小学课堂教学总结小结参考范本小学课堂总结范文(8篇).docx

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1、 小学课堂教学总结小结参考范本小学课堂总结范文(8篇)关于小学课堂教学总结小结参考范本一 从新的课程标准来看：数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同进展的过程。数学教学应从学生的实际动身，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思索、探究、沟通，获得学问，形成技能，进展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有共性地学习。要擅长激发学生的学习潜能，鼓舞学生大胆创新与实践。它实际上是一种探究性的学习，教师是探究性学习的组织者，在学习中对学生供应阅历和帮忙，做好组织协调工作。教师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要擅长发觉学生思维的闪光点，适当地

2、赐予一些建议，教师要向学生供应阅历，帮忙他们进展推断、检查自己想法的正确性，提示他们留意探究中可能消失的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。教学中可让学生充分争论，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和制造性，同时也提高了他们的熟悉水平和口头表达力量，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。 下面我谈一下我的感受： 一、教师角色的转变，成为引导者和组织者。 以前的数学教师总是给人们一种沉闷古板的形象，由于以前的数学教师总是赐予学生无穷无尽的练习题和单调乏味的公式定理，教师的工作也仅仅是在抄教案、上课、改作业之间循环重复。新课程中提到，教师应当是课程实施的组织者，促进者，开发者。小

3、学数学教师拓宽眼界，深入挖掘教材的同时，也将视角深入到丰富多彩的现实生活中去。比方，在二年级的“熟悉钟表”这一内容的教学中，很多教师不再满意于简洁地讲授课本的内容，有的教师让学生从生活中收集各式各样的钟表，丰富对时钟的熟悉;有的教师带着学生亲自制作简易的钟表，让学生真正感知“时、分、秒”的概念;还有的教师从钟表的熟悉引申到珍惜时间，对学生进展思想和习惯的教育。数学教师除了改善了教学的形式之外，还不断尝试改良和学生之间的关系。以往的数学教师是教学中的权威者，将一个个定理公式灌输到学生的脑海中。而新课程中强调要让教师转变为学生学习的引导者、合。教师指引学生去探究数学规律，在学生的小组合作和争论沟通

4、中，与学生公平对话。例如，在四、五年级的“方程”教学中，教师不再是简洁机械地告知学生解方程的步骤，而是让学生从实际中产生对方程的求知需要，构建方程的根本概念之后，再允许学生自主地利用所学过的学问来尝试解方程。通过这一系列的改革，学生所学到的数学不再是机械的、沉闷的，而是有用的数学、好玩的数。 教师的真正本事，主要不在于讲授学问，而在于激发学生的学习兴趣，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参加到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得学问。新一轮课程改革很重要的一个方面是转变学生的学习状态，就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的胜利喜悦，便会强化学习兴趣，从而更喜爱数学。

5、二、 学生角色的转变，进展自主学习。 自主学习具有几方面的特征，对小学生来说，最重要的是学习过程，学生能从学习内容入手、在教学中坚持两个原则、即学生能自己说出来的，教师不引导;学生能自己学会的，教师不教。课堂上教师将方法交给学生，然后放手让学生自学。如二年级的乘、除法计算中，都是先消失学生熟识的、有意义的实际问题的场景，提出数学问题，接着组织学生用自己的方式和阅历主动探究解决问题的方法，并组织相互间的沟通找到算法，然后消失类似的数学问题，让学生用适合自己的方法去解决，谈出自己的观点后，并作出自己的解释，教师再进展点拨。这样，教师从学问传授者的角色转变为课堂教学的引导者和组织者，学生成为学习的仆

6、人。这种学习过程，学生布满成就感，有了信念，这一切又激发他们投入到新的学习生活中。 三、开发和利用教育资源，制造性地使用教材 教学是教师和学生积极互动，共同进展，相互交往的一种活动，而教材给我们供应的只是表态性教学素材，它不是唯一的课程资源，因此一套教材所供应的各种素材并不是全部内容都适合每一位学生。所以教师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要敏捷运用教材，开发和利用校内外一切有利于教学活动的课程资源。 现代教育的根本理念是“以学生的进展为本”，既要面对全体，又要敬重差异。作为教师，要促进学生的全面进展，就要敬重共性化，不搞填平补充一刀切。要制造促进每个学生得到

7、长足进展的数学教育。 算法多样化是针对过去计算教学中往往只有一种算法的弊端提出来的。例如某一种题目，只要求笔算，另一种题目只要求口算，即使口算也往往只有一种思路(固然，学生如有其他思路也不限制)，这样很简单忽视个别差异，遏止了学生的制造性，何况有不少题目原来就可以有多种算法的。 几年的数学课改实践，使我真正理解了数学的内在价值，只有转变教学观念，变革教学行为，正确处理好学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观的关系，才能体验数学的价值;只有注意课程内容与学生的生活阅历，与现实生活相联系，才能体验学习数学的乐趣;只有教学资源以学生的生活实践为根底，让学生感受到数学就是生活，数学就在身边，才能使教

8、育理念得以升华，让学生感受数学学习的欢乐。 在与课改同行的道路上，我深知任重而道远，但是教学改革引发我们深思，使我们蜕变，为课堂带来了新的生气，也引领我走进新的天地。总之在数学课堂中，我要想方设法唤起学生的主体意识，培育其主体力量，尽可能的为学生制造一种自由和民主的气氛，尽可能的增加学生进展思想和方法的时间和空间，让学生充分的表达自己的思维，表露自己的情感，说明自己的观点，表现自己的欲望，使他们各自的潜能最大限度的释放出来。 关于小学课堂教学总结小结参考范本二 在小学的英语教学的过程中，许多教师为了培育学生对英语学习的兴趣，常常会利用嬉戏，由于嬉戏受到学生的宠爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式

9、花哨，非常喧闹，使学生在欢乐中承受教师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发觉：许多学生原有的最初的学习热忱急剧下降，原始的兴趣正渐渐地不复存在，他们会由于有些嬉戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中常常会遇到这样的状况：课前教师不遗余力的细心设计嬉戏组织来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是喧闹，这样的教学次序直接影响教师的教学流程，教学环节流于形式；往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解；长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不知道自己究竟要学习和把握书上的哪些内容。究其缘由不难发觉，课堂环节安排不合理，所学的学问没准时稳固，学问没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往

10、往大家都不满足。 面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。 我个人认为，小学英语教学关键要重视培育学生对英语学习的兴趣，但不能单靠说说唱唱 ，演演玩玩，那样会让学生形成误会，认为学习英语就是这样的。我们培育学生的兴趣主要是为学习和把握英语，嬉戏只能作为小学生学习英语语言学问的手段。因此，我们在激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂外表的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注意学科本身，从学得后产生的胜利体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。 “不学习语言规章，不把握相当的词汇，english/英语的应用力量就是空中楼阁” 我们大家都懂得：语言学问本身具有的魅力，才是学生长久

11、学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。为此，我认为嬉戏作为帮忙学生学好english/英语的一种有效教学形式，要真正发挥其帮助教学的功能，到达寓教于乐，在教学中我们应当做到如下几点： 在嬉戏教学过程中，不行回避的如何对待优中差生。我们设计的嬉戏要注意面对全体学生，难度适中，让大家都参加。可以依据学生的个人素养，性格特点，记忆力，反响速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有效的鼓励机制促学生不断上进。 在激发他们的主动参加亲身实践中，培育他们的独立思索和合作探究的创新精神，实践力量，无形中调动学生的言语资料库。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后

12、继力。 做好嬉戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性ai嬉戏，争强好胜，有些学生做起来简单忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开头嬉戏之前讲清规章 。纪律要求，评分标准，防患未然。在嬉戏过程中即使还消失一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批判，而是积极讲清晰，在集体活动中，大家应当遵守规章。 我认为不力量求面面俱到，嬉戏过多，而忽视了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把english/英语课上成嬉戏消遣课，那就适得其反了。课堂嬉戏应当为课堂教学效劳，当他成为一种摆设，或者是为嬉戏而嬉戏的时候，课堂嬉戏就失去了他的魅力了. 关于小学课堂教学总结小结参考范本三

13、 其次课堂活动是课堂教学的延长，也是数学学科教学的有机组成局部。其次课堂活动不仅仅能够激发学习兴趣，开阔学生视野，丰富学问，增长才智，并且有助于学生稳固课内所学学问，培育学生的创新精神和实践本领。为了更好地落实素养教育，仔细切实的搞好其次课堂活动，特针对本班学生实际制定规划如下： 三一班共有学生43人，男女生比例根本是各占一半，学生的数学兴趣还是较深厚，从学生的整体来看两极分化现象严峻，但学生普遍存在的问题是对以往学过的学问根底不扎实，对学问的理解较为被动，在平常的学习中较为马虎。为此，还要注意引导，加强训练，以及学习态度的引导。 1、实践性和制造性相结合的原则 其次课堂活动重在培育学生的综合

14、本领，要让学生在活动中动脑筋，多思索，多想象，多动口，勤动手，注意教师对学生的引导，鼓舞学生勇于实践，大胆创新，独立思索，培育观看、思索和解决问题的本领。 2、独立性和导向性相结合的原则 学生参与自已喜爱的强项，仔细安排活动资料，有目的、有规划指导好学生，让学生学有所得，学有所获。 3、趣味性和实效性相结合 其次课堂活动就是让学生感兴趣，重视开发学生的智力，提高学生的本领、素养。培育学生爱学、自觉学、乐于学的好习惯和增加教师自身素养相结合。 4、参加意识和竞争意识相结合 活动课上，力求学生要有参加的意识和竞争意识，把二课活动资料安排的合理化，新奇化、创新化，让学生学起来感到善思、趣味、乐学、有

15、益。 1、提高学生学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯; 2、稳固本学期新学学问，复习小学三年所学学问; 3、适当扩展，扩大学生的学问面。 1、培优资料为每周教师提前筛选的拓展性题，补差资料为课堂上未把握的学问点。 3、作业中的遗留问题。 4、测评中的缺漏。 1、每周二午时的其次课堂活动时间由数学教师把班里优等生集中在教室集中辅导。 2、每周三、周四午时把学困生集中起来系统辅导。 3、分散个别辅导，依据详细情景，有时间的话，随时发觉问题准时辅导。 4、安排座位把学困生与优等生安排在一齐潜移默化转变学习方法。进行“一帮一”活动 1、集中培优 每周数学教师提前筛选拓展性题，提前抄在小黑板上。每周二午

16、时的其次课堂活动时间由数学教师轮番把班里优等生集中在多媒体教室集中，先进性系统学问梳理，再经过综合性较强的题，拓展学生思维。 2、在数学课堂教学中努力转化“学困生”。 (1)在教学时，多设计一些接近“学困生”最近进展区的问题，让他们有主动参加学习的欲望。当他们答复正确时，准时鼓舞和表扬他们，当他们答复不对时，也要加以鼓舞。 (2)课堂板演多让“学困生”也一显身手。让“学困生”板演，能帮助他们树立信念，增加他们学习的自我约束力和职责感，变无动力为有压力，有动力。 (3)“学困生”依靠性较强，在引导之初要让他们感到学有靠山。在课堂练习时，要有目的地巡察，发觉问题准时指出，当面辅导。 (4)在课堂上

17、对后进生多提问一些根底学问，促使他们不断提高。当学困生作业消失较多错误时，教师要当面批改，指出错误，急躁指导。另外，在课堂上对学困生多提问，发觉他们的优点和成绩就准时表扬，以此来提高他们的学习成绩。 3、课余时间个别辅导在每周的星期二其次课堂活动定期对后进生进展辅导，对当天所学的根底学问进展稳固，对把握特别差的学生，进展个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，比方：看谁提高快、看谁作业得总分值多、看谁成绩好等。 4、作业布置有梯度 让“学困生”跳一跳也能行。起初让“学困生”多项选择些根底题做，渐渐地适量提高要求，鼓舞他们：你在这段时间作业完成得很好，你完全有本领赶上班级里其他同学，可能

18、再经过不多时间就会赶上最好的同学。在跳一跳的过程中不断提高学习本领。 5、多关怀爱惜学困生 对这些学困生不指责、不批判，利用课余时间对他们多付出些关怀和爱心。多与他们谈心沟通沟通。例如：让他们与成绩优秀的学生结对;多与家长坚持亲密联系，定期进展家访，转化帮助“后进生”，不让一个学生落伍。 6、安排座位把学困生与优等生安排在一齐潜移默化转变学习方法。进行“一帮一”活动。解除他们又是不敢问教师时积存的困惑。 其次课堂活动统一安排时间在教室内进展。 关于小学课堂教学总结小结参考范本四 随着新课程改革的深入,小学英语高效课堂也在不断的实践和进展，但如何使课堂真正高效起来，已经成为当前课堂教学改革的根本

19、任务。 “我会四会单词，我会读课文”，这样的学习目标通用于每一节英语课，不详细、不明确，“方向不明确、何时能到达?”所以，学习目标的制定肯定要详细、明确、可操作性强。 一次听课调研中，教师用高效课堂的方式上课，学生以小组围坐的形式学习，但在展现的环节，教师以“请某某同学回答下列问题”让学生展现，结果发觉，各小组内照旧有一局部学生游离于课堂之外，特殊是那些学困生更是身在曹营心在汉。怎样调动全体学生学习的积极性，怎样尽量让每一孩子都参加到我们的课堂中来呢? 除了教师的教学方法需要改良之外，我想从让学生如何展现入手，寻求高效的方法。 假如我们再请某某同学展现时，变换成请某某对子或某某小组展现，这样，

20、对子之间预备时，就不只是单独的预备，他还需要与同伴的沟通与互助，一方面可以相互启发，另一方面还可以相互提示和帮忙，但教师要留意结对的科学性，让优生带差生，也就是异质结对。通过这样的传、帮、带的结对展现，不仅便于展现，而且效率高于单独学生的展现，参加面大大提高，对于学困生的转化也有很大的帮忙。再加上教师适当的评价，对于展现都精彩的对子或小组赐予加倍的鼓励，这样更能提高其合作的积极性。 “一滴水，只有融入大海，才能永不消逝;一粒沙，只有投入大地，才能分散力气;一个人，只有依托集体，才能实现价值。”所以，课堂应当是每一位学生展现的舞台，它不是某个人的“独角戏”，我们应当加强对子之间、小组之间的合作，

21、提高学生的参加度，使课堂真正高效起来。 在一节课文学习课上，教师领读完课文之后，将总结的文中重点词组和短语抄写在黑板上，然后让学生在课文中标注并记忆，学生被动的承受，传统课堂的回归，效果明显不好。 假如教师给学生几分钟的时间，通过独学、对学、群学，让学生们总结词组或短语，并且展现沟通给大家，随后，教师进展必要的补充，这样能够充分发挥学生的自主性和主动性，学习效果明显好于前者。 富兰克林说过：“告知我，我会遗忘，教给我，我会记住，让我参加，我才能学会。”所以课堂上，教师要让学生亲自去参加、去实践、去发觉、去总结，让学生真正成为课堂的仆人。 评价是武器，是导向，有了评价，课堂将焕发生命的活力。教师

22、的评价可分为显性评价和隐性评价两种，显性评价包括教师语言评价、加分、加星、物质嘉奖等;隐性评价包括，教师的眼神、动作的鼓舞。当学生表现精彩时，教师赐予适当的评价，会增加学生的信念，提高学习的积极性，同时树立典范，便于大家效仿、学习。 英语新课程标准修订稿指出：英语课程标准的总体目标是培育学生初步的综合语言运用力量。 假如学生进展习题练习时，单单是紧扣教材的英汉互译、情景对话、阅读理解等训练是远远不够的，教师需要设计一些能够表达语言学问点敏捷运用的试题训练，如：听力训练、涉及重点单词、句型的阅读材料等方面的训练，加上平常教学中对学生口语的训练与检测等等，只有这样才能到达培育学生综合语言运用力量的

23、目标要求。 “为了一切学生，为了学生的一切。”在教学中，我们要多关注学困生，从学习过程、对子帮扶、课外辅导等方面入手。 比方在独学中，教师要有意去巡察、指导他们的学习状况;在展现过程中，利用评价机制，将更多的时机让给学困生;利用对子帮扶、对子评价，让优生带学困生，“兵教兵、兵强兵、兵练兵”;在课外活动时间，教师要主动和他们沟通，了解他们的思想和学习状态，帮忙他们解决学习上的困难等等。 总之，让小学英语课堂教学真正高效起来，并非一件简单的事情，我们要擅长发觉、反思、总结教学中存在的问题并加以解决，只有这样才能真正提高教学的效率。 关于小学课堂教学总结小结参考范本五 我是一位小学英语教师，今年才开

24、头担当小学英语教学。自从参与了中小学教师综合素养培训的学习并进展了反思以后，我对小学英语教学又有了重新的熟悉，我觉得小学英语课堂教学必需做到“三化”是搞好课堂教学的保证：一是课堂英语化，二是教学情景化，三是步骤标准化。 课堂英语化是由于语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排解学生对母语的依靠和母语的干扰。我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，把握的英语句子和单词还很少，但我觉得应当从第一节课起，坚持用英语进展教学，由于小学阶段所学的单词和句子很简洁，我们可以借助于物体直接来教，帮忙学生尽快

25、对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮忙教学。 教学情景化是指课堂教学必需最大限度的引起学生的学习兴趣，为学生供应足够的时机用英语进展沟通和活动，让学生感受到运用所学英语在课堂上进展沟通后产生一种骄傲感，心里产生愉悦感。我所教的班有几个小男生，每次在课堂上的表演都非常投入，表演得很好，特殊是得到教师的表扬或得到小奖品时，这些学生的心情特别感动，下课时还问你很多东西用英语怎么说，他们的心情久久不能安静。所以英语教学的课堂必需通过各种手段来提高学生的英语兴趣，如歌谣、嬉戏、猜谜、讲故事等。要让小学生能够在四非常钟的时间内保持良好的学习状态，必需依据不同的教学内容创设

26、各种情景，做到教学情景化。 步骤标准化是指教学的内容和程序的标准化，由于小学英语教学是为以后的中学英语的学习打下良好的根底。教学中我首先让学生形成音和义的联系，其次形成音、义、形的联系，最终让音、形、义形成整体，这是我对小学英语教学步骤标准化的熟悉。 十多年来，我始终担当中学英语的教学工作，现在我又担当小学的英语教学工作，经过差不多一个学期的小学英语教学工作，我发觉小学的英语教学与中学的英语教学有很大的不同。中学英语教学主要是给学生重点讲解语法、句型的运用，课堂气氛活泼性不深厚，学生学习英语的兴趣不高，这是由于学习的学问性增加的原因。但是小学英语教学的主要目的是为了激发学生学习英语的兴趣和愿望

27、。 我记得我教三年级英语教材中“动物”那一单元，主要是谈论自己所喜爱的小动物，上课前我布置学生们把平常他们在家里的动物玩具带到教室，课堂上学生特别快乐，他们拿着自己喜爱的动物学会了用英语说自己喜爱的动物的名称。有很大一局部同学还可以拿着自己喜爱的动物进展简洁的英语交谈，平常表现不积极的同学也在这堂课里兴趣高涨，到达了很好的教学效果。 另外，课堂上要尽量激发学生的英语学习兴趣，例如教材里有一首唱歌“彩虹”的歌谣，第一次我请七个同学每人画一种颜色，边画边用英语说彩虹的名称，假如说错了就叫这个同学唱一首英语歌曲。其次次上课时，我又叫七个同学穿成像彩虹一样的颜色，站在黑板的前面，其他同学跟随录音机唱彩

28、虹之歌，等学生唱熟了这首歌曲，我就叫七个同学唱和自己的衣服颜色相关的英语句子，其他同学则跟唱，这样的课堂学生很难遗忘，学生很快学会了用英语表达七种颜色。学生在有节奏的歌谣中体验语言，在开心的活动中把握语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，从而为培育他们用英语沟通打下良好的根底。 在教学设计中我主要突出激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，从小学生的角度考虑问题。根底教育最重要的是教会学生学习，尽量在课堂上开发学生的自主学习、合作沟通、合作探究的力量，进展学习策略，培育创新力量。在小学英语教学的课堂上要培育学生自主学习和运用语言去做事的力量，力求用简洁生动、通俗易懂的方式来完成教学，鼓舞他们多积极

29、表演，在课堂上大胆开口进展沟通，开掘他们身上的潜能，引导学生在学习中反思，在反思中学习，增加他们自我评价的意识，以利于学生终身学习和进展。 关于小学课堂教学总结小结参考范本六 20xx年x月x日x日，我很荣幸的参与了在x区举办的，农村小学数学“关注常态、聚焦高效”课堂教学研讨会，在会上x位教师采纳“同课异构”的形式为我们展现了身边的计算课的常态课堂。农村联小、村小的教师能走上全市的课堂和省市教学能手同上一节课，近距离的感悟名师的教导，史无前例。与会教师之“多”，实为罕见，整个会场，挤得水泄不通，坐两人的位子都临时安排了x个座位，走道处都挤满了听课的教师。听课教师几乎都提前x个小时到达会场，具体

30、记录，认真倾听，仔细思索，会场秩序之“好”，绝无仅有。在这样激情高涨的会场里，我能观赏到每一位献课教师的执教艺术，能为课堂中消失的每个问题质疑思索，能领会献课教师们的课前构思及课后反思，更能倾听教研专家高屋建瓴的评课，能够和教研专家们、联小、村小教师们一起关注、反思常态课中的计算课教学，我有以下感悟： 从执教教师的课前思索可以感受到他们是如何利用教参、把握教材的。特殊是x教师、x教师谈的课前思索，给我印象最深刻。他们既思索了学生已经学会了哪些学问，找准学生的实际的学问起点，又站在学生的位置思索教材是不是适合学生生活实际，如x教师在执教同分母分数加减法时，由于教材中“八分之三张饼的说法不符合生活

31、实际，不是生活中的自然状态，加之一块饼与八分之一张饼模糊，难以区分，就站在学生的角度思索学生需要什么，大胆取舍了教学情境。正所谓：情境是学问的外衣，算理是算法的拐棍。 计算课教学本身就乏味，教师不愿意上，学生不喜爱学。x教师为我们指明白上计算课的方向：“有情、好玩、有法、有效。”用数的组成、直观图形，当拐棍，理解算理；用分层练习、小组竞赛、简单沟通的语言，引发学生的学习兴趣。 1、复习导入，重视口算； 2、尝试解决问题，加强估算，探究沟通归纳过程、理解算理； 3、稳固应用，分层练习。 教师要鼓舞学生积极尝试，主动去探究问题，教学可采纳“争论式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参加思索和发

32、表意见的时机，让每个学生都成为数学学习的仆人。 几位名师的教学语言，简洁有力，富有鼓舞性和亲和力，给我们的课堂指明白方向。 名师的课堂引领我们注意课堂上的每一个细节，细到每个环节的预设、学生回答下列问题的每一句话，名师们都用敏锐洞察力，机灵的教学方法引导着学生去探究、理解、归纳数学学问。 x科长的每次画龙点睛般的点评，都把会议推向高潮，她一针见血的指出：课堂教学要找准学生的起点，把握本课的切入点，关注学问的重点，抓住课堂生成点，突破学问的难点，落实学生的终点，不行平均用力，教师不要包办，要引导鼓舞学生用自己的方法解决问题，用自己的方法总结归纳算理，优化算法。 x科长还语重心长地劝勉教师们：要总

33、结梳理数与代数中的整数、小数、分数四则运算的学问体系在各册的分布状况及规律，这正是指引教师增加深厚的学问储藏，在课堂的深度和宽度上下功夫，可谓专心良苦啊！我的心灵又一次被震撼了，王善宏教师的“学校而不叫教校”的富有哲理性的话语，令人深思；吕慎光教师的幽默机灵的点评，催我们思索；x教师说的：“你有一种思想，我有一种思想，交换之后我们就都拥有了两种思想。”我情愿带着专家们给我们的这些思想，踏踏实实走好教学教研之路。 关于小学课堂教学总结小结参考范本七 在学校教学中，信息技术主要是指：计算机、多媒体、通讯与网络技术。信息技术与语文学科整合是指在识字、阅读、作文、口语交际等课程教学过程中融进信息技术。

34、随着经济的进展和科学技术的进步，以互联网和多媒体技术为核心的现代信息技术已成为拓展人类力量的制造性工具。小学语文是一门极富情感、极具共性、极易激发想像和制造思维的学科。它在培育学生创新意识、创新思维等方面有独特的作用。因此，假如在小学语文教学中能充分发挥现代信息技术的优势，为学生开拓出培育创新意识、创新思维、创新力量的新的方法和途径，会给小学语文教学带来别开生面的.变化。我认为信息技术帮助教学能从以下五个方面极大地促进小学语文课堂教学。 低年级学生的抽象思维较差，留意力不稳定，不长久，常受兴趣和心情支配。单凭教师的讲解或者学生的想象，很难对某个字产生深刻的影响。在识字教学中，如运用多媒体的声像

35、效果，创设富有童趣的识字情境，能快速激起学生主动识字的愿望。课件与识字奇妙的结合，不仅从趣味性角度使学生在自主练习中认读，识记生字，而且学生通过自主操作，字、词、句、文以不同的情景、不同的角度和方式反复和学生“见面”而自然获得，不知不觉中，生字就把握了。学习的空间是自主的，学习的形式是好玩的，学生学在其中，练在其中，乐在其中。 （一）变识字为好玩的活动和嬉戏 当学生处在情趣化教学中，识字对他们产生强大的吸引力。他们便会消失思维特别活泼、情感特殊丰富、识记创新力量极强的特别状态，也就是他们身心上了“一条高速大路”，识字教学效率到达了最优化。如教学“星”字时，大屏幕显示星星闪耀的画面，同时播放配音

36、； 小朋友，你们好，我是星姥姥，谁能念好我的名字星（xn），我就和他交朋友！在教师的指导帮忙下，练习“星”的读音。（读准星xn）同时显示星星刺眼的动画。星星刺眼这一富有人性与童趣的设计，令每一位小朋友跃跃欲试和星星交朋友。在教学“暖”时，我把字的部首或易出错的地方用红色粉笔标出，再配上多媒体的演示，明丽的颜色、生动的图象、悦耳的声音，把孩子牢牢吸引住，大大提高了识字的效率。 （二）调动学生诸多感官来识字 第一次指导学生认字要给学生以强刺激，使学生对字的第一印象剧烈、深刻。如，利用声音、图像、动作、情景等加强汉字与事物的联系，以加深对所认生字的第一印象。在识字课中，通过听声音，学习“闹钟”、“小

37、鸟”；通过观看多媒体图片，学习“太阳”、“月亮”；通过视频进展动作模拟，学习“洗脸，扫地，升旗”等词。学生表现出了剧烈的识字兴趣，教师只是加了一勺“糖”，学生便争着来“喝”这杯原本苦涩的“咖啡”了。 教学中要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感谢励工具，利用信息技术供应的自主探究、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践力量在整合过程中得到有效熬炼。 我的做法是：上课时，我让学生带着问题去网上收集有关的资料，让学生以小组形式学习，相互沟通，共同探究。为学生供应了收集资料整理资料的平台，为学生供应班级沟通、资源共享的时机，使学生

38、的主观能动性得以充分发挥，使学生的主体性得以充分表达。 太阳这一课是说明文。与记叙文相比，语言比拟枯燥，形象性不强。在课前师生通过网络共同收集有关太阳系的资料，开展“天文学问大家谈”活动，师生共同争论有关太阳系的学问，确定教学内容。课上，由学生主持宇宙探秘的争论活动，让学生自由组合探险小组选择自己感兴趣的问题去网上探究。把在网上搜寻到的内容记录在留言板上，依据查阅到的资料开展沟通会，教师进展巡察，留意观看学生的学习讨论活动，准时进展指导。 在集体沟通时，我出示太阳与雨、雪、风形成过程的课件，学生依据自己搜集的资料进展讲解，变抽象为详细，学生学得轻松开心，留下的印象深刻。 在这种教学活动中，学生

39、有了更多的自主性、积极性和主动性。教师由传统的学问传授者，转变为课程的设计者，学生学习的指导和学习参加者。学生由被动的简洁承受转变为主动的建构者和积极的学习者。这样，极大地激发了学生的学习积极性，扩展了学生的学问面，最终到达叶圣陶先生所说的：“教是为了不教”的境地。 思维力量是各种力量进展的根底，教学中必需重视对学生思维力量的培育。多运用信息化教学手段不仅是为学生供应认知的感性材料，使之建立表象，更是为了在学生学习上遇到困难时再现情景，以启发学生对表象进展分析、综合、概括，促使其思维向深层进展。 （一）借助情节补白，拓展学生想象空间 在教学童年的水墨画这一课时，我利用多媒体课件出示：街头小女孩

40、用心致志读书的情景；淘气的孩子在水中玩耍玩耍的情境图；夏天池塘里荷叶绿油油，孩子们头顶荷叶捉蜻蜓？这一个个情景让学生置身于一个颜色斑斓的童年世界中，再不失时机的引导，天真的孩子们争先恐后地把看到的情景说出来，并对对画面进展了补充，还有的加了动作表演。学生在模拟的情境中产生剧烈的说话欲望，变“要我说”为“我要说”，课堂气氛显得轻松开心，教学效果显而易见。 高尔基说过：“想象可以补充事实的链条中缺乏的和没有发觉的环节。”教材中有些文章言虽尽而意未完，可以引导学生根据文章的思路进展合理的想象，把他补充出来。课堂因此也有了生气，孩子们也灵动起来了。 （二）借助插图，启发学生想象的思维 积极主动的学习心

41、境是儿童智力活动的能量和动力。在教学中，或依据教材内容，或选择某一情节，运用多媒体，把课文内容制成课件，融画、情、声、景于一体，从而创设情境，活泼学生的想象思维，让学生在轻松开心的气氛中去体验，去想象。在教学小小的船一课时，我从学生熟识的儿歌引入，然后课件出示课本中的插图（一弯月儿挂在空中，满天的繁星闪耀着，一个小女孩坐在月亮上），伴随着悦耳的音乐配以美丽的意境描述，把学生带入另一个天地中。然后适时地提问，并让学生闭上眼睛，自由想象。学生纷纷举起小手说：“我坐在月亮上，观察了绿绿的草，五颜六色的花！”“我坐在月亮上观察了西湖。”“我坐在月亮上观察了长城。”学生在这美丽的意境中不知觉得到了美的熏

42、陶，感受到了学习的欢乐。 纵观语文课程标准中每个学段的阶段目标并与使用修订版“大纲”相比，我们能清晰地看到，重视学习兴趣的培育是摆在首位的教学目标。第斯多惠说：“教育的艺术，不在于传授的本事，而在于鼓励、唤醒、鼓舞学生的兴趣。”兴趣是最好的教师，是猎取学问、培育制造思维的巨大推动力。兴趣越浓，观看就越认真，体会就越剧烈。电教媒体作为一种新型的教学帮助手段走进课堂教学，对于小学生来说，具有较大的吸引力，他们对媒体 展现的图像和声音效果很感兴趣，很情愿参加到其中。电教这双灵活的手可以拨动学生“趣”的心弦，“美”的情感。 （一）利用多媒体视频，激发学生读书欲望 教学七月的天山这一课时，首先引导学生观

43、看天山风光的视频，使图像与课文内容相互对比，形、声、音、色浑然一体啊，这时学生的兴趣被激发出来了，留意力越来越集中，他们仿佛走进了七月的天山，来到溪流边，呼吸着新奇的空气；仿佛置身于五彩斑斓的野花丛中？学生此时已到达了忘我的境地，情感已和产生了共鸣，深深地爱上了这个漂亮的地方。我抓住时机，引导学生反复朗读，在这深厚的兴趣中学生不但理解了课文内容，而且积存了语言。 （二）创设问题情境，激发学生探究兴趣 在教学邮票打孔机的故事一课时，由于邮票打孔机学生没有见过，只靠教师用自己的语言泛泛的讲课文，显得单调、枯燥，课堂死气沉沉。于是，我转变方式，先让每个孩子预备一张纸，给每个孩子发一个大头针，让孩子们

44、做一个试验。我让孩子们顺手撕一张纸，看是否能撕得整齐。然后，让孩子们把纸折一下，用大头针沿着折痕细密地扎眼，扎好后再撕。学生通过比照，总结出了：扎过针眼的纸很简单撕开，并且撕得很整齐。接下来我利用多媒体展现真正的打孔机，最终让学生看打孔机工作过程的视频，有效地突破了教学的重点、难点，学生对这种比拟难懂的课文，既不枯燥还特殊感兴趣，理解起来也简单多了。 可见，信息化电教手段的使用，促进了学生与、教者的沟通，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。 利用信息技术手段进展语文讨论性学习是在语文讨论性学习的实施过程中，引入现代网络技术，实现多媒体信息技术和语文课程整合的详细表现形式。现代教育背景下的

45、网络在线学习是近几年消失的一种新的学习方式，是现代信息技术飞速进展的结果，它供应了符合学生共性进展的学习的平台，让学生拥有更多的学习主动权，选择自己感兴趣的学问内容，为学生供应了充分呈现共性的舞台。 （一）架设展现平台，激发创作情感 培育学生的制造力量和创新意识是信息时代语文教学的核心。在教学中，向学生渗透现代技术信息资源，借助录像、电脑等多媒体教学手段，将图、文、声、像等形式结合起来，呈现教学内容，改良师生教学方式，激发和引导学生利用信息资源进展创作。 漂亮的小兴安岭这一课利用网络教学，学生被丰富的内容、精致的图片、生动的影片深深打动。我因势利导：你是否已沉醉在这秀美的风光之中呢？你是否已按

46、捺不住心中的冲动，产生一种剧烈的创作激情呢？我们家乡兰州也有许多景点，请你学习漂亮的小兴安岭这一课的写法，选择你喜爱的一个景点，把自己的亲身体验和网络供应的资料结合起来，写一篇介绍我们家乡兰州的文章，公布到博客。这种通过信息技术虚拟的空间提出讨论的问题，学生感觉是一件新奇的事儿，激发了学生积极主动去探究的激情。 （二）选择信息来源，整理信息资料 制造力量的培育关键是对信息的处理和整合。在漂亮的小兴安岭教学中，我把学生要讨论的内容兰州风光网站与网络教材链接起来，教会学生搜集、整理资料的一般方法： 1、确定自己讨论的主题，及讨论家乡的哪一个景点，依据主题广泛地阅读有关资料。 2、搜集自己需要的有关资料并做必要的记录，可以摘录原句，也可以用自己的语言概括、整理。3。依据自己讨论的主题把描写家乡的景点的自然景观与人文景观结合起来，形成一个完整的作品。在这个过程中，学生学会了利用网络搜集、整理资料；学会了将资料内化积存；学会了将自己的亲身阅历与搜集资料进展整合，从而提高了学生的语文综合素养，培育了学生的自主制造力。 （三）