幼儿园园本培训个人培训总结(五篇).docx

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1、 幼儿园园本培训个人培训总结(五篇)幼儿园园本培训个人培训总结篇一/h3 一、加大治理力度，供应根本保障 （一）成立教师专业进展培训治理小组。 为了加强园本培训的治理，幼儿园成立了以园长为第一负责人的教师专业进展治理领导小组。由园长、园长助理、保教主任、教研组长、各年级段段长组成，担当幼儿园园本培训治理和培训任务，明确职责，有效落实培训任务。 （二）建立培训考勤制度。 为了确保每次培训的实效性，幼儿园建立了严格的培训考勤制度，实行教师培训签到制。每次集中培训都签到，不许代签并由专人负责治理。 二、立足园本培训，提升教师专业素养 幼儿园针对师德、教育理论和专业学问、教育教学技能、教育科研等方面开

2、展专题培训活动，内容丰富，针对性强。 （一）开展师德学习活动，加强思想道德建立。 （二）组织专业学问学习，提高教师专业素养。 （三）开展专业技能培训，提高教师专业水平。 （四）开展教育科研培训，提升教师教科研力量。 1、开展一课多研，提升教师教学水平。 幼儿园始终关注课堂教学的有效性，每学期的园内公开课是教师相互沟通、探讨的平台，以实践常态课为切入点，开展了系列专题研讨，做到教研目标明确，突出中心议题，以提高教育教学质量，促进幼儿的各方面进展。采纳一课三研的形式组织教研活动，提高教师教育教学力量的有效途径之一。 2、开展课题讨论，提高教师的科研力量。 幼儿园注意以课题为载体，将教研与科研有机结

3、合，把课题特色教育渗透到各个领域和一日活动之中，提高保教质量，同时使教师的科研力量也得到进一步的提高，各教研组积极参加课题实施，有序开展各项活动。 三、问题与思索 （一）教师培训的构造层次不够明确、均衡。本园教师的师资力气比拟悬殊，近年来，培训的内容、方式更倾向于年轻一批教师。在下学年工作中，可以建立梯队培训模式，满意不同层次教师的成长需求，以提高教师的专业水平。 （二）园本培训内容可以更丰富。近几年，园内培训的内容根本上以教师的根本功为主，而且又是内部资源共享，有信息猎取疲惫感的现象。下学年，针对内容的选择、培训的师资方面还有待更深的探讨。 通过开展一系列的培训活动，有效促进了教师的专业进展

4、。但还需不断努力，在今后的园本培训工作中寻求更有效的方法与策略，并加以改良与提升。 幼儿园园本培训个人培训总结篇二/h3 园本培训的目的是在推动课程改革中提升幼儿园的整体办园水平，并为幼儿园的可持续进展供应师资的保障。本年度，我们根据学年初拟定的园本培训规划，结合我园教师队伍现状，仔细落实园本培训工作，为教师们的专业成长供应了一块很好的学习阵地。 一、加强园本培训治理力度 为了切实开展好园本培训工作，我园对园本培训加强了治理，避开了园本培训的随便性，提高了园本培训的实效性。 教师们在参与园本培训活动中，能够严格遵守幼儿园的园本培训要求，准时参与培训。参培教师遵守学习纪律，仔细做好学习笔记。学习

5、过程中，许多教师积极参与争论，大胆发表自己的意见和见解，准时总结，写好心得体会，同时将理论与实际工作相联系，提高了学习的针对性和实效性，效果明显。 二、丰富园本培训学习内容 1、师德教育注意实效 政治思想素养是教师队伍建立的灵魂，我园始终把师德培训放在首位，帮忙教师树立正确的人生观、价值观，树立教师进展意识，弘扬崇高师德。坚持用政策法规教育人，师德师风标准人，教育形式鼓舞人，身边典范启迪人，奖惩机制鼓励人。通过学习鲜活的案例，提高教师的精神境地，形成乐于奉献、献身教育的高尚师德师风。首先，我们组织教师观看感动中国，以片中人物事迹为典范，谈学习感受和体会，教师们在学习中进一步稳固教师的职业道德、

6、专业思想，提倡“团结奉献”的团队工作精神，其次在党团员中开展帮扶活动，关注弱势群体，关注个别幼儿，帮扶弱势家庭，用行动书写教师高尚的师德风范。 2、根本功培训有序开展 幼儿教师作为学前教育的第一线教育工，肩负着教育幼儿的重任。要促进工作的良性进展，只有让专业技能得到提升。本学年我们从根本的内容开头加强园本培训，如：学期规划的制定，电子文本的标准，普及教师信息技术教学根本技能，如ppt的制作技能等，鼓舞教师积极参与各级各类教研，在思维碰撞中渐渐形成正确的观念，不断提高自己的教育技能。 3、纲要指南学习深入 教师的行动受自己的教育观、儿童观、世界观的影响，本学年，我们注意纲要和指南的深入学习，提高

7、教师的理论水平与实践力量。一是学习；二是结合指南，组织教师撰写幼教案例、主题征文，参与区原创好课评比。 4、课程讨论有序推动 依据学年初制定的园本特色工作规划，组织了园本教材的研讨通过集体备课、集体沟通，集体制作玩教具，从而共享集体才智，提升个人教育水平。 5、强化卫生保健培训，以“春季流行病的预防”为主题，进展全员卫生保健学问培训，围绕家长工作，开展“与家长沟通的技巧”专题讲座、“如何把家长工作做得更好”案例讨论等。 6、才艺比武摩拳擦掌 学期末，幼儿园开展了教师才艺大比拼，通过比试，教师们的说、唱、弹、跳、画力量都有不同程度的提高，促进了教师专业技能的进展，也形成了你追我赶的良好态势。 三

8、、培训的考核与治理 1加强治理，完善制度。幼儿园将园本培训和连续教育纳入教师工作目标考核中，教师参与园本培训和连续教育任务完成状况，将与评职晋级、评先、评优挂钩，并建立必要的奖惩制度。 并要求做到：每个教师要配备一本园本培训学习专用笔记本，在培训中仔细做好笔记。实行“四个一”（每个月写一次教育随笔、每学期撰写供应一篇教学案例、每学年上一节园级研讨课、建立一个班级的幼儿成长记录袋）的学习治理制度。每双周二为园集中学习日，单周为组教研时间。 2考核方法：依据市教师进修学校要求，由培训负责人牵头，对教师的学习笔记、听课记录、案例、学习体会、阅历总结、讨论论文等文字材料和参与培训和讨论活动的考勤状况等

9、进展检查、考核，并登记。 总之，本年度我园园本培训发挥了应有的作用，促进了教师们的业务力量的提高，促进了教师的专业化成长，为教师制造性地开展工作打下了根底。 幼儿园园本培训个人培训总结篇三/h3 我园园本培训最常常、最有效的形式就是教研组活动。一次教研组会议、一个备课组的中心发言、一篇教材处理的各抒已见，一堂公开课的沟通、切磋，是教育教学才智火花直接的、互惠的、深刻的碰撞。我园教研组依据不同年龄、不同层次的教师有规划的安排“半日活动展现”，尽可能让教师均能获得实践熬炼的时机。让新教师上展现课，青年教师开优质课，盛大推动骨干教师、学科带头人的示范课，以及各年级组的同题上课、同题听课活动，充分发挥

10、了公开课的示范培训作用。每一堂公开课的教案，每一次探讨互动式的评课记录、每一本听课笔记都成了可供。另外，我园实行每周三学习，一是舞蹈；二是理论学习；三是学习唱歌和钢琴，从而让教师们在轻松、欢乐的气氛中把握各项技能，发挥园本培训效用最正确的途径，我园现有自主式、生活化课题讨论小组为单位，扎扎实实开展讨论，收到了良好的效果。 现将工作总结如下： 一、重视园本培训的理论学习，教师在学习中成长 通过园本教研，组织教师阅读各类教育类书籍，写读书笔记，让教师成长于学习之中，着重学习美术教育上的专业理论学问，使教师不断更新学问量，拓宽学问面，转变传统的课程观念，逐步提高自身专业素养，以适应素养教育的需要。在

11、施教的同时，为自己不断积存学问和才能，不断地提升自身的价值和品尝。力争通过培训使教师成为讨论型的教师。 二、多种园本培训的方式，促进教师教育教学力量的提高 1、组织观摩不同班级、年级组的各项活动 有规划的屡次组织教师观摩不同班级的各项活动，在活动过程中，我们从幼儿上课、活动后准时向教师反应状况，对在活动中还存在的缺乏赐予提示和指导。通过这样扎实有效的活动，给教师专业学问方面带来了实实在在的指导，教师在各方面的力量大大提高。 2、开展案例阅历沟通，提高教师的教学反思力量 案例分析是我们自身成长的一个好方法。通过真正走进课堂，将在集体活动中发生的片段，围绕某一个点，进展阐述，将自己是如何更好将民间

12、艺术剪纸利用在课堂上的策略或者活动过后的点滴反思进展一次案例沟通会，沟通教学体会、创设阅历沟通，教师绽开了争论，并依据详细状况，从自己的实际阅历动身，谈自己在教育过程中的措施、体会、感受以及如何创设贴近孩子生活、适合孩子年龄特点、让幼儿感兴趣的教学活动。教师之间相互倾诉，相互答疑，相互学习。通过教师直接的阅历沟通，不断提高教师的工作水平和力量，促使教师教学力量的提升。 3、开展丰富的.教科研培训活动，注意“一课多研”，提高教师的教学力量。 “一课多研”的活动形式是开展活动设计改良的最正确方法，使教师们对于标准的设计方案有所了解。在一课后，从目标的定位，环节的设计、内容的选择、教学方法等进展分析

13、，经过争论提出了更完善的设计思路和活动内容，然后，教师进展二次教学，在实践、观摩、争论、总结、梳理中教师的理念得到进一步的提升。 教师积极参与学习，相互听课评课多种形式的培训。推出由莫杭芳教师进第一次教学双喜，我们针对教学活动中所消失的问题进展修改，改良教学的组织形式与教学的策略方法，进展其次次同课教学，我们力求通过开展的“一课多研”活动，让教师面对面解决教学中的问题，帮忙教师提高课堂教学的有效性，同时也促进教师之间的沟通与互动，以到达共同提高的目的。积极开展听课、评课，把剪纸特色的园本培训推上一个台阶。教师有疑难直接寻问，共同研讨沟通。这种参加式、交互式、探究式、沟通式等互动的培训得到教师的

14、全都欢送。 4、实行每周三学习，提高教师各项业务技能。 三、培训成效 园本培训为教师供应了学习的时机，也让教师学到了许多，提高教师的工作效率。通过园本培训，教师在教学方面思路更清楚了，目标也更明确，教师的科研力量也提高了。同时，我们的特色活动让教师和幼儿在美术和剪纸方面都得到了肯定的进展和提升。大家在教学中共同探讨，真正实现了资源共享，和谐共进。而且我园教师有3篇论文在区里得奖，上交了2篇活动区案例和论文。 在今后园本培训的历程上，我们将连续不断到改良培训模式，使我们教师的教学和教研力量得到更进一步地提高。共享珍贵的“课程资源”。通过各种形式的宣传、学习，全体教师明确园本培训的地位与作用，“在

15、工作中讨论，在讨论中工作”把积极参加园本培训作为自我进展的自觉行为。我园全体教师都形成了这样一个观念常规工作就是园本培训。教师从早到晚做的那些琐碎的教育教学工作，应当说都是园本培训，而且是最详细、最实在的培训。假如能这样熟悉，那些工作在心理上就不再是负担，而是提高力量的时机；在工作过程中，就不再是完成任务了事，而是会自觉地努力提高工作水平；工作结果也不再是单纯地促进学生成才，而是使自己得到了成长。我们只有充分发挥教师在培训中的主体作用，使教师产生积极学习的倾向，才能使培训取得肯定的成效。每个学期学校都会依据学校的实际和教师的需要确定园本培训专题内容。本学期我园园本培训的内容是：围绕课题绽开常规

16、教研活动，通过教师对教学活动的反思、教学内容的调整，充分发挥教师在教研活动中的主体作用。 目前，我们开发培训的资源主要从以下这几方面努力：首先本着能者为师的原则，由幼儿园学科带头人、区骨干教师牵头，开展运动文化的培训，其次，我们将教育专家请进幼儿园，针对幼儿园运动文化开展中存在的问题来园开展专题讲座。 四、我园园本培训的成效及今后努力方向 经过近一年的园本培训，我园的培训工作也消失了较好的成效，我园教师也都有了肯定的进步，最为明显的就是，教师们会思会写了，她们会把在教育教学中的怀疑、思索写出来，与大家沟通。每次的论文、案例评比，都是人人参加。本学期六位教师参与了“上海市学前教育年会”的发言，两

17、位教师的活动设计获得“上海市新课程实践大擂台”活动设计二、三等奖，多位教师向外省市、市区的领导、姐妹园开放了教学活动，多位教师指导的幼儿美术作品分获得“真彩杯”、“上海托幼杯”、“繁星杯”等美术竞赛大奖等等。虽然，我园园本培训已经取得了以上一些成效，但也存在一些缺乏之处。如，一些较优秀的阅历也未能得到准时总结，使之上升到理论的高度。 今后，要多加强与市区姐妹园、区教研室的合作与沟通，在培训的形式、内容、方式、方法、制度、治理方面进展连续探究，争取使我园园本培训工作做得更科学、有效。 幼儿园园本培训个人培训总结篇四/h3 园本培训是把理念与教育教学实践和教师讨论活动严密结合起来，促进教师专业化的

18、成长和幼儿园进展的有效途径。三年来，我园扎实开展园本培训工作，以纲要和指南精神为指导，在市政府“强师兴教”总目标的指引下，坚持“走特色路，创品牌园，内抓质量，外树形象，分层递进，自主进展”的培训目标，实施“管、研、训”一体化的园本培训模式，开展多样式的园本培训，形成试验幼儿园肯定的幼儿园研训文化。提升了教师的专业力量，进一步推动了幼儿园的保教质量提高，依据实施状况调查汇总，我园有85%的教师对园本培训认可度很满足，有80%的教师认为很有帮忙，技能技巧、教育科研帮忙最大。实践证明，园本培训使不同层面的教师走上了专业化成长的快车道。我们的培训是有成效的。现将我园一年来的园本培训工作总结如下： 一、

19、以人为本，高度重视园本培训工作 假如说，教师的素养是打算一切教育工作成败的关键，那么，我们认为，面对今日我园幼儿教师队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是我园保教工作进展的关键所在。以人为本的内涵非常丰富，它同样包括教师在内，教师有什么样的体验，她就会把这些体验传递给幼儿，要想让幼儿进步和成长，首先必需以教师的进步和成长为前提，只有这样，才能制造性地促进幼儿的进步和成长。 依据市教育局制定的培训规划，园领导亲自参与培训仪式，在开学初的全体教师大会上，传达市关于园本培训的文件精神，让园本培训深入每个教师的思想，努力营造气氛，使园本培训化为每个教师的实际行动。一年来，我园依据市培训规划，成立了以园

20、长及副园长、年级组长组成的领导小组，园长任组长，确定副园长分管园本培训的主要责任人，领导小组成员明确职责，任务落实到位。领导小组每学期有园本培训的专题会议，并有记录。我们立足本园进展，依据实际状况对教师实施了多元化的园本培训，并把园本培训列为年度规划及幼儿园工作的重要组成局部。我园自己制定了园本培训规划，内容及目标要求，并依据教师的需求，将园本培训活动定位在进展有关教师技能技巧的把握与教学，提高课堂的驾驭力量、及撰写案例、反思、论文的方法和技巧等。目的是让教师成长于学习之中，进展于工作之中。 二是保证教师培训经费。即保证每位教师有参与市级以上教研活动的时机，教师外出听课、听讲座及委派骨干教师培

21、训学习等经费补贴，准时发放。 二、建立健全各项制度，确保培训落实到位 为确保园本培训落到实处，幼儿园制定了一系列园本培训制度：如学习治理制度、考核制度、奖惩制度等。同时，还制定了园本培训工作的阶段规划和长远规划，列出培训的内容和安排，教师再依据总的规划制定出适合自己的小规划，有总结等。这样既指导了教师的学习，又明确了学习的内容，让教师们知道了学什么，什么时间学，统一了步骤，保证了学习的系统性和针对性，催促教师自觉的完成学习任务。对此我们强化了考核机制：把教师的培训状况作为年度考核、评优的重要条件。 三、分层培训、按需培训，促进教师专业素养提高 在培训中，我们熟悉到，幼儿园培训应敬重教师的共性化

22、进展需要，让教师依据自身的需要和力量、兴趣，选择培训的内容、方法，变被动的承受培训为主动学习。由此，我园提出“分层培训，按需培训”的策略，努力使不同层次的教师在师德素养和专业素养方面获得提升。 1规划引领，构建梯队 为打造一支道德高尚、理念先进、责任性强，具有团队合作力量、社会交往力量、持续进展潜力的教师队伍，依据园内教师队伍的年龄层次和教学力量，构建了三层教师进展梯队：成长进展期（年轻教师）、阅历成熟期（中年教师）、风格形成期（骨干教师）。幼儿园制定了详尽的教师分层培育实施要求，使教师明确各层次培育目标、任务措施、考核要求等，并依据自身实际与需要确立个人进展定位，制定个人自培规划，力求人人有

23、定位、个个有进展。 2、优化内容，关注个体 我园依据教师不同进展阶段的特点，优化相应的培训内容，关注共性，凸现共性。教师们就“一名教师如何摆正心态，如何担当属于自己的一份责任”绽开了争论，并撰写了培训反思。同时，加强年轻教师与骨干教师的培育，开展了互学周活动，由三十周岁以下的教师每人各备一节关于安康的公开课，通过观摩，骨干教师评课、争论，并评比出优秀教案，形成“二级带教”的教师培育模式。 3、按需培训，整体推动 教师在每个进展阶段都有不同的进展需求和特点。因此，我们对年轻教师、中年教师、骨干教师开展按需培训，确立了三大培训目标：陶冶师德修养、提升专业水平、形成专业风格；四大培训理念：研训一体、

24、打造课堂、骨干引领、梯队推动；五大培训策略：营造气氛、助推进展，引导方向、专家引领，施加压力、激发潜能，同伴互助、合作共进，考核嘉奖、鼓励进取；八种培训方式：师徒带教式、骨干引领式、集中备课式、专题研讨式、班组活动式、互助式、沙龙研讨式、网络沟通式等，确保各层次教师在专业进展上不断进步。 四、搭建平台，助推进展 1、实践平台 教学实践是培训教师、提高教师力量的主阵地。因此，我园采纳优质课评比活动、区域角评比、新教师考核、青年教师汇报活动等形式，通过研磨有效解决教师教学中的实际问题，大大提高了教师课堂实践力量。 2、互助平台发挥课程引领作用 同伴互助是教师专业成长的有效途径之一。我园设立了不同定

25、位的教师专业进展工程：以骨干教师为主的课题“以绘本为载体提高幼儿自主力量的实践讨论”，围绕课程治理、主题实施、课程评价特色推动等开展研讨活动；以大班教师为主的“如何教好拼音，更好地做好幼小连接”，聘请解放小学胡新美教师为全园教师讲座，教师们记录并撰写自己的反思；以15年教龄教师为主的“青年教师专业进展组”，围绕课程实施、班级治理、家园互动等，通过每学期一次的互学周活动、聘请园老教师柯子惠教师的“一日常规阅历介绍”讲座、施琳翊教师的“家园合作学问讲座”、骨干教师胡晓盼、翁巧萍教师组织的班级亲子活动阅历介绍沙龙、南京特级教师贾宗平的讲座“感悟数学、引领进展”，加快青年教师的成长；以双语特长教师为主

26、的“双语工程组”围绕双语活动开展实践研讨活动，并对幼儿每学期一次的单词量考核。总之，以课程为导向，以课题为引领，以课堂为载体，以教研整合的方式，吧理论学问学习与实践力量提升有机结合，在分层负责的实践中促使个体成长，在共享沟通的互动中助推团队进展。 3、展现平台 我园积极创设各种时机帮忙教师展现自己的风采，获得自信。 五、培训成效 园本培训不仅推动了我园的教育教学工作，也对整个治理工作起着举足轻重的作用，不仅要在制度上、资金上、专业上赐予教师支持，更要以情感支持为载体，适当的时候，激发教师自觉参加的愿望，以唤起教师对职业的喜爱和对专业成长追求。通过园本培训，教师的思路清楚了，目标也更为明确，科研

27、力量也提高了，提升了教师队伍的素养。大家在教学中共同探讨，真正实现了资源共享，和谐共进。实践证明：多元化的园本培训是幼儿园的立园之本、兴园之策、进展之源，唯有幼儿园教师专业化素养提高了，才能把握幼教形势的脉搏，深化幼教改革，促进幼儿的全面进展。也唯有这样，幼儿教师才能成为合格的新一代的灵魂的塑造者，才能托起明天更美妙的太阳。今后还要连续努力探究，大胆改革创新，使幼儿园的园本培训工作更完善，更科学，更有实效。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索“，园本培训的路还很漫长，我们仍将组织教师们不断学习，取长补短，使我园的保教质量更上一层楼。 幼儿园园本培训个人培训总结篇五/h3 本学期，我园园本培训工作

28、以市幼教工作重点为核心，结合本园新教师多的实际状况，大力开展教师培训工作。我们本着发觉问题设计方案解决问题改善实践这一循环往复的过程来不断改善教师的实践行为，提高教师素养。 一、加强日常教学治理 幼儿园教师园本研训活动是为了满意幼儿园和幼儿教师的进展目标和要求，旨在提高幼儿园整体办学实力和教育质量，促进幼儿园的可持续进展。我园充分利用园本培训这一途径，在教研活动的实效性上下功夫，特殊是培育教师的参加意识、学习意识和问题意识，切实提高一日活动的质量和效率。 加强对教师进展“六仔细”工作治理力度，对电子文档的建立以及备课和观看记录、教学笔记的撰写进一步调整和标准。利用业务学习时间进展反应，采纳针对

29、某一案例进展分析的方法，让教师明确如何详细操作。并对教师的六仔细工作进展定时检查，发觉问题准时给与指出订正，大大提高了教师的工作态度及备课质量。 二、培训形式内容丰富多样 我们依据园务规划精神以及教研规划安排，围绕纲要精神、结合幼儿园实际和特色开展了一系列形式多样的园本培训活动：一课三研、环境创设研讨评比、听评课沟通研讨、全园课题实践课展现、全员教技整合课竞赛、教学具设计与制作竞赛等。在一课三研活动中，经过年级组齐心协力、共同研讨，所展现3节教学活动表达了肯定的教学机灵与水平，也充分发挥了教研活动的价值与作用。又如结合园“十二五”课题我们开展了课题实践课展现，共6节教学活动，活动中上课教师仔细

30、预备，细心组织，其中也不乏一些创意新、点子亮、手段好的教学设计。教师们在观摩、反思、沟通、研讨中提高了反思力量，拓展了教育策略。 这些切实有效的园本培训活动与平常扎实的年级组活动相互渗透、相互融合，使教师的专业学问与实践阅历相结合，全面促进教师专业力量的进展。 三、仔细落实“师徒结对”活动 依据我园教师整体进展状况和个体成长需求及教育局“一二三”考核培育规划要求，我们在教师中开展了“青蓝工程”，以老带新，手把手的教，面对面的学。鼓舞新教师每月依据主题的开展，进展同领域教学研讨；定期与师傅相互听课，积极进展反思与沟通，在实际的操练中得到全方位地帮忙和提高。鼓舞新教师积极撰写案例、论文等活动。 一

31、年中我园多位三年以下青年教师进展了市或片的公开展现活动，石宇杭参与了市幼儿园课题联合展现活动，陆灵敏在课题中期展现课选拔赛中获三等奖。严夏倩教师在市新教师亮相课中展现了大班语言：妈妈种的树获得听课教师的好评。吕晨洁、庞依伊、张蕾等六位青年教师在幼教四片课程组活动中展现了自己的教学活动。在各级各类论文、教案评比中，有29名三年及以下的年轻教师获得优异的成绩，其中叶琪教师论文获得省级一等奖、陈婷教师教学设计获得省级一等奖，5位青年教师在省级刊物上发表论文，初步形成了钻研、合作、向上的良好幼儿园教科研气氛。 四、实施“走出去，请进来”的方式。 幼儿园积极组织教师外出学习、观摩姐妹园的优秀阅历，并鼓舞教师依据的特长参加各类培训，如上海的乐奇奥尔夫音乐学习、应彩云早期阅读观摩、上海华师大、南师大观摩学习、苏浙沪幼教名师精品活动等等。教师们舍弃双休日，不叫一声苦，将优秀的教学活动、先进的教育理念带回幼儿园与同事共享。此外，我们屡次邀请教育局教科室杨海中教师来园给教师进展论文写作的培训，邀请了叶圣陶教育思想讨论所任苏名所进步行叶圣陶教育思想的讲座，邀请了千灯中心小学教技主任季教师来园进展电子白板应用培训。这些讲座培训提高了教师们的理论水平、开阔了视野，对教师的实际工作有很大的指导意义。