幼儿园教学总结范文6篇.docx

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1、 幼儿园教学总结范文锦集6篇幼儿园教学总结 篇1 本学期我们以区学前教育“十二五”进展规划为指导，全面贯彻区托幼办、研训部工作要求，依据我园的进展规划及园务工作规划，以标准、细化、监控为措施，小步提升全园教育教学质量，促进幼儿全面、安康进展。现将本学期的保教工作分以下几个方面进展全面总结，梳理阅历，总结问题，查找方向，促今后的工作能更好的开展。 一、 注意课程实施，提升课程治理 1、确保落实课程的均衡实施。依据秋冬、春夏季节的变化，科学安排幼儿一日活动，合理调整各年龄段作息，保证运动、嬉戏、学习、生活的科学配比，确保平衡的课程设置，保证幼儿得到均衡进展。同时指导教师依据幼儿一日活动作息时间表和

2、专用活动室安排表、雨天与晴天的天气变化等敏捷调整班本作息，保证一日活动科学、合理、有效。此外我们还注意创设促进幼儿均衡进展的教育环境，通过外出学习参观、阶段评比、亮点推举、共享沟通等方式，提高教师创设支持幼儿学习、生活、运动、嬉戏的多元环境，环境表达内容的全面均衡性、材料的丰富层次性、组织形式的敏捷变化性，支持幼儿在均衡的环境中获得全面进展。 2、注意课程实施的过程治理。首先依托区研训部的指导，严格标准教师周日规划的制定与每周课程安排，保证学期、月、周、日规划中生活、运动、嬉戏、学习版块不同组织形式的均衡设置。其次，重视保教规划的制定与落实，指导并标准各类保教规划制订的要求，携同教研组长定期做

3、好教师各类保教规划制定状况的检查和反应；此外，连续执行蹲点、园长听课制度、教研组听课评议制度、班级保教质量自检等措施，深入落实教师一日活动操作细则，扎实抓好保教质量的过程监控；再其次，深入一线进展听评课，重点就个别化学习活动、室内运动活动的设计进展听评与指导等，坚持落实理念学习重内化、教学实践重日常、评价监控重过程、检查指导重反应的日常保教治理方式。 3、课程监控循序渐进 依据本学期保教工作的要求，我们细化了课程质量监控的内容：案头资料检查、幼儿进展测试、专项活动、环境创设。 案头资料检查：为了连续加强对教师案头工作的检查与指导，重视教师资料的积存，在“减负增效”背景下，提高教师案头工作的有效

4、性，我们连续进展教师资料的监控，并分月进展：学期规划、月规划、周日规划以及成长档案。每月初向教师公告、解读监控内容，让教师明确要求是什么、该怎么做，过程中予以指导与跟进反应。经过上一个学期针对格式上提出的要求，本学期教师在案头资料的撰写上有了明显的进步：格式清楚、内容明确、课程平衡、撰写标准。 幼儿进展测试：本学期增加了幼儿进展测试，分月从“礼貌、早操、美术学习力量与习惯以及艺术表现”几个方面进展测试，注意评价内容的多元性，评价视角的全面性、评价方法的多样性，使教师、家长、社区人员形成良好的进展评价观，促进幼儿全面、和谐、主动、持续进展。 专项活动：结合幼儿园的状况，本学期我们开展了环境评比、

5、网页主页沟通两项专项的活动，今年我们转变了评比的方式，以教研组互评的方式有效的转变了以往盲目的评价，使评价更加有针对性。 环境创设：每月保教负责人会与组长一起查看班级的环境，以“开学环境、主题墙环境、班级个别化学习环境与材料：美术区、计算区、语言区、音乐区”为常规内容，提出意见与建议。 这样做提高了教师撰写资料的科学性，又对幼儿习惯、力量的养成进展了跟踪反应，强化了业务重点工作的有效达成，使工作井然有序、稳步提升。 4、教师财产治理渐渐提高。 本学期，针对班级和教师财产比拟混乱的问题，对图书、区域材料、教研组资料和教师参考用书及日常班级领取材料等进展了重新的整理、统计、规定与下发。期末，我们把

6、下发的书籍、资料都以教研组方式有序归仓，以保证下学期用书齐全。这样既有效的节省资源，又标准了财产的统计与保管制度。 二、 注意专题讨论，凸显园本特色 （一） 大教研专题美术区域活动开展的实践讨论 1、背景： 在前期讨论个别化学习的根底上，以“美术区域活动开展的实践讨论”为重点，依据年龄特点以不同的方式开展讨论：大班混班美术区域活动开展的实践讨论、中班主题背景下美术区域活动开展的实践讨论、小班区角融合美术区域开展的实践讨论，在观看与分析中进一步优化美术区域材料，提高教师的观看、分析、反思力量，从而提升课程园本化实施的有效性。 2、我们的做法是： （1）期初收集分析，梳理各年龄段的实际问题 期初，

7、各年龄段通过不同的方式梳理了各年龄段美术区域活动的问题，有的通过调查问卷，有的通过口头访谈，了解到各年龄段普遍存在的共性问题：如区域材料设计不丰富，美术区域比拟单一，教师专业水平不丰富等，这些问题的排列与梳理，为理解、明确讨论的思路指明白方向。 （2）期中多途径开展实施，提升课程园本化实施的有效性 a.主要措施： 梳理收集问题：通过访谈、进班看活动、小组研讨，收集梳理分析各年龄段美术区域活动的问题，确保后续讨论与实践的针对性与实效性。 细化讨论内容：依据讨论问题与教师需求，细化专题讨论内容，部署教研组讨论侧重与实施要求，形成教研组专题讨论规划九亭中心幼儿园美术区域活动开展的实践讨论。 优化教研

8、方式：开展蹲点教研，关注新手教研组长，优化教研活动，提高教研实践的质量。 每月开展一次教研组长例会和大组教研活动，将各条线的意见进展汇总对全园保教活动进展反应； 积存讨论阅历：整理出各年龄段主题背景下个别化学习活动优质操作材料，形成优质个别化学习活动操作材料集。 b.专题培训： 我们每月以大教研的园本培训和小教研中的研讨相结合的方式进展教师的治理。大组教研引领：通过问题争论、试点沟通、案例解析、阅历推举等方式开展定期培训与指导。小组实践讨论：围绕大组教研理论梳理和培训，结合各年龄段个别化学习实施的要求，切合幼儿的个别化学习特点、进展需求、教参素材，以解读分析、共同设计、实践运用、观摩实践、调整

9、跟进、案例讨论、案例撰写等方式，进展各年龄段实践讨论。 每月安排： （3）期末整体分析反思，进一步改良资源库的完善性 我们反思了本学期开展的美术区域活动，我们在内容的挖掘上能够围绕主题的阅历，选取“教参”内的主题内容进展价值的挖掘；在形式上我们能够丰富多样，围绕“观赏类”、“绘画类”、“手工类”三个方面进展形式上的创新：如平面式、立体式、悬挂式、镶嵌式、半浮雕式、开放式；在活动开展的策略推动上，依据活动开展的时间前中后排列了观看与指导的策略：包括材料投放、问题情境、延时介入等方式，更符合以幼儿进展为动身点的原则。 固然过程中我们也有缺乏之处，也发觉美区活动中对于材料与内容的价值挖掘还需要不断更改与完善，教师简单注意孩子的美术阅历，而忽视了主题价值。因此，我们在操作提示中补充了主题价值，随着课程的实施，内容还将不断丰富和完善。 （二）我们的收获： 收获一：改良讨论方式为课程实施有效性效劳