小学英语听课的心得体会听课小学英语心得体会7篇文章.docx

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1、 小学英语听课的心得体会听课小学英语心得体会7篇文章小学英语听课的心得体会 听课小学英语心得体会7篇文章一 小学英语新课标学习心得总结体会 。下面简洁地谈一下英语新课标学习的几点体会。 一、面对全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定根底。 1、鼓舞学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。 2、为学生供应自主学习和直接沟通的时机，以及充分表现和自我进展的一个空间。 3、鼓舞学生通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力量。 4、制造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、关注学生情感，制造民主、和谐的教学气氛， 心得体会 小学英语新

2、课标学习心得总结体会()。情态是学好英语的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1、敬重每个学生，积极鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和积极性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮忙，体验成就感，进展合作精神。 3、 困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们制造语言的时机。 4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和帮忙，做到教学相关。 三、加强学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到： 1、积极制造条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。 2

3、、引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进展学习。 3、引导学生在学习过程中，进展自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。 四、对学生进展有效的评价。评价采纳形成性评价与终结性评价相结合。让学生熟悉自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采纳测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对学生答复学习过程中的表现所改良的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进展准时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间相互评价等方法，充分觉察学生的进步，鼓舞学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用力量为目标，侧重于学生理解和猎取信息，力量削减客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己

4、的成绩和缺乏，明确努力方向。新课程改革不能只停留在理论上，在实践中发觉问题，在新课标的理论指导下解决问题，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。 小学英语听课的心得体会 听课小学英语心得体会7篇文章二 英语已是一门必不行少的学科，它不断地走进小学课堂，那么如何做好小学英语的教学工作也是我们每个英语教师关怀和讨论的问题。同时英语这一门课程也在小学已被列为主要课程之一，随着课改的深入进展，对于小学英语教学方法的探讨，也在不断的进展着。作为一线小学英语教师如何实施课改呢?在英语教学实践中，我深有体会，有以下心得。 一、教学观念和教学模式的转变 英语是一种语言，而语言是人与人之间相

5、互沟通的一种工具。随着社会与实际经济一体化，英语显得尤其重要。所以，在英语的学习过程中就要求符合学习语言的规律，注意英语在实际生活中的运用。同时也要求我们在英语的教学中要从过去的应试教学向应用教学转型。即所谓的“任务型”教学。“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个详细的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培育学生在完成任务的过程中提高运用英语的力量。在这里，英语只是一种完成任务的工具、一种技能，而不是仅仅作为一门学问来学习。“任务型”课堂教学模式，强调把学生的留意力主要放在怎样利用英语作为沟通的媒体来完成任务，而不只是关怀自己所说句子

6、的构造是否正确。这有利于帮忙学生树立自信念，养成良好的学习英语习惯，形成有效的学习策略。学生通过使用正在学习的语言来完成贴近生活的真实任务，能在把握肯定的英语根底学问和根本技能、获得根本英语运用力量的同时，培育学以致用的意识和初步运用英语进展交际的力量。例如：在中高年级教学中，学生在教师的帮忙下分析理解课文及其语篇后，教师会给出一篇内容(即词汇、短语、句子构造等)相仿的短文、图表等，首先让学生结合自己刚刚所理解或把握的内容来阅读，之后听教师所给的问题即所需完成的任务，学生自行或小组合作完成相应的对错推断、配对等任务后，以写或说的形式特殊是结合自己的感受或实际状况及阅历发表呈现任务的结果。通过这

7、样一系列的“任务型”教学模式，学生结合自身把握的实际状况对完成任务，习得的同时，还加强了学生听说读写的综合语言应用力量。 二、创设真实的英语教学情境 英语课程标准进一步强调教学应严密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。为此，在教学中我进展了一些尝试，把新理念推向课堂班级层面，从而激发了学生的英语学习兴趣，释放了学生的制造潜能。 情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，在认知方面有启迪学生的可示意性，从而使学生有意识和无意识地承受教育输入，即如临其境、触境生情。如临其境可以使学生感知的过程变得简单，触境生情可以使学生的认知更加坚固。 语言学习的

8、最好方式是在详细的教学情境之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自己领悟到语言的真谛。尤其对小学低年级的学生而言，教师若能在详细的情境中进展教学，学生浸染在其中自然而然就理解了语言的本质，无须教师过多地解释。多数日常用语可以通过教师设置情境来让学生感知并把握，例如：教师装作不当心将学生的物品掉到地上，然后表情及语气夸大的说：im sorry! 从而在此情境中让学生感知并习得了im sorry. 这个日常用语。另外，还可以通过真实情境的时机教学来让学生感知所学内容，在加深学生的印象同时，渗透德育教育。例如：上课铃响后，有的同学迟到，这时教师可以，让这些迟到的学生站在门口，大声地教师说：sorry

9、， im late! 依据这个真实的情境，全体学生都可以进一步对这一学习内容感知并习得，这时教师适时的说：dont be late next time!又对学生进展了思想德育教育。 在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到的效果。在课堂中，我还常常利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参加语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观。学生在真实的情境中更简单进入角色，课堂气氛也特别活泼。 三、注意环境创设，给学生营造良好的英语学习气氛。 环境主要包括教室和英语语言运用环境，有称之为“硬件”环境与

10、“软件”环境。比方，可以在教室里贴一些英文标识，用英语卡片展现一些英语文学故事作品等。另一方面，在日常生活中多鼓舞学生用所学过的英语进展沟通，克制某些学生可怕或者不敢讲英语的心理障碍，让学生养成良好的英语语言运用习惯。 四、培育学生的英语语言运用思维。 许多人为什么一开口就感觉说英语特殊吃力，就是由于没有养成好的英语语言运用思维习惯。语言运用思维的培育主要是要求学生当看到某一物体或想表达某一个意思是，不需要经过大脑进展翻译的形式而直接用英语说出来，就象运用自己的母语一样自如。在教学中，我一般都是直接用英语进展表达，同时帮助相关的肢体语言，这样可以加深学生运用英语的印象，同时可以比拟快的提高学生

11、学习说英语的力量。 五、采纳多样化活动教学培育学生学习英语的兴趣， 只要学生有了兴趣，就能比拟快的去承受，而且也不会那么简单遗忘，学习的积极性也很高。在平常的教学过程中我就深有体会，假如这节课学生很快就把握了教师所教内容，那么运用的也较好;相反，假如学习不感兴趣的话，课堂教学就特殊吃力，学生也很难去消化所教内容，课堂上就会消失各种现象，比方玩小动作等。那么怎么去调动他们的学习积极性和培育他们的兴趣呢?这就需要把握学生的心理特征，一般学生比拟好动，所以在设置教学时，主要运用嬉戏教学，比方卡片嬉戏，故事嬉戏，律动，歌曲，包括肢体语言等多种教学教法相结合，通过各种不同的敏捷教学方式往往会在课堂上收到

12、事半功倍的效果。 新课程的特点是以学生为中心，以活动为主线，以猎取直接阅历为主要目的，培育学生动手、动脑力量，激发每个学生的兴趣、爱好，通过“玩中学”、“做中学”、“乐中学”，使学生从实践活动中获得实际生活有用的语言学问。例如：在低年级教学讲解animals(动物)的时候，教师将传统的“小蝌蚪找妈妈”的故事引进课堂，让学生一起帮忙“小蝌蚪”找妈妈，在查找的过程中，熟悉了其他许多的动物。再比方：一年级学生在学习字母时，我让学生带来toothpaste，将它挤并涂抹在桌面上，让学生在上面任意写了自己喜爱的字母，或从教师这里听到的字母，学生们都玩得不亦乐乎，感觉在玩中把握所学内容轻松并为学生所乐于承

13、受和尝试到他们认为较困难的写的任务。我还依据不同年龄段学生特点开展不同形式的教学活动，有让学生动嘴进展迷语、头脑风暴等问答活动，有让学生通过魔术表演活动来提高学习兴趣，有利用设计精致的教具来吸引学生的留意力，有组织各种丰富多彩的分组嬉戏，并设计多种好玩并富于创意的计分方式，有组织学生用好玩形象的英语习语或俚语进展对话表演，让学生在相互交往中产生情趣、习得常用口语。如：学完一个单元后，为了让学生简单记住宅学内容，我把本单元所涉及的单词或句型作为歌词填入一首学生耳熟能唱的歌曲中或将学生把握起来较为困难或是重点编成朗朗上口的数来宝，让学生通过好玩易记布满节奏感的歌曲或数来宝来把握所学内容。最终这些方

14、法使学生在欢快、轻松的气氛中稳固了所学的学问，并促进了口头练习。 六、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛 “情感”是课堂教学的催化剂。学生的情感总是在教师情感的感染下渐渐萌发，进而迸发对教师的爱以及对真理和科学的追求。启动课改后，我仔细学习“新标准”、实践“新理念”，课堂上的教学行为确实发生了深刻的变化。敬重学生、关怀学生，教学民主，创设良好的课堂教学气氛，已成为我的自觉行动。教师要营造民主、公平、和谐的课堂学习气氛，以各种适当的方式给学生以心理上的支持、鼓舞和鞭策，使学生的思维更活泼，心情更饱满。特殊关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们制造语言实践的时机。教师要成为学

15、生最可信任的心理支持源。因此在我的课堂上充分发挥敬重学生这一课改理念，例如课上目光的沟通、微笑面对每个学生、充分确定学生的每一次哪怕是微小的进步、允许并欢送学生在我的课堂发表与我不同的意见和想法等。 七、使用合理的评价手段，促进学生进展 德国教育家第斯多惠说过:“教育的艺术不在于传授本事，而在于鼓励、唤醒、与鼓舞。”这句话充分说明白对学生评价的作用，评价也是一门艺术，好的评价手段不仅可以满意学生的胜利感，而且可以鼓励学生产生不断向上的精神。学习评价可采纳多种形式:形成性评价与终结性评价相结合，自评与他人、小组相结合，等级与评语相结合，在教学中要敏捷地使用。这样，对学生的评价才是全面的、合理的。

16、 鼓励是教育最根本的功能，成长在布满鼓励气氛中的孩子，会不断地进取。我的评语主要有“terrific!”、“very good”、“well done”、“marvelous!”、“wonderful”等。被赞扬的同学看到全班同学对他拍手喊出这些评语时，都是神采奕奕。我还采纳作业盖印戳儿、发放小礼物、sticker和小奖状等鼓励手段。有时，亲切地对学生笑笑，摸摸他们的小脑袋，拍拍他们的小肩膀，捏捏他们的小脸蛋、甚至拥抱他们这都是对他们的一种鼓舞。学生在课后会相互比比书上或墙上评比表上的“sticker”多少，一种你追我赶、不甘落后的局面渐渐形成。 总之，新课程改革，使得英语课堂教学走上了“综合

17、化、活动化、多样化、情感化、多元化”的道路:学生学习积极主动，听说读写的语言综合应用力量大大提高，合作意识和交往力量也大大增加。这是一种可喜的现象，它使小学英语课堂教学真正贴近自然、贴近生活，布满生命的活力。 小学英语听课的心得体会 听课小学英语心得体会7篇文章三 当前，英语教学处在一种改革，创新，进展的阶段。作为农村小学英语教师，要不断地学习先进的教学阅历，不断的丰富完善自己的教学方法。让学生在教师的指导下，通过感知，体验，试验，参加，合作与创新等方式，实现任务的目标，感受胜利。怎样才能紧跟新形势，把英语课程标准的理念渗透到英语课堂教学中，进一步提高教学质量呢?结合小学生的年龄特点和语言环境

18、特点，我在教学中作了一些尝试： 一、创设情景，营造开心的语言气氛 英语课程标准强调英语课程从培育学生的学习兴趣入手，最大限度的发挥学生的潜在力量，使学生积极主动地参加学习的全过程。小学英语创设情景组织教学模式主要是通过创设形式多样的情景，为学生供应尽可能多的用英语进展练习的可能，从使用最多的实物，动作，图片，幻灯，录音，录相，表演，多媒体课件以及师生会话，歌曲，嬉戏，竞赛等手段，如组织学生进展日常对话，打招呼，学生一起做嬉戏等等。随机依据不同的教学内容，采纳相应的方法，手段，让学生能够在轻松，开心的气氛中学习，以此来激发学生学习英语的兴趣，提高英语课堂教学效率。我通常的情境导入做法是： 1.对

19、话导入(greeting).如三年级学习“hello”先教师和学生一个个地打招呼，然后再告知学生“hello”的意思。 2.英语歌曲导入。(sing a song.)先让学生听教师唱“body song”并表演动作，再引出身体各局部的教学。学生兴趣昂然。 3.出示图片和实物导入。如教学“i like biscuits”中的单词milk bread rice等，教师先拿出一杯牛奶，随机导入并学习单词milk,学生直观形象，印象深刻。 二、合作学习，促进学生积极主动学习 英语教学要到达交际化的目的，必需使学生反复地操练，而英语口语的操练是需要伙伴(partner)的。所以，合作学习是一条优化外语教

20、学的有效途径。我常采纳的两人合作(pair work)和四人合作等。对话练习是两人一组的，四人一组的合作学习方式有分角色朗读表演，相互争论。学生间相互帮忙，根底好的同学带根底差的，让学生都有更多大胆练习的时机。经过一段时间合作学习的试验，课堂气氛活泼的同时，学生积极主动，易于合作，人际交往力量和合作意识大大增加，从而提高了学生的英语素养。 三、嬉戏活动，激发学生学习兴趣 小学生学习英语很重要的一点就是课堂内要有一种有利于学习的和谐而活泼的气氛，不然学生不感开口说英语，就达不到预期效果。而这种气氛就需要由肯定的活动来营造。选用恰当的嬉戏活动，能使死气沉沉的教学交际变成有目的，有内容的自然沟通，大

21、大提高教学效率。选择嬉戏活动要做到活而不乱，要遵循以下原则 1.嬉戏活动要紧扣课文新学问。 2.嬉戏活动要适应各自不同学生的特点。如较活泼的爱表现的班级就多进展表演活动。而不擅长表演的班级就做一些生活实际沟通场景模拟的嬉戏活动，如到超市购物，给教师亲自制作英语贺卡等。 四、创新学习，培育学生学习力量 教师在教学的设计和安排上必需更加留意教法新奇有创意，以便更好地调动和发挥学生的主动性，要让学生丰富想象，积极探究求异，坚持独立见解，这就要求教师要擅长挖掘教材中蕴含的制造性因素，通过设疑问创设情境，赐予每位学生参加的时机，让学生积极运用所学学问大胆进展发散制造。如教四年级英语“i like bis

22、cuits”。上课时，学生学了“i like biscuits/noodles/milk/”以后，鼓舞引导学生即兴发挥，有学生说出了“i like flowers.”“my father like sport.”“my mother likes beautiful cloths.”然后要求学生至少写下三句，并告知学生这就可以成为一篇英语日记，让学生知道上初中后写英语日记并不是很难。 总之，教师要不断探究课堂教学的新思路，新方法，引导学生发觉，探究，解决问题，自主而合作学习，才能培育学生的开拓精神和创新意识，逐步培育其求异创新力量。 小学英语听课的心得体会 听课小学英语心得体会7篇文章四 英语课

23、程改革的重点就是要转变英语课程过分重视语法和词汇学问的讲解与传授、无视对学生实际语言运用力量的培育的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用力量，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习力量的过程。因此，对以前的教材作了一些修改。 一、采纳多种教学方法，激发学生的学习兴趣 1. 创设情景、相互沟通、鼓励情意，启发学习动机，树立学习信念。教师要充分利用书中课文创设栩栩如生的情景，如：教对话happy birthday时，先教唱歌曲happy bi

24、rthday，然后发头饰， 让学生扮演对话中的角色。 2. 练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，根本操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。如教了110 的数字后，我们可以让学生带来他们最宠爱的毽子，一边踢，一边数，学生们既踢了毽子，又复习了数字，一举两得。 3. 设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培育制造思维。如：设计“我是小小礼仪员“，让学生练习已学的礼貌用语;设计“五好家庭演讲会“，让学生介绍家庭成员及父母职业;设计“苗苗艺校招生“，让学生谈各自的兴趣爱好等。这些活动充分发挥了学生英语学习的制造性，使他们的英语水平得到充分的呈现。 二、借助各种现代化

25、教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践时机，优化教学过程 1. 充分利用英语教学音像资源，如图画、投影、录音、录像、vcd、dvd等多媒体软件，不仅能为学生供应标准的语音、语调，还可以供应真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，以及体态语手势、动作、表情等的示范。 2. 多种媒体的运用能使教学变得生动、形象、活泼，极具感染力，简单激发学生兴趣，引起有意留意，加深印象，帮忙学生长久记忆。 3. 充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。 4. 多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对课

26、时少的小学英语课尤为重要。 三、运用多种鼓励方式，鼓舞小学生积极进取 小学生学习英语能否取得胜利，很大程度上取决于学习的兴趣，小学英语教学应实行一切可能的方法，敬重和爱惜学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以确定，使他们喜爱学、乐于学。因此，教师要通过多种鼓励的方式，如：奖品鼓励、任务鼓励、荣誉鼓励、信任鼓励和情感谢励等，激发学生积极参加、大胆实践，体验胜利，有了成就感，就有了自信念。特殊要留意对学习后进的学生所取得的进步应当准时赐予表扬。英语是根底教育阶段的必修课程，教师应当想尽各种方法激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展

27、自主学习的力量和合作精神;使学生把握肯定的英语根底学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用力量;培育学生的观看、记忆、思维、想像力量和创新精神;帮忙学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成安康的人生观，为他们的终身学习和进展打下良好的根底。 小学英语听课的心得体会 听课小学英语心得体会7篇文章五 我对新课标的最大的体会是：新课标表达了以人为本，注意人的进展的新理念，摈弃了过去的教学大纲只重视学问技能的传授的落后观念。 一、面对全体学生，注意素养教育 现代课程价值的取向就是要使每一个学生的共性得到充分的进展。在小学英语教学中，要做到面对全体学生，正的确施素养教育，

28、必需留意以下几点： 1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生学问有所得，力量有所提高，更重要的是要使小学生能够熟悉自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。换句话说小学英语教师肯定要关注学生安康人格的进展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。 2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时，亲密结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理进展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学习为中心，就是要求小学英语教师在教学过程中，不要把英语课上成学问传授课，

29、不要以教师的教代替学生的学。小学英语课肯定要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的欢乐，从而培育学习英语的兴趣。 3、要真正在课堂教学中实施素养教育。课堂教学气氛是非常重要的，在小学英语课堂教学中，和谐的师生关系有时教法更重要。教师在教学过程中应当以小学生的朋友、帮忙者的身份消失。敬重每一个学生，特殊是关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生供应实践英语的时机，鼓舞他们所做的尝试，爱护他们的积极性，让他们在学习英语的活动中，增加学习英语的主动性、参加性，培育合作意识。 二、整体设计目标，表达敏捷开放 英语课程标准是采纳通用的分级方式

30、，将英语课程目标根据力量水平分成9个级别。同时，英语课程标准又将课程目标从语言技能、语言学问、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面进展了描述。也就是每个级别都要以学生在上述五个方面的综合行为表现作为进展目标。 在谈到操作的敏捷性时，首先得清晰一个问题，那就是分级要求不等于分年级要求，英语课程标准中的级与我们通常说的年级不是对等的关系。以前的英语教学大纲中对各年级的教学要求规定得特别清晰，但现在的英语课程标准采纳的是分段治理的方式，即提出每个学段完毕时应到达的根本要求，如二级、五级、八级，而其他级别则作为过渡级别，这样的设置有利于对各层次教学的指导，又为课程的敏捷性和开放性供应了依据。小学英语

31、教师可以依据自己学生的实际状况，敏捷地确定各年级的教学要求，教学讨论部门和学校治理层也应当用一种开放的心态支持小学英语教学为此所作的努力。 三、突出学生主体，敬重个体差异 小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。就目前小学英语教学的现状来看，要做到以学生为主体主要应当都考虑以下几点：一是把课堂还给学生。小学英语教学肯定不要变成教师满堂灌的学问课，不要让小学生在课堂上被动地学习。“玩”是儿童的天性，“嬉戏”是儿童的重要的学习方式，从这种熟悉动身，“活动”就应当是小学英语教学的主要形式。只有在活动中儿童的天性才能得到最大限度地释放，只有

32、在活动中儿童才会获得学习的成就感，才会稳固学习兴趣。二重新定位师生关系。在小学英语教学中教师主要的作用是指导小学生在活动中构建学问，提高技能，磨练意志，活泼思维，呈现共性，进展心智和拓展视野。在课堂教学中，我们肯定要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同进展的过程在这个过程中小学生的学习会更加主动，学习效果会更加明显。三是小学英语教师在教学设计与教学实施教学评价的过程中，肯定要满意小学生英语学习的需要。 敬重个体差异在小学英语教学中非常重要。敬重个体差异有两层含义，一层含义是要熟悉到我们的学生是有差异的，另一层含义是我们应当做到针对不同差异的孩子进展教学，让每一个孩子都有所获

33、。 小学英语听课的心得体会 听课小学英语心得体会7篇文章六 在课改的新潮之下，我校也紧跟步伐，进展了课改尝试。国家英语课程改革的重点就是要转变英语课程过分重视语法和词汇学问的讲解与传授、无视对学生实际语言运用力量的培育的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用力量，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习力量的过程。因此，我也对课改的理念进展了一些学习并付诸实践。 。 一、应表达语言功能、构造、话题和任务的有机结合 以话题为核心，以功能和构造为

34、主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学。大中小学英语教师提出了崭新的课题，并指明白英语教师的进展方向。英语教师要勇于面对新的挑战，积极主动地实行英语教育教学改革。在思想上和行动上实现三个转变，即转变观念、转变角色、转变功能，变教师教育教学的组织者设计者和指导者，变以教师为中心为以学生为中心和活动为中心，突出学生的主体地位。 二、采纳多种教学方法，激发学生的学习兴趣 1. 创设情景、相互沟通、鼓励情意，启发学习动机，树立学习信念。 2.设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培育制造思维。如：设计“我是小小礼仪员“，让学生练习已学的礼貌用语;设计“五好家庭演讲会“，让学生介绍家庭成员及

35、父母职业;设计“苗苗艺校招生“，让学生谈各自的兴趣爱好等。这些活动充分发挥了学生英语学习的制造性，使他们的英语水平得到充分的呈现。 三、运用多种鼓励方式，鼓舞小学生积极进取 小学生学习英语能否取得胜利，很大程度上取决于学习的兴趣，小学英语教学应实行一切可能的方法，敬重和爱惜学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以确定，使他们喜爱学、乐于学。因此，教师要通过多种鼓励的方式，如：奖品鼓励、任务鼓励、荣誉鼓励、信任鼓励和情感谢励等，激发学生积极参加、大胆实践，体验胜利，有了成就感，就有了自信念。特殊要留意对学习后进的学生所取得的进步应当准时赐予表扬。 英语是根底教育阶段的必修课程，教师应

36、当想尽各种方法激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展自主学习的力量和合作精神;使学生把握肯定的英语根底学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用力量;培育学生的观看、记忆、思维、想像力量和创新精神;帮忙学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培育爱国主义精神，形成安康的人生观，为他们的终身学习和进展打下良好的根底。 小学英语听课的心得体会 听课小学英语心得体会7篇文章七 七月骄阳似火，教师们的学习热忱似火，这是我在以往的培训中所不曾见到的。一次一般的口语与听力考试，竟变成了一次课堂精彩片断展现。口语教师担忧的怕冷场的外教口语课，变成

37、了一次轻松的沟通座谈会. 让我感受最深的是教研室王教师讲到小学英语课堂应以兴趣为主。“兴趣是最好的教师”，有兴趣才能把课本教活、教好。有了爱好，学生才能想学、乐学。我认为提趣是小学英语教学的根本。那么，如何培育学生爱好呢? 一、形式新颖，培育学生爱好 1.运用教具和电化教学手段培育爱好 丰富多彩，形象逼真的画面，使学生获得身临其境的真实体验激发学生们剧烈的求知欲，提起学生们对英语的爱好，使学生们在不知不觉中熟识了英语，练习了英语。 2.开展课外活动，培育爱好 开展多种有爱好的课外活动是培育学生英语学习爱好的有效途径如开展简洁的英语会话，what”s your name? my name is

38、how old are you?高年级的学生可以用英语表演一些简洁的小节目或教师给学生讲一些英美国家的风土人情天文地理等学问。这些活动不仅可以增加学生学习英语的信念，保持学习英语的长久爱好.而且使学生有更多的时机接触英语，增加实践时机，调动学生学习英语的主动性。 二、组织情境教学。提高学生的学习爱好 小学英语教学以口语为主。重在交际，在听、说的根底上提高学生的读写力量课前，教师首先应当仔细钻研教材，吃透重点。在突破难点上下功夫，努力将每个步骤安排得井然有序。在教学过程中，要尽可能创设语言学习情景。可采纳时说、时笑、时唱、时跳、时画的方式。表现出各种神态表情。引导学生投人角色，主动学习变“要我学

39、”为“我要学”。真正使英语课堂成为”寓教于乐的学习乐园。 三、培育情感。激发学生的学习爱好 教育家夏丐尊说过:“没有爱就没有教育”。教育没有了情感，就成了无源之水。教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情感魅力。教师只有喜爱学生，才能提高学生的学习爱好。在课堂上，教师从自己的举手投足向学生传递关爱、信任、期望等信息。以情激趣，多表扬，少批判;多鼓舞，少指责。如学生答复错了问题，要鼓舞学生“try it again“。让学生通过胜利的体验，提起学习的爱好。 小学英语听课的心得体会 听课小学英语心得体会7篇文章八 今年暑假7月25日-8月12日，我有幸参与了市师资培训中心组织的初中英语教师口语培训，来

40、自英国、澳大利亚、新西兰的10名教师分别我们授课。20天的口语培训让我感动和感受的地方许多，下面我谈谈给我的一些感受。 一、 上级领导高度重视 我们提前一天到达指定地点报到，其次天早上9:00中开班仪式准时进展，石嘴山市组织部部长、石嘴山市教育体育局马局长分别发言，赐予我们支持和鼓舞。学习期间市师资培训中心的主任、各位教研员及工作人员从头始终跟到培训完毕，每个环节都安排的井井有条，每个细节都做得特别到位，我们特别感谢他们对我们培训所付出的一切。在8月12日的结业仪式上，市教育体育局的刘局长也亲自参与了闭幕式。看到上级领导的关怀和支持，更增加了我们学习的信念。 二、 教师良好的职业精神和学员仔细

41、的学习态度 1、 教师们良好的职业精神 首先教师们严格遵守作息时间。培训的这十几天他们严格遵守作息时间，无论天气多么酷热，他们从没迟到过一次，给我们全部学员树立了典范。其次教师们穿着朴实大方。培训的第一周正值我市连续的高温天气，我们学员都穿着比拟凉快的衣服，而教师们依旧穿着长袖、长裤、皮鞋，我们就问教师：why do you all wear warm shoes in so hot day? one of the teacher answered: “we are teachers. we must pay attent to our dress.”我们在场的每个学员无不为他们的这种敬业精神

42、所感动。第三、教师们都特别急躁。在课堂上假如我们有听不懂的地方教师们就急躁、细致的一遍又一遍地讲解，直到你全部弄明白为止。 2、 学员们学习仔细。 看到教师们那么敬业，学员们也学得特别仔细。来自我们石嘴山 市第十五中学的六名学员始终坚持早到晚归，不旷一节课，始终坚持到最终。课堂上积极发言、参加争论，最终都学有所获。 三、 新奇的教学方法 外籍教师们每节课都事先经过细心预备，形式多样，方法敏捷。有英文歌曲、苏格兰舞蹈、讲故事、看电影、辩论、各种嬉戏、异国的风土人情(如：婚礼)等，全部这些活动都让我们感到轻松开心。通过这些活动，让我们对英国有了更进一步的了解，也把握了一些新的教学方法，今后可以用在

43、自己的教学当中，丰富自己的教学方法和手段。 四、 良好的师生关系 经过近半个月的培训，我们不但了解到国外英语教学状况，还与外国朋友结下了深厚的友情。课后我们带着外籍教师品尝了我们石嘴山的特色小吃，介绍了石嘴山的一些风土人情，也更进一步的了解了英国人的一些日常生活。 通过这次培训使我对自己和自己的教学都有了一个新的熟悉，更清晰地看到了自己的优势和缺乏，今后我会发扬自己的优势，改正自己的缺乏，不断地学习，不断地扩大自己学问面，不断地更新自己的学问，努力使自己能更上时代的步伐，做一个合格的人民教师。 小学英语听课的心得体会 听课小学英语心得体会7篇文章九 我们于9月28日参与了由潍坊市教委组织的攀登

44、英语阅读工程的培训会。在此次的培训中，北师大的张良博士和裴淼博士针对课题实施背景、思路及方法做了具体的介绍。 阅读，现在已经成为世界各国关注的一个重要问题，4月23日被定为世界图书与版权日，又称为“阅读日”。在美国发起了“no child leftbehind.”活动，保障每一个孩子的阅读时间;在中国为了提倡阅读，定于每年的4月2日为“中国儿童阅读日”。 在我国儿童中，汉语阅读在校时间内得到了根本保障，尤其是我市实施“大阅读”课题试验后，孩子们的阅读力量得到了很大的训练。而在英语教学中，却存在着不少问题。为了攻克这些难关，结合儿童的心理及生理特点开展的本次试验活动。 一、试验目标 1、培育学生

45、的阅读兴趣和良好的阅读习惯; 2、提高理解力量、把握有效的阅读策略; 3、促进听、说、写等语言技能的综合进展; 4、提高综合素养。 5、让教师爱上阅读，提升教师的英语阅读教学力量; 6、依托试验，促进教师教科研力量的提升; 7、营造学校阅读文化，构建书香校园。 其最终的目的是培育孩子们用英语的思维来学习英语的力量，并敢于张开嘴巴把英语学活。 二、试验思路 在实施过程中，为了让此项活动不成为学生与教师的额外负担，特把“课外阅读课内化”作为试验思路，即“40常规英语教学”分为“30优化常规教学”和“10建构阅读模型”。 三、进展原则 1、把阅读变成嘉奖。 我最观赏的一句话就是“孩子需要什么就表扬什

46、么”。用他们最感 兴趣的嘉奖方式与内容来表彰。在我上课时，我除了用攀登学习记录卡进展表扬外，我还利用我校的星卡结合进展表彰，极大限度的调动了学生的学习兴趣。 2、形成制度化。 每节课应当做些什么，在规定的范围内可以自由阅读。 3、不回避翻译和中文。 4、力量的培育：培育学生的综合力量。 5、与常规教学相结合，相互促进，相互提高。 四、开展策略: 1、看得见，听得着。 2、阅读方法与目的： 听读、朗读培育语感; 默读为提速; 快速扫瞄、品读输入为主，兴趣为主，输出为辅。 3、理解是根底抓住特点，简洁地询问 4、发挥鼓励的评价的鼓励作用。 要做到有针对性的夸奖，不要让学生摸不着头脑。 五、详细做法 1、快速扫瞄，了解大意理解 方式：默读 提示：留意故事的名称、开头、结尾，反复消失的词句 2、在故事中捕获特定的信息 3、听读 提示：对重点的内容及不懂的内容可反复听读 4、结合学情，突出不同阶段的侧重点 建议：适时回头看，有的放矢的实施 5、品读 对重点句又深刻的理解。