幼儿园教学园总结集合8篇.docx

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1、 幼儿园教学园总结集合8篇幼儿园教学园总结 篇1 望着慢慢长大的们，看到的提高，让我感受到一种骄傲感，一个学期转瞬过去，耳边仿佛还是孩子们的嬉笑声。我也要整理一下我的思绪，总结过去了的工作阅历，以便更好地提高自我的各项工作水平。以下我丛思想政治、教育教学、业务学习、家长工作等方应对本学期工作做总结： 一、思想政治方面： 被喻为人类灵魂的工程师，教师的政治思想会直接影响到孩子。我在思想上高标准的严格要求自我。进取参与园内各项，并仔细做记录。做到不迟到、不早退，树立为人师表的形象。 二、教育教学方面： 从本班幼儿的实际情景动身，设计好主题活动，细心安排好每周规划活动资料，仔细组织好每节活动。在活动

2、中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的仆人，在获得全面、和谐进展的同时也得到共性的进展。 1、从生活抓起，培育幼儿良好的常规习惯。本学期，依据班级规划中我班的几个弱点，着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的构成：对提高的幼儿准时表扬，对落后的幼儿赐予鼓舞；在活动中，我有针对性对个别幼儿进展教育，做到三轻即：说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻。 2、每一天坚持幼儿户外体育活动时间，带着幼儿仔细开展各项体育活动、熬炼身体。在每周规划活动中，依据幼儿的现状情景，合理设计好每日的户外体育活动资料和运动量。一个学年以来，孩子们的身体素养逐步上升。 3、为幼儿创设良好的学习环境。小班幼儿的学习途径是嬉

3、戏，我留意到开掘每一个活动的嬉戏价值让幼儿在有预备的嬉戏活动中得到自我进展。经过转变传统的方法，在每次活动中，我先在教室里布置一些与主题活动有关的学问资料图片或其他环境的创设。让幼儿在环境中学习，经过与环境、与材料的互动中，使幼儿得到进展。 三、业务学习方面： 我深刻地熟悉到，时代在进展，社会在提高，教育教学观念也在不断更新和变革，我非常注意业务学习，不断充实自我，解剖自我，分析自我，正视自我，不断为自我充电，提高自身素养，提高文化专业学问水平。 园里组织的听课、外出学习等活动让我在工作思想和教育行为上得到了许多的启发，并且我也体会到在幼儿园这个团结、向上的群体中，提高是一种需要和必定；我利用

4、空余的时间翻阅一些有关幼教方面的书籍，从中了解最新的幼教动态，学习幼教杂志上的文章，了解幼教改革的新动向，看到优秀教师的先进教育方法准时摘录下来，并同时向有阅历的老教师请教，干中学、学中干，不断积存阅历，使自我的业务水平有所提高。 在业务学习中使我明白了观看了解在先，介入指导在后，这样才能够使每个幼儿都有所提高，有所进展。我自制一本幼儿观看记录，在每次区域活动的过程中，我仔细地去关注每一个孩子，关注孩子们进展的每一个寻常时刻，经过观看来发觉问题。 一次，我发觉建筑区的孩子们总是不能宁静下来，于是我就进展观看，原先他们在争辩房子里住的是什么小动物。是不会搭房子吗？还是什么问题呢？之后我发觉，是由

5、于建筑区的帮助材料小动物数量投放的过多了，造成在选择玩具的过程中消失了不知所措。他们能搭建各种造型的房子，但为了住进小动物而争吵不休。 所以，我调整了建筑区的帮助材料的投放数量。并引导幼儿用各种帮助材料丰富自我的作品。孩子们不在为动物而相互争吵了。我很庆幸当时自我没有贸然的打搅他们的嬉戏。而是看到问题的实质去解决问题。 三、家长工作方面： 这个学期我与家长们相处得很开心，工作得到了家长们的全都认可和表扬。我创设的爱心效劳站受到了家长的欢送，在那能够和家长沟通幼儿教育，介绍育儿学问新书。 班上的各项活动需要家长支持时，家长们都赐予了最大的支持。如在进展主题活动玩具总发动时，安排家长为幼儿带各种玩

6、具，家长都从家里带来了，让孩子们在幼儿园一齐学习。 四、存在缺乏： 1、在下学期的工作中力争做到今日事今日毕，避开因自身懒散思想造成的拖拉现象。 2、工作中更严格的要求自我努力提高自我分析问题本领和科研本领。 高尔基以往说过：谁爱孩子，孩子就爱他。仅有爱孩子的人，他才能够教育孩子。在以后的工作中我将专心去爱每一个孩子。努力克制自身的弱点，争取更大的提高。 幼儿园教学园总结 篇2 幼儿自主学习是以敬重幼儿的独立人格，进展幼儿共性为宗旨，以更好的发挥幼儿在学习过程中的专心性和主动性，在必需的环境中，幼儿按自我的意愿主动地学习，使幼儿成为学习的仆人。在新课程陶艺活动中教师在努力摒弃以往传统的美术学习

7、方式：“你说我听，你示范、我仿照”的强调被动理解旧模式时，又应如何充分调动幼儿的专心性，发挥幼儿在认知、学习活动中的主体性，使他们真正成为学习陶艺的仆人呢？ 一、创设情境，激发幼儿自主学习的兴趣。 心理学家布鲁纳认为:“对学生学习内因的最好激发，乃是激起学生对所学的资料的兴趣。即来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的动力。”可见，情境教学能把概念详细化，传授方式趣味化，能使幼儿的熟悉与情感相结合，使思维与形象统一，变灌输为感悟，变说教为体验，使幼儿全面进展。所以，应对以幼儿进展为本的教育观，在活动中教师要擅长做到创境激趣、以趣激学、引导幼儿专心主动地参加学习，自主地探究获得学问

8、。 1、直观演示，创设形象情境。 幼儿在学习学问的过程中，详细动作思维、直观形象思维处于优势地位。利用直观演示法能够寓教于乐，在教学中，我们运用电教设备再现教学资料情境或收集与资料相关的实物、图片创设情境等，让幼儿入情入境，借境悟理，进展自主学习。如：在陶艺制作各种各样的汽车活动中，我与幼儿共同收集了各种各样汽车的模型玩具、图片，并布置了中华汽车展环境，幼儿在奇怪心驱使下，对汽车发生了兴趣，以开心的心情专心参加到直接感受各式各样的汽车中来。由于每个幼儿对汽车都有必需的熟悉，大大激发了幼儿的创作热忱，在制作中，非常自如，专心主动，想象力也非常丰富。于是，一辆辆形态各异，造型得意的小汽车便呈此刻大

9、家面前。 2、故事启迪，创设想象情境。 幼儿爱听故事，教师能够借助故事的魅力激发幼儿学习的兴趣，使他们在简洁开心的气氛中学习学问，感悟道理。幼儿从富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可认，为幼儿自主学习带给了条件。如：在制作浮雕奇妙的手时，我运用这个故事：“一天，有个小姑娘做了一个梦，梦见自我的手突然变成了很多小动物，有孔雀呀、蝴蝶呀，还有小飞鸟呀，好多好多的动物，他们在由手变成的山呀，树林里呀”。透过故事启迪，创设想象情境，准时地、进一步地翻开孩子们的想象之窗，有力地启发和引导孩子们的制造思维。幼儿表现的欲望非常强，小朋友们个个制作出了他们心中的完善世界，有的幼儿制作出了一座“手”房

10、子，有的幼儿制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶。 3、小品表演，创设实践情境。 爱表演是幼儿的天性，他们每当在表演情境中，非常兴奋，会产生剧烈的表演欲望，简单融入主角学习的情境中。如：有一次，在小品得意的猫中幼儿们用自我的身体语言来表演猫在不一样时候的神态和表情。欢快的表演和仿照使他们不仅仅感受到欢快，同时进一步了解猫的形象和生活习性。在实践根底上，幼儿制作陶艺猫时表达了更丰富的资料。作品中有睡觉的猫；有玩耍的猫；有生气的猫；有快乐的猫幼儿在玩中学，学中玩，直接体验。这样的方式不但可使教育资料详细化，更能使幼儿从简洁开心的气氛中领悟道理，学到学问，到达春风化雨，润物无声的效果。 二、大胆

11、放手，给幼儿自主学习的时机。 波利亚曾说过：“学习任何学问的最正确途径是自我去发觉，由于这种发觉，理解最深，也最简单把握其中的内在规律、性质和联系。”所以，教师在教学活动中要多方制造条件，为幼儿主动学习带给时间与时机，让幼儿与环境、与同伴、与教师等之间进展多维互动，充分调动幼儿学习的主动性与自觉性，把学习的主动权交给幼儿。幼儿透过动手、动脑、动口等多种感官的参加，努力去发觉，探究新知，学习新知，同时也学会学习，从而真正成为学习的仆人。 1、给幼儿亲身体验感受的时机。 纲要中指出：幼儿美术活动应以幼儿为本，应注意活动前的体验，让幼儿在实地、实物、实景、实情中进展情感受体验，发觉环境、生活和艺术的

12、美，并在此根底上培育幼儿的感受力。如：在蔬菜制作中，我先让幼儿参加收集日常生活中常见的蔬菜，并让幼儿参加布置“蔬菜天地”环境。并引导幼儿用各种方式进展自由探究：我除了引导幼儿用眼观看、用手触摸，用鼻子闻，并鼓舞幼儿剥开豆夹、剥去芋头的皮、切断莲藉等方法“解剖”蔬菜，还引许幼儿边观看边与同伴沟通争论，使幼儿充分体验、感知蔬菜的特征。幼儿说：“黄瓜摸上去会刺刺的”“空心菜的梗中间有个洞”“莲藉切开有很多洞洞”“芋头爱穿一件衣服”“四季豆长得像泥鳅”“青椒长的像灯笼，中间是空的，里面有许多籽”这是多么生动，真实的体验啊！幼儿透过自身的专心探究，获得了有关蔬菜的名称与形状特征以及内部构造等学问，为幼儿

13、的陶艺创作积存了阅历。 2、给幼儿自由创作的时机。 在陶艺制作时幼儿能够用自我表达的方式，来塑造不一样的艺术造型从而让幼儿能自由表达自我的心情、情感及思想等。所以，教师要为幼儿陶艺创作带给多种展现方式，让幼儿有充分的时机依据自我的兴趣及水平来表现、沟通、共享。（1）给幼儿自由选取表现形式的时机。如：在蔬菜制作中，允许幼儿自由选取表现形式。能够制作成平面的、立体的、组合的。（2）给幼儿自由选取不一样材料进展组合的时机。如：为幼儿带给了牙签、棉签、广告颜料、橡皮泥、各种色纸、卡纸等各种材料，允许幼儿依据自我的喜好选取，调动幼儿的学习专心性。给幼儿自由结伴的时机。在活动中，允许幼儿自由选取同伴进展合

14、作，允许幼儿个人创作。幼儿在活动中自由度大了，学习的专心性也提高了。 三、启发、引导，促进幼儿自主学习 纲要中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。同时，幼儿是一个个体，共性不一，潜力有别，学问阅历缺乏或认知策略不当，探究简单停留在外表或陷于逆境，无法对事物进展深入的探究。所以，幼儿在学习过程中，需要教师的适当引导。即在适当的时机进展点拨，借助当时的情景、材料、提出问题，起辅垫导向的帮助作用。 1、当学习活动消失困惑时，教师提出问题赐予适当的点拨。 幼儿在制作陶艺中有时会被单调的制作手法感到厌倦和困惑时，会对学习陶艺失去必需兴趣。此时教师应准时赐予点拨，能为幼儿扫清参加学习的障碍，

15、以将鼓舞幼儿以更高的热忱参加学习。固然，我们说得“点拨”不是传统的讲授法而是强调幼儿的主体性，注意启发式，在幼儿踮着脚且够不着的状况下，教师赐予点拨。如：在一次制作蝴蝶活动中，毛毛用陶泥来做蝴蝶的身体，按以前的方式我们还会同样的材料来制作它的翅膀。这时她说：“还用陶泥做蝴蝶的翅膀那多难看！”她开头表现出焦虑和困惑，同时失去了制作的兴趣。这时，我对她说：“我们还能够利用哪些东西来做它的翅膀使蝴蝶更美丽？”经我的启发，她在区角找来了许多不一样的材料，透过不断的尝试，最终用透亮塑料薄膜来当蝴蝶的翅膀，毛毛解决了难题，同时在突破了旧模式时也获得了胜利。教师的适时介入，赐予点拨，次引发幼儿连续学习、探究

16、的兴趣，并让幼儿明白了陶泥与其它材料共同制作会消失不一样的效果。 2、提出问题，激发幼儿连续参加学习的兴趣。 在活动中，教师可提出问题创设情境，启发幼儿想象与制造，使幼儿参加活动的热忱推向新的高潮。而我们教师所提的问题应能引起幼儿探究的需要，能激发幼儿自主学习，同时能让幼儿运用自我的方式来解决问题，并能将原有阅历和获得的新学问整合起来，促进各方面潜力的进展。如：在制作头像搞笑的表情，当幼儿造型好头部的轮廓时，我就提出了启发性的问题：“在你哭的最悲伤的时候眼睛会怎样？”“生气时又有什么变化？”“共性快乐时脸又会怎样变”幼儿在这些语言的启发下，思维得到拓展，消失了创作的高潮。制作出了各式各样的脸部

17、表情：有的笑的弯了嘴；有的哭的肿了鼻子；有的生气的五官都皱在了一齐。 3、正面评价，增加幼儿自主学习的信念 信念是幼儿进展的推动力。评价的科学合理，能够促进和提高学生学习专心性。现代心理学认为：学生仅有在民主公平的教育气氛中，才能自由地思索探究，提出问题，发表意见，才有新的发觉和创新。我们要本着素养教育的精神和“以幼儿进展为本”的思想，把评价核心放在推举性的指导的根底上，鼓舞幼儿的创新思想和动手潜力等多方面的潜力上。对幼儿活动中的表现应以鼓舞、表扬等专心的评价为主，采纳鼓励性的评语，尽量从正面加以引导。在教学活动中，教师鼓舞、表扬、欣赏的评价语言对幼儿具有奇妙的鼓励作用，不仅仅能激发幼儿专心主

18、动地参加学习、投入学习，并且能让幼儿在不断受鼓舞的情感体验中树立参加学习的信念。所以，教师要擅长发觉幼儿学习过程中的闪光点，赐予夸奖。 幼儿的世界是幼儿自我去探究去发觉的，他们自我所探求来的学问才是真学问，他们自我发觉的世界才是真世界。所以，在活动中，教师应充分理解和敬重幼儿的兴趣和爱好，更多地给幼儿以自由，让他们有进展制造活动的权利和时机，使他们在自由的天地里，在实践活动中，充分用眼、手、脑去发觉、去制造，也仅有这样才能真正使幼儿成为学习的仆人，使幼儿的身心都得到安康和谐的进展。 幼儿园教学园总结 篇3 本学期，自我进取适应新时期教学工作的要求，严格要求自我，进取向同事们请教，结合本校的实际

19、条件和幼儿的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使班级教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。现将本学期的教学工作总结如下： （一）保教工作 1、加强常规培育，使幼儿构成良好的习惯。我们依据本班情景，制定了一套适合中班幼儿年龄特点，贴合本班实际情景的一日生活活动常规，提高保育员的参教意识，亲密协作，并坚持每一天将其付于行动。 在我们的努力下，本班幼儿的盥洗、午餐、午睡、自由活动常规及听信号归类整理教具、学具的常规都较好，集中活动中幼儿的留意力较集中，大局部幼儿都能进取地举手发言，学习常规较好。 2、安康的体魄是一切活动的物质根底，所以，我们特别重视幼儿在安康领域方面的进展。每一天保证一个小时的户外活动

20、时间，开展各种生动趣味的户外体育活动，以嬉戏形式激发连续剧对体育活动的兴趣。 我们还利用放学时间，教幼儿学习各种体操舞，使幼儿在活动中进展了各种根本动作，运动素养提高了，体质增加了，身体构造各机能也得到了协调进展。 3、我们还经过早谈、日常生活活动、保健自助活动以及各种嬉戏，培育幼儿良好的生活及卫生习惯，增加了自我防护的意识，把握了一些卫生、保健方面的常识。 4、开展各类谈话和礼貌教育活动，创设环境，引导幼儿辨别一般是非，情愿学习优点，正确使用礼貌用语，遵守各种活动常规，培育幼儿爱惜玩、用具的良好品质。在生活活动中的随机指导、教育，让幼儿学会关怀、帮助同伴，与同伴共同共享好东西。 5、创设时机

21、、环境，培育幼儿自信，赐予表现的时机。如：绘画竞赛，六一体操竞赛。让他们更喜爱绘画，体操。 （二）教研工作 我们依据幼儿的不段变化准时做出客观的分析，然后依据实际情景有目的、有规划地调整、补充、选编教育教学资料，逐日地开展目的性强的教研活动，活动过后准时地做好教研实施记录，找出缺乏之处，分析缘由，以便更好发开展下阶段的教研工作，一学期以来，幼儿的审美制造力提高了，教研取得初步成效。 （三）家长工作 1、做好插班生的家长工作，主动与他们取得联系，经过谈话让他们解除“插班生比轻不爱重视”的顾虑，争取让他们主动协作学园工作，以促进孩子更好的进展。 2、热忱接待家长，仔细收集家长反应意见，虚心接受合理

22、提议。 3、不定期地与家长联系，共同协商育儿阅历。 4、进展电话联系，向家长了解幼儿在家的情景，同时向家长反应幼儿在园的生活学习情景，促进幼儿及家园之间的交往与沟通。 （四）存在缺乏 1、虽然幼儿的想象力有所提高，但还有个别幼儿缺乏想象力，反响不够敏捷。今后应把想象力的培育渗透到语言、美术、音乐、体育、常识、计算以及日常生活中的各个环节，并加强随想引导，提高幼儿活动的敏捷度。 2、局部幼儿归类整理玩具的进取性有待提高。今后，要多以鼓舞、启发的语言引导幼儿轮番整理玩具，同时树立优秀的典范，鼓舞幼儿玩玩具后自觉整理玩具。 3、个别幼儿在少磕头中有跪地板、跪椅子的现象，今后可利用情境表演、木偶表演，

23、等手段加强指导。并要利用日常生活中各个环节进得教育，同时争取家长的协作，使幼儿改正缺点。 4、本班幼儿的职责意识不强，依靠性强，劳动进取性低，我们将在下学期除了培育本领强的幼儿束起典范作用，带动全体幼儿的进取性还要把培育幼儿的职责感和劳动意识作为家园联系。 幼儿园教学园总结 篇4 幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年轻一代最初的启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作用，幼儿园不一样于中小学，幼儿教育形式是以为根本活动形式。寓教于之中，是幼儿共同的活动形式。 作为教师首先应当是孩子的朋友，在公平的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到安全，放松，让他益生活在自由、敬重、公平、合作的气氛中，

24、在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自我欲望和本领的时机。 我们班每个孩子的共性都不一样，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自我，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所提倡的。可是有些孩子，他们在里比拟活泼，一旦离开了们们熟识的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了生疏人参观等等，他们变利很害怕，不敢说话。这种害怕性格的构成，大多由于缺乏熬炼的时机，缺少表现自我的士气的条件，假如不准时加以引导，将严峻影响幼儿一生的进展。 害怕的幼儿往往没有士气在众人面前讲话，或说话声音很小，为转变这种害怕的性格，我们努力为幼儿供应“说”的时机，让幼儿在每个人面前表达自我欲望和自我

25、的感情。 作为一名幼教工，怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。 第一、此刻的教育观，要求教师与幼儿的地位是公平的。 教师要敬重第一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来简单的话，做起来却很难。每个人都有自我的权利，包括幼儿自我的权利，所以NextPage做什么都不要强制幼儿去做，能够去引导幼儿动做。教师以亲切的话语，关怀他们喜爱，做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系，又使我们目标得以实施。 其次、开展丰富多彩的嬉戏，让幼儿从中得到学问。 在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育资料相全都的嬉戏。真正做到“规程“所要求的“以嬉戏为根底的活动，寓教育于硌项活动之中。

26、 第三、抓住幼儿的闪光点。 让幼儿布满自信做好每一件事，教师应多鼓舞幼儿，包括一些很小的事，对进展赞美，他们定会有所进展，有所提高，本班有个小朋友发音清准，我益不断订正，只要他有点提高，我们就赐予表扬，树立他们的自信念，此刻，发音有很大提高，这些赞美的高速就像一个个小光环一新，教师新手替他们带上。 所以，做为一名幼儿教师，既要当好教师，又要做幼儿的朋友，保证他们幸福的成长。 幼儿园教学园总结 篇5 我们班共有二位教师，一位保育员，班主任我李教师、代课教师王教师。 我们开的科目有：语言、数学、音乐、美术等等。 时间飞逝不知不觉中一个紧急而又充实的学期立刻就要过去了，回忆这段时间，刚来幼儿园的时候

27、感觉自己阅历缺乏，家长开放日、公开课虽然不是很抱负，但同时学到了许多东西，也真正体会到万事开头难。 下面是我把这学期的工作做简要汇报总结：本学期感觉自己的工作做的不怎么抱负，盼望在以后的日子里可以倪补自己的缺乏，把工作做好，在以后我会更仔细做好各项工作，积极完成幼儿园布置的各项任务。 参与园内各项活动，每周按时参与升旗仪式，不缺勤，喜爱集体，听从安排，团结同事，爱岗敬业，做到既教书又育人。 在教学工作中，我留意做到以下几点： 一、仔细上好每一节课，上课时注意幼儿主动性的发挥，发散幼儿的思维，注意综合力量的培育，有意识的培育幼儿的思维的严谨性及规律性，在教学中提高幼儿的思维素养，保证教学质量。

28、二、留意听取幼儿的意见准时了解幼儿的学习状况，并有目的的对幼儿进展辅导。 三、注意教学理论的学习，并留意把一些先进的理论应用到教学中，做到学有所用。这一学期来，我在园上了两次公开课；通过上公开课，使自己的教学水平得到很大的提高。 一个班的工作能否得以顺当的开展，除了教师的努力外，更重要的是要得到家长们的支持和协作，特殊在小班，由于小朋友年龄小，自理力量比拟差，所以家长都比拟紧急、担忧、自然对我们教师的要求也比拟高，所以我们常常会跟家长沟通。 一、这使我更了解幼儿在家的状况，使我能有针对性地开展幼儿的教学工作，而且还能促使我们教师跟家长的相互理解，使关系更亲密，如有意见和建议，我们都会面对面的沟

29、通，以免造成不必要的误会。 二、关于幼儿的学习：幼儿园的教学重在培育幼儿良好的行为习惯和积极的学习兴趣，不会要求幼儿死记硬背儿歌、故事，但并不意味着什么都不教，有些内容当天教当天也不肯定就能学会幼儿，幼儿需要一个消化过程，在主题教学活动中，我们开展亲子活动，让家长和幼儿共同完成，这活动让家长了解我们的工作。 本学期收获固然不少，在工作中我享受到收获的喜悦，固然也在工作中发觉一些存在的问题在我享受收获的同时也会对所遇到的问老加以仔细思索并以解决，为以后的工作做的更棒。最终，为了给孩子制造一个轻松、美丽的环境，培育孩子爱集体的良好情感，告知他们要爱惜小动物，为了丰富孩子我们的户外活动可以做一些体育

30、器械如：沙包、飞盘、垫子等，以后我会更加努力做好每一件事！ 幼儿园教学园总结 篇6 漂亮多彩的春天就这样匆忙的过去了，在这春意盎然的季节里，孩子们徜徉在春的海洋里，他们在大自然中感受到了浓浓的春意，在教学活动中了解了春天的隐秘，这个学期的我们与孩子们是欢乐而充实的。现将本学期工作总结如下： 一、班级活动 车子是孩子们最喜爱的玩具之一，通过公路上的车、红绿灯、车轮滚滚等活动，孩子们在看看、讲讲、玩玩中对各种各样的车子有了初步的熟悉，知道了各种车子的名称；知道了车子有2个轮子和4个轮子；知道了一些特别车子的特别本事，熟悉了110、119、120，我们很多家长也很支持我们班级里的活动，当我们介绍了这

31、一主题活动之后，很多家长都让孩子们将家里的玩具车带来和小朋友一起玩、一起观看。在教室里布置汽车城的环境，通过停车场、公路上等一系列活动让幼儿玩汽车、拼汽车、学做小司机，满意他们对活动的兴趣。在学做小司机、小警察的过程中，熟悉了斑马线红绿灯停车场车站知道了红灯停、绿灯行；知道了行人过公路要走斑马线，不能在公路上玩我们还在教室里布置了一个停车场让小朋友按车子的大、小、颜色将车子进展分类停放。 孩子们通过一系列的活动，获得了不少的阅历，通过扮演获得乘车的阅历；还将了解了为什么要遵守交通规章及如何来遵守留意交通安全。同时我们结合季节特征开展了主题春天真漂亮的教学活动。 在春天真漂亮这个主题活动中，我们

32、带着幼儿开展了走进自然拥抱春天的远足活动，孩子们在大自然中感受了春天的气息，查找到了春天的小草、小花、小树的微小变化。通过找春天，找草地等活动让孩子们真实地去感受这个世界的美妙。 二、卫生保健 工作四月，天气变换不定，有时，暖和的阳光让人感觉到好像夏天的脚步近了；有时，一场大风大雨，又让人感觉回到了初春，这样忽冷忽热的天气最简单生病。 我们加强了对幼儿日常冷暖护理，准时提示幼儿穿脱衣服，避开幼儿感冒。同时，我们对班内环境和各种物品进展彻底消毒，并做好午睡室的消毒通风工作，削减细菌的滋生。我们还对来园的幼儿进展细致的检查，确保幼儿在园平安。 三、家长工作 连续通过家长接送幼儿的时间和加校路路通两

33、种渠道，主动向家长反应幼儿在园生活、学习状况，取得家长的协作和支持。 充分利用家长资源，请家长帮忙幼儿收集有关花卉的图文资料，要求家长利用星期天带着幼儿外出，走进春天的树林，花园或田野，观看观赏春天的风光。引导孩子帮忙家人做一些力所能及的事，体验拥有一双能干的小手的骄傲感。 最终，我们要感谢家长对我们工作的支持，积极协作主题准时收集各种活动材料，使我们的各项活动能得以顺当开展。 幼儿园教学园总结 篇7 现如今幼儿外语启蒙教育和幼儿学前的识字拼音教育一样已经被幼儿园普及，成为幼儿园教育的一项主要课程，多数幼儿园在双语教学方面以英语为主，但也有少数以法语、日语或其他语言为主。这个是因地方和需求不同

34、而不同的。 中国在幼儿英语教育上，已经取得了一些阅历和成果，但也消失了一些问题和失误，这个都是我们在办学中要留意的。语言是终身教育，培育幼儿学习语言的兴趣，让他们把握学习语言的方法是关键。兴趣是孩子最好的教师，要让孩子在玩玩乐乐、唱唱跳跳的气氛中学习英语。我们不仅要让孩子学习一门语言，而且还要让孩子了解西方的文化、习俗、礼仪等等学问，也就是对这门语言的文化背景也要有所了解。 我们都知道3-8岁左右是孩子学习学问、养成习惯、培育兴趣的关键时期，这一段时间的培育会影响到孩子的一生。苏州市场上除了幼儿园以外，还有很多的少儿英语培训机构，但是他们的教材和培训方式多数仅适用于8岁以上的儿童，并不适用于学

35、龄前的幼儿。因此，幼儿时期的外语学习重点就是在幼儿园。 一、幼儿英语教学现状 首先，虽然已经普及，但是教学方式不系统、不科学。现在幼儿教师为了完成教学大纲中规定的任务，将上课重心放在教材中规定的任务上，而很少考虑幼儿的兴趣，使幼儿在学习上中处于被动状态。这样的现象假如始终持续下去，不仅英语教育的近期目标不能到达，还可能还会对他们以后学习英语产生负面影响。教师们认为幼儿园英语教育无非是教幼儿认些单词，说些句子、带着他们唱唱跳跳，不管学不学的会，一味的灌输进去不讲究方法，有的幼儿园为了追求所学的单词，句子的数量，随便增加学习的时间，加重幼儿的负担，影响幼儿其他方面的进展，使学习英语成为幼儿的一种额

36、外负担。因此，现在的幼儿教育是激发兴趣易，保持兴趣难；学习单词易，订正发音难；记住句子易，敏捷运用难。 其次，师资较差。当前我国幼儿教育师资力气薄弱，许多教师受教育程度相对较低，自身英语水平有限，难免会增加孩子学习不标准英语发音的时机；加之中国传统的教育模式就是教师在讲台上讲孩子在座位上听，这就增加了距离教师稍远的幼儿的仿照难度，同样造成他们的英语发音失准；另外，父母或其他人的“方言英语”也在很大程度上对孩子的英语发音起了负面作用。目前幼儿园的师资根本上以中教为主，因此，我们在选择教师时就应当慎重，还必需不断的提高教师的自身素养和教学水平。 再次，教材的选择肯定要符合幼儿教育。现在市面上的教材

37、丰富多样，选择适宜的教材至关重要，好的教材就是好的方法、就是好的目标。我们在选择教材时肯定要从幼儿的特点动身，要选择图文并茂、生动活泼、循序渐进的内容，最重要的是传授如何让幼儿把握这些内容的方法。 二、幼儿园外语教育的原则和方法 我们要坚持以幼儿学习的特点动身的原则。对幼儿进展系统整体的教育，英语的教学要多标准化，让孩子多重复多习得，同时加强英语学习的环境，为幼儿多制造使用英语的时机，例如，在幼儿园的很多地方贴上英文单词，句子；让小朋友多用英语表演节目，还可以到国际学校去和外国小朋友沟通等等。通过嬉戏、表演不断地重复学习，加强记忆，同时供应多媒体教育和各种教具，使学习更加生动好玩。最好，我们的

38、幼儿园能够多招收外籍小朋友，制造出一个国际化的语言环境。 三、针对我们园的英语教学方案 1、教学方式：10-15人每班，听、说、读、写都要全面，通过嬉戏、唱歌、表演、对话、阅读等相结合的方式授课。 配套：多媒体、各种图片、卡片、道具。 2、学习内容；学习任何一门语言的方法都是相通的，都要从根底的拼音（音标）、字母学起，然后才是单词、句子、文章。详细要求方式； 师资：精确的发音、精确的授课，不断地重复，不断地刺激、提示。 拼写：用不同的字母模块拼出单词。填词嬉戏、猜词嬉戏等。 会话：用单词进展简洁的日常用语会话，尽量口语化、生活化、简洁化。 说唱：说韵律诗、绕口令、唱儿歌、表演等。 嬉戏：情景模

39、拟、小小主持人、话题演讲等。 多媒体：看原版动画片等。 活动：国外夏令营、文化沟通活动等。 因此，幼儿的英语教育归根结底几个方面，选择优秀的师资，一套很好有用的教材，敏捷多样的教学方法，丰富多彩的语言环境，先进配套的多媒体教学设施。 幼儿园教学园总结 篇8 忙劳碌碌中，一学期的幼儿教育教学工作完毕了，本学期担当识字课教学工作，为了把今后的特长课，教的更好，现将本学期的特长课教学如下： 一、识字是语言表达的根底，因此在学习中加大力度进展认字，每节课都鼓舞孩子从身边事物生活用品、电视等地方多种形式认字。 二、在教学中抓住儿歌这一教材，激发幼儿学习兴趣，让幼儿反复朗读儿歌，加深熟悉本节课所学的生字。

40、利用猜谜语，让幼儿学会自主识字，通过各种嬉戏，让幼儿学会去识字，促进了幼儿识字效果。没节课学习中，力争把学习的内容完整，正确的教给幼儿发觉错误及订正，鼓舞幼儿在小组之间互帮互学共同进步，增加幼儿识字的自信念，使幼儿把握了根本的识字方法，提高了识字力量，全班幼儿在不同程度的提高。 三、每节课都注意落实学问、培育力量，每天都把所学的每一个学问扎扎实实的落实，每节课都注意幼儿力量的培育，以培育幼儿的力量为主，注意幼儿书写和运用力量的培育。 四、在十月份幼儿学会了八首儿歌，每节课幼儿都把握了4到5个字词，会背两首儿歌，两首古诗，并能用歌舞来表达儿歌的内容。 四月份在幼儿学会生字词的同时，并初步会用所学的字去组词，到达了一字多词，这样开发了幼儿的智力，提高了幼儿的识字力量。五月份在幼儿会识字组词的根底上多数幼儿会用词说一句整话，丰富了幼儿的语言表达力量。 总之，通过几个月的 学习，幼儿的识字力量得到了提高，但缺乏地方也许多，个别幼儿对识字没有兴趣，今后还要在激发幼儿学问兴趣下工夫，力争把识字课上的更好。