小学科学教学计划上册小学科学下册教学工作计划(十四篇).docx

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1、 小学科学教学计划上册小学科学下册教学工作计划(十四篇)小学科学教学规划上册 小学科学下册教学工作规划篇一 六（2）班有学生82。大局部的学生学习态度端正，有着纯真，和善的本性。但上课时缺乏积极思索，主动、制造性的进展学习习惯。局部学生力量较差，计算和应用题都存在困难。还有的学生学习态度不端正，不能按时完成作业。从上学期的学问质量验收的状况看，学生的成绩存在明显的两极分化，后进生的面占极大局部，针对这些状况，本学年在重点抓好根底学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。 这一册教材包括下面一些内容分数乘法、园、分数除法、比和按比例安排、图形的运动和确定位置、分

2、数混合运算、负数、可能性、总复习等。 分数乘法和除法，圆，比和按比例安排等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、比和按比例安排三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的根底上，培育学生分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。分数四则运算力量是学生进一步学习数学的重要根本技能，应当让学生切实把握。比和按比例安排在实际生活中有着广泛的应用，理解比和按比例安排的意义、把握比和按比例安排的计算方法，会解决简洁的有关比和按比例安排的实际问题，也是小学生应具备的根本数学力量。 在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的运动和确定位置、圆

3、两个单元。图形的运动和确定位置的教学在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的根本方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材安排的是可能性。在前面学习条形统计图和折线统计图的根底上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展可能性观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、比和按比例安排、圆、可能性等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导

4、学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践力量。 1.理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比拟娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进展简洁的分数四则混合运算。2.理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3.理解比的意义和性质，会求比

5、值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4.把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5.知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7.理解比和按比例安排的意义，比拟娴熟地进展有关比和按比例安排的计算，能够解决有关比和按比例安排的简洁实际问题。8.熟悉可能性，能依据需要选择适宜的统计数据。 9.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10.体会解决问题策略的多样性及运用假

6、设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。 12.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 1、激发学生的学习积极性，向学生供应充分从事数学活动的时机，帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握根本的数学学问与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。 2、仔细备课，钻研教材，向课堂要质量，做到课堂上能深入浅出进展教学， 3、平常的练习和作业要有针对性，对于后进生和优秀生要因材施教，分别出一些适合他们的练习。 4、加强操作、直观的教学，以进展他们的空间观

7、念。 5、借助线段示意图帮忙学生分析数量关系，提高分析和解题力量。重视用方程解答较简单的分数应用题，化难为易。 6、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，准时反应信息。对学生进展学习目的教育，端正学习态度。 7、与各科教师协作，抓好班级学生作业书写质量。 8、全面去了解每一位学生。深入细致地开展教学工作，多方面调动学生的积极性，努力完本钱学期教学任务。 9、充分利用学生熟识、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增加学习信念。 小学科学教学规划上册 小学科学下册教学工作规划篇二 1、引导学生探究物质世界、生命世界、地球宇宙世界

8、中非生物和生物个体构造功能，以及由不同个体或成员根据肯定构造层次所构成系统，讨论某些系统是如何通过相互作用而到达平衡、保持稳定。 2、从系统角度更好地熟悉每一组成局部构造和功能以及相互联系与作用，激发学生观赏一些构造、系统本身及其与自然、环境之间形成美。 3、帮忙学生梳理所学学问，理解、升华一些科学概念和规律，综合运用科学讨论方法，总结科学探究活动过程和方法，培育学生类比、联想、推理、归纳、概括等力量，能过搭建模型，分析系统构成，培育学生空间想像力量和制造力，帮忙学生渐渐形成在讨论某个详细事物时要从系统角度用联系和进展观点去分析。 1、以国家根底教育课程改革纲要为指导，全面落实全日制义务教育科

9、学课程标准提出根本理念、课程目标、课程内容，进展科学启蒙教育，培育学生科学素养和创新精神，为学生后继科学学习和其他学科学习，乃至终身学习打下根底。 2、在充分考虑学生身心进展规律根底上，将学生进展需要、社会进展需要、科学素养诸要素有机地结合起来，追求科学性、有用性、教育性、普适性统一。 1、能运用访谈、调查、网上查询等方法搜集获得相关资料；能使用显微镜观看出较微小生物或生物细小构造；能通过观看出一个小生态系统中包含各种动植物；能有依据地设定标准对纷繁事物进展合理分类；能在接触各种事物过程中发觉值得探究问题，并能说明自己是如何想到这些问题；能用类比或联想方法对所要探究问题进展假设；能设计试验或类

10、比试验证明自己或别人提出假设；能想出多种解决问题方法，并能说明理由。 能运用各种方法分析出各种事物和现象构造、特点、关系、产生缘由、异同点等，并能对自己分析结果说明理由；能依据设计方案利用简易材料独立地制作各种模型；能正确使用各种常见方法对事物特点、特性及数量进展测量或估算；能从试验构造或曲线图中分析或推想出相关结论；能选用各种恰当方式或方法把事物特征、进展变化过程、讨论结果等展现出来；能综合运用各种科学方法和技能。 2、能大胆地进展设想和推想，敢于进展自己观点；能与其他同学分工合作，和谐地开展讨论、制作等活动；能与其他同学沟通观点、方法、共享资料等信息，并能详细地说出沟通好处；能从不同角度对

11、事物进展分析，并能阐述自己理由；能发觉或意识到各种常见事物内在和外在 美 ；能公正地评价别人或自己讨论结果、观点、作品等；能意识到客观事物或时期对人类或自己重要性；能关注科学技术新进展，表现出对科学探究活动有兴趣。 3、能从构造和功能角度详细说明人体各系统、器官之间关系；能举例说明各种常见简洁生理现象产生缘由；能正确说出 青春期 消失各种特征及需要留意生理、心理和行为问题；能举例说明生态系统根本组成成分作用，以及保持生态系统平衡意义；能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间关系；能用自己话解释人造地球卫星飞行原理；能用自己话解释人类在太空中与在地球外表生活方式不同原理；能正确说出科学讨论大体过程

12、即每个过程作用；能正确说出各种方法和技能作用。 4、能分析、发觉、举实例说出各种科学技术作用及对人类安康生活帮忙；能推想出各种事物中与环境和谐因素；能举例说明使事物与环境保持和谐意义；能利用已知科学技术解决常见简洁问题。 本册共五个单元，18课。 第一单元 风格各异建筑 本单元是在学生熟悉了各种材料性质和功能以及力作用之后，进一步指导学生熟悉建筑物构造、形式与功能。通过引导学生观赏建筑美，实现科学与艺术、技术、文学等学科整合，综合培育学生科学素养。 其次单元 奇异人体 本单元将充分利用学生已有阅历，引领学生利用类比方法探究人体组成，熟悉从细胞到系统层次关系；通过开展多种形式活动，帮忙学生消化、

13、呼吸、循环等系统组成及其功能，引导学生养成安康生活习惯，体验运动协调、身心安康、生长发育欢乐；鼓舞学生关注医疗技术进展及其给人类安康带来帮忙。 第三单元 有序生态系统 本单元通过指导学生观看、查阅分析和整理资料并使用类比方法熟悉生态系统构成；学习讨论生态系统方法，探究生态系统平衡，模拟生态系统，设计制作生态瓶，并探究如何保持其平衡；分析我们日常行为给生态环境所带来影响。 第四单元 宇宙与航天技术 本单元从科学技术角度来讨论人类探究宇宙进展历史，以及人类为了更好地讨论探究宇宙，设计和创造各种各样先进仪器和设备，使人类对宇宙有了更多了解，离开地球到宇宙中旅行、到宇宙中生活，也成为人类共同幻想。重点

14、引导学生了解科学技术进展对人类探究宇宙巨大推动作用。 第五单元 像科学家一样工作 本单元从搜集科学家故事入手，组织学生通过查阅资料，了解科学家对人类社会所做奉献。从而加强学生对科学家、科技进展史了解。 1、可喜之处：通过学习，大多数学生对科学课产生了深厚兴趣，已经具备初步探究力量，他们对四周世界产生了剧烈奇怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进展着观看、提问、假设、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生合作意识和合作力量得到了肯定提高。 2、缺乏之处：由于活动材料限制缘由，有一局部教学内容只是匆忙走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生学问面受到

15、压制，影响了学生科学素养形成。还有，学生在活动时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵课堂时间，这现象尤为突出。 1、把科学课程总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习主要方式； 5、树立开放教学观念； 6、悉心地引导学生科学学习活动； 7、充分运用现代教育技术； 8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。 1、注意搜集信息 、现场考察 及自然状态下观看与试验。 2、专题讨论 注意情境模拟 、科学小制作及争论辩论。 小学科学教学规划上册 小学科学下册教学工作规划篇三 本学期科学学科教研工作，围绕

16、大面积提高小学科学教学质量这一目标，以“做中学”讨论为契机, 以教师队伍建立抓手,针对课程实施中遇到的实际问题开展行之有效的教研活动,依据本学科的特点，制定切实、可行、有效的教研措施，努力探究现代教研方式，提高教研效率。进一步加强校本教研，寻求提高课堂教学效率的途径和方法。完善学科建立，全面提高学科教学质量。 1、连续仔细学习小学科学课程标准，组织教师开展专题性的学术研讨，围绕讨论主题指导教师开展深入探讨，从更深层次把握教育改革的时代脉搏。本学期将重点围绕“如何使科学课简约有效”进展研讨，同时把理论学习和教学实践反思、阅历总结融合一体，努力提高学习的成效，以此促进教师理论素养的提高，以推动、促

17、进课程实施水平的提高。 2、课堂教学效率的提高是教学讨论的主题，本学期连续深化讨论 “立足思维进展，提高探究实效”，推广“动脑动手做科学”的科学学科探究性教学模式，针对我校科学教学实际，探寻使科学课简约有效的途径，以提高日常课的教学效果。 1、系统钻研教材，吃透教材，全面把握教材的编写意图。本学期，将有规划、有选择地对局部重点章节开展教材分析和讨论。 2、参与专题研讨活动。本学期科学学科将连续围绕“立足思维进展，提高探究实效”进展讨论，围绕专题，参与相应的理论学习、课堂观摩、沙龙研讨等活动。 3、加强校本研修。建立科学学科校本研修制度，积极开展校本研修，并努力做到务实有效。本学期安排4次的校本

18、研修活动。通过开展扎扎实实的校本讨论活动，促进专兼职教师课堂教学水平和力量的同步进展。 4、做好“做中学”试验工程的讨论，深化科学课程的改革。本校是“做中学”讨论工程，要积极开展试验，定时向科学教师进展教学活动的开放，引导教师用“做中学”理念深化当前科学课程的改革。 1、加强学科教学的日常治理。仔细落实和执行国家的课程规划，开足课时，不挤占、不挪用，并要求教师仔细上好每一节课。 2、深入开展科学学科学生学习评价的讨论。连续从评价内容、评价形式等方面进展探究，着眼于充分、全面解学生，帮忙学生熟悉自我，建立自信，关注个别差异，解学生进展中的需求，探究建立促进学生进展的评价体系。 依据课程改革的进展

19、和我校科学教学教研的实际，本学期将重点对以下课题进展探讨与讨论， 1、“立足思维进展，提高探究实效”的讨论。 2、学生科学学习评价的讨论。 3、“做中学”相关讨论。 4、“简约有效的科学课”的讨论。 5、小学科学教育中情感态度价值观目标的落实。 各教师也可依据教学科研实际状况，选择课题。 小学科学教学规划上册 小学科学下册教学工作规划篇四 辛苦工作了一个学期，自我感觉自我在过去的一年里工作取得了不小提高，各方面取得必需的突破，但与自我的要求还是有必需的差距，为了更好的完成新学年的工作，争取更大的成绩，现制定新学期的工作规划如下： 新学期我将依据学校的进展大计和教科研的工作要点，坚持“安康第一”

20、的指导思想和“育人第一”的教育宗旨，深刻领悟教书育人的精神，解放思想、转变观念、勇于探究、制造性的开展学校科学试验工作，使我校的科学教学有进一步的突破。 1、全面提高科学教学质量。 根据新课标标准，提前一周备好课，备课过程中要表达教学过程、教学目标、教法和学法，要表达新课程理念。上好每堂科学课，落实40分钟上课的效率，重试验，抓实效，保证学生每节课有所学、有所得、有提高、有提高，保证学生在校有一小时的试验活动时间。并且要留意改善，和谐师生关系，重视师生双向沟通，关爱学生，重视安全工作，确保学生做好每节试验课。 2、全面提高学生的身体素养。 “学校无小事，事事皆教育”，学生自我爱护本领及安全熬炼

21、习惯的养成与我们的课堂常规有着非常亲密的联系；学生对试验器材的疼惜是学生思想品德的良好教材。 （1）、加强科学课堂教学，在学生中开展试验活动，对学生进展百科学问的传授，使学生在试验中学习学问和安全意识。 （2）、加强对学校试验器材的治理，让学生懂得正确使用器材的方法，并养成爱惜学校公共财产的良好行为。 3、全面提高教师身心安康。 为了缓解教师的工作压力，给教师营造一个简便、开心的工作气氛，会安排一些小试验供教师和学生学习的互动空间。 小学科学教学规划上册 小学科学下册教学工作规划篇五 以培育学生的科学素养为宗旨，尽量让学生亲身经受以探究为主的各种科学学习活动，培育他们的奇怪心和求知欲，进展他们

22、对科学本质的理解，逐步学会综合思索问题、以探究的方式解决问题的方法，为终身的学习和生活打好根底。三年级上册的教学重点是：有系统地开展观看活动，进展学生的观看力量和对科学观看的理解。 本册内容由“植物”、“动物”、“我们四周的材料”和“水和空气”四个单元组成。将带着三年级刚开头科学学习的同学们，绽开四段不同但有联系的科学学习旅程。 在“植物” 单元中，学生们将对生活在四周的不同植物进展观看比拟，通过比拟陆生植物（大树、小草）和水生植物（金鱼藻、水葫芦）的不同特征，通过观看植物的生长和变化，对植物的共同特征形成初步熟悉。 在“动物”单元中，学生们将通过饲养和观看蜗牛、蚯蚓、蚂蚁和金鱼，熟悉它们的生

23、存需要，对动物的共同特征形成初步熟悉，并在“植物”单元的根底上共同形成“生物”的概念。 假如说“植物”和“动物”绽开的是一段生命世界的学习旅程，那么“我们四周的材料”将让学生经受物质世界的探究之旅。学生们将比拟木头、金属、塑料、纸、砖瓦、陶器、瓷器等常见材料在硬度、韧性、吸水性和在水中沉浮等方面的异同，熟悉到不同材料具有不同的特性，不同特性打算了它们不同的用途。 “水和空气”单元，是一段布满挑战的旅程。学生们要想方法来解决、用证据来证明在探究水和空气过程中产生的很多问题，最终，学生们将在事实的根底上，熟悉到水和空气在重量、体积、外形、占据空间、流淌等方面的很多特性，并且对固体、液体、气体、物质

24、等概念有初步的理解。 刚刚步入三年级的学生，对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，三年级的学生必 将对科学学科表现出深厚的兴趣，因此激发和呵护学生对科学的兴趣是至关重要的。同时，由于受年龄和其他条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究力量也较弱。家长和学校某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量、培育思想情感。这更需要我们科学教师倾注更多的精力。 本学期的课程设计了大量的探究性活动，学生对每一个科学概

25、念的进展都是建立在已有熟悉、探究所获得的事实和规律思维加工的根底上。同时盼望学生在详细概念的根底上能有肯定程度的抽象概括，获得概念性理解。 在科学探究方面，培育学生根本的科学探究力量和进展对科学探究的理解力是同样重要的。通过本学期的学习，将重点进展学生想方法解决一些简洁科学问题的力量；进展持续、细致、有联系的两两比照观看力量；屡次重复，进展简洁比照试验的力量；综合运用观看和 试验所得证据，经过思维加工并尝试进展解释的力量。在对科学的理解力方面，盼望学生能熟悉到，将观看和试验结果用于科学争论和解释，更具说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复试验；运用工具会帮忙我们更准确地获得事实。 对证据

26、的重视，理性的思索，大胆的质疑，是科学态度的重要标志，也是本学期中进展学生情感态度价值观方面的重要内容。同时，由于学生刚开头科学学习，需要加强和培育小组中友好合作的意识，积极参加班级争论的习惯。 在本学期教学中将引导学生恰当运用概念图和图表来记录和表达所得到的信息。 “植物”单元 水葫芦、金鱼藻、狗尾草、多种植物的叶、放大镜、塑料尺、蜡笔、水槽。 “动物”单元 四种小动物蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼，饲养箱（或广口瓶）、饲养盒、鱼缸、金鱼藻、放大镜、泡沫塑料、盘子、玻璃杯、菜叶、青瓜、西红柿、面包片。 “我们四周的材料”单元 木条、金属条、塑料条尺、白纸、各种纸制品、滴管、塑料杯、筷子、毛巾、砖块、

27、陶瓷。 “水和空气”单元 信封或者黑色塑料袋或者其他不透亮的袋子、透亮塑料袋、密封袋、石头、木头、树叶、醋、牛奶、塑料杯、玻璃片、蜡光纸、筷子、试管、细木条、玻璃杯、塑料瓶、水槽、食用油、洗洁精、滴管、吸管、量筒、纸带、胶水、打火机、吹泡泡器、玻璃瓶、注射器、纸巾、橡皮泥、长木条、细线、皮球、托盘天平。 周次 教学内容 1 科学课始业教学 我们看到了什么 2 校园的树木 大树和小草 3 水生植物 植物的叶 4 植物发生了什么变化 植物有哪些一样特点 5 寻访小动物 6 蜗牛 7 蚯蚓 蚂蚁 8 金鱼 动物有哪些一样特点 9 观看我们四周的材料 那些材料硬 10 比拟韧性 它们吸水吗 11 材料

28、在水中的沉浮 砖瓦和陶器、瓷器 12 给身边的材料分类 13 水 14 水和食用油的比拟 15 谁流得更快一些 比拟水的多少 16 我们四周的空气 空气占据空间吗 17 空气有重量吗 18 学期复习 19 学期复习 20 学期复习 21 学期考察 小学科学教学规划上册 小学科学下册教学工作规划篇六 一、指导思想： 小学科学课程是 以培育小学生科学素养为宗旨，积极提倡让学生亲身经受以探究为主的学习活动，培育他们的奇怪心和探究欲，进展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。 二、学生状况分析： 我校一年级现有一个教学班，共有学生25人，由于刚入学，对科学

29、这门课程布满着奇怪。因此在今后的教学过程中要逐步大学生学问范围，提高学生创新力量和自主探究力量，培育学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我讨论的力量，联系他们的实际生活，用所学得学问解决生活中的问题，最终到达将科学学问制造性应用到生活中去。 三、教材分析 本册教科书以主题讨论的形式编排了我们一起学科学、我们怎么知道、玩中学、水、工具是个好帮手五个单元。以学生的生活阅历为主要线索，以大自然的特别现象为主要内容绽开科学探究活动，将“科学探究、科学学问和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进展以“规律推理”为主的思维技能训练。

30、教材以培育学生观看与测量、采集与分析的力量。尝试用学到的科学学问与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。 四、教学目标 1、留意培育学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增加学生解决问题、克制困难的士气，有助于对学生进展思想品德教育，把所学到的学问用到生活中去。 2、培育学生能用自己擅长的方式进展表达、评议和争论。 3、培育学生能对自己的探究活动提出大致的思路或规划。 4、引导学生能应用已有的学问和阅历对所观看的现象作假设性解释，并能对讨论过程和结果与他人交换意见。 五、教学重点、难点 重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了熟悉

31、事物外部的变化，强化对事物外部表象的观看，通过学生的看、听、摸、闻、尝等方式让学生感知自然；结合学生实际让学生在玩的过程中体验科学世界带来的奇异，培育学生的探知力量。初步了解水的特性，感知水的性质。 难点：使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式熟悉问题。探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯。用所学的学问解决生活中的问题。 六、教学措施 本册教材为学生初学教材，教师应在培育学生认知方面上形成好的教学思路，积极引导学生对科学产生兴趣。结合学生的心理与生理特点，多采纳嬉戏活动的形式，让学生在参加中感受科学学习的乐趣，通过活动使学生亲身经受科学探究，从而加深对科学、对科

32、学探究、对科学学习的理解。 在教学中可以采纳先进的电教手段来帮助教学。利用现有的信息技术学问，上网查与资料，搜集图片、报刊等。在教学中要调动学生的学习积极性，依据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用，吸引学生的留意力，培育学生动手、动口、动脑的力量。 小学科学教学规划上册 小学科学下册教学工作规划篇七 三年级上册的教学的内容，是由“植物”“动物”“我们四周的材料”和“水和空气”四个单元组成的。这四个单元，将带着每个刚开头科学课学习的学生，绽开四段不同但有联系的科学学习旅程。 “植物”这个单元中包括“我看到了什么”“校园的树木”“大树和小草”“观看水生植物

33、”“植物的叶”“植物发生了什么变化”“植物的共同特点”。“动物”这个单元中包括“寻访小动物”“蜗牛”“蚯蚓”“蚂蚁”“金鱼”“动物的共同特点”。“我们四周的材料” 这个单元中包括“观看我们四周的材料”“谁更硬一些”“比拟柔韧性”“它们吸水吗”“材料在水中的沉浮”“砖和陶瓷”“给身边的材料分类”。“水和空气”这个单元中包括“水”“水和食用油的比拟”“谁流得更快些”“比拟水的多少”“我们四周的空气”“空气占据空间吗”“空气有重量吗”。在科学探究方面，考虑到三年级学生的生理和心理进展水平，还不行能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观看的特点，教材将着重点放在进展学生的观看力量和对

34、科学观看的理解之上。全册是以学生有系统的观看活动为主线绽开的，尽管各个单元的学习内容、观看对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观看力量有步骤、有规划地进展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多力量的培育。为了进展学生的科学推断力量，教材还充分表达了对观看记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经受和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境爱护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的进展。 这学期我担当三年级的科学课，是三年1班、三年2班和三年3班。三个班的学生普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，奇怪心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。

35、 1、整体学习状况：学生整体学习比拟仔细，但缺乏敏捷性。他们已习惯于语数课堂上的“承受式”的学习方式，而不擅长设法自主去猎取学问并在生活中敏捷运用学问。因而学生对根底学问的把握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用力量差。 2、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究力量比拟欠缺。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和教师准时、周到的指导，使学生没能很好地在观看、试验、调查等实践活动中猎取学问、进展力量，培育思想情感。 3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的奇怪心和探究欲望。他们乐于动手操作详细形象的物体，而

36、我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的兴趣。 通过教师观看，两班的学生对科学课的学问把握程度差异较大，局部学生动手试验的力量不强。本学期，需要在科学课堂常规养成科学学习兴趣，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。 1 、通过对大树的观看，经受一次真正的科学观看活动的过程和体验；经受用自己的方法对观看到的内容进展描述的活动过程；经受简洁的对树叶的颜色、外形、大小等属性的观看、比拟活动过程；经受对一片完整的叶的各组成局部的观看和描述过程；获得对一片完整的叶的组成局部的熟悉；经受用简洁的文字、图画等记录自己的观看结果。初步体会到科

37、学观看需要细致，讲求方法；并在一系列的观看描述活动中获得自信。 2 、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓舞学生亲近和关注四周环境中的小动物，在课外或校外进展一些观看讨论小动物的活动；并以活动经受和体验的形式进展爱惜小动物、珍爱生命、爱护生态环境的教育。 3 、组织和指导学生在课堂教学过程中经受一些根本的观看活动过程：经受对小动物进展简洁的观看和描述的过程；经受初步的按肯定挨次观看及动态观看、细节和痕迹观看的过程； 经受简洁的比拟观看的过程；经受初步的小动物身体大小的比拟和测量过程；经受初步的在观看活动过程中提出问题，发觉更多观看内容的过程；经受解决观看活动中的问题，尝试不断改良观看方法

38、的过程。 4 、组织和指导学生在有构造的观看活动中，获得关于动物的观看特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境爱护等多方面的丰富的直接熟悉。鼓舞学生在此根底上，联系来自其他渠道的信息，进展自己的熟悉。 5 、通过观看和思索，了解四周的物体是由哪些材料做的。引导学生从材料的角度观看物体、引发他们对材料的讨论兴趣。通过简洁试验和观看，完善对木头、纸、金属和塑料特别性质的熟悉，理解材料与人类活动的关系。 1 、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。 2、

39、大胆创新，在课堂上力求表达新课改理念改良原来的教学方法，提高教学效果培育学生了解新事物，发觉新问题，探究新领域，开拓新视野，能够使处于不同进展水平的学生在自己最近的进展区内得到最大的有效的进展。 3、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。 4、敬重学生的个别差异，教学时对于一样的问题允许学生提出不同见解。在合作探究中表达自己的想法，使每个学生都有胜利的体验，最大限度地发觉每个学生的潜能。 5 、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验

40、室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。力求让学生理解科学，建构更加科学合理的科学学问与方 法体系，养成擅长综合与联系的思想方法去熟悉问题，解决问题的习惯，培育学生的学习兴趣。 6 、注意学生课外的拓展讨论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 小学科学教学规划上册 小学科学下册教学工作规划篇八 本册教材有四个单元“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”。与原教材相比缩减了一个单元，削减了“磁铁”、“有生命的物体”两个单元，增加了“我们的身体”单元。掩盖了生命科学

41、、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，详细为：生命科学（生命体的构造与功能）我们的身体；物质科学（物体与材料的特性）溶解；物质科学（光、热、电、磁）声音；地球与空间（地球和天空的变化）天气。调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。依据教学建议，对典型的过程和方法绽开充分的探究，不以1课时为限制。应当加强单元后的总结性教学，帮忙学生梳理概念、澄清观点。 学生经受了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了肯定的根底。比方，对周遍的事物有了肯定的科学熟悉；初步把握了科学学习的方法，尤其是观看的方法；学生的求知欲和参加科学活动的愿望明显增加。因此，这一

42、学年是培育学生科学素养的至关重要的时期。 本学期是培育学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总敬重客观事实、注意证据、大胆质疑，渐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。（详细内容见单元目标） 1、解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中消失的想法。 2、指导学生反复进展掌握变量的试验。（掌握变量试验要加以指导） 3、引导学生在观看和试验的过程中做好记录。 4、引导学生用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象。 5、引导学生对观看和试验结果进展整理和加工，形成正确的解释。 小学科学教学规划上册 小学科学下册教学工作规划篇九

43、 一、教材分析： 本册教材共分四个单元，“天气、溶解、声音、我们的身体”四个单元。 天气单元一共设计了7课，第一阶段1和2课，学生将了解人们通常从云量、降水量、风和气温这四个方面来描述天气，其次阶段36课，学生将分别观看、争论、测量和记录四种天气特征的数据。第三阶段7 课，分析和总结已经收集到的数据，形成天气单元学习以来对当地天气概括性地熟悉。 溶解单元从观看食盐在水中的变化开头，引导学生进入到对溶解现象观看、描述的一系列活动中去。通过观看、比拟几种物质在水中的变化，形成关于“溶解”的描述性概念，并进一步讨论学生可能会提出来的一系列问题 -是什么因素在影响溶解的快慢？100毫升水能溶解多少克食

44、盐？溶解了的食盐还能分别出来吗？引导学生围围着溶解这一主题，逐步深入地开展观看讨论活动。 声音这一单元，学生不仅能找到他们关于声音问题的答案，而且会对他们的不断发觉感到傲慢。随着学生用不同的装置做试验并发觉他们听到的声音和他们能观看到的现象之间的关系，他们的理解会得到持续加强。 我们的身体这个单元包括7局部的教学内容，为学生们供应了熟悉自己身体构造和功能的时机，使他们能够意识到身体的各种活动都需要各个系统的协调运作，在这个根底上建立他们的安康意识。 二、教学目标： 本学期是培育学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总敬重客观事实、注意证据、大胆质疑，渐渐养成良好的

45、科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。（详细内容见单元规划） 三、教学措施： 1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中消失的想法。 2、指导学生反复进展掌握变量的试验。（掌握变量试验要加以指导） 3、引导学生在观看和试验的过程中做好记录。 4、引导学生用精确、恰当的词语描述观看到的事实和现象。 5、引导学生对观看和试验结果进展整理和加工，形成正确的解释。 四、学生素养的要求： 1、环保教育： 通过对“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”四个单元的教学，培育学生的民族骄傲感和自信念，学生喜爱大自然的情感以及积极探求新知和认真、科学的态度，激发他们的创新欲望。提倡人人参与环境爱护。 2、心理素养 合作、公平的师生关系：在课堂教学过程中，制造一种生动活泼的师生共同合作完成学习任务的情境，让