教案3 教学目标 通过叙述读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增加学生的表达、倾听和与他人交往沟通等力量，促进学生养成多读好书的良好习惯。 依据开展活动的状况，选择一个角度进展习作，学习运用平常积存的语言材料。练习修改自己的习作。 教学重点 依据开展活动的状况，选择一个角度进展习作，学习运用平常积存的语言材料。 教学难点 依据开展活动的状况，选择一个角度进展习作，学习运用平常积存的语言材料。 教学预备 教师活动预设 执教者共性化调

9、整 教学环节 一、铺垫孕伏 二、探求新知 三、实践应用 四、全课总结 五、拓展练习 六、作业 第一课时 口语交际 激发兴趣，明确目标 同学们，一本好书，蕴含着丰富的学问和美妙的情感。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么奇妙的事情呀！在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家肯定有不少收获吧？ 今日，我们就来沟通一下。 组内争论，人人参加 你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内沟通。 学生在组内沟通。教师巡察检查、催促，要求人人发言。对个别表达、沟通有困难的学生，可采纳个别辅导或同学互助的方法，让其发言。 互听互评，相互修正，共同提高口语交际水平。 推举代

10、表参与全班沟通。为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出办法、想方法，使发言的内容更全面、更精彩。 全班互动，沟通评价 提示互动内容： 窃读记中的小女孩，在书店里品尝了“窃读”的欢乐，在你的读书经受中，有什么样的故事和大家一起共享呢？ 小苗与大树的对话中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启发。假如你采访了身边爱读书的人，你可以和同学沟通采访的经过，谈谈采访的心得体会。 全班互动。 以小组为单位在全班介绍，小组成员相互补充。 你对谁说的话有同感？学生自由沟通评价，感受阅读的欢乐。 开展辩论，启迪思维 人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不安康的书反而有害。”你

11、对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以绽开一次辩论。 学生分成正、反两方绽开辩论，教师准时指导、点拨。 师总结：好书会像养分品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样翻开我们的世界，给我们力气、士气和才智。我们有什么理由不和好书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！ 其次、三课时 习作 谈话导入，激发兴趣 在口语交际课上，同学们通过叙述读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们沟通的内容进展加工整理，写下来就肯定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧

12、！ 阅读提示，明确要求 学生默读提示，划出习作内容。 出示习作内容：读书故事；采访记录；记一次辩论活动。 试写初稿，反复修改 学生进展习作，教师对有困难的学生进展个别指导。 好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己仔细进展修改。 组内互读互改，提出修改建议。 根据小组同学的建议，再次修改自己的习作。 朗读佳作，共同赏评 每小组推举一至二名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进展赏析。 抄写作文，制作小报 再次修改自己的习作，直到满足后抄写在作文本上。 整理习作和资料，小组合作办一期“读书乐”为主题的手抄报。 小学语文五年级上册教案4 教学目标： 1、在学习对个人采

13、访的根底上，把握角色采访对话的方法。 2、能运用一问一答的方式进展采访对话。 3、进一步培育应变力量。 教学设计： 一、导入激趣： 1、导入：前几课我们已经初步学习了采访，把握了肯定的采访方法，这节课我们连续学习这方面的内容，进展角色采访。 2、回忆方法：首先要听清晰提问的内容；其次，考虑从哪儿方面来答复；第三，留意采访与被采访的关系，确定答复的语气，考虑表达的方法，最终答复时还得留意叙述要流利。 二、例如比拟： 1、例如：大队委员来我中队采访班级推广一般话的状况。 大队委员：听说你们班在开展推普活动中成绩显著，请你说说推普意义。 答：推普的意义许多，我认为有这三点最主要：1、大家都讲了一般话

14、，就解决了各地之间语言障碍，人与人之间的交往就简单了。2、可以标准祖国的语言文字。3、我认为还可以显现的文明程度。 大队委员：那你在班推普工作是如何进展的？ 答：我班推普工作是教师组织指导下，按部就班地开展，首先我们争论了讲一般话的作用，其次班内制订了推普公约，贴在墙上，大家对比着做。第三，教师常常对我们进展培训，订正读音。第四，各小组还开展竞赛。总之，我班通过全面开展推普活动，人人参加，使推普工作落到实处。 2、比拟学习： 采访与被采访之间的关系。 同学之间队干部与队员教师与学生 一开头直接说出要采访的目的，声音要洪亮。 如上述推广一般话，可以这样说：听说你们班在开展推广一般话活动中成绩显著

15、，请你说说或介绍你们是怎样做的，好吗？ 被采访的要听清晰对方的意思，敏捷地回答下列问题，对难以答复的问题可以避开不说。 承受采访还应留意虚心，有礼貌。在采访答复中参加：“我们工作才刚刚开头，还做得不够，请你们多提珍贵意见！”“你们的这次采访是对我们班级推普工作的检查和催促，感谢你们！” 三、同桌练习： 同桌进展采纳问答式采访，学习回答下列问题技巧和应变力量。 四、小组沟通，共同评议。 五、全班展现，稳固学法。 六、作业： 联系课文访问环保方博士，体会博士答复技巧，学习他的学问渊博。 小学语文五年级上册教案5 教学目标 1.引导学生学会审题，明确写作对象。 2.把握描述物品的方法，并运用到写作中

16、。 3.叙事要做到内容详细，感情真挚。 教学重点： 学会审题，把握通过形状、颜色、功能等方面介绍物品的方法，并能实际运用。 教学难点： 叙事要做到内容详细，感情真挚。 教学过程： 一、激趣导入 同学们，每个人都有自己的心爱之物，你的心爱之物是什么？把它呈现给大家吧。 二、自主学习，合作探究。 要想把自己的心爱之物介绍给大家，就得把握一些描述的方法。现在，教师先给大家做一些提示： 1.它的样子：外形、颜色、数量、光泽、质地 如玩具熊：它是棕色的，胖胖的，两只眼睛圆圆的，似乎会说话的样子。它坐在沙发的角落里，悄悄地凝视着我们，那样子得意极了。 2.它的特点： 特点就是这件事物不同于其他的地方，每种

17、物品都有自己明显的特点，比方形状、用途等，所以，假如要想让自己的物品与众不同，就肯定要抓住它的特点。 3.你和它之间有意义或好玩的事情： 你和心爱之物发生过什么难忘的事？比方，你的小闹钟，有一次，你赖床的时候，它硬是把你叫起来，所以，你上课就没有迟到。从今以后，你就再也不赖床了。 4.你对它的感情： 选择这件物品，肯定是你“心爱”的，写作的时候，肯定要把这种感情写进去。 三、小嬉戏 一个人说一件物品，另外一个人猜。 四、写作提纲： 第一步：起一个好听的题目。 其次步：点出你的心爱之物是什么。 第三步：描写心爱之物的形状、特点等。 第四步：写出你和它之间的趣事或有意义的事。 第五步：结尾，点题。

18、 五、范文 我的心爱之物字典 我有一个心爱之物，那就是字典！这本字典是我姐姐送给我的。它已经伴随我4年了，我始终把它爱护得很好，每天都会去照顾它一下！ 我的字典外观可美丽了！字典的封面大局部是红色；左右两侧有绿、黄、蓝三种颜色组成的，上面还印着四个白色的大字：“新华字典”。这本字典长13厘米；宽约9厘米；厚3厘米。字典的价钱约12元，可它的价值远远高于它的价钱。 这本字典虽然这么小，可是它的作用可大了！ 有的时候，我遇到的字只知道拼音，可不知道它的写法，我就用音序查字法从字典里寻出它的芳踪；有时候看到不会读的字，我就用部首查字法在字典中找到它的倩影。不仅如此，我还能在字典里查出数学的、历史的、

19、地理的等等许多方面的学问。啊，别看字典这么小，它的肚子里藏了这么多东西，真是让人既惊异，又佩服！ 字典那样悄悄无闻，无私奉献，我的教师不就像它一样吗？看，教师就像一座学问的宝库，让我们随便猎取；教师就像甘甜的清泉，滋润着我们。我宠爱字典，更宠爱我的教师。 这就是我的好伙伴字典，它给了我很大的帮忙。盼望这本字典能永久陪伴我！ 小学语文五年级上册教案6 一、教学目标： 1、读读背背，积存词句。 2、阅读文章，完成练习，培育学生独立阅读力量，受到美的熏陶。 3、做小导游，培育学生大大方方、有挨次、讲清特点的力量；培育仔细听话，适时提问的听话的力量；培育对家乡、对生活的喜爱之情。 4、培育学生的力量，

20、表达对校园生活的喜爱之情。 二、教学预备： 学生预备：在学习“读读背背”之前，积存一些自己喜爱的对联；在“口语交际”课前，了解家乡的风景、名胜，也可以去景点观看真正的导游员是怎么介绍的。 教师预备：教师预备家乡的风景、名胜的图片和录像资料。 三、课时安排：4课时 四、教学过程： 第一课时 （读读背背、阅读） 一、导入新课： 同学们最近又积存了哪些对联？沟通。 二、完成“读读背背”。 1、读读。 （1）自由朗读“读读背背”的文字，读通顺，不熟悉的地方可以查字典。 （2）谁来读听听？ （3）在小组内读。 2、这些句子读来朗朗上口，让我们来背背。 用自己喜爱的方式背诵。再指名背、一组背、全班背。 3

21、、丰富积存。 展现课外积存。 三、完成“阅读”。 1、我们一起来观赏一描写云南风景名胜的文章大理三塔，齐读阅读要求。 2、学生自学，完成阅读要求。 （1）看图，用自己喜爱的方式朗读文章，遇到不熟悉的字、不理解的地方自己想方法解决。 （2）小组沟通：大理三塔是什么样子的？ （3）指名汇报。 （4）把自己喜爱的局部背下来。先自由练习，再指名背诵。 其次课时 （口语交际） 一、收集资料。 课前收集有关家乡风景、名胜的资料（包括文字、图片、音像）。小组沟通，丰富积存，为上课做预备。 二、导入新课，明确任务。 1、我们家乡有不少的风景、名胜，你们能给前来参观的客人当一回导游吗？ 2、怎样才能当好这个导游

22、呢？读读要求，说说你知道了什么。 3、交际，弄明白本次口语交际的要求。 三、介绍风景，抓住特点。 1、小组内介绍： 2、全班沟通。 3、情境模拟：仿照导游介绍景点。 第三课时 （习作指导） 一、谈话导入，明确要求。 二、选定景物，指导观看。 1、你准备写学校里的哪一处景物？说说这处景物。同学评议。 2、怎样才能按挨次、说详细？再去观看。 3、小组观看，教师指导。 （1）写一处景物的组成一组，观看沟通。 （2）师参加每一组中去观看沟通指导，引导想像：这些景物能让你想到什么？ 三、再次沟通，完成初稿。 第四课时 （习作评改） 一、沟通习作。 1、将自己的习作读给同学听，也可以介绍佳句。 2、说说你

23、喜爱谁的作品。 二、明确评改要点。 1、好文章是改出来的。想把文章改好吗？ 2、回忆本次习作提示，说说我们在习作修改时重点该留意哪几点？ （1）按肯定挨次。 （2）内容详细。 （3）加上自己的想像。 三、全班讲评例文。 1、指名读例文。 2、说说值得你学习的地方。 四、小组再次沟通习作，相互修改。 五、生随便找自己信任的同学沟通修改。 六、誊抄习作。 五、教学后记： 小学语文五年级上册教案7 【教学目标】 学问与力量：熟悉4个生字，能借助工具书或联系上下文，理解文中成语的意思，积存文中的好词佳句。 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的

24、深刻含义。 情感、态度与价值观：感悟的人生态度，从而树立积极奋进的生活态度。 【教学重点】联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。 【教学难点】链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其他方式克制困难”的事例，深刻理解题目的含义，学习本文的写作方法。 【教学预备】多媒体课件 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1.同学们，俗话说：“条条大道通罗马”，今日我们要学习的故事就发生在罗马。你知道罗马在哪里吗?你还了解到罗马的哪些学问?(学生沟通课前搜集的有关罗马的资料) 2.课件出示图片：瞧，这就是罗马的城市广场，是个漂亮而古老的地方。这是通

25、往广场前面的一条大道，这是广场的侧面风景，这是华灯初上的城市广场。 这是登塔远眺时看到的整个罗马城市的风景。看到这幅图，你感受到了什么?是的，这正是课题所告知我们的(板书课题：通往广场的路不止一条)学生齐读课题。 今日，让我们一起走进课文，去查找它所告知我们的人生哲理。 二、自读课文，整体感知 1.出示自学提示1，学生自学。 (1)自由读课文，读准字音，读通句子。 (2)思索课文主要讲了什么内容。 2.检查生字词的读音。(出示课件) 3.学生依据提示概括主要内容。(板书：登塔远眺、克制困难、受用不尽) 三、研读课文，感悟情感 (一)结合父亲的话理解“通往广场的路不止一条”的含义 1.师：当父亲

26、带女儿伊尔莎登上广场中心的高塔，目睹脚下的一切，他们看到了(出示：脚底下，星罗棋布的村庄环绕着罗马，如蛛网般穿插的街道，一条条通往城市广场。) 利用画面直观理解“星罗棋布”“如蛛网般穿插”等词，也就是通往广场的路不止一条。 2.这就是父亲带女儿伊尔莎登塔远眺时，设法让她看到的事实，那么父亲这么做仅仅是为了让她观赏风景而已吗?那父亲真正的用意是什么呢? (课件出示)通往广场的路不止一条。生活也是如此。假设你发觉走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试! 3.指导朗读：父亲的话应当读出什么呢?(布满盼望和慈祥)请男同学扮演一下父亲来读。 4.父亲的这些教育对有什么影响呢?(第3段) (二)

27、结合文中事例理解“通往广场的路不止一条”的含义 过渡：父亲的教育在以后的生活中毕竟起多大的作用呢?选取了哪几件事加以说明? 第一件事自己设计、制作和出售时装(板书) 1.(出示自学提示2)学生自由读课文4-11自然段，思索遇到的第一次困难是什么?她怎样解决?学生读、沟通，自由发言。相机引导学生理解重点词句。 2.学生发言，总结遇到的困难(一家大商场的经理当场就向我订购了40件，而维黛安太太却无法在两星期内编织出40件毛衣。) 3.沟通：一下子就有了大商场经理的40件毛衣的订单，这对于刚刚踏上设计师之路的年轻人来说是一个(好消息，天大的好消息，大喜过望。)可想而知，当时的心情是(兴奋、感动) A

28、.出示句子：我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 理解“大喜过望”的意思，试着用意思相近的词来替换，如“欣喜若狂”“喜出望外”，并造句。 指导学生读出“我”当时特别兴奋、喜悦的心情。 B.当兴冲冲地把这个好消息告知维黛安太太时，维黛安太太却告知她(引读)“两个星期要四十件?这根本不行能!你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊!”当大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云时，维黛安太太却告知她(引读)“两个星期要四十件?这根本不行能!你要知道，织这么一件毛衣，我几乎要花上整整一个星期时间啊!” 4.师：此时，你心里在想什么呢?(3-4人) 预设先让学生答复了之后，然后分类处理。(怎

29、么会这样呢?你都快承受不了了，这对于而言，无异于是一个晴天霹雳啊!你心情怎么样?) A.难过、难受的你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢? 那朵幸福的云突然消逝了，我只好垂头丧气地与她告辞。(莫非就这样放弃?此时心里会怎么想?) 生：既然一个人不行，那我就请别的人来帮助。 师：你为什么会这么想呢?父亲的话启发了你了。你的心情又怎样呢? B.有了灵感的、受到父亲的话启发的你会读课文里的哪句话表达自己的心情呢? 半路上，我猛然停住脚步，心想：这种毛衣虽然需要特别技能，但在巴黎，肯定还有别的妇女会织。 5.一个“猛然”一个“肯定”，我感觉已经找到了“另一条路”了，是吗? 那“另一条路”指的又是什么呢

30、? 6.走这条路胜利了吗?从哪里看出来? 引读：从今，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。(指导读出时装的多;读出的骄傲;读出的喜悦) 7.看着生意越做越红火，“我”不由得想起了父亲的话，师引读重点句。此时，我感慨万千，假如没有父亲的教育，“我”怎么会有今日哪!现在，假设你是，你会对父亲说什么?(同桌相互沟通) 其次件事举办不是成衣的时装展(板书) 1.的幻想最终实现了，这多亏了父亲的教育。接着，还介绍了她取得胜利的哪件事呢? 2.生活不会永久一帆风顺，又遇到什么困难呢?(缝纫姑娘们在另一家时装店的挑拨下跑光了。) 3.是怎样克制的?结果(生答：时装展如期进行前来订货的人络绎不绝

31、。)这时又一次想起父亲的话，师引读重点句 四、回归文本，领悟写法 “举办不是成衣的时装展”这件事和父亲的教育有什么关系? (开时装展之所以胜利，也和父亲的教育密不行分，它和“自己设计、制作和出售时装”同时印证了父亲的教育是正确的。) 这两件事都能印证父亲教育的正确，但在表达上有什么不同? (第一件事介绍得具体，其次件事写得简单。) 这样处理有什么好处?(既能点明中心，又详略得当。) 五、总结课堂，延长生活 1.师：就是这样擅长另辟蹊径克制困难，最终实现了自己的幻想，成为一名时装设计师。因此，在文末发出感慨 联系上下文，说说“通往广场的路不止一条!”的含义。(当一条路走不通时，千万不能灰心，要英

32、勇地去走另一条路，就肯定能胜利。) 2.师：通往广场的路不止一条。发觉一条路走不通时，我们就要查找另一条通达罗马之路。在现实生活中，你有没有经受过这样的事?也可以谈谈自己听到的、了解到的事例。(预设答复) 生1：画画时，我原来用的是蜡笔，后来红色的蜡笔用完了，我就改用水彩笔。 生2：叔叔原来开的是时装店，赚不了钱，后来他就去开了饮食店，生意非常兴隆。 师：教师也了解到一个事例想和你们共享。(爱迪生的事例) 3.教师还想送一首小诗给你们，请齐读。(课件出示) 4.学了这一课，信任同学们心中肯定有很多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧?(生练笔，师巡察学情。) 小学语文五年级上册教案8 教学目标

33、 1、会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并把握“寸草不生、步行”等词语。 2、朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关学问，初步熟悉人类与太阳的亲密关系，激发学习自然科学的兴趣。 3、了讲解明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 教学重点 1、把握本课的生字，理解并把握“寸草不生、步行”等词语。 2、朗读课文。理解课文内容，初步熟悉人类与太阳的亲密关系。 教学难点 了讲解明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣。 第一课时 教学目标 1、会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并把握“寸草不生、步行”等词语。 2、朗读课文。把握

34、主要段落的构造特点，理解课文内容，了解太阳的有关学问，初步熟悉人类与太阳的亲密关系，激发学习自然科学的兴趣。 教具预备 课件 教学设计 一、猜谜语导入，激发兴趣 出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。 提问：“它是谁呀？”太阳公公 大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的学问吗？这节课就向大家介绍一下板书：太阳 二、初读课文，整体感知（出示课件2） 1、学生齐读课文。 2、学习生字生词： （1）齐读词语表中的词语。 （2）教师指导正确书写易错字：殖蔬 3、用自己喜爱的方式读课文，把句子读通顺。 三、细读课文，沟通收获 1、我们可以把课文分成几局部？请概括每局

35、部的段意。 生总结，汇报 课文可以分成两局部。 第一局部（13）介绍太阳远、大、热三方面的特点 其次局部（48）：讲太阳和人类的关系。 2、我们来读第一局部。思索，这局部介绍了太阳哪些特点？ 生总结、汇报 板书：特点：远大热 3、先给我们讲了一个传奇。你知道介绍传奇的作用吗？ 生总结、汇报 师：介绍神话传奇，增加文章的神奇感，引起阅读兴趣。 4、找出第一局部与其次局部之间的过渡句，说说过渡句的作用 生总结，汇报 生：“虽然但是”用这个关联词完毕上文，引起下文“关系亲密”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。 板书：关系亲密 5、其次局部在构造上有什么特点？ 生总结、汇报 其次局部是总分

36、总的构造，文章先说“太阳和我们的关系特别亲密”，紧接着就分段告知我们动植物的生长和人的生殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌力量和给我们送来光明和暖和。最终用“没有太阳，就没有我们这个漂亮得意的世界”来完毕。前后照应。 四、作业超市 1、抄写文中你喜爱的词语两遍。 2、熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。 其次课时 教学目标 1、复习生字以及课文的主要内容。 2、了讲解明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 教具预备 课件 教学设计： 一、复习导入 通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪些特点？ 二、学习1-3自然段，品尝说明方法。 自主学习，合作探究 1、课文是用什么方法来

37、介绍太阳的“远”、“大”、“热”的特点呢？在前三个自然段中找出相关的句子。 生沟通、汇报 师出示句子 （太阳离我们也要飞二十几年。） 思索：A用了什么说明方法？ B用自己喜爱的方式读这个句子，读出“远”，读出感情。 师总结：这段话采纳了列数字和作比拟的说明方法，使说明对象更详细，更精确，更简单理解，突出了“远”的特点。 2、课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生找句子，并汇报 出示句子 （我们看到太阳所以我们看上去只有一个盘子那么大。） A用了什么说明方法？有什么好处？ B有感情地朗读。 板书：作比拟。 3、体会描写“热”的句子： A找出描写“热”的句子，说说用了哪种说明方法，好处是什么。 生总结

38、，汇报 出示句子 （太阳会发光，会发热，是个大火球） 板书：列数字。 B读一读，读出“热”的特点 4、小结说明方法。 师：在介绍太阳的特点的时候，主要运用了列数字、作比拟的说明方法。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。 三、学习4-8自然段，熟悉太阳与人类的亲密关系。 1、体会第四自然段第一句的作用。 2、默读5-7自然段，说说太阳和我们的关系亲密在哪里。 A指名答，依据学生答复，随机出示相关资料图片。 B请学生自由选择自己喜爱的段落，展现自己的朗读，并做出评价。 板书：动植物的生长和人的生殖靠太阳形成雨雪形成风杀菌 C出示最终一自然段，反复朗读，体会太阳作用之大。标出中心句。

39、 D想象一下，假如没有太阳，世界将会变成什么样子？ 四、布置作业。 上网查找关于太阳的其他学问。 小学语文五年级上册教案9 教学目标： 1、能正确认读“摄”等4个生字新词；正确读写“抵”等9个字和“寸草不生”等9个词语，并能联系上下文理解词义。 2、默读课文，能梳理课文条理，把握内容要点，说说课文从哪些方面介绍了太阳。 3、能找出太阳对人类作用的有关句段，用自己的话说说太阳对人类的作用。 4、读指定的句子，结合课文内容说说运用哪些方法介绍太阳，以及这样写的好处，初步了解列数字、作比拟、举例子的说明方法。 重点教学目标： 教学目标4。 难点教学目标： 教学目标3、4。 教学预备： 教师：“摄”等

40、4个会认读的字的字卡，教学课件。 学生：每人一套“摄”等4个会认读字字卡。 第一课时 一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标 （一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标 1、出示任务：默读单元导读的两段话，借助背景图，联系课文，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的”符号标示出来。 2、反应指导。（课件出示单元导读） 预设： 这个单元学习的课文都是说明性的课文。 这个单元的主要学习目标有：一个是阅读的目标，阅读简洁的说明性文章，了解根本的说明方法；一个是习作的目标，搜集资料，用恰当的说明方法把某一种事物介绍清晰。 3、小结：对了。这个单元是习作学习的单元，要学习的课